幼兒園音樂《火車來了》教案設計（精選10篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園音樂《火車來了》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇1

情感目標:體會音樂作品風格上的差異

能力目標:能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。

知識目標:記住並能解釋什麼是變拍子。

教學重難點

1.學習歌曲,體會歌曲的情緒

2.欣賞樂曲,讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學過程

1.藉助於掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹地理、民族、特產等,然後在朗誦歌詞聆聽範唱的基礎上學習瞭解歌曲的時代背景,把握歌曲的情緒。

2.這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反覆變換的變拍子,另外還出現了許多表情符號,如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對於這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上,如請學生先看譜聽範唱,提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?爲什麼要這樣演唱?它們表達了什麼感情?

3.全歌可以先識譜再唱詞,也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4.可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥絃樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5.由於歌曲要變拍子,變速度、力度,由教師或學生指揮學生演唱,以便能統一演唱步調。

6、體驗感悟

1、聆聽第一段音樂。仔細聆聽它的速度是怎樣變化的?相應的力度又是怎麼處理的?

2、聆聽第三部分音樂,它的速度、力度又是怎麼變化的?表現的怎樣的情景?

音樂要素↘音樂段落

引子

主題呈示

尾聲

速度

漸快

快速

漸慢

力度

漸強

強

漸弱

情景

火車啓動

中途行駛

到達終點

三、創造表現

1、講解歌曲裏所出現的表情記號及情感

2、完整的有感情的表演唱全曲。(錄音伴奏)。

3、自行設計伴奏形式,爲歌曲伴奏。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇2

一、教學目標：

1、在掌握火車外形特徵的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂裏添加人、動物或各種貨物。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

二、活動準備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

三、教學過程：

一、遊戲：開火車，引出課題。

老師帶着幼兒邊念兒歌邊做開火車的遊戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示範。

1、教師在黑板上畫出一個個連接着的長方形，然後在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，並告訴幼兒，後面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什麼用？

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啓發幼兒在車廂裏畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，並大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細緻的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

教學反思：

從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成爲了許多孩子的願望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟着老師的節奏進行，並掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上箇中不同的東西。不僅

掌握了畫火車的技法，還能爲主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇3

一、說教材

在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，爲了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位於：

1、通過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在"通過語言智力遊戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，"從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在"正確使用數量詞，"從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀"物品展覽館"，討論圖片上物品名稱。

2、做遊戲"玩轉盤""造火車"爲了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：

（一）、環境創設與區域活動相結合爲了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉爲主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞彙和生活經驗。

（三）、物質準備：

1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片佈置一個"物品展覽館"

2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，爲幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。

二說教法

新《綱要》指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"活動中力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式爲以幼兒爲主體教師用啓發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

三、說學法

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

四、說教學程序

（一）、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啓發幼兒相互討論，圖片上都有什麼？

此環節中，教師爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

（二）、遊戲：玩轉盤（8分鐘）轉盤上是一些圖片、上面分別畫着數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇4

活動目標：

1、學習跳火車舞，根據音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學習舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

4、能跟着節奏打節拍。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備：

教學掛圖、教學CD。

活動過程：

1、播放火車的錄音，激發興趣。

你們聽一聽是什麼聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要幹什麼？（買車票)

2、節奏練習。

3、學唱歌曲《開火車》

（1）現在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲裏唱了什麼？

（2）提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裏唱了什麼？現在請小朋友在聽一遍。

（3）朗誦歌詞並配上節奏。

（4）學唱歌曲《開火車》。

教師：小火車司機在開火車的時候心情怎麼樣?我們應該用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、歌表演《火車快飛》。

（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據歌詞創編動作。

（2）學習遊戲中開火車的動作。

（3）學習聽音樂開火車。

教師：我們試着聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

（4）學習小組合作開火車。

教師：剛纔，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎麼辦?

幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

教師：小火車怎樣才能不斷開?

幼兒：把手搭緊一點。

教師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

5、音樂遊戲《火車快飛》，體驗合作遊戲的樂趣。

活動延伸：

在家裏，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領家長一起遊戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇5

設計說明

本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重講解算理、算法及技能的訓練，學生感覺計算枯燥，導致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內容往往是現實的，是與人們的生產、生活有着緊密聯繫的。本節課的教案設計着重突出以下幾點：

1．情境教學促感悟。

讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗感悟生活中蘊涵着大量的數學信息，激發學生的學習興趣。

2.遊戲教學促發展。

興趣是最好的老師。根據學生的年齡特點和心理需求，讓學生適當地“玩一玩”，既體現了數學的趣味性，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強了應用能力。

3．自主探究，體現學生的主體地位。

給學生提供充足的自主探究空間，在交流彙報中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。

課前準備

教師準備　PPT課件　學情檢測卡　口算卡片

教學過程

⊙複習舊知

1．口算下面各題。

4×4＋2＝　　5×7＋4＝　　6×5＋1＝

3×4＋2＝　　7×8＋5＝　　6×7＋5＝

2．計算下面各題。

師：這是我們上節課學習的兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法，你們能說一說兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數)

