幼兒園中班科學教案模板彙編七篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：

1、聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什麼聲音？爲什麼認爲是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最後展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進行聲音辨別的遊戲。繼續尋找、收集各種聲音。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的.氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、喜歡參與探索活動，在活動中感受樂趣。

2、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶於水；細細的一粒粒。

3、學會初步的記錄方法，有初步的環保意識。

活動準備：

經驗準備：幼兒有玩沙經驗

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個塑料杯、小勺子。

活動過程：

1、談話導入：回憶玩沙經歷，談談玩沙的感受。

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池裏玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請幼兒自由講述）

2、教師引導幼兒認識沙的特性，並嘗試記錄。

（1）瞭解沙子沒有氣味。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎麼樣？”

（2）瞭解沙子不溶於水。

A、教師先將奶粉倒進空玻璃杯，並畫上一條黑線，然後倒進開水，用勺子攪一攪，讓幼兒發現奶粉是溶於水的。

B、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉澱後，引導幼兒觀察，沙是否不溶於水的。

（3）沙是細細的，一粒粒的。

教師：“爲什麼我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的'印子呢？”

（4）小結：沙子是沒有氣味，不溶於水，細細的一粒粒的。

3、認識沙的好處及用途。

（1）體育運動需要沙。提問：爲什麼跳遠會在沙堆裏進行呢？組織幼兒討論。

教師小結：因爲沙子很柔軟，所以小朋友在體育運動時不容易受傷。

（2）建築工程需要沙。提問：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙？它們有什麼用？

（3）小結：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費。

教師小結：我們平時玩遊戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以後應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。

延伸活動：

請幼兒每人拿一個印模，用溼沙進行印模遊戲。

幼兒園中班科學教案 篇3

設計理念：

光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光爲幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許願，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光爲幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對於爲什麼太陽出來天會亮，爲什麼燈光能照明、爲什麼火光能取暖卻不瞭解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒瞭解更多關於光的科學知識。

活動目標：

中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《 幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定爲：

1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及瞭解光對人們生活的好處。

2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。

3、激發幼兒對科學的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

爲了讓幼兒多瞭解光，激發幼兒自主探索的慾望，爲幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：

1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動中自由探索，自主發展。

2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。

3、聯繫家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭爲幼兒過生日。

4、在午睡室裏安排一次“停電事故 ”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，爲了解光的'來源、光的作用作好準備。

5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

活動流程：

在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→遊戲結束。

教學方法：

在本次活動中我主要採用操作法、提問法、討論法、觀察法、遊戲法等。

教學過程：

1、自主探索：探索光的來源

良好的開端是成功的一半，對於中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利於激發幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍着活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我採用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以後，再讓幼兒想一想還有什麼東西也是亮亮寶寶的朋友，啓發幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

2、觀察比較：比較光的不同

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1.瞭解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特徵、生活習性和用途，認識它們對人類的貢獻。

2.進一步鍛鍊幼兒的觀察、理解的能力。

3.培養幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

活動準備

1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。

幼兒園課件

活動過程

一、導入

以猜謎的`形式引出課題。

一生勤勞忙，專去百花鄉，回來獻一物，香甜勝過糖。（蜜蜂）

一個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）

二、展開

1.瞭解蜜蜂和蠶的外形特徵。

（1）你在那裏見過小蜜蜂和蠶寶寶？它們長的什麼樣子？

（2）出示蜜蜂圖片

引導幼兒仔細觀察：

蜜蜂的頭上長着什麼？

身旁有什麼，身體下面有什麼？

腹部末端有一根什麼，有什麼有途？

（3）出示蠶的圖片

引導幼兒仔細觀察：

蠶的頭部有什麼？

身體什麼顏色？身上有什麼？（許多節），

身下有什麼？

小結蜜蜂和蠶的外形特徵，知道它們都是昆蟲。

2.瞭解蜜蜂和蠶的生活習性。

引導幼兒討論：

（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什麼？蜜蜂採花粉幹什麼？

（採花粉、釀蜜）

（2）出示蠶繭圖片

蠶怎樣吐絲？成繭後蠶跑到哪裏去了？

（成熟的蠶能吐絲）

3.小結蜜蜂和蠶的生活習性。

4.提問：你喜歡蜜蜂和蠶嗎？爲什麼？

出示絲織品，王漿、蜂蜜等，瞭解蜜蜂和蠶對人類的貢獻，教育幼兒要愛護它們、保護它們。

三、延伸

請幼兒在圖書中尋找、瞭解有關蜜蜂和蠶的小知識。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子1、遊戲：摸口袋

