做最好的班主任的讀後感範文

《做最好的班主任》這本書，讓我愛不釋手，受益匪淺。

《做最好的班主任》這本書是李鎮西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃。李鎮西老師關於班級管理可謂匠心獨運，他的理念是"引"而不是"管",引導學生明白做人的道理，引導學生懂得學習的重要性，引導學生學會自我管理,引導學生去尊重人、理解人、幫助人。我想，如果每個班主任都能像李鎮西老師這樣針對每個學生，找準“支點”，那學生的工作就不會難做了。

老師們常說“現在的學生不行了”。特別是有多年經驗的老師說“一代不如一代”。“現在的學生越來越不好教了”。我也是這樣想的。李老師說的對，其實是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識中的，如果沒有深刻的反思自己甚至意識不到，更談不上認識到這個問題了。“按經驗辦事”，是的，經驗的作用毋庸置疑，但是，經驗有時恰恰是阻擋我們前進最大的障礙。我們的思想就限制於經驗的圈子裏，所以遇到經驗解決不了的問題“很容易束手無策”。 作爲教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養,提高師德素養和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生。很多教師就是因爲這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉換.在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

李鎮西老師的快樂懲罰也給人以耳目一新的感覺.學生犯了小錯,讓他當衆表演一個節目、也可以唱一首歌.喜歡講話的同學,也可以講一個故事,還讓他做改正上自習課講話的規劃,這樣可以讓學生通過一次難忘的表演來記住自己的錯誤.也符合現在我們提出的讓學生快樂學習的思想.學生犯了嚴重錯誤,讓他寫500字的犯錯心理說明書,這樣避免了師生間的矛盾對立,淡化了學生的逆反心理,也尊重了學生的人格,使學生的自尊免受傷害,也能使學生的協作能力得到提高.

總之,看了這本書,爲他的人格魅力所折服。在以後的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學生、尊重學生,給學生更多的關愛.

《做最好的班主任》像一盞指路的明燈照亮了我們的工作之路。 在以後的教育工作中，我會不斷地提醒自己,要熱愛學生、尊重學生,給學生更多的關愛，做一個有童心、愛心、誠心、細心、耐心的班主任。