幼兒園科學實驗教案（精選22篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學實驗教案（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學實驗教案 篇1
一、概述與目標
本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。
幼兒通過觀察鹽溶解到水裏及蒸發、結晶的過程，瞭解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。
二、活動準備
準備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內容、活動形式與方法本活動分兩部分：
1、觀察鹽的結晶
2、探究鹽結晶過程中水到哪裏了。
（一）做一做，看一看，鹽水變成了鹽。
1、嘗一嚐出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嚐，說說它們的不同味道，知道水鹹是因爲水裏有鹽。
2、做一做
（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽並加以攪拌，使鹽水全部溶化。反覆這樣操作，直到鹽不能再溶化爲止。
（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然後把罐子放到陽光下。
3、看一看
（1）請小朋友每天觀察，看罐子裏水位的變化，並在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發掉爲止。
（2）觀察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嚐起來鹹鹹的。
（二）想一想
1、罐子裏的水跑到哪裏去了？實驗觀察水蒸發爲水蒸汽的現象。
（1）引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。
（2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。
小結：罐子裏的水蒸發成水蒸氣，跑掉了。（在討論時，引導幼兒回憶冬天嘴裏呼出的氣體，水開時壺上冒出來的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2、試一試，想一想，繩子上的白塊是什麼？探究問題：
（1）水到哪裏了。
（2）繩子上怎麼會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發後，讓幼兒觀察鏡子上留下了什麼。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結晶體，並把觀察到的鹽晶體畫下來。）
四、活動建議
1、本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實驗，製作糖的晶體，並在放大鏡下觀察糖的晶體。
2、觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高，蒸發得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。
3、夏季氣溫高時，蒸發時間需3″5小時，就可看到結晶的過程。
4、本活動可與水的三態組成系列活動，以探究問題水跑到哪裏去了爲線索，使幼兒通過實驗觀察活動探索發現水蒸發的科學現象。
幼兒園科學實驗教案 篇2
活動目標：
１、探索並感知球的基本特徵。
２、瞭解球的種類，體驗玩球的樂趣。
３、通過動手製作球，激發幼兒的探索慾望。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
２、裝有水和吹起來的氣球若干。
３、製作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
活動過程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
１、提供各種球，請幼兒自由玩球。
２、提問：球是什麼樣的？（幼兒自由討論回答）
３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試着玩一玩。
２、提問：這些氣球有什麼不同？
３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
１、教師爲幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認爲最適合做球的材料，動手做一個球。
２、請幼兒說一說自己使用了什麼材料，是怎麼做的。
四、遊戲：看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
教學反思：
通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由於性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。
幼兒園科學實驗教案 篇3
活動目標
1.初步學習從10以內任意數開始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2.提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3.積極參加探索活動，鍛鍊思維的敏捷性。
活動準備
1.動畫課件：旅遊車，號牌爲12345;開汽車的音樂;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;6樓獎品區;若干輛沒有車牌號的車停在停車場。
2.分別標有1～10數字的紅色和黑色車票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
活動過程
一、以遊戲直接導入，引起幼兒活動興趣師：今天，吳老師帶你們去遊樂城玩，高興嗎?
二、觀察車牌號、車票，感知、學習順數師：這是我們要乘坐的旅遊車，車牌號是多少?
師：坐車要憑票，吳老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車票，引導幼兒觀察和數數。
小結：剛纔我們是從小的數開始數，後面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車票，引導幼兒觀察和數數。提問：這種從小到大的數數方法叫什麼?(順數)幼兒上車，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數幼兒隨着開汽車的音樂模仿開汽車。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什麼燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時，一起來看看、數數(引導幼兒觀察並數數10～1)。
小結：剛纔我們從大的數開始數，後面的數都比前面的數少l，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨着開汽車的音樂繼續模仿開汽車)。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個紅綠燈，是什麼燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒觀察並數數1O～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩遊樂城，進一步練習順數和倒數1.乘電梯上樓，練習l～10順數。
師：遊樂城到了。先上10樓的遊樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒觀察電梯的樓層顯示，並數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
2.在走走、跳跳、鑽鑽、爬爬中，幼兒練習從任意數開始順數或倒數。
①引導幼兒完整地觀察場地，練習順數和倒數。
師：遊樂城有這麼多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……②幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數開始，經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
③交流玩法。
師：遊樂城休息時間到了，請小朋友到休息區休息一會兒。
師：玩得開心嗎?剛纔你玩了什麼?從哪個數開始的?經過了哪些數?
④幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數開始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個數開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
3.乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
①播放課件：告訴大家一個好消息，今天是遊樂城10週年慶典，6樓正在進行"有獎問答"活動，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有"有獎問答"活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
②擴展經驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，"有獎問答"就要開始了。
提問：生活中什麼時候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師播放相應的課件。回答對了可以得到一份獎品。
提問：生活中還有什麼時候要用到順數或倒數，回家後和爸爸媽媽一起找找。
4.乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車牌號，迸一步練習從lO以內任意數開始的順數或倒數師：這裏有很多車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設計車牌號，號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什麼號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
1.發下操作板，幼兒設計車牌號。
2.請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽。
3.結束活動。師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室)
幼兒園科學實驗教案 篇4
五月的天氣，春光明媚，天氣這麼好，菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什麼?哈哈哈，原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動噴出水來，寶寶看得人了神，對媽媽說：“我想把噴泉帶回家!”媽媽說：“寶貝，公園裏的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個噴泉，好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家裏做一個噴泉嗎?
小朋友，你們是不是也想自己動手來做一個噴泉呢，快快和寶寶一起動手操作吧!
材料的準備
塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實驗步驟
工具準備好啦，現在開始一步一步和我一起做吧!
1.在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2.把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當於瓶口到水面的距離，用剪刀的時候要小心。
3.如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長的吸管伸入水面。
4.將棉花球弄溼，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5.將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水，對着碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!
菲兒告訴你小祕密
當小朋友對着沒碰到水的短吸管吹氣時，塑料瓶內的空氣會慢慢增加，小小瓶子裏的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強，水面上的壓力變得越來越大，於是就把水從另一根長吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧，這回可以在家裏欣賞噴泉啦!
專家觀點
城市裏隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉，能鑽進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實爸爸媽媽何曾不想也擁有一個心儀的噴泉，讓寶貝玩得開心盡興。現在，真的可以在家裏做出寶貝獨有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動腦筋，動手裝飾。可以用彩紙剪出好看的圖案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然後可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最後，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子裏，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。
幼兒園科學實驗教案 篇5
一、活動目標：
1.觀察雨天的不同聲音和姿態，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
二、活動準備：
大雨以及小雨聲大雨、小雨、颳風時斜雨動態圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
三、重點，難點
重點：感受大小雨的不同特點
難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
四、活動過程：
1.聽聲音辨別大小雨。
——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?
——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。
——：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態並嘗試用手指畫雨。
——觀看小雨動態圖，認識小雨的形態。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什麼樣子的?我們用手來點一點吧!
——觀察大雨動態圖，認識大雨的形態。
——觀察斜雨動態圖，認識風吹過來的斜雨的形態。
——：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法——師幼共同嘗試畫雨。
師：剛纔我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎麼樣?(請個別幼兒試着畫雨，老師也可以有簡單的示範)——老師三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨、斜雨。
——提示幼兒畫完一種雨後，可以到另外兩組去畫不同的雨。
——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節約用水的標記。
——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麼不一樣?
——老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏雲，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結束——在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟着音樂一起用手指畫一畫吧!
幼兒園科學實驗教案 篇6
活動目標
1.在動手操作中，比較、觀察、瞭解物體遇水溶解、吸水的變化。
2.能初步與同伴交流自己的實驗結果，樂意把自己的發現進行分享講述
3.培養幼兒的觀察力，增進幼兒的好奇心，讓幼兒對科學產生濃厚的興趣。
重點難點
重點：在動手操作中，比較、觀察、瞭解物體遇水溶解、吸水的變化。難點：能對現象進行觀察比較。
活動準備
1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。
2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調羹若干、記錄表。
3.場地規劃：小組形式。
活動過程
一、提出問題——故事導入，提出問題，引導幼兒獨立猜想，激發幼兒參與活動的興趣。
故事《小馬過河》
——師：一天,佩奇給了小馬一個大包袱,她說:“請你幫我把這個包袱運到河對岸去給喬治!”於是小馬馱着包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進了河裏。他使勁地往上爬,爬起來之後頓時感到背上原來重重的包袱變輕了。這是怎麼回事呀?(提問:這個包袱裏可能裝了什麼呢?)
