初中讀後感範文

初中讀後感範文

初中讀後感範文1

花有重開時，人無再少年。這句話一點也不假，不論怎樣，時間都是一去不復返的。一天過去了，就不能指望再重複這一天了，只能勇敢的去過下一天。

寒假裏偶爾翻看六年級的語文書時重新看到了《匆匆》後，我更是有這樣的感受。我的生活，從不會說話時就開始了。可我也從一開始就在浪費時間。我從早上起牀、上學、吃飯、寫作業，到晚上睡覺就這樣日復一日，年復一年的過去了。從來沒有感覺時間過得很緊，在壓迫着自己，總是以爲時間是很漫長的。可現在我才發現以前的觀念是錯的!即使全世界的人都在等我，即使不撕日曆，即使鐘錶的指針不再走動了，時間也不會等我，時間不會停止，因爲時間是世界上最寶貴而又最無情，最使人珍惜而又最輕易破滅的東西。

看書時，它從書中逃走了，我悲傷。在做作業時，它又從我的筆尖滑過，我嘆息。時間總是那麼的匆匆。它從沒有停息過，也不會爲誰停止。它只是繼續着它的步履，永不停止。

我從一個站也站不穩的小孩，長到現在一個能說會道的大孩子，想想那時一年級報名時的情景，彷彿就在昨天一樣。古往今來，人們一直認爲時間很短促，時光流逝的迅速，我又何嘗不是呢?時間的可貴永不再有，這是我的最大感受。

時間悄然無息的從我身旁滑過，我卻不以然，但今後，我絕不會讓時間再從我的手中溜走，我會緊緊的抓住它，讓它沒有任何機會逃脫!

初中讀後感範文2

讀完《魯班學藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學習和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡艱難困苦，到終南山拜師學藝的經過，來教育我們只有勤奮好學、吃苦耐勞、不怕困難，才能學到真正的本領。

我覺得魯班有兩點值得學習：一方面是魯班學藝的時候，非常刻苦。當師傅收他作徒弟以後，他全神貫注、廢寢忘食地去學。我們是小學生，即將升入初中，只有現在打好基礎，將來才能在祖國的建設事業中貢獻出更多的力量。在學習中，我就是要學習魯班這種精神。學習，只能是一心一意地學，不能三心二意，更不能以爲自己有點小聰明，就不勤奮學習。

另一方面是要學習魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。我們班的羅怡城與鍾文越就是一個典型例子。他倆先後去書法室練毛筆字，在衆多的學生中，他倆也不算個著名人物，羅怡城本來練得很好。但他自以爲是，書法老師罵了幾次，就灰溜溜走了，從此不再踏入書法室半步。鍾文越，不明事理，見朋友離去，自己也收拾筆墨，告老還鄉。唉，我真爲他倆感到慚愧啊!

同時，我又想到了自己的學習。如果再碰到困難，我不能像他倆那樣自暴自棄，應該要迎難而上!困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。在今後的學習生活中，我要學習魯班，遇到困難，想辦法克服。

初中讀後感範文3

在浩瀚書海中，一本《如何利用時間》讓我受到最大的啓發。

在一次課上，教授在桌子上放了一個裝水的罐子。然後又放進剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問道學生：“這罐子是不是滿的。”所有同學異口同聲地回答說：“是。”教授笑着問，“真的嗎?”隨後又放進了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問學生：“你們說，這罐子現在是不是滿的?”這回他的學生回答的不快，最後有個學生膽怯地說道：“也許沒滿。”“很好。”教授說完後，又從罐子口放進了沙子，倒完後，於是再問學生，全班同學這下信心多了，答道：“沒有滿。”

這個故事給我們什麼啓示呢?從時間觀念來說，那就是：善於利用時間的人，會永遠找得到充實的時間。

所謂時間就是金錢，時間有時比金錢還要珍貴。珍惜時間就是珍惜生命。能否利用好自己的時間，與學習效率有很大的聯繫。無法合理利用時間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進的動力，就譬如，如果你不先將大的‘鵝卵石’放進罐子裏去，你也許以後永遠沒機會再把它們再放進去了。因爲善於利用自己時間的人將會獲得高效率的辦事結果，也是最能出成績的人。

