幼兒園大班美術《天安門》教案（精選11篇）

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班美術《天安門》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇1

活動目標

1、理解並學習詩歌，感受詩歌中優美的詞句。

2、豐富相關詞彙：雄偉壯麗、嚮往、迎風飄揚等。

3、萌發對北京天安門的嚮往和崇敬之情。

重點、難點重點：理解學習詩歌。

難點：掌握相關詞彙。

活動準備

1、幼兒收集自己遊覽北京天安門的照片。

2、掛圖：天安門。

3、天安門的碟片。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪裏嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建築？”“你們去過北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最嚮往的地方。’”

3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什麼？”

二、分段理解詩歌內容。

1、教師：“沈老師曾經去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什麼樣子的。”

2、教師朗誦詩歌3—6句，並出示相應的圖片。

3、教師：

“沈老師，看到的天安門城牆是什麼樣的？”“天安門的琉璃瓦是什麼顏色的？”“這是什麼？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的標誌。”“你們知道領袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪裏？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

三、學習詩歌。

1、配樂完整欣賞詩歌。

2、幼兒學唸詩歌。

3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

四、活動延伸：

看天安門碟片。

師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！”

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇2

活動目標

1.學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法。

2.能對稱、均衡的安排畫面，表現天安門的雄偉壯麗。

活動準備

1.天安門的實景教學掛圖、教師範畫、圖畫紙、水彩筆。

2.幼兒學習資源、背景音樂《我愛北京天安門》。

活動過程

1.引導幼兒觀察天安門的樣子，說一說天安門的基本結構和主要特徵。

2.指導幼兒掌握天安門的畫法：先畫天安門的基本框架“三層梯形結構”由上到下，再畫每一層的主要組成部分(拱門、紅燈籠、畫像、柱子等)，注意左右對稱。

3.指導幼兒大膽作畫，提醒他們畫出天安門的基本特徵用塗色的方法表現出天安門的雄偉壯觀。

4.天安門的作品展示，分享繪畫經驗，請幼兒介紹一下自己畫的天安門。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇3

活動目標：

1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法。

2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，並嘗試添畫。

3、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動重點：

學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，並嘗試添畫。

活動準備：

1、PPT課件-天安門，美術畫冊。

2、圖畫紙油畫棒活動過程：

一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

二、出示圖片-天安門引導幼兒觀察天安門的結構，瞭解天安門這一建築物的對稱關係。

加深幼兒對首都的認識，激發其熱愛祖國的情感。

三、講解天安門的主體結構天安門的主體建築分爲上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是硃紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。

四、教師有重點地示範作畫，突出畫面佈局，教幼兒由下往上畫的方法。

五、欣賞PPT課件，提出繪畫要求。

(1)注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特徵。

(2)提醒用勾線筆。

六、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

七、作品展覽師，生共同講評。

活動反思：

因爲我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因爲我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇4

【活動目標】

1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。

2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。

【活動準備】

1、前期經驗：初步瞭解天安門，知道一些北京的標誌建築。

2、操作材料、蠟筆。

【活動過程】

一、說一說——瞭解北京

1、你們知道中國的首都是在哪裏嗎？

2、北京還有哪些著名的建築？

3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。

二、做一做——裝扮天安門

1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結綵，今天我們要一起來打扮天安門。

2、你們說說可以怎麼打扮？

3、我今天爲你們準備了許多材料，看看都有些什麼？

4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。

5、幼兒操作，教師指導。

（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）

（2）鼓勵幼兒大膽創作。

6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。

三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門

1、請個別幼兒介紹，你們是怎麼打扮天安門的？

2、評出最佳的作品進行展覽。

3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇5

設計說明

本節課教學時力求貼近學生的生活實際，降低學生對空間想象的難度。

1、利用已有的教學資源喚起學生平時積累的生活經驗，爲培養學生的空間觀念打下基礎。

上課伊始，讓學生聽錄音回答問題，將語文學科融入到數學當中，學生會感到新奇，激發了學生的學習興趣。

2、注重讓學生自己發現問題，解決問題。

在第2課時只出示一組連續拍攝的照片，沒有提供與之相關的其他信息，讓學生推斷照片拍攝的先後順序。這樣會讓學生在解決問題的過程中發現缺少的必要條件，知道這些條件對解決問題的必要性，那麼在學習新課時就會留意觀察，有針對性地發現問題，提高解決問題的能力。

3、注重培養學生在探究過程中的動手操作能力和空間想象能力。

對於新知識的探究，方法是多種多樣的，尤其對於本課時的內容，更適合動手操作加想象。學生用學具代替圖中的建築物擺一擺、走一走，在頭腦中想象一下當時的情境，把自己當成坐船遊覽的人，這樣多方面結合，解決問題就會變得容易一些，同時也能增強學生學習數學的信心，有利於發展學生的空間觀念。

