幼兒園《海洋球》教案（精選7篇）

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園《海洋球》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

幼兒園《海洋球》教案 篇1

目標：

1、探索運用身體的各個部位夾、運海洋球，提高身體動作的協調性和控制能力。

2、培養與同伴友愛互助、勇於克服困難的品質。

3、體驗與同伴協作運球的樂趣。

準備：

1、音樂《健康歌》，自編海洋球律動。

2、海洋球200個，大籃筐6只。

3、紅色紙圓片若干。比賽統計表格一張。

4、場地佈置：獨木橋(平衡木)兩座，縐紋紙粘貼的小河。

過程：

1、熱身活動。

幼兒站成半圓形，每人拿兩個海洋球隨音樂《藍精靈》做律動。

2、探索用身體各部位夾球的方法。

(1)捉迷藏。

師：(將兩個海洋球分別夾在左右兩個胳肢窩)我的海洋球哪兒去了?

師：原來胳肢窩可以夾住海洋球，大家試試看。

(2)嘗試夾球。

師：我們身體還有哪些地方可以夾住球?找個好朋友一起討論和嘗試一下。

(3)集中交流。

師：你發現身體的什麼部位也可以夾住球?(根據幼兒的介紹，教師相應部位貼上紅色紙圓片。)

師(小結)：海洋球真有趣，不用雙手也能玩。脖子下面夾一夾，胳肢窩裏夾一夾，手臂彎曲夾一夾，雙腿中間夾一夾，雙腳中間夾一夾。

3、探索夾得多的方法。

師：如果我們把身體能夾住球的地方全用上，看看最多能夾住幾個球?(幼兒嘗試。)

師：你夾住了幾個球?你是怎樣夾的?要先夾哪兒，再夾哪兒?怎麼夾才能夾得最多?(請夾得多的幼兒示範。)

師(小結)：脖子、胳肢窩、手臂、腿、腳等部位都可以夾住球。夾的時候要先用其他部位，最後用胳肢窩、手臂，這樣才能夾得多。(析：此處幼兒需要充足的探索時間才能比較、總結出各個部位夾得多的方法。)

4、運球練習。

(1)遊戲：聽指令運球。

①玩法：幼兒用身體的各個部位夾滿球，然後聽教師的指令邊念兒歌(走走，走走走，伸伸你的小舌頭；／走走，走走走，搖搖你的小小手；／走走，走走走，扭扭你的小屁股；／走走，走走走，大家一起彎彎腰；／走走，走走走，小腳輕輕跳一跳)邊將球運送到指定地點。規則是：走時不能用手碰球，掉下來的球不能撿。最後比比誰成功運送的球多。(師幼遊戲。)

②交流。

師：鄰近的小朋友互相數一數，看看各自成功運送了幾個球。

師：哪些部位夾的球多又不容易掉落?

5、運球比賽。

幼兒分成菠蘿、草莓兩組，排成兩列縱隊用身體各部位夾滿球，按順序越過障礙物，將球運送到對面的籃筐裏，比一比哪組運的球多。

6、頒發金銀獎

幼兒園《海洋球》教案 篇2

遊戲目標

1、通過海洋球的各種玩法的探索，進行基本動作的練習。並在此基礎上引導幼兒適應並初步自主探索海洋球的多種玩法。

2、在遊戲基礎上激發幼兒愛玩、願意玩的興趣。

3、教育幼兒在遊戲中遵守規則，並學會保護自己。

遊戲重難點

重點：進行走跑爬鑽投擲等基本動作的練習。

難點：引導幼兒初步探索海洋球的多種玩法。

遊戲準備

80個海洋球，籃子。

遊戲過程

1、熱身運動：走大圈，我們來做操。

走走走，我們跟着老師走，走走走，我們跟着夥伴走，走走走，我的小手擺的高，走走走，向前走，走成一個大皮球。

今天天氣真正好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿；跳跳跳，跳跳跳。

2、大皮球真正好。

大皮球真正好，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳的低，拍得重，跳的高，拍拍拍跳跳跳，皮球皮球漏氣了，（噗哧，噗哧，幼兒蹲下），皮球皮球充氣了（幼兒站起），皮球皮球滾掉了，（幼兒四散跑）皮球皮球回來了。（幼兒回來）

3、幼兒中型玩具下找海洋球。引導孩子通過鑽爬來撿海洋球。

幼兒集合，教師介紹規則送禮物。今天我給孩子們帶來了好多好玩的玩具。孩子們看……嗚嗚嗚，我的海洋球呢？我丟在路上了，記得我走過了中型玩具了，孩子們能幫我找一找嗎？找回來以後放到筐子裏去，撿完爲止。