現階段，有些青少年因迷戀於上QQ、玩電腦遊戲而浪費自己的學習時間。上QQ、玩電腦遊戲並非壞事，只是不要過渡的沉醉其中。適當的玩可以放鬆心情，而過渡的玩，後果會讓自己的學業一落千丈，即使你擁有知識淵博的頭腦，時間久後，大腦無法汲取新知識，留下的只是殘餘的渣水。青少年們，該時刻利用好自己的學習時間，別整天沉醉於網絡。

蘇霍姆林斯基有句名言——每個兒童，就其天資說，都是詩人。成功=好好利用時間+自信+知識+艱苦奮鬥。

初中讀後感範文4

閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水窪中掙扎，屏住呼吸，感受生與死的折磨，一股內在的力量促成強大的拯救慾望。突然，一個聲音響起：“你能救得幾條?你也太不自量力了!你以爲你是上帝嗎?”聲音越來越響，漫漫地拯救慾望和責任感被無情地擠壓與陰暗的角落，直到最後那股被稱爲“愛”的力量崩潰了。“算了吧!”嘴角不覺地聽從那個聲響，漠然於小生命的掙扎，漠然於小魚生死間的折磨。

有人說過：“爲別人歡欣令自己滿足。”這不禁讓我想到：思念親人而日夜守侯;慈母爲臨行的遊子縫製衣服;戰場上，士兵們爲了同胞之情以血肉之軀抗擊千鈞洪水……愛的力量造就了這種種不朽，愛的力量讓人敢於面對挫折甚至死亡。愛，如同人間的第二個太陽，把溫暖和光明送到心靈深處。愛，如同人間最大的泉眼，滋潤着心靈的荒漠。

然而愛又如此脆弱，經不起噪音的迷惑。然而孩子說“這條魚在乎”!他抵住了迷惑，什麼都沒有想，只想到了魚兒。成人的心中並非有愛，只是成人認爲所救的只是魚羣的千分之一甚至萬分之一。成人看到了付出後的結果微不足道，在他們價值的天平上幾條小魚算不了什麼，可以忽略，因此他們變得冷漠。

於是，“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”頗爲崇高。愛心的播撒可以幫助我們洗滌這些俗世塵埃。在生活中：捐獻零花錢，幫助難民出一份力;給同學、老師、父母遞上一杯茶等等此類的行爲或許微不足道，也無法改變人的命運，但對他或她來說，則是一次無價的、難忘的關懷溫暖。其實，這也就夠了!讓我們像故事中的小男孩一樣，不計回報，將愛心滋潤每一方土地。

愛是永恆的!

初中讀後感範文5

作爲創造過燦爛的古代文明的華夏農耕民族的後人，龍的傳人；我與多數的現代人一樣，從小認爲狼就是一種兇殘、暴戾、嗜血的食肉動物。是罪惡的代名詞。

直到當我看完姜戎歷盡三十年的艱辛才得以完成的《狼圖騰》，我的思想裏對狼、對草原狼羣纔有了一種全新的認識：草原狼之所以能讓古代諸多遊牧民族圖騰崇拜，絕對有其獨到的“狼的精神”，讓人感動、讓人祭奠。

“狼的精神”之一：團隊配合，共進退。狼雖然大多都是單獨行動，但是狼卻是草原上最團結的動物。作爲廣袤草原上“騰格里”（上天）的使者，草原狼羣每一次履行其“天職”，都面臨着血腥與殺戮考驗，經歷着生存與死亡的較量。當狼羣團體作戰的時候，你絕對不會發現哪隻狼放棄受傷的同伴單獨逃走。因爲他們都知道必須依靠團隊的力量，做好團隊配合，同生死、共進退，才能鬥過暴躁易怒的“兒馬子”、鎮住諂媚瘋狂的“護家犬”、圈住奔跑迅捷的“黃羊”羣、躲過“勤勞勇敢”的草原人。