設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數乘一位數(一次進位)的計算，爲學習新知作鋪墊。

⊙探究新知

1．課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。

2．根據數學信息提出問題。

師：仔細觀察情境圖，說一說你從中發現了哪些數學信息？

(學生結合情境圖敘述題目中的有用信息)

師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？

預設

生1：臥鋪車廂每節乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？

生2：硬座車廂每節乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？

生3：這列火車一共能乘多少人？

3．列式計算。

(1)出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人？引導思考：這個問題要怎樣解決？

(2)學生獨立列式計算，並與同伴交流自己是怎樣想的。

(彙報算式：72×5)

(3)估算一下，5節臥鋪車廂大約可乘多少人？

預設

生1：如果按每節臥鋪車廂乘70人計算，5節臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應該比350人多一點。

生2：因爲72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數在350和400之間。

師：5節臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準確值？

(請一位學生到黑板板演，其他學生在練習本上試做，做完後集體訂正)

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇6

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解火車前後變化的原因，體驗故事情節的轉折變化。

2、區別對噪音和樂意的不同感受，瞭解噪音對人體的負面影響。

【活動準備】

掛圖26號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及錄音機。

【活動過程】

一、創設故事情境，分段理解故事情節。

1、設置疑問，引出故事。

出示掛圖1，引導幼兒觀察。

提問：圖上有什麼？小動物們喜歡火車嗎？你是從哪裏看出來的？小動物們爲什麼不喜歡這列火車？

2、教師講述故事至“眨眼間跑得無影無蹤”。

提問：火車駛進森林，小動物喜歡它嗎？它們怎麼做？火車看見了，心情怎樣？它是怎麼問的？

3、出示掛圖2，教師講述故事至“一路嘆息着向前方慢吞吞地駛去”。

提問：火車每次穿過森林都會說什麼？動物和花兒喜歡它了嗎，爲什麼？從哪裏可以看出動物和花兒還是不喜歡它？火車該怎麼辦？誰來幫它想想辦法。

4、出示掛圖3，教師講述故事至結尾。

在小朋友的幫助下，火車發生了變化，我們一起來看一看、聽一聽。

教師講述後提問：火車發生了什麼變化？改造過的火車叫什麼？爲什麼叫它音樂氣墊火車？動物和花兒們喜歡音樂氣墊火車嗎？

二、結合《小朋友的書我探索我快樂》第7～9頁“音樂氣墊火車”，幼兒完事欣賞故事，遷移故事經驗。

我們的書上也有這個故事呢，我們一邊看一邊聽故事。

提問：你喜歡音樂氣墊火車還是沒有改造之前的火車？爲什麼？

如果你聽到了不好聽的聲音，你會有什麼感覺，會怎麼做？

生活中哪些聲音讓你聽了心情舒暢，你很喜歡呢？

三、結合《小朋友的書我探索我快樂》第10頁“什麼聲音”，引導幼兒看看、說說哪些是噪音，哪些是樂音，怎麼樣減少噪音。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇7

活動目標：

1、幫助幼兒練習正確使用量詞，如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動準備：

1、將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。

2、準備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程：

一、教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼，創設出一個遊戲的氛圍，激起幼兒參與遊戲的願望。

二、教師介紹遊戲的玩法和規則。

教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。遊戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。當小朋友唸完後，點到的小朋友站起身，從火車頭的包裏摸出一張圖片，並用“一X……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。教師可以先示範說一次，從火車頭的包裏隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領幼兒遊戲

教師在第一次遊戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。

四、幼兒自主遊戲

教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。被點到的幼兒摸出圖片後，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。”沒有說對的，則繼續念兒歌的最後一句，並重新點將，讓後面的幼兒再說這圖片。

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇8

設計意圖：

我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的遊戲，他們經常會搶着做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作爲新的經驗讓孩子初步嘗試，並複習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

教案目標：

1、瞭解燃料和冒煙的顏色對應，並能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

重點：燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

教案准備：

多媒體課件、紙製車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）

教案過程：

1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什麼聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開着火車會到什麼地方去呢？

小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

2、幼兒欣賞故事，猜想火車爲何停下師：轟隆轟隆，小火車繼續向前開着，突然火車停了，火車爲什麼會停了呢？

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

3、幼兒進行添加燃料，瞭解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什麼燃料，就會冒出什麼顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什麼燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什麼顏色的煙？

小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

4、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開着開着火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什麼燃料呀？

瞧，火車冒出什麼煙？

小結：火車司機加了桔子和胡蘿蔔以後，火車冒出了金燦燦的煙。

5、繼續欣賞故事，根據冒出的煙猜想加的燃料師：火車越開越快，停下後司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什麼顏色的呀？

猜猜司機給火車加什麼燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結：火車司機加了，火車冒出了綠色的煙。

6、解讀添加燃料標誌過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們願不願意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可以告訴我們裝什麼顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標誌5這個標記表示需要5個綠色的燃料）

7、實際操作師：那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然後幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。（幼兒根據標記，選擇相應顏色和數量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告訴小司機你給火車加了什麼燃料？

8、交流糾錯師：你是怎麼加的？添了什麼燃料？加了多少？

9、幼兒玩開火車遊戲，愉快結束活動。

師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！（音樂響起，活動在音樂聲中結束）

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇9

一、活動背景

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車後發生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執教的過程中，我發現孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務後，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。於是我走訪了另5個平行班級的.老師，向她們瞭解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑(教具的製作、拓展部分的設計等)與她們商討，反思之後形成了這個活動方案。

二、活動設計與過程描述

(一)活動目標

1.初步瞭解故事內容，理解故事中事物的神奇變化。

2.能主動關注周圍事物的變化過程並通過圖畫、遊戲等形式表現出來。

(二)活動準備

1.背景圖片——藍色小火車(根據上課幼兒人數決定車廂的節數)。

2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一羣排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。

3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

(三)活動過程

1.觀察神奇小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領是什麼?”(會開，會把我們帶到城裏去，可以裝人)

“到底有什麼本領呢?”老師演示將“小桃核”插入火車，隨後變出一隻桃子。(變，孩子們非常好奇地盯着)

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車後有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.聽故事，瞭解小火車神奇的本領。

(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、溼漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什麼呢?(小雞)”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說，小青蟲一小男孩)“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什麼呢?”(大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數孩子已經掌握了變化的規律，已經能輕鬆地回答了)

老師接着講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不願意做大鬍子叔叔，你有什麼辦法來幫助小男孩呢?”(倒着開唄，孩子們回答得很輕鬆也很一致，我本以爲這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我願意做’，我靈機一動，追問了下一個預設外的問題)

假如你是小男孩，你會哭嗎?(會、不會)爲什麼?(做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等)

講故事至結束。

(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什麼呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什麼呢?我想考考孩子們對時間的概念，於是追問“姚老師上車後會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車後倒着開會變成什麼呢”，幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全瞭解了)

3.想象拓展故事內容，用繪畫和遊戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空着呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什麼呢?(請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啓發)

幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述)

請幼兒講述畫的內容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)

(2)遊戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰?”幼兒回答後乘車遊戲，下車時表演出變化後的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，遊戲的積極性非常高，但是表演的內容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預想到，因爲前面孩子們已經進行了充分的想象。這個環節旨在讓他們在遊戲的快樂中鞏固而已)

老師帶着幼兒開火車到室外自然結束。

三、活動反思

1.做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以爲以後的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。

2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市學習，而忽略向身邊人學習。事實上紮根於日常教學的原生態課堂教學研究，同事間的隨時隨地交流和自己反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入遊戲環節，沒有“畫變化”這個環節，後來與同事交流後覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。

3.教學相長。陶行知先生曾經說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啓發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內容更廣泛，思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃，當有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大鬍子叔叔?爲什麼?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達願望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。

附故事：

神奇的小火車

神奇的小火車開過來了!

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一名乘客。

小火車帶着小桃核，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。

奇怪!從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一隻圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜看，這隻雞蛋下車時，會是什麼呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一隻毛茸茸、溼漉漉的小雞!

接着來的是一羣小青蟲。它們排着隊，一扭一扭地上了車。

當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗裏飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多麼有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大鬍子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

好心的神奇小火車帶着大鬍子叔叔倒着開了一圈。瞧!大鬍子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心!”

幼兒園音樂《火車來了》教案設計 篇10

活動目標：

1、引導幼兒根據已有經驗嘗試運用一一間隔的規律構建火車。

2、鼓勵幼兒積極參與活動，並能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

3、激發幼兒樂於參與數學活動的情感。

活動準備：

1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。

2、環境創設：按規律排的椅子，按規律排的柳條等。

活動過程：

一、集體遊戲“開火車”。

1、開火車入場“今天我們一起來玩個開火車的遊戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂遊戲一遍。

2、師引導幼兒觀察：

（！）“到站了，車站的叔叔阿姨爲你們準備了休息的椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”

（2）請小朋友看着椅子上的標記坐下來。

（3）火車又要開了，現在的火車和剛纔的火車不一樣了，現在的車廂是怎樣排的？教師小結：對，我們現在是一節男車廂一節女車廂排的，很有規律。

3、聽音樂遊戲一遍，再次觀察比較。

（1）到站了，車站的叔叔阿姨也爲我們準備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什麼不一樣呢？（引導幼兒說出大小，顏色不一樣）

（2）請小朋友選一個戴起來，說說自己現在變成了什麼車廂。

（3）看誰來坐火車了，它們是怎麼排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好後請列車員檢查。聽音樂遊戲一遍。

二、獨自遊戲排火車。

1、這裏還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？

2、幼兒排，教師指導。要求：先看看有什麼車廂？車廂有什麼不一樣？請小朋友排一列有規律的小火車，排好了，開到有規律火車站來。

3、一起觀看自己排的火車，講評。

三、結束活動：

這裏有三節不一樣的車廂呢，它們也想變成一列有規律的小火車呢，怎麼變呢？我們一起去幫它想想辦法，好嗎？