4、每人分發一個海洋球，進行高拋球練習，進行簡單總結。

5、擲遠練習。

（1）幼兒站在同一起點，第一遍教師讓幼兒自由拋球，看誰拋的遠。

（2）引導幼兒討論不同的拋球方法。有高拋，低拋平拋等，看哪種方法最有效，然後分別試一試。再將球全部撿回來放到筐子裏。

6、教師灑球，幼兒撿回。

非常感謝孩子們幫我把球撿回來，有的小朋友說小小海洋球蹦蹦跳跳真好玩，我們一起玩撿海洋球的遊戲吧！

（1）教師與幼兒站同一線上，教師向另一方向遠拋球，孩子撿回。提醒幼兒注意安全，奔跑的時候怎樣保護自己，跌倒了該怎麼辦？

（2）教師與幼兒相向站立，教師站遠處，幼兒與另一教師站起點。教師向幼兒灑球，幼兒撿回給另一個教師。

遊戲可根據幼兒接受情況重複玩。

7、夾球練習。

教師引導幼兒通過身體的不同部位進行夾球練習。比如：兩腿、腋下、脖子、雙腳等等。

注意：

1、玩球遊戲之前必須進行安全教育，引導幼兒在玩球的時候應該注意的事情，比如不向對方身體上扔，奔跑、撿球時速度的掌握；投擲姿勢正確的方法、不慎摔倒時怎樣自護等等。

2、遊戲紀律規則的貫穿使用。

3、小班幼兒在教師的引導下，在具體遊戲中逐步開展自由探索的'培養，讓幼兒在操作中探尋遊戲的新玩法，並引發進一步遊戲的興趣，教師不能完全包辦代替。

幼兒園海洋球教案，海洋球是很多幼兒都很喜歡的一種遊樂類型的設施，所有的幼兒都很喜歡玩海洋球，雖然海洋球限制了一些遊玩的場所，但是也是一種室內遊玩最好的方式。

幼兒園《海洋球》教案 篇3

活動目標：

1、探索運用身體的多個部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式（託、夾、抱）玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠４種顏色對海洋球進行分類。

2、初步養成遵守遊戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，掌握多種運動技能，培養髮散性思維。

3、願意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。

活動重點：

探索運用身體的多個部位以多種方式（託、夾、抱）玩海洋球。

活動難點：

幼兒在一次運多個球的過程中能控制住身體，保持平衡。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。

2、材料準備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。

3、場地佈置。

活動過程：

一、準備部分

隨着《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。

二、基本部分

1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。

（在網袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）

2、再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。

（1）師：除了用兩隻手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？

（2）幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。

（3）集體交流，展示與小結多種運球方法。

①請有創意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩後引導其表述：“我發現身體有什麼地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”

②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現可以運球的幾個部位。

3、鞏固嘗試。重點嘗試兩手心託球、手背託球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

4、遊戲。

（1）送禮物。

（此環節引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環節中學過的多種運球方法。）

①遊戲玩法：每條小路上有運送“密碼”（指定的身體某部位及不同運球方式），

1、組要求用兩手手心託球，學小兔一蹦一跳,把海洋球運到小兔家。

2、組要求用手背託球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。

4、組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。

5、組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。

②幼兒自由選擇不同組別進行遊戲。

③交流。

師：你運了幾個球？是怎麼運的?

（2）運海洋球回家。

（此環節幼兒在不同材質平衡“路”上運球，並將球按顏色正確分類）

①遊戲玩法：沿着不同材料構成的小路，根據海洋球的顏色將其放在相應顏色的筐子裏。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”範圍都要重新開始。

②幼兒自由選擇不同組別進行遊戲。

三、結束部分

在分享交流中自然結束活動。

1、引導幼兒說說遊戲中自己印象最深的事。

2、師幼共同整理運動器材。

幼兒園《海洋球》教案 篇4

活動目標：

1、探索運用身體的各個部位運海洋球。

2、發展幼兒動作的協調性和身體的控制能力。

活動準備：

1、海洋球150個。

2、籃筐四個。

3、獨木橋兩座。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶領幼兒“動動脖子，左、右、前；動動手臂，動雙腳”

二、探索運用身體各個部分運球

1、師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這裏。你們剛纔是用什麼運球的？

2、師：除了我們的兩隻手，身體的哪些地方也能運球？請你們去試試，最好和別人想的

方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）

3、集中交流

你發現身體的什麼地方也可以運球？哪些地方運起來球不容易掉下來？（引導幼兒發現一些不容易掉下來的方法。）

並該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這麼多的地方都能運球，現在請你們去試試一下子運許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球？

怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。（遊戲若干次）

三、遊戲

“運海洋球”——你們的本領練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最後我們看哪組運的球多。

活動反思：

一、談設計

這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱爲探索性體育活動，原因有兩個，一爲本次活動的內容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平時進行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束着脖子、束着大腿進行運球活動，在此力求發展的不光有幼兒的創造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會移動的身體》後的又一次類似的靈感突發。第二是爲幼兒的探索性，由於次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發現原來身體那麼多的地方都可以用來運東西！真有趣！

二、談活動

在活動中，一開始幼兒的由於思維的定勢，認爲能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經過親自的嘗試探索和教師的啓發引導後，幼兒發現了那麼多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。

在第二層次中，幼兒發現了那麼多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因爲運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑着一股不服輸的勁一個比挑戰運的多。

在最後的遊戲環節，孩子通過一個競賽性的遊戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都爲第一名。

三、說不足

我在活動後也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種

幼兒園《海洋球》教案 篇5

設計意圖：

孩子們這兩天突然特別興奮，因爲多功能活動室內增加了一個大大的海洋球池，裏面堆滿了色彩鮮豔的海洋球，孩子們每天最激動的事就是在海洋球池內游來游去，那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉，是這種快樂感染了我，同時也激發了我設計本次活動的慾望。音樂《漁夫曲》的節奏明快，旋律簡單，ABA曲式的多次重複讓人對樂曲結構能很快熟悉，且樂句分割清晰，能讓幼兒較準確地找準句末音，進而形成樂句的概念，藉助海洋球這一來源於幼兒生活、孩子們都非常喜歡的遊戲工具，用遊戲化、情景化的方式來表現、詮釋這段樂曲，對於初步創編舞蹈節奏組合的幼兒來說，非常適合，且能很好地激發幼兒的創作、表現慾望。

活動目標：

1、通過遊戲，嘗試在自己身體的不同部位，創編簡單的海洋球舞蹈節奏組合，並能初步感受樂句的概念。

2、藉助單個造型表現，讓幼兒初步感知不同體態變換所營造的造型美。

3、體會遊戲的快樂，感受成功的愉悅。

活動準備：

音樂準備：漁夫曲；物質準備：海洋球人手一個；場地準備：幼兒圍圈而坐。

活動流程：

在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個造型表現

活動過程：

一、身體上的舞蹈

1、出示海洋球，問：這是什麼？你們以前玩過嗎？怎麼玩的？

2、玩的時候，海洋球碰到了身體的哪些地方？

3、引導幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

4、幼兒用×××××××的節奏嘗試創編海洋球舞蹈，並用兒歌輔助動作演示，如：肩膀肩膀碰一碰，或：耳朵耳朵碰一碰，邊有節奏地朗誦兒歌，邊讓海洋球在相應的身體部位有節奏地進行跳躍舞蹈。

5、和音樂節奏匹配自由進行表演。

6、請每個幼兒做一次小領隊帶領大家聽音樂一起表演，方法是領隊隨音樂節奏朗誦並用動作演繹一次，其他幼兒跟着表演一次相同的動作，給每個幼兒一次當小領隊的機會。

評析：從幼兒藉助海洋球自由地舞蹈到有節奏地表演，這是一個漸進的探索過程，通過這個過程能讓幼兒初步感知體態律動的快樂，同時也能感受創編成功的喜悅，特別是小領隊的發揮直接對孩子的創編和表現能力提出了挑戰，也是孩子在這一活動中最具創造性的環節。但適度的要求又能讓每個孩子在創編過程中都能獲得成功，也爲孩子自信大膽進入下一活動環節提供了良好的心理保障。

二、感受樂句的變換

1、創設情境，引導幼兒創編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找個朋友玩玩了。

如：小――小――海洋球，出――來――走走走，

找――個――好朋友，相――互――點點頭。

A、第一次朗誦兒歌的時候，讓海洋球在身體的某個部位隨兒歌節奏舞蹈，提問：海洋球有沒有找到好朋友？（沒有）

B、第二次朗誦的時候，在每一句的結尾最後一個字，用海洋球和旁邊的海洋球相碰，以引起幼兒的對比注意，第一句示範結束後就提問：現在我的海洋球有沒有找到朋友？他是什麼時候找到朋友的？讓幼兒感受樂句的句末音，從而形成樂句的概念。

2、集體遊戲：找朋友，聽音樂完整朗誦兒歌並表演找朋友的情節，要求在每一句的句末找到一個和自己顏色不一樣的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續不斷，遊戲也可以隨幼兒的遊戲興趣連續不斷。

評析：生活化的情境創設爲幼兒創編兒歌提供了經驗保障，加上上個環節的擴散化思維的鋪墊，對於大班下學期的孩子來說能很快創編成功，在此基礎上，利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節，也巧妙地將樂句的句末音進行了強調，讓孩子在遊戲化的過程中感受到了樂句的變換。