第二天,佩奇又給了小馬一個大包袱,讓他運到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進河裏再爬起來,背上的自輕了許多,於是就故意滑了一跤。可是這一次出乎它的預料,包袱掉在水裏變得越來越重,小馬再也爬不起來咦?這又是怎麼回事呢?(提問:這一次包袱裏可能裝了什麼?)
二、猜測和假設，引導幼兒說出他們的想法和推測。
——師：包袱裏到底裝的是什麼呢?今天我把佩奇家裏的東西都帶過來了,我們一起來做做實驗,幫小馬找答案。（介紹實驗材料:鹽、糖、布、棉花。）
——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進水裏，猜一猜，水在水裏變輕了？誰在水裏變重了？
三、進行實驗和觀察。
1.第一次實驗，交代實驗要求:
——師：將四種材料放進用紗布縫製好的袋子裏，然後放進水裏觀察，會發生什麼變化？
實驗結束後，將袋子打開，引導幼兒觀察，鹽和糖遇到水之後,不見了,我們稱它爲溶解;棉花和布遇到水之後,喝飽了水,我們稱它爲吸水。
2.第二次實驗，幼兒操作，教師巡迴指導。分成三組進行實驗，然後記錄。
四、記錄、處理信息和數據——鼓勵幼兒記錄及分享講述探究結果，並結合已有經驗進行想象。
1.介紹記錄表，引導幼兒根據實驗情況記錄結果。
——師：如果材料在水裏不見了，這種現象叫做溶解，請在相對應的位置上打“√”如果材料放在水裏，喝飽了水,我們稱它爲吸水，請在相對應的位置上打“√”。
2.處理信息，鼓勵幼兒大膽講述探究結果。
——師：請小朋友分享一下，小馬包袱裏裝的東西就是這四種材料裏面的兩種,可能裝的是什麼?爲什麼?
五、表達與交流——鼓勵幼兒大膽遷移經驗，說出生活中還有哪些東西會溶解。
——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發現糖和鹽放在水裏會不見了，這種現象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會像糖和鹽一樣放進水裏也會不見呢？請小朋友回家後和爸爸媽媽一起做實驗，然後再來幼兒園和我們一起分享吧。
活動前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，並瞭解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準備工作，爲幼兒探索提供了條件，也爲活動的順利開展奠定了基礎。
實驗過程中幼兒自主、有序地把材料投進水裏，再觀察材料在水中發生的現象。孩子們使用材料進行探索，他們興致盎然，爭先恐後的發表着自己的看法。在自由寬鬆的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認知和發現毫無保留的表達出來，孩子們發現了鹽和糖會在水裏會溶解，而棉布和棉花在水裏會吸水。
活動中也有一些不足的地方，如：我在活動的過程中，總是擔心“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。在今後的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有
針對性的支持，成爲幼兒學習的幫助者。
幼兒園科學實驗教案 篇7
活動目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動中瞭解車子是由不同數量的輪子組成的
2、通過遊戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動準備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程：
一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩隻輪子，引起興趣
1、你們看這是什麼？有幾隻？
2、你見過的兩隻輪子的車嗎？是什麼車？
小結：兩隻輪子的車有自行車、電動車、摩托車還想接着往下看嗎？
（二）出示三隻輪子
1、你們看這裏有幾隻輪子？
2、三隻輪子是什麼車？
小結：三隻輪子的是三輪車
（三）出示玩具車
1、這是一輛什麼車？這輛車有幾隻輪子？
2、出示四隻輪子，四隻輪子有些什麼車？
小結：四隻輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：爲什麼這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完後將車按輪子數量放進不同的停車場
總結：原來我們剛纔看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車纔可以在馬路上開。
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該爲幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園科學實驗教案 篇8
活動目的：
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特徵和重要性。
2、通過討論培養幼兒良好的生活習慣，提醒幼兒綠化樹木能淨化空氣。
3、培養幼兒積極去探索、發現和觀察的能力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
塑料袋，衝氣玩具，空玻璃瓶，兩隻蠟燭，火柴等。
活動過程：
1、幼兒探索發現空氣的存在：
（1）請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、衝氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）
（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？裏面裝的是什麼？
（3）請幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐空氣，有什麼感覺？
小結：空氣是看不見，摸不着，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。
實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然後慢慢將瓶子傾倒，看有什麼現象發生？爲什麼會發生這種現象？
2、認識空氣
（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什麼感覺？爲什麼？
小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。
實驗：空氣助燃把兩隻點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩隻蠟燭上，看有什麼現象發生？爲什麼？
小結：空氣能幫助燃燒，大瓶裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短。
實驗：驗操作，探索活動。
1、身體裏的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體裏空氣的存在。並將自己看到的現象記錄在記錄表上。
2、土裏的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什麼現象發生。並將自己看到的現象記錄在記錄表上。
（一）幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