“狼的精神”之二：自尊自愛，有原則。狼絕對不會爲了主人手中的食物而象狗一樣對着主人搖頭晃尾，即使是把它從小餵養到大的主人，在它進食的時候也絕對不會稍加辭色。在狼的意識裏“進食是我的自由，任何人都無權干涉”，這就是即使“身處囫圇”的狼也讓人感覺無力的進食原則。

“狼的精神”之三：百戰不殆，重對手。狼在“騰格里”賦予的戰鬥“生涯”中，很少有失誤。因爲狼知道自己不是老虎、獅子，不是什麼獸王，所以狼的每一次出擊都謹慎小心，他們尊重每一個對手，在攻擊對手前總是先想方設法瞭解對手，而不會輕視它。“知己知彼，百戰不殆”正是因爲狼的這一信條，所以他們無數次的撕碎比自己強大幾倍的對手，比如牛、馬、野豬。

“狼的精神”之四：表裏如一，不僞善。狼也不願意整天沒事就“殺生”玩兒，他也想當一個善良的動物，但是狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做到的就是把每一次捕獲的獵物都吃的乾乾淨淨。而恰恰是這種表裏如一的厲行“節約”之風，讓“狼們”祖祖輩輩揹負了“貪婪、狼吞”的罵名。這又何嘗是“狼們”所能料想到的呢？

“狼的精神”之五：至情至性，嗥聲悽。在狼的感情世界裏，沒有打情罵俏、甜言蜜語；更沒有卿卿我我、耳鬢廝磨。在一個“三口之家”的狼家庭裏，公狼在母狼懷孕後，會一直保護照料着母狼，直到小狼崽順利被產下並有了獨立生活能力，狼爸、狼媽纔會堅決的離開他們的小狼崽。因爲狼知道，在這個物競天擇的草原世界，如果當不了狼，那就只能是頭羊了。你沒聽到那一聲聲悽慘的狼嗥，不就是在向“騰格里”訴說着狼族千百年來不能共享天倫的無盡辛酸嗎？

初中讀後感範文6

今天，我閱讀了《生命生命》這一課課文，讀後我的感受很深。

課文主要寫作者從飛蛾求生，磚縫長苗，傾聽心跳中悟出一個道理：一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命。這讓我感受到了生命的可貴。

我對作者的看法表示贊同，因爲我也經歷過類似的事。

記得有一次，在一個炎熱的暑假，我寫完了作業。閒着沒事，就坐在門口看起書來。忽然，一隻蜻蜓從我的眼前晃過，可能是飛地太快了，沒掌握好方向，撞到了一面蜘蛛網上。在那面蜘蛛網上的蜘蛛見了，連忙衝過去。

蜻蜓見蜘蛛來了，它極力掙扎着。我被蜻蜓那種求生的慾望令我震驚，我忍不住趕走了蜘蛛，放了它。

還有一次，在一個清香嫋嫋的春天，我家的一小袋南瓜籽裝在一個盆子裏，盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，那幼小的種子裏，包含着多麼強的生命力呀！竟使它衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，既使它只活了幾天。

看！生命多麼寶貴呀！所以，我要好好地珍惜生命，使人生更加光彩有力！

初中讀後感範文7

最近讀了《感謝老師》這本書，也利用了高三高考這段時間，回到了清潭中學，見了一下初中老師，心中感慨萬千！一晃，初中三年很快就過去了。現在只留下無盡的思念。再次見到一年沒見的老師們，真的好親切。談話間，絲毫沒有初中的地位之別，有的只是朋友般的親切！談談往事，說說現在的我們，真的很不錯！《感謝老師》書中有這麼一段話：“鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因爲藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；而我感恩老師，因爲是他們讓我在知識的海洋裏遨遊；因爲是他們讓我看清了是與非，善與惡；因爲是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……”寫的很不錯，我很喜歡同學們，你們可曾想過，因爲有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，纔有了指路的明燈；迷茫的夜空，纔有了永恆的北斗。老師肩負着神聖的使命，老師肩負着祖國的未來，老師也肩負着民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。