課前準備

教師準備：PPT課件

學生準備：觀察用的各種實物一組從不同角度拍攝到的景物照片若干張照片

教學過程

創設情境，激趣導入

1、聽課文錄音，談感受。

師：數學與生活息息相關，與語文也密不可分，請聽錄音，然後回答老師的問題。（錄音播放課文《畫楊桃》）

（1）引導學生說一說“我”把楊桃畫成了什麼形狀，“我”這樣做說明了什麼？

（2）引導學生明確在不同的地方看到的物體的形狀是不一樣的。

2、結合實際舉例。

你在日常生活中也遇到過這樣的事情嗎？誰能舉例說一說？

3、引入新課。

小玉假期到天安門廣場去參觀，她分別站在4個不同的位置進行拍攝，我們來看一下她都拍到了哪些景物。（板書課題：天安門廣場）

設計意圖：聽課文錄音，回答問題，把其他學科的知識融入到數學學習中，能夠調動學生獲取知識的積極性，使學生在興奮活躍的氣氛中瞭解物體的形狀與觀察角度有關，爲下面的教學做好了鋪墊，體現了數學的應用價值。

自主探究，獲取新知

識別和判斷拍攝地點與照片的對應關係。

1、課件出示教材36頁上面的大圖。

提問：這幅圖上有哪些建築物？小玉分別是從哪個位置拍攝的？

請學生說一說圖上有什麼，增進對天安門廣場的瞭解，同時明確拍攝的位置。

2、課件出示教材36頁中間的兩幅圖。

提問：這兩幅圖分別是從哪個位置拍攝的？你是怎麼區分的？

（學生觀察，與同伴交流後彙報）

4、想一想，從位置③拍攝，可以拍到什麼？拍不到什麼？

學生用學具代替圖中的人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂，進行模擬拍照。

設計意圖：學生根據觀察的結果來進行充分的空間想象，進行判斷或排序，真正從生活體驗中建構出數學知識，體現了數學知識與實際生活的互動是數學學習的基本途徑。同時利用提問引導學生進行思考，幫助學生掌握判斷方法，使學生經歷獲取知識的過程，加深學生對知識的理解。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇6

【教學思路】

在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒經由過程各種渠道相識了一些有關中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的'國粹，藍印花布是我們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修築——天安門，同樣成了孩子們原料採集的一部門，孩子們能夠考試測驗在區角中畫畫天安門。然而，從幼兒的畫面中發現，孩子們默示的天安門特徵其實不顯然，欠缺細緻察瞅，是以，爲了幫忙能更好的默示天安門，並我預設了本次教學。教學的內容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學，在嚮導幼兒表達默示自己以及天安門的同時，激起幼兒愛祖國的情緒。

教學分爲三個樞紐關頭，第一樞紐關頭是嚮導幼兒鑑賞、感知天安門的重要特徵，並經由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時不同的動態；第二樞紐關頭幼兒繪畫默示不同人物動態以及天安門的重要特徵，表達自己以及祖國的意味修築一塊兒照像紀念的快樂情緒。第三樞紐關頭鑑賞、交流中，選拔幼兒有關人物動態的閱歷。

【教學目標】

一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。

二、經由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。

【教學預備】

紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片

【教學入程】

一、鑑賞感知——經由過程鑑賞天安門的照片，嚮導幼兒重點相識天安門

1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那裏拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？

2、天安門是什麼樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什麼同樣以及不同樣之處？

3、請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，並擺不同在天安門前照像時的姿勢。

（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。

4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、擡腿等。

小結：天安門是我們中國頗馳名的修築，代表了我們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，並會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。

二、察瞅樹模——經由過程察瞅，嚮導幼兒相識天安門以及人物的畫法

1、創作要求：那剋期我們到天安門前拍張照片紀念吧！

2、幼兒作畫，師誘導：

（1）你想在天安門前哪個地方照像呢？中間？照舊兩邊？你以及誰一塊兒拍了照片？他是什麼行徑的？

（2）嚮導默示人物的不同特徵以及動態，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

（3）天安門是什麼樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？

小結：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大大年夜一點，然後再畫違面的天安門。

三、鑑賞交流——經由過程鑑賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。

誰照像的時光行徑最神態，他是什麼行徑的？誰以及他不同樣？誰跟不少人一塊兒拍了照片？天安門拍明白明確然嗎？

小結：正本經由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇7

活動目標：

1、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

2、發展幼兒對美術活動的興趣。

3、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法，引導幼兒能對稱、均衡的安排畫面。

活動準備：

畫紙，彩筆，天安門掛圖

活動過程：

一、導入：

我們國家的首都是哪？（北京）北京最有特點的地方是什麼，你知道麼？（天安門）

二、展開

1、提問：誰去過北京，見過天安門？請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什麼樣的。

2、出示天安門的掛圖，引導幼兒觀察。請幼兒仔細觀察，天安門的整體外形是什麼形狀？（重點提醒幼兒看出天安門的梯形結構，下邊長，上面短。）請幼兒想一想，如果請你畫天安門的時候，你應該從那畫起？畫出它的什麼特點？

3、幼兒繪畫，教師指導。

提醒幼兒動筆的時候一定要想好：我從哪畫起？應該注意什麼？要注意天安門的梯形結構，要畫出它的這一明顯特點。

提醒幼兒畫的線要直，塗色的時候要均勻。

三、結束

展覽：將幼兒的作品排在一起，看看誰畫的天安門最好。

以天安門的結構畫的準確爲主要標準。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇8

活動目標：

1、瞭解天安門的結構特徵，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：收集天安門的圖片，並讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。

2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古蹟等提供各種遊戲材料。

活動過程：

一、談話。

結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特徵的回憶，接着出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特徵，激發幼兒建構的願望。

討論：它們分別由哪些部分組成的？

二、教師範例。

指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴佈置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

三、分組建構。

幼兒分組建構，教師觀察指導，啓發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然後分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

四、互相檢查。

建好後，啓發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。

師：你這組是用什麼材料搭的？你們合作得怎麼樣？還需要什麼材料？

活動反思：

本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的瞭解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇9

【活動目標】

1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。

2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

【活動準備】

1、天安門圖片一張。

2、認識過首都，對天安門有所瞭解。

3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、誰去過北京天安門？天安門是什麼樣的呢？

2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

二、學習詩歌。

1、教師示範朗誦詩歌兩遍。

2、幼兒跟唸詩歌2～3遍。

3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。

2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）

3、展覽幼兒作品。

四、邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。

評價：

1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。

2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。

附詩歌：《天安門》

首都北京天安門，是我們最嚮往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅牆中央。

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，你是我們最嚮往的地方。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇10

設計思路：

在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒通過各種渠道瞭解了一些有關中國的文化，他們知道了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，中國的代表性建築——天安門，也成爲了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的天安門特徵並不明顯，缺乏仔細觀察，因此，爲了幫助能更好的表現天安門，並我預設了本次活動。活動的內容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和天安門的同時，激發幼兒愛祖國的情感。

活動分爲三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知天安門的主要特徵，並通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和天安門的主要特徵，表達自己和祖國的象徵建築一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。

活動目標：

1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。

2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

活動準備：

紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片。

活動過程：

一、欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門

1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪裏拍的照片？和誰一起拍的照片？

2.天安門是什麼樣子的，有幾層，每層有什麼一樣和不一樣的地方？

3.請幼兒上來擺不同的姿勢

（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，並擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

4. 重點示範手和腳的動作，如：拍手、叉腰、擡腿等。

小結：天安門是我們中國很有名的建築，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，並會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

二、觀察示範——通過觀察，引導幼兒瞭解天安門和人物的畫法

1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

2.幼兒作畫，師指導

（1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什麼動作的？

（2）引導表現人物的不同特徵和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

（3）天安門是什麼樣子的呢，你畫清楚了嗎？

小結：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然後再畫後面的天安門。

三、欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。

誰拍照的時候動作最神氣，他是什麼動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？

小結：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

幼兒園大班美術《天安門》教案 篇11

活動目標：

1、引導幼兒大膽表現出天安門的主要特徵，表現出天安門的雄偉壯麗。

2、鼓勵幼兒大膽想象，表現出節日的歡樂氣氛，體驗自由表達的快樂。

3、培養幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的情感。

活動準備：

“天安門城樓”圖片和範畫各一張。

活動過程：

一、引出課題，瞭解天安門的外形特徵。

1、老師提問：我們都會唱天安門的歌嗎？小朋友還記得嗎？幼兒表演歌曲

2、（出示圖片）提問：歌裏說了天安門城樓是什麼樣子的呢？

（教師帶領幼兒根據詩歌內容小結：天安門城樓雄偉高大，底屋有五扇門，中間一扇大門，兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子，上面掛着紅燈籠，城樓兩邊還插着紅旗，屋頂上鋪着金黃色的琉璃瓦，閃閃發光，兩邊屋角向上翹。天安門城樓的城牆和屋頂是什麼顏色的？

（教師小結補充：天安門的城牆是紅色的，表示熱鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦，過去金黃色是皇帝專用的顏色，別人是不可以用的，金黃色象徵着皇帝的高貴和權勢。天安門裏的故宮就是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國建立以後，天安門就成了新中國的象徵。）

二、教師講解示範。

今天我們來畫天安門，把畫紙張上下對摺一次，天安門就畫在畫紙的中間，要畫的大一些，看起來纔夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城牆的外形，分別畫上五扇門。接着在畫紙的上半部分的中間畫城樓，上面再畫屋頂。還要把屋頂和城樓連起來畫上柱子，每兩根柱子中間掛了燈籠，柱子兩邊均勻地畫上紅旗。

三、佈置作業，幼兒作畫

1、鼓勵幼兒大膽下筆，畫出天安門的雄偉壯麗。

2、幼兒作畫、教師巡迴指導，提醒幼兒注意真實表現天安門的構造和色彩。

四、展示評價幼兒作品

1、將畫面佈局合理，顏色搭配鮮豔的個別幼兒作品掛在黑板上，請幼兒一同欣賞。互相看看同伴的畫。

2、收拾用具後結束本次活動。