捉迷藏幼兒園中班教案（精選10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的捉迷藏幼兒園中班教案，歡迎大家分享。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇1

活動背景：

這是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、誇張的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕鬆、明快的筆調描述了太陽被黑夜矇住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏遊戲的全過程。散文詩短小精悍，結構簡單，意境優美，內容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學協的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學習。中班的孩子開始留心周圍美的事物，對自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無法用好的詞句進行表達。《綱要》中指出，引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美。根據以上分析，我指定如下目標：

活動目標：

1、理解散文詩內容，感受散文詩中的有趣意境。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx裏。

活動準備：

經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”遊戲的經驗。

物質準備：課件一組，紅、黃、藍、綠色標記若干。

活動過程：

一、談話導入：

你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容：

教師結合動畫，有感情的朗誦散文詩。

提問：“誰把太陽的眼睛蒙起來了?”

“太陽數數時，顏色們在做什麼?”

“哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裏?”重點練xx躲在xx裏的句式。

“太陽有沒有找到它們?”

“你覺得這首散文詩怎麼樣？”

幼兒依次回答。

三、再次用有趣、好玩的語氣朗誦散文詩一遍。

四、仿編詩句。

“綠色除了躲在草叢裏還會躲在哪裏？”“黃色除了躲在菊花裏還可以躲在哪裏？”

幼兒分四組，幼兒自由選取相應的顏色標記說出：XX顏色躲在XX裏。

老師記錄幼兒仿編的詩句。

五、將幼兒仿編的詩句連成一首長長的散文詩，教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

六、創設遊戲情境，師幼共同玩遊戲：捉迷藏。

幼兒邊玩邊嘗試用散文裏的句子說一說。

附：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁着他還在數着：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在裏面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉裏，

有的躲在小草裏。

黃色躲在菊花裏，

白色躲在雲朵裏，

藍色躲在天空裏，

紅色躲在玫瑰裏。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們全都給找出來啦。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇2

設計思想：

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲爲主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

活動目標：

1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2、理解詞：靜悄悄，學習句式：有的……有的。

3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動準備：

1、背景圖及立體移動教具

2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、

3、雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麼？

2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛纔躲在什麼地方？

3、欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）爲什麼綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）爲什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裏去？

幼兒互相交流

6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

活動反思：

《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、誇張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕鬆、明快的筆調描述了太陽被黑夜矇住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇3

一、活動目標：

1、感受aba三段體的音樂結構，能跟着音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現花的不同造型。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

二、活動準備：

1、錄音機、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

3、幼兒認識過各種花的名稱和特徵。

三、活動過程：

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）

今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園裏。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園裏。果然，兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂（aba）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）

指導語：剛纔講的故事就藏在這首曲子裏。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在幹什麼？小兔子變成小花時音樂有什麼變化？

3、教師示範跟着音樂合拍做蹦跳步。(強調幼兒要跟着音樂有節奏跳)

4、幼兒跟着音樂練習。（針對幼兒情況進行再練習）

5、學習表現花的造型。

指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什麼花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）

6、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）

7、幼兒跟着音樂做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。“小兔子要先想好你要變成什麼花？”）

8、引導幼兒與同伴合作表現花

指導語：花園裏有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個人表現不出來，怎麼辦呢？（幾個人合作）

（1）請一組幼兒示範。

（2）引導幼兒找自己的同伴一起表現花，教師說1-5的時候，幼兒就要表現出花的造型不動。

9、跟着ab段音樂合作表現花。

10、完整遊戲。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇4

活動目標：

1、知道空氣到處都有，無處不在，並能說出空氣的基本特徵。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。

3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知慾。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點：

活動重點：知道空氣的基本特徵及重要性

活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知慾

活動準備：

白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。

活動過程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1、小朋友請看，老師手裏拿的是什麼？（塑料袋）請看現在塑料袋是什麼樣的？（老師捏在手裏，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

提問：小朋友請看，先塑料袋怎麼樣了？（鼓鼓的）對，爲什麼會鼓鼓的呢？裏面裝了什麼？（空氣）對，是空氣娃娃在裏面。（老師快快一放）現在塑料袋又怎麼樣了？（扁了）空氣娃娃跑哪裏去了？（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪裏呢？（在xxx的面前）

“空氣娃娃在xxx的頭上嗎？”老師試驗，讓幼兒說出來。

2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪裏？（請小朋友把放在椅子後面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背後，空調邊上等）都找到以後，相互說說各自都在哪裏找到了空氣娃娃。

老師小結：我們小朋友在教室的每個角落裏都找到了空氣，可見空氣到處都有。

3、（出示空瓶子）小朋友，這是什麼？（瓶子）對，是空瓶子，那瓶子裏有空氣嗎？（看不見）摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎麼才能知道瓶子裏有沒有空氣？如果把瓶子放進水裏裝水，如果有空氣的話，會怎麼樣呢？（幼兒討論）（就會冒泡泡）請小朋友們試驗（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間）

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問：有泡泡嗎？爲什麼會冒泡泡？

因爲瓶子裏有空氣娃娃，水進去以後，把空氣娃娃擠了出來，所以纔會有泡泡。

小結：空氣娃娃是看不見，摸不着，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1、（出示給自行車打氣的圖片）

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在幹什麼？（在打氣）

自行車的輪胎怎麼了？（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎？（不能）

對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那麼小朋友們還看到什麼東西需要打氣？（電動自行車、摩托車、汽車等）老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。

2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎？請小朋友自由回答。

遊戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，並捏住鼻子，會有什麼感覺呢？爲什麼？

憋得喘不過氣來，因爲我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要？（重要）所以，我們大家要保護好環境，淨化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、乾淨的空氣，才能健康長大。

3、（出示氣球）

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的遊戲。小朋友們想玩嗎？（想）氣球怎樣才能鼓起來？（吹）我們要吹什麼進去？（空氣娃娃）對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以後，老師帶着孩子到戶外去玩。

活動反思：

我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發展的需要，整節活動使幼兒始終處於遊戲活動之中，既知道了空氣的基本特徵及重要性又充分享受了遊戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放於周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現遊離於活動之外的傾向。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖書細節，討論畫面內容，發現線索並進行推理判斷。

2、引導幼兒換位思考，體會“捉”和“藏”的最佳做法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

課前與幼兒玩捉迷藏的遊戲，遮住大書上的文字和部分畫面。

活動過程：

一、談話：說說玩捉迷藏遊戲時，怎樣“藏”?怎樣“捉”?

二、閱讀封面。

向幼兒展示大書，觀察封面。

提問：你們看到了什麼?想到了什麼?這可能是什麼地方?老鼠和大象會幹什麼呢?大象爲什麼要躲起來?

三、閱讀內頁。

第一頁：

1、這是什麼地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被發現的?鼠小弟是什麼表情?

2、我們看看作者怎樣問鼠小弟的?

3、鼠小弟是怎麼回答的?

第二頁：

1、大象藏哪兒?

2、你怎麼發現的?

4、你幫大象藏會藏到哪兒纔不容易發現?

第三頁：

1、這是什麼地方?

2、桌子是怎麼歪的?

3、爲什麼會歪的?

4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以?

5、有什麼危險的地方?

6、那應該怎樣做最好呢?

第四頁：

1、你覺得大象藏在哪兒好呢?

2、鼠小弟怎樣找呢?

3、大象藏在哪兒?怎樣被發現的?

第五頁：

1、大象藏在哪兒?

2、怎樣被發現的?

3、鼠小弟的表情和動作都是怎樣的?

第六頁：

1、這次大象會藏在哪兒?這是什麼地方?

2、你看到花園裏有什麼?

3、鼠小弟在哪兒?它發現了沒有?

第七頁：

1、怎麼回事?大象和鼠小弟是什麼表情?

2、爲什麼都這麼高興?

四、師生完整閱讀圖書。

五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會捉迷藏。

活動反思：

讀本《捉迷藏》通過對圖畫的觀察和學習來理解故事，並發展幼兒的細節觀察能力：發現大象藏在哪裏?從哪裏看出來?發展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經驗遷移到生活和遊戲中，豐富他們的相關經驗，這也是本讀本的重點。在活動的設計上，基本按照教師指導用書的基本教學流程設計，並結合教學設計示例，根據指導要點開展活動，完成了教學目標。

在第一環節經驗聯結時，對於捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對於怎樣藏才安全?怎樣藏纔不容易被找到?幼兒的經驗明顯不足。

在第二環節閱讀圖畫中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，說出大象所在的位置，如大象藏在浴缸裏，大象藏在被子裏，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子裏，大象在汽車裏等等。這些地方或物品都是幼兒比較熟悉的，在平時的生活中有了一些經驗的積累，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較爲活躍。但在讀本最後一頁，大象到底藏到什麼地方呢?孩子們找來找去，就是沒發現大象在哪裏，最後唐宇軒和楊季昀說大象在水裏，我問了他們怎麼知道的呢?他們說發現了大象一點點鼻子在水上……故事的結局頗有幽默感，孩子們對這個結局興趣盎然，津津樂道。在讀本的學習過程中，通過一些畫面信息和詞組，也進一步加強幼兒的語言詞彙的積累，如通過浴缸學習了浴室，通過被子等物品學習臥室，通過飯桌等學習了廚房等詞彙。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇6

活動目標：

⒈欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

⒉認識顏色與相應事物之間的關係並能嘗試仿編詩句。

活動準備：

故事掛圖6號；各種顏色的物品以及相應的色塊。

活動過程：

一、談話導入

⒈你們玩過《捉迷藏》的遊戲嗎？來說說《捉迷藏》遊戲是怎麼玩的？（幼兒交流遊戲玩法後教師小結）

⒉（出示太陽的圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一羣顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，有些什麼顏色？那他們是怎麼捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

⒈完整欣賞詩歌一遍。（出示圖片）欣賞完後提問：

⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎麼玩的？（幼兒自由講述，教師根據幼兒的回答出示相應的顏色：綠色、黃色、白色、藍色、紅色）

⑵它們到底是怎麼玩的呢？我們再來仔細聽聽詩歌。

⒉再次欣賞詩歌，欣賞完後提問：

⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們在做什麼？

⑵你聽到什麼顏色躲在哪裏？（學說詩句：xx躲在xx裏。）

⑶分開來提問：綠色爲什麼有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導幼兒發現顏色和物體的關係：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體裏，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們全找出來了。爲什麼太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了？

⒊剛纔我們聽的是一首詩歌《捉迷藏》，現在我們一邊聽一邊來跟着說說太陽和顏色是怎麼捉迷藏的。

三、仿編詩句。

⒈太陽和顏色捉迷藏真有趣，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的遊戲，你想好了你是什麼顏色會躲在哪裏太陽就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來說說看你是什麼顏色躲在哪裏？（例如：我是紅色，躲在草莓裏）（教師要事先想好各種顏色相對應的東西）

⒉現在，我們就要一起玩捉迷藏的遊戲嘍！我們一起唸到“靜悄悄，躲在裏面”時，請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。

⒊教師請個別幼兒說說自己是什麼顏色的東西，爲什麼躲在這間“顏色小屋”裏。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x裏。

⒋請幼兒選擇另一個喜歡的地方，再次遊戲。教師有意識地運用“趕快躲起來”“找一個自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導幼兒的遊戲行爲。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇7

活動目標

1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型。

2、用遊戲的方式，讓小朋友愛上音樂遊戲，感知音樂遊戲的快樂。

3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿蔔、白蘿蔔、小白菜圖片)

活動過程

(一)導入

1、教師：我的小手真能幹。瞧!芳芳老師的手在幹什麼?

2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍。

3、教師拍手後幼兒跟着老師拍。

4、帶幼兒熟悉過後情小朋友和老師一起來拍手。

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩隻耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來)，放腿上。拍手兩次(愛吃蘿蔔)，放腿上。拍手兩次(愛吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況並拍手，引導小朋友感知×××的節奏。

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩隻耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來)。拍手兩次，放腿上(愛吃蘿蔔)。拍手兩次，放腿上(愛吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學走路

1、教師：剛纔的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林裏鑽出來玩，一會兒又躲進樹林裏。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什麼時候從樹林裏出來玩，什麼時候躲進樹林裏面了。

2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎麼樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩隻手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩遊戲。

4、教師：小兔子是怎麼樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看。

2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器)。

3、反覆練習幾次後，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。

4、教師：接下來，我們就跟着音樂來跟小兔子玩遊戲吧。

5、播放音樂，跟着音樂一起和小兔子做遊戲，聽到音樂轉變後教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。

6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩遊戲啦，也知道什麼時候小兔子出來走一走，什麼時候小兔子躲起來，什麼時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子裏面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子裏面來。

(四)小兔子玩遊戲

1、教師：小兔子要去玩遊戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。

2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩遊戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什麼時候看一看，什麼時候出來玩遊戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦。

3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子後面，聽音樂遊戲。

(五)小兔子愛食物

1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什麼吧(分別展示裝有白蘿蔔、胡蘿蔔、小白菜的籃子)。

2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。

3、教師：這麼多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什麼時候走一走，什麼時候吃食物，什麼時候出來玩一玩。

4、小朋友選擇自己喜歡的食物並蹲在相應的食物後面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。

結束活動：

1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩遊戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到後教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學反思：

本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。讓幼兒感受音樂和動作的關係；最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇8

設計背景

小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們瞭解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

活動目標

1、在猜猜找找情境遊戲中，發現動物皮毛花紋的不同。

2、在和小動物一起玩捉迷藏遊戲中，進一步感知動物的外形特徵。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

讓幼兒在遊戲中感知動物的外形特徵。

活動準備

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

活動過程：

一、找找說說，森林裏的動物朋友

活動導入：去森林裏找小動物

森林裏有這麼多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1、森林裏的小動物還會躲在哪裏呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什麼?吹開樹葉，找出動物拼圖。

2、拼圖遊戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的?那花紋一樣嗎?哪裏不一樣?

三、找找黑夜裏的小動物

1、我們小朋友真厲害，在樹葉裏找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。

教學反思

通過幼兒感興趣的.“捉迷藏”遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因爲孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇9

活動目標：

1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。

2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3．體驗仿編詩歌的成功感。

活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鍊）。

活動過程：

1．提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？捉迷藏是怎麼玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的遊戲，（出示長長的手帕），看，我這裏有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數着：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩遊戲啦。

2．初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的遊戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎麼玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶幹什麼了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

（4）顏色寶寶會躲到哪裏呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪裏？

（5）提問：你們有沒有發現一個祕密呀？綠色寶寶爲什麼要躲在草叢裏？黃色寶寶爲什麼躲在菊花裏？

師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色裏，太陽公公就不容易找到。

3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最後有沒有找到顏色寶寶。

小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢裏，還會躲在哪裏，也不容易被太陽公公找到呢？

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林裏，黃色躲在葵花裏，紅色躲在蘋果裏，藍色躲在大海里，白色躲在雪人裏。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這麼多躲的地方，那我們把它們編到詩歌裏，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

5.拓展延伸

小朋友們大自然裏也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的遊戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什麼顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的遊戲。

捉迷藏幼兒園中班教案 篇10

活動目標：

1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，並用動作表現自己對樂曲的感受。

2．能按規則進行遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

《撥絃》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂裏有誰，它們在做什麼？ （播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂裏可能有誰呀？它們在幹什麼？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，

理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分

1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！x x x說他好像聽到了有一隻笨熊和一隻小老鼠在做遊戲，這個想法真有趣。

師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛纔它們在玩捉迷藏的遊戲。現在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟着音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠爲什麼沒被笨笨捉到？小老鼠是在什麼時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在幹什麼？ 小老鼠是在什麼時候藏起來的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟着音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟着音樂的節奏走路的。小老鼠是在什麼音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什麼特別嗎？

三、嘗試用動作表現樂曲的節奏

1．用一隻手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一隻手的手掌上行走。

（教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，並提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛纔在手上走，還可以在什麼地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪裏？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）

四、遊戲"捉迷藏"

1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏遊戲。小老鼠是怎麼走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎麼樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟着音樂節奏一起玩遊戲。（可遊戲2遍。）

2．幼兒分組遊戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩遊戲。（角色可交換。）

3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的遊戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個遊戲。你們想請什麼動物來捉迷藏呀？（可遊戲2～3遍。）