幼兒園小班數學教案範文彙總七篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班數學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學教案 篇1
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》年齡特點中提到:3歲幼兒已形成與生活經驗有關的概念,在操作中逐漸認識了一些事物的屬性。同時很大程度上認識依賴於行動,那些形象鮮明具體生動、能引起強烈情緒的事物才易幫幼兒記住。於是根據小班特點在這個活動中將學習與遊戲相結合,激發小班幼兒學習的自主性。
活動目標:
1、在照料花園遊戲中,感知5以內的數量並能數物對應。
2、有興趣參與遊戲活動,體驗遊戲的快樂。
3、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點:感知5以內的數量並能數物對應。
難點:能聽懂遊戲要求參與遊戲,感受遊戲的快樂。
活動準備:
經驗準備:在以往的.數活動中幼兒已經能掌握一一對應的數能力,能感知5內的圓點數量,並在前期主題《春姐姐》活動中對植物、小動物產生了關愛的情感。
環境準備:佈置花園場景:花園13塊,每塊花園有2—5朵花(有紅花、黃花兩色;有小花、大花不同種),小蟲若干個、花瓶若干個;PPT課件;幼兒托盤人手一個、圓點數卡2—5、圖片灑水壺若干;
活動過程:
第一環節:關注花園場景,與幼兒欣賞PPT引起遊戲興趣。
展示PPT1關鍵提問:
●這是誰?小兔的花園很大,一人選一塊小花園,看看仔細她的花園哦。
●花園裏的花漂亮嗎?花園裏的花都一樣嘛?哪裏不一樣?
第二環節:照顧花園遊戲活動,體驗遊戲的快樂。
1、澆花,關鍵提問:
●小兔出門了,請你們幫忙給小花澆水好嗎?澆花需要什麼?——展示PPT2
3、插花,關鍵提問:
●小兔謝謝你們照顧花園,送給你們美麗的花裝進花瓶裏帶回家。記住:一人拿一個花瓶裝花。
●花瓶裏可以裝幾朵花?這些花有什麼不同?
——展示PPT9
●驗證:花瓶裏的花裝對了嗎?
天黑了,可以帶着美麗的花回家了,和小兔說再見回家吧。
活動延伸:
讓小朋友回家觀察吃飯時每人一雙筷子,一個碗,一把凳子等等。
活動評析:
活動能從小班幼兒年齡特點出發,使幼兒在情景中體驗學習數學的樂趣,提高了幼兒觀察、數數和比較的能力。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園小班數學教案 篇2
有益的學習經驗:
1、學習手口一致地點數數量爲3的物體,並說出總數。
2、學習按3的點卡匹配相應的實物,給數量爲3的圖片匹配相應的點卡。
準備:
1、貼絨圖片,1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個幼兒3的點卡1張,熊貓頭飾1個。
3、地上畫有圓圈若干,圈內分別標有1、2、3個圓點。
活動與指導:
1、請3個幼兒站在前面,教師問幼兒,有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點數,並說出總數。
2、出示貼絨卡片問幼兒:卡片上有什麼?它們各有多少?幼兒說出總數後,讓幼兒手口一致地點數說出總數以驗證答案,然後在這些卡片旁邊貼上相應的點卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具,玩具中至少有3 件顏色相同或形狀相同,讓幼兒將它們拿出來,在旁邊放上點卡。
4、遊戲:熊貓找家。教師告訴幼兒,這些圓圈是熊貓的.家,有幾個圓點的圈就住幾隻熊貓,音樂響,熊貓自由活動,音樂停,各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點的圈分別站1、2、3個幼兒,教師要檢查幼兒站對了沒有。
幼兒園小班數學教案 篇3
核心概念:
唱數:憑着記憶背誦自然數的名稱和數序,未必真正認識數量的意義,包括順着數、倒着數、跳着數。
點數:能用手逐一指點物體,同時有順序地逐個說出數詞,使說出的每一個數詞與手點的`每一個物體一一對應,並最後說出總數。
活動目標:
在遊戲情境中說出數詞,嘗試10以內的有序唱數。
有興趣進行閱讀,體驗遊戲的快樂。
活動類型:集體
活動準備:閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一隻蝸牛、草地、手杖一根。
活動過程:
引出繪本
引起興趣:你們喜歡看書嗎?
我們一起數到5,看看是什麼書。
一起看繪本,有興趣點數不同數量的腳
翻看畫面,說說畫面上有什麼。
這是哪裏?你看到了什麼?還發現了什麼?
蝸牛用身體的什麼地方爬行?這就像是蝸牛的腳,它有幾隻腳呢?
數一數畫面上的腳。
誰來數一數?現在是幾隻腳?
蝸牛還會往前爬嗎?我們一起問問它:蝸牛蝸牛,你還爬不爬?
和蝸牛做遊戲
引起遊戲興趣。
一起數到10,看看來了誰。
遊戲:數腳。
蝸牛一隻腳,只能往前爬,小朋友兩隻腳怎麼走路?
