大象幼兒園教案（精選19篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的大象幼兒園教案，歡迎大家分享。

大象幼兒園教案 篇1

教材簡介：

《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分爲兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析，發現在歌唱、表演、創編等方面都有可挖掘的餘地，所以我爲《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

目標預設：

1、學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

2、在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法。

3、在與朋友的合作中體驗遊戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點難點：

1、重點：學唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準並且能用粗狂豪放的音色歌唱。

2、難點：觀察視頻找出遊戲規則，並能聽着音樂玩遊戲。

設計理念：

在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認爲最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢？我根據孩子們愛玩、好動的心理特徵，一切從孩子的角度出發，關注孩子的學習興趣、態度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”爲主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作遊戲，通過演唱和遊戲等多種形式，讓孩子成爲學習的主人，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲並商討遊戲的方法，完全投入到此音樂活動中。

設計思路：

隨着春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發現了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中採蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機，我班的主題活動《我們在春天裏》展開了，我們先從認識春天裏的花朵入手，漸漸激發孩子探索春天的祕密的興趣。爲了滿足孩子想澆花的興趣，我設計了這節音樂活動，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術活動的樂趣。本節課我巧妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測花園的主人會是誰，接着我就讓孩子們趣味性地學習大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色，學習用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接着讓孩子們分角色表演，聽着音樂做遊戲。整節課孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中學習。

活動準備：

多媒體課件、鋼琴

教學過程：

（一）動物朋友來看花

1、孩子們看看這是什麼地方？（課件：花園）

2、遊戲——快與慢：這個花園看起來怎麼樣？這麼漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。

孩子們傾聽後回答：音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽着音樂學一學這些小動物們吧。（幼兒聽音樂遊戲）

（二）大象園丁真勤勞

1、欣賞旋律

1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什麼感覺？他會是誰？

2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林裏面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴。

（幼兒猜想）

3）看看大家猜的對不對！（課件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什麼意思嗎？就是照顧花園的人。

2、學唱歌曲第一段

1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

2）大象是怎麼自我介紹呀？他先唱了什麼？森林裏我最大，他說這句話是什麼樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什麼？對，是他長長鼻子，爲什麼說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園裏做什麼事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什麼地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

4）孩子試着演唱第一段。鋼琴伴奏

5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什麼感覺？我們平時唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學一學！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

3、學唱歌曲第二段

1）大象大搖大擺地走到了自己的花園裏，他是園丁喲，應該會爲花朵做點什麼吧，聽！教師清唱第二段。

2）大象做了什麼？（澆花）他澆了幾次，我們再來數一數（教師再次清唱第二段）。

大象幼兒園教案 篇2

幼兒社會態度和社會情感的培養尤其應滲透在多種活動中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。

課題生成：

最近，我們發現許多小朋友過生日的花費越來越大，父母既要爲幼兒園的生日慶祝會準備，有的買上一個特大的三層蛋糕，有的給每個小朋友買一個小蛋糕，還有的買幾十個小玩具，班上小朋友一人一個。回家後父母又得帶幼兒上“肯德基”，又得買新衣服，把過生日的花費大多花在吃和穿上，不僅不能通過生日給以一定的人生啓發與教育，反而滋長小朋友互相攀比之風。

令孩子每年度過一個愉快難忘的生日，是幼兒園和家庭共同的問題。前兩天，《鹽城晚報》的一則關於動物園動物多，資金少，希望社會給予資助的新聞啓發了我們，因此我們設計組織了兩園合作活動——和大象一起過生日。

活動目標：

1、通過活動使幼兒進一步瞭解父母對自己的關愛與期望，激發對父母的敬愛之情，同時培養幼兒初步的報答父母和回報社會的意識。

2、引導幼兒體驗不同過生日韻形式所帶來的不同感受。

3、使幼兒家長意識到有意義的活動能使孩子度過一個快樂的生日並留下美好的回憶，從而樹立正確的爲孩子過生日的觀念。

活動準備：

1、瞭解本月有哪些幼兒過生日，並與將過生日的家長進行交流，瞭解以往幼兒過生日的情況(如形式，花費等)；向幼兒家長介紹本次活動的意圖、安排，聽取家長的意見與建議。

2、組織活動《我的禮物》，幼兒通過自己選擇材料製作一份獻給“小壽星”的禮物；老師與家長共同製作有不同標記的愛心賀卡幾張；老師購買幾斤香蕉。

3、整理一份有關動物(幼兒不太瞭解的)生活習性、在生態環境中的作用等方面的資料分發給家長。與動物園管理員聯繫，請他們給予配合。

活動過程：

園內活動。

1、交代活動內容。

教師：今天是個快樂的日子，是我們班的夏悅、趙偉業、孫鵬飛的生日，我們一起祝三位“小壽星”生日快樂。今天也是動物園大象館的象寶寶一週歲的生日，我們邀請了你們的爸爸媽媽和我們一道去動物園和大家一起度過一個愉快的生日。