三、嘗試表現單個海洋球造型

1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的東西，現在請你們猜猜看，我的海洋球看到了什麼樣的東西？（教師示範表現兒歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。）

2、提問：我的海洋球看到了什麼？你是從哪裏看出來的？

3、幼兒嘗試隨着音樂表現兒歌結束後的定格造型。教師請幼兒相互欣賞並猜測各自的造型，對錶現特別出色的幼兒給予鼓勵，這個環節也可以反覆進行。

評析：“木頭人”遊戲是孩子們生活中非常喜歡的一種遊戲，這個環節是在借鑑“木頭人”遊戲的方法上進行改編的，遊戲一方面能很好地激發幼兒的創作表現慾望，另一方面也幫助提高了幼兒對體態造型美的表現、欣賞水平，同時也將幼兒活動的興奮點提到了高潮。

四、活動延伸

合作表現上、中、下三個層次搭配的海洋球造型。從單個的造型到雙個、三個以及上、中、下三個層次的造型變換，可以進一步將造型組合的美提升到一個更高的境界，幼兒可以嘗試在音樂活動區域內進行合作表現。

幼兒園《海洋球》教案 篇6

活動目標：大膽表現人物頭部、軀幹與四肢傾斜的動態。

活動準備：油畫棒，各色水粉色。

活動過程：

1、欣賞與討論

（1）爲什麼小朋友都愛玩海洋球？

（2）在海洋球池裏走和跳和平時有什麼不一樣？

（3）觀察教師範例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀幹、四肢是否傾斜區分辨。

2、操作與思考

請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭髮，教師變化成不同的髮型、五官。

3、創作要求：

畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

4、幼兒作畫，教師指導要點

（1）想象玩海洋球的情景

（2）用髮型、五官和服裝表現不同人物特徵。

（3）鼓勵表現簡單的重疊，海洋球的重疊。

5、引導

6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態上分辨誰在玩，誰在看。）

幼兒園《海洋球》教案 篇7

【活動目標】

1、在遊戲情境中說出數詞。

2、學習10以內的有序唱數。

3、體驗數學活動的快樂。

【活動準備】

海洋球若干、空盒子一個、盤子一個、打氣筒一個、氣球兩個(大小不同)

【活動過程】

一、引起遊戲興趣

猜猜盒子裏面是什麼?

可能會有幾個?

打開盒子，看看是什麼。(海洋球)

請個別幼兒點數盒子內的海洋球數量，將海洋球逐個放在盤子裏。(5個海洋球)

二、遊戲：海洋球去旅遊

●5的唱數

介紹遊戲規則：海洋球要離開盒子媽媽去旅遊，旅遊結束後請幼兒撿起球送它們回到盒子媽媽身邊。

先數數有幾個海洋球要去旅遊，教師邀請相應人數的幼兒參加遊戲。

教師一邊念兒歌一邊將盒子中的海洋球灑在地上，幼兒快速將球撿回，並放在盒子內。(兒歌：5個海洋球去旅遊，小朋友們快快來撿球。)

數一數盒子內有幾個海洋球，5個小球是否都回來了?

●7的唱數

教師在盒子內加入兩個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

邀請7個幼兒參加遊戲：7個海洋球去旅遊，小朋友們快快來撿球。

遊戲後，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

●10的唱數

教師在盒子內加入三個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

邀請所有的幼兒參加遊戲：10個海洋球去旅遊，小朋友們快快來撿球。

遊戲後，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

三、打氣球

海洋球旅遊回來，把禮物藏在禮物盒裏。

出示禮物盒，猜猜裏面會有什麼球?爲什麼?(幼兒可能猜乒乓球，因爲盒子小，乒乓球也小。)

打開盒子驗證(兩個沒有的氣的氣球)。說說兩個氣球有什麼不一樣。(大小不一樣)

猜猜，小氣球需要打幾下氣?大氣球呢?

出示打氣筒，給氣球打氣，鼓勵幼兒唱數。

成長交流：

本節數學活動中老師通過“帶海洋球去旅遊”的遊戲來積累孩子唱數經驗，同時在唱數的過程當中，也讓孩子們在數量小的時候進行一個一個的點數，整個活動孩子們在遊戲中進行，看不出老師教學痕跡，通過這個活動，我們老師有什麼感想呢?大家一起來討論吧!

1.活動中老師除了關注到幼兒唱數、點數，還有別的側重點嗎?

2.通過這個活動，你發現小年齡孩子的數數有些什麼特點?老師可以有哪些策略去支持孩子呢

3.我們在平常教學活動中還有什麼困惑?歡迎提出來一起探討。