你可以走幾步?邊走邊唱數。
誰願意一直走到蝸牛的身邊?數數要走幾步。
數數草地上一共有幾隻腳。
幼兒園小班數學教案 篇4
設計思路:
秋天是一個豐收的季節,是一個多彩的季節,幼兒們都非常喜歡這個季節,而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉,又有一定的生活經驗,孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動,試着將幼兒數學活動生活化,讓幼兒通過遊戲的情境來感知數量,以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
教學目標:
1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。
2、瞭解吃水果對身體有益。
教學準備:
1、水果拼圖(數點對應)
2、各類水果樹、水果等
3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)
教學過程:
一、導入活動:
1、媽媽要開店了,猜猜要開一傢什麼店?
2、拼圖遊戲,知道要開水果店。(要求幼兒數點對應)
3、說說爲什麼要開水果店?
師小結:因爲秋天是一個豐收的`季節,水果的品種非常多,而且營養又好,人人都愛吃,有利於身體的成長,所以要開水果店。
二、摘水果:請幼兒摘水果,說說、講講、數數自己摘了些什麼水果,它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應,不受顏色、形狀、排列的影響,只要數量相同就送對了,瞭解不同方法的對應。)
2、每組檢查,幫助糾正。
師小結:讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同,但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應)
3、參觀燈籠,引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動:媽媽的水果店開張了,我們一起去品嚐水果。
幼兒園小班數學教案 篇5
活動說明:
"小被子要經常曬一曬"是新教材中的一個生活內容,前段時間給孩子們講了故事"香香的被子"之後,"曬被子"一度成爲孩子們熱議的一個話題,有的孩子還將這一內容在角色遊戲中體現了出來。於是,我也趁熱打鐵,把這個孩子們感興趣的場景遷移到了本次數學活動中。效果是顯而易見的,孩子們馬上進入"角色",思維也活躍起來。藉助於對動物基本食性有所瞭解的已有經驗,他們很快猜出了小動物被子上的圖案,繼而很順利的完成了第一環節按顏色對應的要求。
在第二環節,對應的要求被提升的到了兩個維度:既要顏色對應又要數量對應。藉助於有趣的場景和便於操作的材料,孩子們完成得也比較順利。一直到第三環節,由於又轉換了新的場景,孩子們始終十分投入,完成得也較好。
對於本次活動中教學具的設計,我也是經過一番思考的,既要能較好的營造出遊戲場景,又要能便於幼兒的操作,還採用不同的形式鍛鍊了孩子的動手能力(夾夾子、粘貼、整齊擺放),也對提升幼兒思維起到了推動作用。
活動目標:
1、在幫小動物曬被子的情境中嘗試按顏色和數量(4以內)進行對應匹配。
2、初步知道曬被子的好處。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒事先有曬被子的經驗,以及對動物的習性有簡單瞭解。
2、材料準備:
(1)教師演示用PPT課件。
(2)展板:一面爲草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子,展板上方有1-4的數字標記;另一面爲4幢房子背景,每間房上分別有小動物(狗、雞、兔、貓)標記,房內各有4張標有數字1-4的小牀。
(3)操作材料:畫有不同數量的小動物愛吃的食物圖案的"小被子"若干。(分別爲肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿蔔圖案的藍色被子、小魚圖案的綠色被子,圖案數量分別爲1-4。)
活動過程:
一、觀看課件,引入主題。
播放課件第一頁,太陽升起來。
1、春天到了,紅紅的太陽出來了,小動物們會來幹什麼?
點擊課件第一頁,小動物出現。
2、哦,原來他們想趁着好天氣,把自己的被子曬一曬。知道他們爲什麼要曬被子嗎?
3、一共來了幾個小動物?是誰呀?他們的被子是什麼顏色的?
播放課件第二頁,小狗拿着被子出現。
4、小狗的被子真好看,(黃色)上面有什麼圖案?(肉骨頭)原來小動物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢?播放課件第三頁。
5、依次幫助其他動物按顏色對應找到他們喜歡的晾繩,其間可讓幼兒猜猜某個小動物的被子上會是什麼圖案?
依次播放課件第四--第九頁。
二、幫小動物曬被子。
播放課件第十頁,太陽出現。
1、第二天,又是一個大晴天,紅紅的太陽暖洋洋,曬曬被子香噴噴,小動物們又來曬被子了。這回,小動物們拿來了許多被子,都忙不過來了,想請我們寶寶一起來幫忙好嗎?
2、(出示第一面展板)這是綠綠的草地,這是曬被子的夾子,夾子真漂亮,有些什麼顏色呀?(紅、黃、藍、綠)我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上,把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這裏一共有4塊草地,每塊草地上還有一個數字標記,你們認識這些數字嗎?(認讀數字)
4、師示範曬被子。
4、幼兒分散曬被子,師隨機指導。(看清楚可以曬在幾號草地?用什麼顏色的夾子?)
5、集體檢驗並糾錯。
三、給小動物送被子。
點擊課件第十頁,太陽下山。
1、太陽下山了,我們該收被子了,收好被子,我們再幫小動物把被子送回家好嗎?
