中華第一龍讀後感

《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點，並進一步闡述了龍的形成和發展過程．通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長。現在是小編爲您整理的x，希望對您有所幫助。

　　中華第一龍讀後感1

今天，我看了一篇文章，題目叫《中華第一龍》。講得是一條貝殼砌成的龍，雖然造型粗獷，色彩簡單，卻是珍貴的文物，被喻爲中華第一龍。它又說，古時候人們希望擁有能控制自然力量的圖騰，於是便創造了駝頭、鹿角、蛇頭……的龍，意味着龍是萬能之獸、萬能之神。文章還談到龍在民族心目中又代表着吉祥、神聖，所以總能展現在建築物、生活用品上。節日裏，最隆重的活動就是舞龍；生活中，龍被帶入詞中表示讚揚、祝福……最後，作者總結道，“中華第一龍”印證了中國是龍的故鄉，中國人是龍的傳人。

在古代，龍代表着吉祥，象徵着神聖，又是力量的化身，而如今，在我的眼裏看來，龍還象徵着祖國大好河山延綿不斷；代表着祖國的繁榮富強，節節高升。回首抗日時期，多少龍的兒女前赴後繼，多少龍的傳人壯烈犧牲；如今，“神五”“神六”成功發射，印證着這條巨龍的騰飛，而背後，卻又是多少科學工作者的嘔心瀝血，有的甚至獻出了生命；記得2008年的汶川大地震，一個小孩在廢墟中被埋了整整十天，卻仍頑強得等到了救援隊員的到來，這也說明了中華民族的堅強……

有一首歌唱得好：“遙遠的東方有一條龍，它的名字叫中國……”我們出生在龍的故鄉，我們是龍的傳人，如今我們更應該努力學習。今天，爲中國之崛起而讀書，明天爲巨龍之騰飛而奮鬥。

　　中華第一龍讀後感2

《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點，並進一步闡述了龍的形成和發展過程．通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長。

這節課我經過了很長時間的準備，在艾老師的精心指導下，我試教了4次，每上完一次感覺都很不一樣，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺收穫頗多。這課的設計我把着力點放在培養學生抓住文本當中的信息，重點了解龍的象徵意義以及龍與我們中華民族的關係。按照“提出疑問—抓住信息自己探究—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。力求指導學生了解介紹性說明文的語言特點即：信息量大，語言敘述簡潔，初步領悟作者的寫作方法，在閱讀教學中貫穿作文教學。

一開始，我播放了《龍的傳人》這支歌曲，讓學生感受其中，接着以龍的成語這個遊戲導入新課，然後圍繞課題讓學生進行預測課文的內容，學生預測都在我範圍之列。在後面的教學活動中，我主要是讓學生抓住了課文中的信息進行學習，每一個信息點我都設計了相關的內容，例如：龍是我們中華民族的圖騰。我首先讓學生在文本中找出什麼是圖騰，然後給學生補充一些其它國家的圖騰，學生的興趣很濃。在後面的教學中我自己認爲比較滿意的就是講解第四自然段中兩個連詞於是、因此的用法，並告訴他們這兩個詞把文章的經脈聯繫起來，在以後寫作文的時候也要注意連詞的用法使文章更加流暢。還有文章當中的一個排比句式的補充，這些都貫穿了作文教學。

通過這次的學習，經過艾老師的指導，我知道了語文教學還是得抓住文本讓學生感受。其實一般的說明性文章的信息量是非常大的，我們要不斷地挖掘文本，要讓難點和重點突出。感受語言文字的魅力。