2、交代活動要求。

教師：小朋友乘車時要坐在自己的座位上，不要將頭、手伸出窗外；下車時一個跟着一個，不要擁擠，眼睛看着老師，不要走散。

園外活動

1、大象館內的活動。

(1)在動物園管理員的配合下，老師組織小朋友、家長來到大象館，生日慶祝活動開始。

教師：7年前的今天，3位爸爸媽媽給我們這個世界帶來了三位聰明可愛的小天使。由於他們的降生給他們3個家庭帶來了很多的快樂，這3位小天使就是今天的“小壽星”夏悅、趙偉業、孫腥飛。今天也是大象寶寶1歲的生日，我們今天就和大象一起過個愉快的生日。

（2)給“小壽星”送禮物。

在生日快樂的歌聲中，老師和家長給“小壽星”掛上自制的愛心小賀卡；小朋友給“小壽星”送上自制的禮物；老師和小朋友一起給象寶寶送禮物——香蕉。

(3)“小壽星”的爸爸媽媽一邊出示相冊，一邊給小朋友講述。講述的內容：7年前一家人以怎樣的心情盼望孩子的降生，怎樣給孩子取名字，名字中包含了家長怎樣的祝福，有了孩子最快樂的是什麼?

(4)其他小朋友的爸爸媽媽分別給自己的孩子講述以上內容。

(5)老師向幼兒介紹爲了他們的成長社會所做的努力，比如建兒童醫院、兒童影劇院、兒童遊樂場、幼兒園、學校，出版各種兒童讀物等。

(6)大象管理員利用錄像介紹象寶寶的有關情況：出生的情況生活習性以及目前的困難。介紹後，象寶寶爲小朋友表演節目。

(7)捐款獻愛心。小朋友將今天過生日節省下來的費用捐給象寶寶，幫助解決象寶寶生活上的困難。

教師：象寶寶出生以後給我們遊人帶來了許多快樂。但由於動物園缺少資金，象寶寶不能每天吃上最愛吃的香蕉，小朋友想一想，我們怎麼幫助象寶寶?

2、大象館外的活動。

家長自由地帶孩子觀看其他動物，要求家長啓發幼兒講述他所瞭解的、熟悉的動物的相關知識，家長也可根據提供的資料進行講解。

回園後的活動。

啓發幼兒講述對今天活動的感受。教師：你喜歡今天的活動嗎?爲什麼?

活動延伸：

1、區角活動：我喜愛的動物園。小朋友根據自己的意願，分組設計活動《我設想的生日慶祝會》。

2、向園長建議組織一次全園的捐款獻愛心活動。

課題評價：

一、效果分析

全班幼兒在家長與老師送賀卡給“小壽星”、同伴間互送禮物與父母回顧“小壽星”的成長過程以及瞭解象寶寶的情況、給象寶送禮物等一系列活動中，愉快地感受社會的期望、家長的關爰同伴的友情，使幼兒自然地產生幸福與快樂之感。同時，幼兒在活動中學會接受關愛與奉獻關愛。小朋友度過了一個愉快、美好的生日慶祝活動，留下了美好的、難忘的回憶。本次活動使家長進一步瞭解了幼兒園的教育情況，增強了利用各種機會有機滲透教育的意識，加強了家園之間的溝通和交流，取得了良好的效果。

二、專家點評

本次活動是幼兒園、家庭、社會共同合作的一個典型活動。組織者能有效地利用多種教育資源，將園內與園外的活動緊密結合，教師、家長、動物園管理員三者緊密配合進行。巧妙地：選擇活動主題——和大象一起過生日，將情感教育、知識教育融人；三方參與的活動之中，使幼兒在活動中快樂地感受關愛，自然地激發情感，符合幼兒的特點，滿足了幼兒的情感需要。組織者能主動徵求家長的意見和建議，讓家長積極主動地參與活動，體現了組織，正確的家長觀。教師在活動前將動物知識資料分發給家長看!很好地組織活動、注重活動的延伸，這些都體現了組織者較強的教育意識，希望今後繼續保持。

大象幼兒園教案 篇3

設計思路

其實，每個孩子都是嚮往獨特的，不是嗎？他們對於事物的關注也都是從獨特的視角開始的。

在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更爲自己感到驕傲。

活動第一部分，引導幼兒複述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與衆不同。

活動第二部分，引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與衆不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨特的本領與愛好等；並用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進