2、(出示第二面展板)看看這分別是誰的家?(請幼兒辨認房子上的.動物標記,如,小狗。)應該把什麼樣的被子送到小狗家?(有肉骨頭圖案的被子。)
3、師示範取一條肉骨頭圖案的被子:小狗家有好幾張小牀,我這條被子應該放到哪張小牀上去呢?爲什麼?(引導幼兒數數有幾根肉骨頭?如是4,就送到標有數字4的小牀上。)
4、讓我們一起來把所有的被子都送到小動物家裏好嗎?送的時候要看清楚哦:先看看被子上的圖案是什麼?想想應該送到哪個小動物的家?再數數圖案有幾個?把被子送到標有相同數字的小牀上。
5、幼兒分散操作,師隨機指導。
6、集體檢驗並糾錯。
7、還有一張牀是空的(是數字5),想想這上面的被子會是什麼樣的?
幼兒園小班數學教案 篇6
活動目標
願意參與比較活動。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
初步感知物體長短的相對性。
活動準備
經驗準備:已經掌握用目測的方法直接比較長短。
課件準備:“耳朵長和短”圖片。
紙面教具:《長和短》。
材料準備:短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
出示圖片“耳朵長和短”,引導幼兒用目測的方法直接比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?
——你們是怎麼知道的?
小結:一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。
發放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長,誰的.耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎?
——目測的方法比較不出長短,還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對齊進行比較)
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎?
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時候尺子一頭要對齊。
3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
——這兩把小花傘一樣長嗎?
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗證幼兒的答案。
小結:對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短,在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時,就可以使用一頭對齊的方法進行比較。
發放材料“三種長度的繩子”,鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長短。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長嗎?
——誰的繩子長?誰的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長短。
——現在請你們換一個小夥伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?
——爲什麼長/短繩子變成短/長繩子了?
——你有什麼發現?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結:比較的對象不同,結果也會不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣,這時,教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。
活動延伸
日常活動
鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),並嘗試比較。
幼兒園小班數學教案 篇7
活動名稱:
掛燈籠
活動目標:
1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節特有的活動,體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學習重點:用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。
學習難點:能用間隔的方法自創排序規律。
活動準備:
教師教具:彩燈排序圖例、半成品範例、PPT
幼兒學具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程:
(一)觀察討論
【通過觀察討論,初步瞭解元宵節的習俗,有過元宵節的願望】
1、討論:再過幾天,我們又要迎來中國的傳統節日元宵節,這一天我們除了吃湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節?
小結:元宵節是中國的傳統節日,這天大家會吃湯圓、掛花燈,真快樂。
(二)感知理解
【這環節根據小班幼兒做事的目的性不夠強,在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學習的特點,因此引導幼兒在理解排序基礎上模擬嘗試,理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察:這些人在幹什麼?他們是怎麼掛燈籠的?
小結:有順序地間隔排排隊掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示AABB半成品範例:我也學着他們的方法來掛燈籠,看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎麼掛?(請一幼兒上前示範接着掛燈籠,老師引導幼兒觀察討論:他掛得對嗎?爲什麼?再接下去該怎麼掛?)
幼兒可能:關注燈籠的大小、顏色等,但不能發現間隔排序的規律。
教師預處理:從前往後邊點邊說,如,“1個2個、1個2”等,提示幼兒發現並理解。
小結:這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示ABB半成品範例:這串燈籠是怎麼掛的?接下去掛什麼燈籠?
小結:這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來,雖然都有規律,但方法是不一樣的。
4、設疑:如果你掛,你準備怎麼掛?
(1)請個別幼兒先說再掛(引導幼兒想好後操作)
(2)根據幼兒操作,集體邊點邊說,瞭解其間隔排序的規律,如2個1個、2個1個等
(三)操作實踐
【這環節引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創造,兩個環節鋪層遞進,共同爲目標服務。】
過渡:一個鉤子掛一個燈籠,這裏有許多燈籠需要掛起來,小朋友們來幫忙吧!
1、幼兒操作,老師觀察指導:
(1)關注幼兒用了什麼間隔規律來掛燈籠的.?提示幼兒堅持一種規律排到底?
(2)指導幼兒對自己用的排序方法,用*個*個的表達方式用語言表達出來。
(3)引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。
2、集體討論:
(1)你是怎麼掛燈籠的?(引導幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來)誰和他用了一樣的辦法?
(2)假如接下去還可以掛,應該掛什麼燈籠?
(3)有沒有不一樣的掛燈籠方法?(引導幼兒發現序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)
小結:原來只要動腦筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!
(1)引導幼兒用和剛纔不一樣的規律掛燈籠,並用*個*個的表達方式用語言表達。
(2)對於能力弱的幼兒加強重點指導,引導幼兒先想好方法再掛燈籠。
(3)對於掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
(1)你這次用了什麼不一樣的方法掛燈籠?集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣?
(2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什麼?(引導幼兒集體觀察發現,並用語言表達出來)
5、拓展回憶:除了掛燈籠是間隔排排隊的,還有什麼東西也可以間隔排排隊?我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西,到幼兒園裏來告訴大家。