幼兒園小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作爲主角，以西瓜的各種用途作爲線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。

二、說學情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維爲主，語言表達能力不強，詞彙量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極爲幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。

三、說活動目標

1、能結合圖片大膽想象並表述故事情節，感受小白兔的機智。

2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，瞭解外出時保護自己的方法。

四、說活動準備

課件《聰明的小白兔》；

五、說教法

我採用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。

六、說學法

根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過"視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。

七、說活動過程

一、師幼談話，導入活動。

〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以幹什麼？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）

〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片裏的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件，啓發幼兒大膽想象並表述故事情節。

〈1〉出示課件（一），提問：

——你們看到圖片上有什麼？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。）

——小白兔在幹什麼呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）

——請小朋友猜一猜小白兔爲什麼要吃西瓜？"來；自。屈；老師；教。案；（幼答：口渴）

教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件（二），提問：

——吃完了西瓜，小白兔是怎麼做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）

——小白兔戴上西瓜帽後有什麼感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）

教師總結：這真是一隻聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔爲什麼停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。

——教師：小白兔不會游泳，這可怎麼辦呢？

〈3〉出示課件（三），提問：

——教師：小白兔想了什麼辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當小船過河）

教師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過河。

〈4〉出示課件（四），提問：

——教師：過了河小白兔遇到了誰？（狐狸）

——教師：狐狸要幹什麼？你從哪裏看出來的？（如：狐狸很兇，張開大嘴。）

——教師：你有什麼辦法幫助小白兔？

〈5〉出示課件（五），提問：

——教師：小白兔到底有沒有被狐狸吃掉呢？它想了什麼辦法戰勝了狐狸？

教師總結：原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。

三、請幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看。

教師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐狸。

四、教師播放課件，完整講述故事。

教師：你喜歡這隻小白兔嗎？爲什麼？（因爲這是一隻聰明的、愛動腦筋的小白兔。）

五、結束活動

小朋友們真棒，學會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

活動反思：

活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙？………。孩子們漸漸有了警惕意識，也激發了幼兒討論的興趣。什麼是陌生人，爲什麼不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的.禮物？跟陌生人走的後果怎樣？大家的積極性都很高，爭着發言，同時想出各種各樣解決的辦法。

整個活動幼兒的情緒很高，我認爲這和活動的內容有很大的關係，故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊，幼兒也經常從大人的嘴裏聽到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產生共鳴，就會發生濃厚的興趣。同時，我還認爲，當孩子想說、急於說的時候，教師應給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。