一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。

活動目標

（1）講述故事中有趣的情節，感受艾瑪的與衆不同。

（2）通過比較自己與同伴之間的異同，感受並瞭解自己的與衆不同。

活動準備

圖畫書、PPT課件

每人一面小鏡子

白紙、記號筆

活動過程

（1）看圖畫書，聽故事

一你最喜歡哪頁？一爲什麼你喜歡這頁？這頁講了件什麼事情？

小結：那麼多有趣的事情都是因爲艾瑪是隻與衆不同的大象。

一找找艾瑪和其他大象有什麼不同？不同在哪裏？

一你喜歡艾瑪嗎？爲什麼？

（2）說說自己的與衆不同

一你有和別人不一樣的地方嗎？（個性等。）

一照照鏡子，看看自己哪裏與大家不同。（長相等。）

一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。

一說說自己獨特的本領，並做簡單的表現。（才藝和本領。）

一說說自己獨特的愛好。

（3）遊戲：秀一秀你的特點

一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃麪包，就畫出麪包的圖案等。

一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過圖片猜特點。）

小結：你和別人不一樣的地方就是你的特點，如大眼睛是你的特點，個子高是你的特點等。這就說明，全世界只有一個你，一個特別的、與別人不一樣的你，所以要爲自己

高興。

一你喜歡自己嗎？

小結：喜歡自己纔會讓你更快樂！

（三）活動拓展

1、區域活動：畫畫艾瑪，填格子塗色，感受艾瑪的特點。

2、可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點。可以搭建一個展示區域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。

3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。

（四）閱讀區的活動

1、活動名稱：如果我是艾瑪

2、活動意圖：

在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一隻怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。

3、活動提示：

（1）介紹艾瑪的特點。

（2）出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。

（3）幼兒結合畫面自由交談。

（4）讀完艾瑪的故事，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會怎麼做？

大象幼兒園教案 篇4

活動目標：

1.通過身體動作，理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。

2.在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程：

一、故事引入：

今天老師給大家帶來了一個小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林裏的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺着長長的鼻子踩着沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起牀了”。

師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？

幼：......

大象說話的聲音被一隻小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍着輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?

師：小鳥說話的聲音是怎樣的？

幼：......

大象和小鳥兩個好朋友手拉着手在森林裏高興地唱歌，跳舞。

1、出示大象：問大象長什麼樣？

2、出示小鳥：問小鳥長什麼樣？

3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。

二、欣賞音樂：

1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

提問：你聽到音樂裏有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂裏誰先出來的？然後是誰出來的？最後他們在幹什麼？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？

2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結幼兒編動作的情況。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站着不動，小鳥的音樂大象站着不動，最後一起跳舞。

2.幼兒分角色表演，教師指導。

四、結束部分：

今天大象和小鳥玩得高興嗎?爲什麼？

因爲他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。

活動反思

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作爲教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

大象幼兒園教案 篇5

活動目標：1、能根據音樂節奏的快慢做遊戲。

2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

活動準備：（1）製作教學PPT。

（2）小鼓一隻、音樂3段

活動過程：1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪裏？（小橋）我們來聽聽大象是怎麼走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續播放PPT）它們又走到了哪裏？（小山）大象怎麼走的呢？小老鼠呢？（繼續播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪裏休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”（大象走過敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節奏快。）

2、引導幼兒回顧故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴師：“請小朋友們想想看，剛纔的故事裏有誰呀？”（大象、小老鼠）師：“它們去了哪些地方玩呢？”（小橋、小山、草地）

⑵讓幼兒學大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋（小山、草地）的時候是什麼樣的呀？誰來學學看呀？小老鼠又是什麼樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反覆。）幼兒模仿。

師：“爲什麼大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）

⑶聽鼓聲，與幼兒一起學動物走路的樣子，將故事重複一遍。

師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學學看！

大象‘咚咚咚！’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。

大象‘咚咚咚！’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。

大象‘咚咚咚！’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息。”

教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

3、跟隨音樂，大膽表演。

師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟着音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什麼時候是大象出來了，什麼時候是小老鼠哦。”

播放音樂，配班敲鼓。

4.謝幕！

師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧！”

大象幼兒園教案 篇6

【活動目標】

1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

3、學用故事中的句式進行仿編。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

【活動準備】

1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。

2、教師的周圍佈置豐富的線條和一些色彩鮮豔的圖畫。

【活動過程】

一、遊戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，並說說像什麼？

二、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什麼事。

3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀察指導。

4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

三、大圖書閱讀。

1、幼兒集體看大圖書1—7頁。理解故事內容。

看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什麼褲子呢？說說圖中的大象穿了什麼褲子？讓幼兒想象穿上棕色褲像什麼？

看第2—3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什麼？又給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想象）

看4—5頁，故事中是怎麼說的？還給大象穿了什麼褲子？像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）

看6—7頁，故事中說像什麼？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7—13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。

四、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？爲什麼？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。

五、仿編活動。

1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與衆不同的作品。

2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書裏的小故事。

【活動延伸】

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。

家庭延伸：蒐集各種款式褲子的圖片。

創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。

活動反思：

孩子們的心中充滿好奇，喜歡想象。《給大象穿褲子》以簡單明瞭的線索展開了有趣的聯想，有效地調動了孩子們想象的慾望，在爲其插上想象的翅膀之時也創造了一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

在導入部分先融入了想象。請幼兒說一說自己看到了什麼？分享自己的觀點。自由閱讀環節請幼兒通過觀察畫面，說說有誰，發生了什麼事情？幼兒爭先恐後的說有大象、小熊、瓢蟲、項鍊、褲子等。對褲子的顏色並不是太注意，可能是提出的問題不夠具體，沒有將幼兒的注意引到褲子顏色的不同上。