（二）教師小結：
我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體纔會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢？
你還知道空氣有那些用處？
瞭解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育幼兒要將衛生，保護環境，讓空氣保持清新。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作爲核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
幼兒園科學實驗教案 篇9
設計意圖：
春暖花開的季節，我帶着孩子們去尋找春天的花，新村的道路上，看着開着的這麼多有名的或叫不出名的花花草草，孩子們開心不已，嘰嘰喳喳說個不停，於是我們不時的停下腳步摸摸花瓣，問問花香，說說花色，看着他們如此興奮的表情，本次活動的設計雛形也在我心中生成。
活動目標：
1、認識花朵的用途。
2、認識花朵和人們的生活關係。
3、增加生活體驗。
活動準備：
《插花藝術》VCR、花茶袋、透明水壺、小紙杯、香精油、小噴壺、乾花袋、花環、圍裙、小魔棒
活動過程：
1、以花仙子的身份出現：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對了，你們也像我一樣喜歡花嗎?爲什麼呀?(用小魔棒指點幼兒回答，以控制常規)
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看VCR)
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什麼感覺呀?(幼兒回答，師做簡單小結：花兒給我們帶來了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應該對花兒說聲——謝謝花兒)
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什麼用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準備好的物品)
(1)出示精油瓶，教師演示：猜一猜這裏裝的是什麼?(讓我來爲你們解開祕密吧，這裏都是花的香精油。那些非常聰明的叔叔阿姨，用了一些好辦法，把花裏面最有營養的東西和它的香味取出來，放進了這個小瓶子。至於它有什麼作用嘛，準備好小鼻子就知道嘍!)小結：多好聞的味啊，原來花兒還能給我們帶來清新的空氣，真想對花兒說一句--謝謝花兒
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什麼嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開水泡着喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
小結：原來花的用處這麼多，還可以做出美味健康的飲料，我們應該對花兒說聲--謝謝花兒
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神祕狀--咦?是誰在我的口袋裏跳啊?哦，原來是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒，這裏面也藏着一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、爲幼兒分發茶和糕點，活動自然結束：我的口袋裏還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話，下次再一起欣賞吧!今天時間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過臨走時，我想請你們一起來品嚐花茶和花糕(花仙子手持托盤分發點心和茶水)
活動點評：
結合園內課題的研究，引導孩子關注身邊的事物，發展幼兒社會性是幼兒園教育教學中的一項重要內容。花朵是幼兒日常生活中的看的見、摸的着的常見物品，通過調動幼兒多感官的參與，使幼兒的參與興趣大爲提高，所以本次活動在目標的設定上是符合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒生活的。活動過程中，通過多媒體的使用，實物的演示，小遊戲的插入，爲幼兒帶來了多元化的感官刺激，但不足的是，作爲科學活動，欠缺孩子的自主探索過程，沒能提供給孩子自己發現問題，解決問題的機會。但基於幼兒人數，環境創設，人員配備等方面的客觀限制，也是我們平時實施低年齡幼兒科學活動的難點之一，有待在日後的實踐中去改善、解決。
幼兒園科學實驗教案 篇10
一、活動目標：
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步瞭解什麼叫摩擦起電。
2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛鍊與提高。
二、活動準備：
塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子
三、活動過程：
1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來了一個魔術，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在牆上掉不下來。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在牆上，提問幼兒這是爲什麼？教師解釋說明，首先展開報紙，把報紙平鋪在牆上。然後用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來了。再掀起報紙的一角，然後鬆手，被掀起的角會被牆壁吸回去。你把報紙慢慢地從牆上揭下來，注意傾聽噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。
那小朋友就會問了報紙是怎麼帶上電的呢，原來摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子裏的空氣乾燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從牆上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。
2、進一步講解摩擦起電現象：
下面淑玲老師給小朋友帶來一個小遊戲，叫頭髮飄起了，請一位小朋友上來，用梳子不斷梳理頭髮，然後把梳子離開頭發一段距離，問孩子們發現了什麼？頭髮飄起來貼在梳子上，再一次說明，當塑料梳子不斷的梳理頭髮，摩擦產生靜電，也就是摩擦起電，所以頭髮就飄起來了，我們剛剛玩的這個小遊戲其實就是摩擦起電的現象。叫一兩個幼兒上來嘗試。
3、現在淑玲老師又要開始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭髮，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來？找個別幼兒試試，教師動手實驗，讓幼兒認真觀察，教師邊做邊說，現在老師要教小朋友咒語了，小朋友要記住了：“尺子頭髮擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！”幼兒開始實驗，可以組織家長參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來了嗎？尺子在頭髮上摩擦後，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。