同學們，難道我們就不應該去感恩爲我們辛勤付出的老師嗎？

沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成爲華夏的棟樑之才！誰又能知道，這其中包含着多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白髮，斑斑皺紋就是最好的見證。

但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊！老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因爲在我們的眼睛裏映出的永遠是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火爲老師唱支世間最美的歌。

老師，大家都說您培養着祖國的.棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！

啊，老師，您的精神，永記我心！

同學們，請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默涌動，直到永遠……

初中讀後感範文8

書香滿滿的圖書室，一排排整齊的圖書靜靜地躺在刻滿花紋的木頭書架上。在這個書的世界裏，蕭紅的《呼蘭河傳》只是一個不起眼的小角落，它只是講述了蕭紅悲慘一生中唯一快樂的童年裏大大小小的事情，它沒有多麼驚天動地的故事，但又是那麼動人，令蕭紅難以忘卻，忘不了，還有她的祖父，那是一個家裏唯一疼她的人，祖父就像一縷淡淡的陽光，輕輕撥開她人生中的陰影，撥開她心中天空中的濛濛煙雨，讓太陽重新探出腦袋，重新笑傲天空。雖然這只是短暫的，但蕭紅她已經非常滿足與開心。

當我用雙手輕輕合上最後一頁，禁不住再看一眼，只消這麼一眼：“呼蘭河這小城裏邊住着我的祖父。……我家有一個大花園，這花園裏蜂子、螞蚱、蝴蝶、蜻蜓，樣樣都有。”小時候的蕭紅竟如此天真、活潑，她把韭菜當做野草除掉，把狗尾草認作穀子，但好脾氣的祖父並沒有責怪她，而是認真給她解釋。美麗的菜園子，一切都是自由的植物，還有到處搗亂的她，一切都是最美的景色，一切都融入了大自然深處中。

想到這兒，我眼前不禁了一幅美麗的景象，心中萌動着那種童年的不捨，不禁想起了小時候的奶奶家：我騎在爺爺頭上，看着一望無際的青色田野，時不時俯身從人家番茄地裏摘一個櫻桃番茄，大聲唱着那些我也根本聽不懂的歌謠，那是的我什麼也不知道，奶奶一樣樣介紹給我聽，可我根本不聽，去幫人家做金色的稻草人了。我最喜歡冬天了，因爲叔叔和爸爸會給我堆一個大雪人，我還會和小夥伴打雪仗。當然，我最喜歡那個渾濁的大魚塘，看着一張大魚網撈起那麼多魚鱗閃着銀光的魚，我都會數着那一個個胡蹦亂跳的小精靈，覺得世界如此神奇，如此美妙。雖然那些濺在衣服上的泥水會弄髒衣服，會被奶奶責罵，但我都不在乎。

想到這兒，那個沉浸的學習考試中的我終於釋放了出來，品味着童年如蜂蜜般的香甜，令人回味無窮。那些在鄉野中度過的時光是最快樂的時光。蕭紅，一位偉大的作家，她半生盡遭白眼冷遇，身先死，不甘，不甘。《呼蘭河傳》不禁讓我看清了舊社會的真面目，還喚醒了我對童年的回憶。

我又一次拿起書，閱讀蕭紅永恆的童年故事，直至最後，剎那間，我怦然心動……

初中讀後感範文9

《目送》的七十二篇散文，寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不捨和絕然的虛無。她寫盡了幽微，如燭光冷照山壁。

對於龍應臺的瞭解是由她的《目送》一文。後來才知道，《目送》是一本散文集。集子裏，滿滿的都是作者對於人生的感悟。其中龍應臺將對親人真摯、又很複雜的情感表達得十分真實。

朱自清在《背影》中寫道，因看到父親爲自己擔心操勞的背影而油然而生的心酸；龍應臺則寫了兩種背影。一種是目送父親離開人世，另一種則是看着兒子慢慢長大。漸漸只能遠望兒子高大的背影。文章抒發的是一種不捨，卻又不得不捨的心情。作者身爲人子，身爲人母，經歷了大半輩子，回首往事，內心泛起點點漣漪。

“所謂父母子女一場，只不過意味着。你和他的緣分就是在今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”當作者倏地發現當年的小男孩已經長成大人、自己也無法隨時隨地的陪在兒子身邊了，心裏有幾分落寞。

全文的感情基調有些壓抑，語言卻十分真誠。如今我們也生活在父母庇護的翅膀下。卻未曾報答過什麼，小時候我們總自顧自地一往直前，好像探險之路絲毫不艱險，我們去忘了回頭看看保護着我們的父母。我們快要在社會中變得獨立，在將來又會目送我們的孩子。或許真的像龍應臺所說的那樣，我們間的緣分就是在今生今世不斷地在目送中行漸遠——記得回頭看看關心我們的人。

這本集子裏更有作者內心的獨白——由這個社會聯想到的。對於任何事情的相信與不相信，都沒有絕對的說法。說愛國、歷史、文明、正義、理想、愛情、海枯石爛的永恆都讓人不可相信，揭露出社會的黑暗面後話鋒一轉，提出：雖然我們改變不了過去，幹可以控制未來。哪些我們不相信的東西其實有他自己的定律。使得文章一下子明朗起來。

作者經歷了許多、想要教會我們的是超脫的看待這個塵世。的確，有時候需要的是繼續往前走，而有時，需要停下來。正如“相信與不相信之間，彷彿還有令人沉吟的深度。”這便是我們的生活：相信了便是這樣，不相信便非得刨根問底，親身試驗。總之，我們每個人都要有信心地做事，而不要拒絕困難、甚至拒絕生活。

初中讀後感範文10

傅雷家書是一本教育子女的佳作，同時它也是讓作爲子女的我們瞭解父母的一本好書。在書中我們不難看出，傅雷在他的兒子傅聰和傅敏身上灌注了太多的心血，在他們身上寄託了相當高的期望，這是爲人父的職責，也是爲人父對兒子的愛。

傅雷的教導與關心對傅聰和傅敏的一生影響是十分巨大的，這爲他們以後走向未來的路做下了鋪墊，也讓他們能有一個良好的心態去面對人生的大風大浪。

傅雷寄給兒子們的家書，更像是一節節生動有趣的課，教他們爲人處世的道理，讓他們用積極樂觀的心態去面向未來，這是一場以愛爲前提的無上享受。

傅雷家書的文字優美，讀來感人至深，且富有哲理，耐人尋味。而在這字裏行間折射出的，是傅雷高尚的靈魂和他們父子之間的深厚感情。

“如父如友”，傅雷在他兒子的成長曆程中扮演的就是這樣一個角色。傅雷清楚，要讓他的孩子們在向未來踏步之前，首先要讓他們認清世界的殘酷，認清現實，充分了解到自己的能力底線在哪裏後，才能更好的邁向世界。

人生就像車站月臺，人來人往，你誰也拽不住。傅雷正是清楚他不可能陪在自己的孩子身邊一輩子，因此他纔在孩子不在自己身邊的時候用書信的方式教育孩子，爲的就是能讓孩子多學一點東西。

父母的心永遠是向着孩子的，即使他們表達愛意的方式不同。

傅雷家書雖是一封封家信編纂而成的書，但其中傅雷的拳拳愛子之意溢於言表，傅敏和傅聰是幸運的，擁有一個這樣品格高尚，靈魂偉大的父親。

一本好書，是一位好友，更是一位良師，而它最重要的作用便是可以教會我們一些道理。

“勝不驕，敗不餒”，”心若向陽，無所畏懼”。傅雷在字裏行間向我們傳達的這些正能量的哲理，足以讓我們受益一生。

一本好書，若反覆品讀，是足夠讓我們淨化，甚至是昇華靈魂的。而傅雷家書，恰好就是這樣的一本好書。