大圖書閱讀環節我打破了以往的教學形式，教師先講，幼兒再回答問題，而是逐頁請幼兒猜測畫面的內容，幼兒想象過後教師再講。通過這種懸讀的教學方法有效地幫助幼兒展開想象的翅膀，去盡情的想大象穿上這樣的褲子後到底想什麼，使教師的提問具有一定的開放性。在幼兒猜測想象後教師在講故事中的語句，幼兒會恍然大悟原來書裏是這樣說的。本故事語句重複的較多，而且句式相近，所以我請幼兒跟讀，更有利於幼兒對故事句式的理解。

討論環節我請幼兒通過同伴間的交流說說“你最喜歡給大象穿哪條褲子？爲什麼？如果讓你來當設計師，你會給大象設計怎樣的褲子？”鼓勵幼兒大膽說出自己的設計意圖。運用過度語進入仿編活動。“大家都給大象設計了不同的褲子，我們也可以學着故事中的句式，說一說給大象穿上自己設計的褲子像什麼。”運用故事的句式我們編了一個完整的故事。

大象幼兒園教案 篇7

活動目標

1.在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蚊子的快樂。

2.樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。

活動重點難點

1.活動重點：要求幼兒通過大象和蚊子的.故事情節，瞭解故事與樂器演奏的對應關係，並使用樂器進行演奏。

2.活動難點是：能在瞭解大鼓所表現的聲音形象，在能控制自己的串鈴的基礎上合作遊戲。

活動準備

1.多媒體課件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫聲的錄音。

3.打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；鼓一個。

4.大象頭飾一個。

活動過程

一、情境導入激發興趣

1.演示PPT,出示草地的背景畫面。

這是什麼地方？誰來了？大大的動物走路時會發出怎樣的聲音？(請幼兒用肢體動作表現)

2.出示大象的背影，請幼兒猜猜講講，做做大象的動作。

誰來到了草地上？你爲什麼覺得是大象？

3.邊講邊演示PPT，引入故事情境。

今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大樹底下睡着了…

二、聽辨蚊子的叫聲，感受串鈴的聲音

1.播放蚊子的叫聲，請幼兒聽聽猜猜

聽！可能是誰？

2.聽聲音，分辨樂器。

哪個音樂魔盒的聲音像小蚊子飛來的聲音呢？

3.幼兒玩串鈴，教師哼唱改編歌曲。

《許多小魚游來了》改編的歌曲《我是一隻小蚊子》我是一隻小蚊子，飛呀飛，飛呀飛！我是一隻小蚊子，快快飛呀。

三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂

1.請幼兒想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心裏可能怎麼想、怎麼做？

2.根據幼兒的想象配樂器。

師：小蚊子飛到大象身上，大象會怎樣？

3.教師和幼兒拿着樂器玩遊戲。

老師扮大象，請幼兒扮小蚊子進行遊戲。

4.播放蚊子的叫聲，再次激發幼兒的興趣。

這是什麼聲音？這麼多小蚊子飛來，大象又會怎樣？

5.反覆遊戲。

四、活動延伸

在音樂角繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像大象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發

出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。

大象幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。

2、瞭解大象與人們的關係，知道大象本領大，使幼兒萌發愛護動物的情感。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動重難點：

通過觀察讓幼兒知道大象的外形特徵和它的生活習性。

大象鼻子的作用。

活動準備：

課件、拼圖。

活動過程：

一、導入：大象的叫聲

1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？劉老師也很喜歡小動物，那我們一起來唱一首《我愛我的小動物》的歌曲，好嗎？看誰唱得最好聽哦。

2、老師彈奏曲子，和小朋友一起唱。

3、剛纔小朋友唱歌的時候學了小雞、小貓、小狗的叫聲真好聽。老師這裏還有一種動物的叫聲，小朋友仔細聽聽是哪一種動物叫的聲音。

4、播放大象叫的聲音（沒畫面），小朋友聽出來了嗎，這是誰的叫聲？（幼兒自由講述）

5、到底是誰的叫聲呢？我們來看一看。（播放有畫面的大象叫聲）哇，原來是大象在叫呀，大象的叫聲是什麼樣的，我們來學一學。

6、大象叫累了，嘴巴要休息一會兒了。

二、觀察大象的外形特徵。

1、小朋友喜歡大象嗎？爲什麼？（自由講述）

2、教師小結：小朋友都喜歡大象，有的小朋友喜歡大象的……，有的喜歡大象的……

3、我們來看看大象長得什麼樣子（播放圖片一）誰來說說大象長得什麼樣子？（幼兒自由說）說到象牙的時候，點擊圖片二：（沒象牙的大象）

4、教師有順序地總結描述大象的外形：大象的身子胖乎乎的，像小山；耳朵大大的像一把大扇子；眼睛小小的；鼻子長長的，像管子；牙齒又尖又長；四條腿又粗又壯，像柱子；尾巴細細的，像辮子。

5、我們一起來說說大象的樣子，看誰說得好。

6、大象長得這麼大，那它走起路來是什麼樣子的？我們來學一學。

三、大象的生活習性。

1、你們知道大象生活在哪裏嗎？它的家在哪裏？（森林裏）

2、那大象喜歡吃什麼呢？（自由說）小朋友說得對不對呢？我們一起來看看（播放圖片三、四、五）原來大象喜歡吃樹葉、草、水果等，它不吃肉。

3、大象是怎麼吃東西的呀？（它的長鼻子像手一樣，摘樹葉、果子，然後送進嘴巴里）

四、大象鼻子的作用。

1、大象的鼻子除了可以抓東西，還有什麼本領呢？（幼兒自由說，說到什麼就點擊落相應的圖片六、七）老師小結：大象的鼻子不僅能抓東西，還能呼吸、聞氣味。大象生活的地方非常熱，所以它就用它的長鼻子往身上噴水、噴塵土，保護它的皮膚不讓太陽曬傷。

2、大象的鼻子還有一種特別的作用，小朋友知道是什麼嗎？（點圖片八：大象的鼻子勾一勾），

小朋友看，這兩隻大象在幹什麼？（勾鼻子）表示什麼意思？好像在說什麼？（你好、你好）師：大象的鼻子就像我們的手一樣，還可以用它打招呼和歡迎朋友，它的作用還真不少呢。我們來學學大象和朋友打招呼，好嗎？請你找到一個好朋友來，學學大象打招呼。（教師帶領幼兒邊唱歌邊遊戲）

五、大象的耳朵的作用。

你知道大象的耳朵可以用來幹什麼嗎？（大象生活的地方非常熱，它就用它的大耳朵當扇子，使自己的身體涼快涼快。

六、象牙的用途。

誰知道大象這兩根長長的象牙有什麼用？（播放圖片，欣賞象牙製品）

七、大象能爲人們做什麼事？（幼兒自由說）看相應的圖片。老師小結：大象能幫人們搬運東西，馱貨物，訓練好了的大象還能爲人們表演節目呢。

八、教育幼兒要愛護大象。

大象能爲我們做這麼多的事，它是我們人類的好朋友，可是有個卻捕殺大象，把大象殺死後取它的象牙賣。小朋友說這樣做對不對，我們應該怎麼辦？（保護大象，不能捕殺大象）

九、拓展：拼圖遊戲

今天小朋友都認識了大象，也知道了大象是我們人類的好朋友，下面我們來做拼圖遊戲，找出一隻大象，看誰拼得又快又好。

大象幼兒園教案 篇9

活動目標

1、仔細觀察圖片，展開合理的想象，並能根據圖片的線索進行講述

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”

3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

活動準備

4副圖片、對話框若干

活動過程

一、引題

師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問：這是在什麼地方？有誰？發生了什麼事情？

2、具體講述圖1

提問：

A、這是隻怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔後會怎麼說？（出示對話框）

B、小白兔看到老虎後流露出了什麼樣的表情？又會怎麼做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在幹什麼？小兔子會怎麼說？（出示對話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最後小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

：三隻小兔子又高高興興地生活在森林裏。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會怎麼去救小兔呢？

2、教師根據圖片大象救小兔的辦法

師：小朋友說了那麼多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎麼去救小兔的呢？

：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩地走過了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎麼對付大老虎

師：小兔子們都安全的到達了河對面，大象又是怎麼對付大老虎的呢？

：大象捲起他的長鼻子，在河裏猛吸了一口水，對準大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊着“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經驗

四、給故事取題目

師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字

五、延伸活動：故事中的小動物，你最喜歡誰？爲什麼？

教師：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人爲樂，足智多謀的人。

大象幼兒園教案 篇10

活動目標:

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，並根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節.

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

活動準備：

1、Ppt圖片。

2、雲朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

"這是在什麼地方?"鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事?

大老虎是怎樣的?從哪裏看出來的?它見到小兔子會怎麼說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎麼做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什麼?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象並說出兔子請大象幫忙時會怎麼說?鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?

小兔子會怎麼說?

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最後怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會怎麼說?

老虎的表情是怎樣的?又會怎麼說?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎麼說?

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那裏，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什麼地方?發生了一件什麼樣的事?是怎麼說的?是誰、怎樣救的它們?最後怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

大象幼兒園教案 篇11

活動目標：

1.熟知大象的形態特徵，瞭解大象的生活習性。

2.注意傾聽，能詩畫結合畫大象。

3.聯繫桂林象鼻山，熱愛廣西美麗山水。

活動重難點：注意傾聽，能詩畫結合畫大象活動準備：謎語、PPT、繪畫紙

活動過程：

1.猜謎導入：師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動物呢?(幼兒各抒己見)。

師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個小動物說了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它纔出來呢。(教師引導幼兒仔細聽)教師出示幻燈片，並通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四隻粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

2.師：小朋友，你們覺得大象和別的動物相比有什麼特別的地方呢?(請小朋友回答)教師演示幻燈片對“大象”進行進一步介紹，引導幼兒瞭解大象的形態特徵和生活習性。

(結合謎語描述的大象特徵展示相應的圖片介紹，再適當擴展，如大象是站着睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等)