4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的梳子梳過頭髮後頭發飄起來；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，並有小火花等等都是因爲摩擦產生靜電。也希望小朋友們回家後在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電！
5、實驗我們就做到這現在我們就變身環境小衛士，把我們的紙屑收拾起來，送到垃圾筒裏吧！
四、教學反思：
孩子們對這類科學實驗課很感興趣，通過實驗、親手操作理解了什麼是摩擦起電現象，激發了孩子對科學的探究慾望，掌握更多生活中的科學現象。
幼兒園科學實驗教案 篇11
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、瞭解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裏，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裏會出現以下那種現象:
①油在水上面
②油在水下面
③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水裏或者把水倒在油裏看一看，會出現什麼現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水攪拌後分離的現象
1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測
2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？
3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？
4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！
四、延伸
請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
幼兒園科學實驗教案 篇12
一、概述與目標
本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。幼兒通過觀察鹽溶解到水裏及蒸發、結晶的過程，瞭解使鹽結晶的方法，感知鹽的結晶現象，進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程，感知水的三態變化現象。
二、活動準備準備
食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內容、活動形式與方法本活動分兩部分：
1.觀察鹽的結晶
2.探究鹽結晶過程中水到哪裏了。
（一）做一做，看一看，鹽水變成了鹽。
1.嘗一嚐出示一杯鹽水和一杯淡水，讓幼兒品嚐，說說它們的不同味道，知道水鹹是因爲水裏有鹽。
2.做一做
（1）在小玻璃罐中裝滿熱水，一次放入一湯匙鹽並加以攪拌，使鹽水全部溶化。反覆這樣操作，直到鹽不能再溶化爲止。（2）在細繩一端綁上重物（如釘子），使之垂直浸入鹽水中，另一端系在小木條中間，把小木條橫放在罐口上，然後把罐子放到陽光下。
3.看一看
（1）請小朋友每天觀察，看罐子裏水位的變化，並在罐子外用彩筆做標記，直到水完全蒸發掉爲止。
（2）觀察繩子的變化，細細的繩子上出現了許多白色的東西，嚐起來鹹鹹的。
（二）想一想1.罐子裏的水跑到哪裏去了？實驗觀察水蒸發爲水蒸汽的現象。
（1）引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。
（2）試一試，把一塊玻璃罩在熱水杯上，引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。
交流討論：水變成水蒸氣，遇到玻璃，又變成了水。小結：罐子裏的水蒸發成水蒸氣，跑掉了。
（在討論時，引導幼兒回憶冬天嘴裏呼出的氣體，水開時壺上冒出來的熱氣，冷天房間玻璃上的水珠等。）
2.試一試，想一想，繩子上的白塊是什麼？探究問題：
（1）水到哪裏了。
（2）繩子上怎麼會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中，教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上，等水蒸發後，讓幼兒觀察鏡子上留下了什麼。（引導幼兒嘗一嘗，再用放大鏡觀察鹽的結晶體，並把觀察到的鹽晶體畫下來。）
四、活動建議
1.本活動也可用糖水代替鹽水，再做一次相同的實驗，製作糖的晶體，並在放大鏡下觀察糖的晶體。
2.觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高，蒸發得越快，鹽結晶得也越快；鹽水的濃度越大，繩子上結晶的鹽越明顯。
3.夏季氣溫高時，蒸發時間需3"5小時，就可看到結晶的過程。
4.本活動可與水的三態組成系列活動，以探究問題水跑到哪裏去了爲線索，使幼兒通過實驗觀察活動探索發現水蒸發的科學現象。
幼兒園科學實驗教案 篇13
一、活動目標：
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結果。
3、幫助幼兒學習用語言講述活動。
二、活動準備：
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
三、活動過程：
（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的慾望
1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什麼？兩個盆一樣嗎？
2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆裏會怎麼樣？請兩個小朋友上來試
3、雞蛋殼怎麼會一個破了，一個沒有破？幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。
（二）幼兒動手操作、感知
1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環境中嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述活動。
（三）討論、擴展經驗
1、雞蛋丟在石頭上怎麼就會破了？
2、我們小朋友吃雞蛋時怎麼吃呀？
3、還有什麼東西碰在硬的上面會碎呢？
幼兒園科學實驗教案 篇14
一、活動名稱
奇妙的傳聲筒——科學活動
二、活動對象
小班幼兒
三、活動設計意圖
一次午餐後的休息時間，我讓幼兒們自由看圖書時，看到有的幼兒把圖書卷起來當話筒、當望遠鏡、當槍玩。於是我受到啓發，何不做些“聲筒”給孩子們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學知識。這樣就產生了該科學活動“奇妙的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板捲成一些“聲筒”，有的是空心的，有的裏面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過遊戲傳話，探索空心和實心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣爲幼兒的探索活動創造了寬鬆的環境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持他們去發現問題、解決問題。
