《幼兒園長臨場應變技巧50例》讀後感範文

《幼兒園長臨場應變技巧50例》這本書兩天閱讀下來，也頗有收穫。此書看是雞毛蒜皮的小事，但卻很實際，很真實，很接地氣。收穫主要有三：

一、佩服作者盧俊園長（教育碩士）對實際案例的精心收集

年輕漂亮的盧俊園長，能將平時實踐中的點滴生活和教育案例收集下來，提供內界人士共享，使雙方彼此都有價值，真是很好的事情。其實我們身邊也太有生動的案例和教育經驗，只是缺少記錄、整理，也可能缺少人家的高度概括和總結提升能力。我們要學習“細心和整理”，其實這就是對事物的更深領會和經驗的積累。

二、文中的案例蘊含難得的寶貴經驗

關於幼兒園老師的“搬弄是非”也好，“倚老賣老”也好（遇到這樣的人和事，弄清原因後，給點面子暗中解決，但必須堅持原則），“挑撥離間”也好，“副手背後拆臺” 也好（31頁很現實和生動，“副園長把不好的事情推在園長身上……”），……觀而概之，無非都是要達到自己的個人目的而採取的手段。

……不論怎樣情況，對待管理自己感覺是要弄懂，理解，引導，和堅持。同時還要具有坦蕩的胸懷和磊落的人品（雙方都具備一些素質當然是很幸運的事）。遇事以促進事物的發展爲宗旨，而不是自己出氣耍權力威風等。

三、文中經典語句的積累：

“我們不能改變天氣，但我們可以更換衣服。”

暈輪效應：又稱“光環效應”，屬於心理學範疇，本質上是一種以偏概全的認知上偏誤，根據個人的好惡得出的，然後再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。

驅使一個人產生積極行爲的動力，離不開對一定物質和精神需求的追求。正如恩格斯指出“人們通過每一個追求他自己的、自覺期望的目的而創造自己的歷史。”……將組織的追求目標藝術地與個人的慾望相結合。

機會均等：其實是個錯誤，因爲同樣的機會對不同慾望的人意義完全不同。……只有把不同的機會根據不同的需要合理地提供給恰當的人，機會纔會被認爲是機會，才能體現其獨特的價值，動機纔有可能被激發。

副職，需要服從指揮且保證執行到位，絕對不可以自以爲是、擅作主張，也不可以忘記身份，搬弄是非，不然只會使工作朝着相反方向行進，不僅工作失敗，也會使自己的威信掃地。

高爾基“愛孩子是母雞都會得事，可是要善於教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識。”