3.結合象鼻山的傳說，讓幼兒展開想象，準備進行作畫。

師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來那隻可以跑來跑去的大象，它第一件事情會去做什麼呢?(師展示PPT)它可能會自己開着小汽車去旅遊、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成爲小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上;那麼聰明的小朋友，你覺得大象會去做什麼呢?快把它畫出來吧

4.幼兒自由創作，師在一旁指導，若幼兒不會畫大象，教師可通過念謎語讓幼兒跟着畫。

大象幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、學習用彩條穿插編織的方法；

2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑；

3、在細緻的編織活動中養成有條理有耐心的好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。

2、材料準備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一隻、彩色卡紙。

活動過程：

一、情景導入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；

2、提問，引導幼兒探討。

教師：故事的主要說誰？（花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片）

它身上的花紋是什麼樣的？（花格子）

花格子的排列有什麼特點？（間隔排列）

3、出示操作材料——底板，激發幼兒興趣。

教師：今天是大象一年一度的化妝節，有一羣剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。

二、教師示範講解

1、引導幼兒觀察底板小象上有什麼

教師：老師爲每位小朋友準備了剪刀、卡紙、大象

教師：首先先來看看，大象身上有什麼啊？（這是老師用刀劃得線條）

教師：卡紙上又有什麼？（直線）

教師：好，接下去老師要開始裝扮大象了，小眼睛仔細看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來，大家一起分享這些顏色。接着我們就用這些彩條進行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過了幾根？

教師：老師是按照什麼規律來穿的？一起來說一說？

教師：穿好以後老師有個小祕訣，爲了能穿更多的彩條，請穿好以後靠靠攏。全部穿好以後請小朋友將多餘的彩條剪掉。

2、教師請個別幼兒嘗試穿彩條。

3、幫助幼兒加深規則映像。

教師：接下去老師就要來考考小朋友了，剛剛的本領有沒有學會，線怎麼做，然後。最後。

三、自主操作

教師提醒幼兒注意：

1、剪刀不要弄傷其他小朋友

2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。

幼兒自己動手操作編織，教師巡迴指導。

1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續，不能剪斷；

2、建議幼兒穿好一根後向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；

3、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛生。

四、化妝舞會

教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會吧！

大象幼兒園教案 篇13

活動來源

小兔和大象音樂形象鮮明、單一，貼近幼兒的生活經驗，符合幼兒的年齡特點，便於幼兒想像與表達。並且一個輕快、活潑，一個笨重、緩慢，彼此間形成了鮮明的對比，便於幼兒對比性地感受與學習。

《兔跳》音樂爲已感知過的音樂，本次活動的目的是在調動幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒初步感知《大象》音樂緩慢而沉重的特點。考慮到幼兒愛模仿，喜歡和教師一起做音樂遊戲、在遊戲中學習的特點，我們以音樂遊戲的形式開展活動。

因爲9月份是小班幼兒人園分離焦慮期，支教團決定本次活動用剛升入中班的幼兒來開展活動。

活動目標

1．在有情節的遊戲中，感受兩種不同性質的音樂。

2．根據音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現。

活動準備

經驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂遊戲。

物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。

活動過程

1．快樂的小兔子

重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽着音樂歡快地做動作。

2．音樂遊戲“小兔乖乖”

(1)小兔看家

重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。

(2)狼來了

幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音並做出反應。

(3)媽媽回來了

幼兒能分辨出媽媽歌唱時優美動聽的聲音並做出反應。

重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什麼不一樣?”

3．音樂遊戲“大象做客”

(1)猜猜誰來做客

引導幼兒根據音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。

重點提問：“這個朋友走路的聲音是什麼樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎麼不一樣?”讓幼兒自由表達、表現自己的感受。

(2)大象來了

重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。

(3)小兔和大象做遊戲

進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，並用相應的動作表現出來。

最後跟隨大象到大象家做客，結束活動。

活動評析

作爲音樂領域的活動，《小兔和大象》主要體現了以下幾個方面的特點。

1、將優秀的具有典型意義的經典作品作爲孩子們學習的內容。

近二十多年來，幼兒園教育改革強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌——前衛與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經典卻日益遠離我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產生着重要影響的卻是那些真正的經典之作。

《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節、生動而又形象鮮明的人物、不斷重複而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊着孩子們幼小的心靈，明晰着孩子們愛與憎的對象，增長着孩子們的智慧與勇氣，加深着孩子們的愛與親情。

《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。

2、用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節貫穿始終。

小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經典文學作品作爲貫穿活動始終的情節，使孩子們始終保持着積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導着孩子們進入了故事的情節與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨着情節的發展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。

3、適時重現典型樂句，引導幼兒想像並建立音樂形象與典型樂句之間的聯繫。

當一段典型樂句出現時，教師提出幾個問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什麼不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什麼樣的?”“這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎麼不一樣?”

上述這些問題引導着幼兒想像和思考，讓孩子們調動自己的原有經驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯繫，以使幼兒不斷根據樂句的音樂特點調整和改進自己的想像和認識，並根據狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產生不同的情感。

在這個音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收穫。

總之，經典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經典走近孩子，讓教育充滿智慧!

大象幼兒園教案 篇14

學習活動：

兒歌:大象鼻子最最長

學習目標：

1在遊戲中學習兒歌。

2邊表演邊念兒歌

活動準備：

圖片若干，磁帶

活動流程：

出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀

活動過程：

T：小朋友有沒有看到過大象啊?

C：有

T：那大象是什麼樣子的呀?

C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長好長。

C：好

觀察指導：

哪些幼兒願意參加集體活動，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌

大象幼兒園教案 篇15

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫，並理解掌握故事內容。

2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

活動準備：ppt課件

活動過程：

一、直接導入

1、出示花格子圖片，請幼兒觀看後提問：“圖片中有什麼？你覺得這會是什麼？

2、教師提問：原來這是一隻大象，剛纔你們爲什麼沒猜到啊，來看看這隻大象是什麼樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）

二、分段欣賞故事

1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？

2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）

教師提問：你覺得“與衆不同”是好還是不好？（好）什麼是“開心果”？（讓大家感到開心）你們中間誰是大家的開心果？

3、出示圖片4（艾瑪睡不着覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什麼？

4、出示圖片5（艾瑪在森林裏行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可爲什麼天卻灰濛濛的？幼兒回答：因爲艾瑪心情不好。

5、出示圖片6（結果子的樹）教師提問：看到這棵樹後，艾瑪心裏是怎麼想的？

6、出示圖片7（改變之後的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎麼樣的？

7、出示圖片8（艾瑪往回走，經過森林）教師提問：同樣是這個森林，爲什麼艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因爲艾瑪高興了。

8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣後，艾瑪的心情怎麼樣？幼兒回答：很無聊。

9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。

三、教師小結：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因爲世界上只有一個特別的、與衆不同的自己。

大象幼兒園教案 篇16

活動名稱：

大象

活動目標：

能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。

環境創設：

謎語、示範畫、繪畫紙、蠟筆等

重點與難點：

能用先後順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，並能用重疊的繪畫方法進行表現。

活動過程：

一、活動導入

1、猜謎：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語：大象）

2、師：大象長着一個長長的鼻子，一對扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細尾巴。

二、欣賞範畫

1、看看圖片上有什麼？有幾隻？它們是怎樣站立的？哪一隻大象站在最前面？哪一隻其後？誰站在最後？

2、在物體重疊的時候，我們要先畫放在前面的物品，在畫後面的物品。

3、我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎？

三、幼兒創作表現

1、鼓勵幼兒大膽地作畫，並表現出重疊。

2、提醒幼兒用相近色大象塗色，並注意背景色的選色。

四、欣賞作品

你們覺得哪幅最好看？爲什麼？（引導幼兒說出大象的不同方向和選色、塗色方法等。）

價值分析：

第一環節是以猜謎的方式引入，通過形象的謎語導入活動，加深幼兒對大象特徵的印象。

第二環節是通過欣賞示範畫，讓幼兒仔細觀察示範畫中大象的方向位置，並引導幼兒注意重疊繪畫的表現方法，爲幼兒創作做鋪墊。

第三環節是幼兒創作。教師根據幼兒的個別情況進行指導，重點引導幼兒表現重疊的方法。

第四環節是欣賞幼兒作品，根據幼兒的作品進行指導。

大象幼兒園教案 篇17

活動目標

1.愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

2.能夠仔細觀察圖片敢於模仿表演大象的長鼻子。

3.觀察認識大象，瞭解大象的外形特徵、生活習性。

活動準備

公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

活動重點

瞭解大象的外形特徵、生活習性。

活動難點

使幼兒萌發愛護動物，保護大自然的情感。

活動過程

一、謎語導入，引起幼兒興趣

師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認真聽哦。

謎語

有個長鼻子，

腿粗像柱子，

耳朵像扇子，

尾巴像辮子。

師：寶寶們，你們知道它是什麼?(大象)

二、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性

出示大象圖片，請幼兒觀察。

師：小朋友，大象是什麼樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發言)

師：大象有一個長長的鼻子，像什麼?大象的耳朵像什麼?大象有四條粗壯的腿，像什麼?大象的尾巴呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方?

小結：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什麼?(草和樹葉)誰能學一學大象走路的樣子?

引導幼兒討論大象與人們的關係。

師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什麼?大象能爲人做什麼事情?(搬運貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們去捕殺大象對不對?大象已經越來越少了，我們應該怎麼辦?

師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護大象，保護動物。

引導幼兒萌發保護大象，保護動物，愛護大自然的情感。

三、智力遊戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特徵

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

活動延伸：

小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小夥伴們講一講，我們要保護大象保護動物愛護我們的大自然，好不好?

活動反思

這是一節科學活動，活動的主要目標是瞭解大象的外形特徵、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因爲教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所瞭解(平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

智力拼圖環節幼兒表現的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特徵掌握地非常熟悉。

意見和建議：講大象的外形特徵時內容不夠詳細，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應該準備更多的圖片，這樣更有利於幼兒觀察及理解。

大象幼兒園教案 篇18

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫，並理解掌握故事內容。

2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、直接導入

1、出示花格子圖片，請幼兒觀看後提問：“圖片中有什麼？你覺得這會是什麼？

2、教師提問：原來這是一隻大象，剛纔你們爲什麼沒猜到啊，來看看這隻大象是什麼樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）

二、分段欣賞故事

1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？

2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）

教師提問：你覺得“與衆不同”是好還是不好？（好）什麼是“開心果”？（讓大家感到開心）你們中間誰是大家的開心果？

3、出示圖片4（艾瑪睡不着覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什麼？

4、出示圖片5（艾瑪在森林裏行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可爲什麼天卻灰濛濛的？幼兒回答：因爲艾瑪心情不好。

5、出示圖片6（結果子的樹）教師提問：看到這棵樹後，艾瑪心裏是怎麼想的？

6、出示圖片7（改變之後的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎麼樣的？

7、出示圖片8（艾瑪往回走，經過森林）教師提問：同樣是這個森林，爲什麼艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因爲艾瑪高興了。

8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣後，艾瑪的心情怎麼樣？幼兒回答：很無聊。

9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。

三、教師小結：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因爲世界上只有一個特別的、與衆不同的自己。

大象幼兒園教案 篇19

教學目標：

1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。

2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學準備：

ppt

教學時間：

一課時

一、課前交流，引出大象

1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什麼故事？

2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？

3.在這首兒歌裏，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？

二、認識艾瑪，補全課題

1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。

2.（出示艾瑪的圖片）這隻大象和我們印象中的大象有什麼不同呢？

板書：花格子。

這麼多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）

你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。

3.（出示封面）這隻樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪

讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

4.看着這本書的封面，你猜猜這本書裏會講一個什麼故事？

5.ppt出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什麼故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。

三、看圖想象，故事共讀

1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！

（出示圖6）

師：看看這麼一大羣大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？

雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。

老師讀文：是呀，有一羣象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們全是一種顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什麼是例外嗎？

2.過渡：正是這樣與衆不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——

（出示圖7）

大象們和艾瑪在幹什麼？

聽，艾瑪在說什麼？大象們在說什麼？

老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。

你知道什麼是開心果？有沒有說你是開心果？

小結：因爲有了艾瑪，大家纔會那麼開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）

3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）

（出示圖8）

再看看，艾瑪在做什麼？（指名學生說）

老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。

艾瑪睡不着，艾瑪在想——心事他在想什麼心事？

（相機板書：自卑）

師：艾瑪你走就走嘛，爲什麼要悄悄的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？

（出示圖9）

（指名學生看圖說）

大家看到艾瑪會說什麼？（男女生分角色讀）

師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑着說：“早安！”

5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什麼尼？(出示圖10)

你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。

小艾瑪，我問問你，爲什麼要這樣做呢？

老師讀文：走了半天，艾瑪終於找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。

有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）

現在你能猜出艾瑪爲什麼要搖這棵果樹嗎？

6.過渡：（艾瑪到底想幹什麼呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接着瞧！）

（出示圖11）

等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！

艾瑪，你在做什麼？——-（指名學生看圖說）

老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………

師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）

7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林裏，你看到艾瑪了嗎?

（出示圖12）

你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）

你的招呼怎麼會不一樣呢？

是啊，沒給認出來，艾瑪心裏可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）

8.過渡：艾瑪終於回到了象羣裏，看！

(出示圖13)

老師讀文:艾瑪回到象羣那裏,大家全都靜靜地站着,艾瑪鑽到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？

哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎麼沒人注意他了呢？

9.過渡：過了一會兒,………

（出示圖14）

艾瑪看着它們，可是沒有一隻大象認出它來。

10.師：你看，那些象站着……這樣嚴肅過）

（出示圖15）

你知道嚴肅嗎？你見過什麼人很嚴肅？

師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最後他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。

（出示圖16）

師：艾瑪，你爲什麼忍不住笑起來了呢？

老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。

大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫着，看到艾瑪笑的停也停不住。

師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什麼？（學生想象說話）

11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什麼事了？

（圖19）

看到一乾二淨的花格子艾瑪，有一隻象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：

師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）

大家以爲艾瑪這回又是在---（逗着玩）

12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因爲怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，爲什麼不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？

(生討論一下)

師讀文：我們應該……所有象的顏色。

13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什麼樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）

(圖20)

艾瑪在哪裏？你爲什麼認定這就是艾瑪呢？

艾瑪的一次意外的出走，卻給象羣帶來了有趣的——（生：化妝節）

下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？

13.你喜歡艾瑪嗎？爲什麼？

可是艾瑪也曾經爲自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了——有時候與衆不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點，不要爲自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也儘量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！

四、教師小結：

師：在今天這節課上，我們不僅學會了xxx，還知道了xxxx。

下節課老師繼續帶你們走進艾瑪的世界，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這裏還有——（讀書名）