四、活動目標
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過活動，激發幼兒的求知慾、好奇心，喜歡玩科學小遊戲。
3、學習與同伴協作活動，增進同伴間的關係。
五、活動準備
1、空心傳聲筒人手一個。
2、實心傳聲筒人手一個。
3、音樂樂曲。
六、活動過程
（一）激發幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀察紙棒的外形特徵
（出示紙棒）
師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，他是什麼樣子的？
幼：它是長長的。
幼：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒遊戲
師：你們每人拿一根紙棒，讓老師看看你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎着跑；有的把它當望遠鏡；有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒遊戲的玩法
師：你們玩的的開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
幼xx：放在地上滾。
幼xx：當望遠鏡玩。
幼xxx：拿在手裏拍。
（評析：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。通過觀察紙棒的外形特徵，並讓幼兒根據自己的意願和興趣來玩紙棒，既體現了自主選擇、主動參與，又爲每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒遊戲的興趣，爲下面的活動作了鋪墊。）
（二）引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲
1、啓發幼兒玩“傳聲筒”遊戲
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的遊戲，老師這裏還有一個遊戲，你們想學嗎？
幼：想（齊聲高呼）
師：請xx小朋友上來和老師一起來做這個遊戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？
幼xx：聽到了。
師：其他小朋友聽到嗎？
幼：沒有。（齊聲說）
師：請xx小朋友把剛纔老師對你說的話告訴大家。
幼xx：老師叫了我的名字xx。
2、幼兒自由結伴玩遊戲
師：小朋友，你們想做這個遊戲嗎？
幼：想。（齊聲說）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對着紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然後再交換，聽聽你的好朋友說了什麼？活動時要相互謙讓，相互合作好。
幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……
師：你聽到好朋友說什麼了嗎？
幼xx：xx說星期天和爸爸去夫子廟玩。
幼xx：xx說媽媽給她買了大吊車。
（評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示範，而且對紙棒說些“神奇”的悄悄話後，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動探索心得玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同遊戲，培養了幼兒合作學習的意識和能力，使他們充分分享探索的經過和結果。）
（三）將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
師：剛纔玩的遊戲，你覺的開心嗎？用剛纔的方法我們再來玩一次。
只見此時幼兒的表現：有的在搖頭，有的在大聲說“聽不清，聽不清”……
師：你聽到好朋友的話嗎？
幼xx：聽不清楚。
幼xx：不知道她在說什麼。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：爲什麼剛纔傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）
幼xx：哎呀，這根裏有紙團。
幼xx：剛纔那一根是空的。
師：剛纔，小朋友發現有的紙棒裏有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿着兩根紙棒再找好朋友做遊戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什麼不同。
幼：自由結伴遊戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看……
3、總結
師：你們能將你們的發現告訴老師嗎？
幼xx：空心的傳出的聲音清楚。
幼xxx：有紙團的傳不出聲音。
幼xx：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友門真能幹，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因爲紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個好聽的名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。（齊聲說）
（評析：這一部分是活動的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，並在探索中解決問題，尤其是再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒叫活躍，但他們都體驗着發現的樂趣，激發了他們對科學活動的興趣。）
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但他還有許多神奇的玩法，你們想去發現嗎？
（播放音樂）
幼：自由探索交流。
七、總評
小小的紙棒在小朋友的手中變得奇妙，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在後”、“發現在前，結論在後”、“嘗試在前，引導在後”的原則，幼兒始終在玩中感知科學現象、在玩中發現問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發現、有所發展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師儘量以鼓勵爲主，幼兒儘量以體驗爲主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，並在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，爲他們帶來了探索的成功和喜悅。
幼兒園科學實驗教案 篇15
設計意圖：
此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成爲一種有價值的經驗獲取過程!