師：①今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的.鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發現。

6、教師小結。

三、遊戲：照鏡子1、介紹規則。

師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點。

幼兒園中班科學教案 篇6

教學意圖：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。

運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題並尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，爲幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。

幼兒園科學教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。

教學目標：

1、觀察畫面，在看看、說說中瞭解牽牛花生長的過程。

2、在活動中願意大膽交流、積極表現。

教學過程：

1、談話導入

“今天，老師給大家請來了一位神祕的小客人，你們歡迎嗎？”

“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”

2、觀察畫面

牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，瞭解其生長過程。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。

畫面二：

牽：我被埋進了土裏，心裏好害怕……

師：哎呀！怎麼被埋進土裏了呢？它應該怎麼做呀？

畫面三：

牽：我拼命往外鑽……

引導孩子們一起學往外鑽的動作。

牽：總算鑽了出來，咦？我怎麼變成了這樣？

師：它變成什麼樣了？

小結：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什麼種子呢？還是讓小客人繼續介紹下去吧！

畫面四：

牽：我頂着皺巴巴的葉子

師：什麼是皺巴巴呀？你們還看到什麼東西也是皺巴巴的呢？

畫面五、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什麼呀？

畫面七：

牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦！它說的葉子是什麼樣的呢？

（毛茸茸）

畫面八：

牽：小葉子長啊長，長成這麼大！

繼續播放畫面九、十、十一、十二：

牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現在又長了一根藤，看這根長長的藤它想幹什麼呀？

牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？

畫面十三：

師：看，它找到了什麼？接下來這根藤會怎麼做呢？

引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。

師：誰來學學藤往上繞的樣子？

畫面十四、十五：

牽：現在，我要一步一步往上爬嘍。

師：來，孩子們，我們也一起學它往上爬嘍。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順着竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊塗了，理順了再接着爬吧！

畫面十六：

牽：繞啊繞，長啊長，這是我現在的樣子。葉子多得數也數不清。

畫面十七、十八、十九、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什麼？

師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什麼呢？

畫面二十一：

牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

師：哦，這位神祕的小客人原來是牽牛花呀！

師：牽牛花像什麼呢？怎麼吹的？

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節奏的'。

畫面二十二、二十三：

師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！

畫面二十四：

師：哎，牽牛花怎麼啦？我們來聽聽它自己是怎麼說的。

牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

師：噢，原來牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起牀啦！”

3、鞏固對牽牛花生長過程的瞭解。

師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？

聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？

根據孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

四、延伸活動：

出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。

師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地裏，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？

教學反思：

幼兒園科學活動實驗記錄爲幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之後讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂於探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從內容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改進策略，完善認識。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標:

1、知道水在不同的條件下會產生的變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣.

活動準備:

1、準備冰，給每位幼兒提供一杯水。

2、鏡子、透明玻璃杯。

活動過程:

一、小水杯裏的奧祕。

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發生變化了嗎？

2、你發現了什麼？

3、幼兒討論後得出結論：昨天放進了冰箱的杯子裏仍是水。結冰的杯子裏，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

二、移動小水杯。

1、將已結冰的小水杯集中放在活動室中間，分散放在桌上。要求幼兒仔細觀察水杯裏的.變化。

2、小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子裏的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什麼變化。

三、抓住小水滴。

1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜測水會怎麼樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發生了什麼，平底鍋中的水是否會減少。

3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴爲什麼都逃出來了？它被抓住了嗎？告訴幼兒細小的小水滴被抓住以後，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。