隨着我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位於：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、並學習將科學原理運用、解釋於實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因：
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力後它的集中程度、大小影響着幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作爲我的教學難點。
解決策略：
1、實驗探索法
2、歸納演繹法
3、原理運用法
教學過程：
一、第一次探索：讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的願望。
二、第二次探索：通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關係，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就爲下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。
幼兒園科學實驗教案 篇16
活動目標：
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。
2、會認整點與半點。
3、感受時鐘的用途，體驗獲得學習經驗的快樂。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
鐘錶圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂。
活動重點：
會認整點與半點。
活動難點：
瞭解時鐘的.表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。
活動過程：
一、瞭解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規律。
1、認識鐘面數字從1——12。
2、瞭解鐘面有時針、分針、秒針及運轉規律。
二、認識整點、半點。
1、認識整點。
(1)教師講解認識整點的方法。
(2)小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
2、認識半點。
(1)教師講解認識半點的方法。
(2)小結：認識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。
三、操作鞏固
下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。
(1)練習整點：9點整、2點整。
(2)練習半點：8點半、3點半。
活動延伸：
採用認識時鐘的兒歌《現在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。
結束語：好了，小朋友們，今天的認識時鐘遊戲就結束了，認識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子哦!
教學反思
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
幼兒園科學實驗教案 篇17
【教材分析】
中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒瞭解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。
【活動準備】
1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》
3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒瞭解有關常見中草藥的知識。
【活動目標】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察並說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
【活動建議】
1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻，幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問：故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?
小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬製的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。
提問：你發現了哪些中草藥?它是什麼樣子的?什麼味道?
小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。
(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什麼做的?
小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥
3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請幼兒猜想並諮詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方並嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。
(4)請幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的
4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒說出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特
小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因爲植物藥最多，所以中藥也叫中草藥
5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。
(2)引導幼兒簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究慾望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒瞭解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
幼兒園科學實驗教案 篇18
【教材分析】
大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪裏來”，作爲一個成人不能馬上回答的問題，困擾着幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前衝》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞於啓齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成爲像爸爸媽媽一樣有本領的人。
【活動目標】
1.理解繪本內容，瞭解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，瞭解自己的獨特。
3.初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1.繪本《小威向前衝》。
2.故事課件，錄像“愛的奇蹟”。
【活動過程】
1.出示繪本《小威向前衝》，激發幼兒活動興趣。
提問：這本書的名字叫什麼?向前衝是什麼意思?向前衝的小威會是個怎樣的小威呢?
2.跟隨教師，分頁瞭解繪本故事內容。
(1)講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。
提問：
①小威住在哪裏?他什麼不太好?他是什麼高手?這一點像誰?
②你認爲小威是個棒小孩嗎?
③你是一個棒小孩嗎?你什麼地方是高手?你們有沒有像小威一樣，有什麼地方不太好?
小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。提問：你認爲小威該怎麼走?要經過什麼地方纔能到達終點?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問：
①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎麼看出來的?
②遊了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現在小威該怎麼辦?
小結：遇到困難不要管它，要繼續往前衝才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：
①小威和卵子在一起，發生了什麼奇妙的事情?
②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什麼?猜一猜小娜長大以後會是個怎樣的女孩?頭髮會是什麼顏色的?像誰?爲什麼?
小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。
3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。
(1)出示圖片(一對長得特別像的父子)，引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?哪裏很像?
(2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪裏像?
(3)接龍遊戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。
教學反思：
《小威向前衝》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含着遺傳的祕密，他將複雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來，讓人覺得神祕又有吸引力，在衝破思想的障礙以後與幼兒一起分享是多麼的快樂。
幼兒園科學實驗教案 篇19
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對於絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，瞭解產生氣體的多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的慾望。
引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學遊戲，遊戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球爲什麼能鼓起來?套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪裏來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子裏裝的到底是什麼?
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子裏裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼?
(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡迴指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。
小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。
提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什麼?
(2)幼兒分組實驗，教師指導。
(3)展示結果，分享經驗。提問：爲什麼氣球有的大、有的小?爲什麼有的組沒吹起來?你們組剛纔是怎麼做的?
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??
(2)再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學遊戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活中有什麼用處嗎?
播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的乾冰、消防員叔叔的滅火器??)，進一步激發探究慾望。
活動延伸：
這種神奇的氣體到底是什麼呢?關於它，還有沒有我們不知道的小祕密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!
活動反思：
《瓶子裏吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，並把氣球吹大。緊接着王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子裏能否吹大?這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認爲氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的迴應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
爲什麼氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認爲是瓶子太小了，有的孩子認爲是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測後，王老師展示自己的瓶子氣球，並吹給孩子們看，然後請小朋友們觀察，爲什麼老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案後，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我瞭解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在遊戲中瞭解科學。
幼兒園科學實驗教案 篇20
活動目標
1、瞭解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，並初步學習操作電子計算器。
2、知道電子計算器的基本功用及優越性。
3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動過程
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
1、思考：你們帶來的這樣東西叫什麼名字?
電子計算器是做什麼用的?
2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
1、思考：電子計算器是什麼形狀?上面有什麼?下面又有什麼?
鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。
1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學着用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。
小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。
四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。
1、思考：電子計算器有哪些優點，爲什麼大家都喜歡用它?
2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。
活動延伸1、人類祖先類人猿用石頭計數;
2、人類進化了，人們用繩子打結計數;
3、後來人們發明了算盤;
4、現在有了電子計算器;
5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。
活動反思：
一天，班上小朋友帶來一塊手錶，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那麼大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子瞭解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。
在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、遊戲、講述溶爲一體，並擴充了人類計算的發展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。
首先，瞭解計算器的外形特徵，然後孩子們與同伴一起發現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優越性，最後回顧從古到今計算工具的進化過程。
整個活動，我始終將幼兒放在第一位，儘可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的瞭解。
幼兒園科學實驗教案 篇21
活動名稱：
我喜歡的玩具
活動目標：
1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法，瞭解他們的不同性能和作用。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力
活動準備：
玩具，圖片
關鍵點：
用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程：
一、出示圖片，導入主題
1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。
問：
1）你有哪些玩具？它們都是什麼材料做的？
2）怎麼樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？
2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、經驗交流，尋找玩法
1、介紹：你剛纔玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作，安裝電池
1、討論：電動玩具爲什麼不能動起來了？
1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。
2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。
3、快樂體驗：
1）交流各自是怎麼裝電池的？
2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園科學實驗教案 篇22
活動目標：
1、在看看說說畫畫中，瞭解動物皮毛的主要特徵
2、激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感
活動準備：
課件ppt；教師示範用的奶牛、斑點狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點狗、斑馬的輪廓畫；記號筆若干
活動過程：
一、觀察動物的花紋
1、導入
動物園裏有三個好朋友，它們是斑馬、斑點狗和奶牛，有一天，動物園正要開門的時候，這三個好朋友突然都丟了一樣東西
出示輪廓畫
提問：
它們都丟了什麼呢？
小朋友們馬上就要來動物園參觀了，沒有花紋的斑馬、奶牛和斑點狗實在是太奇怪了，請大家一起來幫助它們把花紋找回來好不好？
2、觀察ppt圖片
我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什麼樣子的。
提問：
誰看清楚了，斑馬的花紋是什麼樣子的？
總結：
斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎着長的奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像雲朵一樣
斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小
二、畫一畫動物花紋
1、觀察老師畫花紋，畫形狀斑馬的花紋從上往下長，長出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣纔好看奶牛的花紋大大的，像雲朵一樣。
斑點狗的花紋是小圓點，好多好多小圓點，有大一些的小圓點，也有小小的小圓點。
2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋
