實用的幼兒園大班教案（經典6篇）

作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理佈局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。

2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料製作各種煙火，激發幼兒樂意參與美術活動的興趣體驗美術創作的成功感。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.幼兒亦有看煙火的經驗

2.色彩搭配圖畫2張（一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起）煙火範畫2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包，閃粉

活動過程：

1、導入活動，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫

1）師“小朋友，今天老師帶來兩幅畫，我們來欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什麼不同？”

幼兒說一說理由

2）“那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點呢？”

（出示兩幅空白的畫）師：請兩名幼兒一起來比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？

幼兒嘗試塗色教師講評兩名幼兒塗色的方法（若兩名幼兒塗色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）⑴那有什麼辦法讓這兩幅畫同時完成呢？

⑵教師小結：剛纔小朋友畫的都很好，老師這裏有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的'地方圖上顏色，塗好後再換另外一種顏色塗，這樣就會又快又好。

2、介紹煙火的製作的方法

1）師：“學好這些本領，我們就可以我們今天的創作了。”

2)“小朋友，你們見過煙火嗎？你見過的煙火是什麼樣子的?”

（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來）出示煙火範畫2副（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）

2）“老師這裏的兩幅煙火有什麼不同，你覺得哪一副更加好看呢?”

3）“你知道老師這裏的煙火是怎麼變出來的嗎？”

（幼兒大膽想象）

2.介紹製作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的，看，我們在夜中放煙火啦！”

（茶葉包）

3.教師示範：

1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然後舉起來，手要舉得高一些，這樣煙火開的纔會更漂亮注意：在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然後再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛纔畫的煙火處在畫一次，要對準一些，注意顏色搭配一下。

2）師：讓我們的煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）

3、幼兒操作師：“你們想不想也燃放煙火呢?”

但是老師有四點要求：

⑴注意色彩搭配要間隔開來⑵茶葉包從顏料盆裏拿出來要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來，用完後還是放到原來的盆子裏⑶畫煙火時手要舉得高一些，這樣煙火開的纔會更漂亮

4、作品展示

1）師：“請已經完成的小朋友拿着你的作品到前面來？小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，爲什麼？”

教師小結：不管單獨散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮，效果更加好看。

2）煙火晚會就要開始了，我們現在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧！

活動反思：

在今天我執教的美術活動中我爲幼兒創造了一個輕鬆愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。整個活動中我都是以孩子的興趣爲出發點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創造空間。在活動的最後，我帶領幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的遊戲，將孩子們的體驗提升到了最**，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕鬆愉悅的情緒，也讓本次活動在輕鬆愉快的氛圍中完美的結束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學習畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、瞭解中國漢字的起源和特點。

2、瞭解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3、培養幼兒合作、協商的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，爲幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。

2、物質準備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。

活動重點：

引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

活動難點：

引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，瞭解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裏的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。

教師：我們剛纔看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，瞭解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照着那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什麼?猜猜是什麼字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峯。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的.。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一羣山的中間有一座高高的山峯；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

(3)出示會意字的P胛圖片，瞭解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合併起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什麼意思?爲什麼合起來是鳥叫的意思?有什麼含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你們發現是什麼了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關係。

教師：在漢字裏面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這麼多有趣的文字，那麼我們來玩一個文字遊戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什麼字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組遊戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大遊戲難度了，自選四個人一組，到老師這裏挑選一張字卡，並用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

3、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。

教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字遊戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學了，不能像現在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。

製作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，並做簡單裝飾。

活動反思：

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，併爲幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易於接受的漢字特點，採用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還儘可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。

不足之處：

活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料，對於幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、對報紙製作產生興趣，能用報紙製作出簡單地作品。

2、通過製作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。

活動準備：

報紙製作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

活動過程：

一、時裝表演引入。

1、 三名幼兒身着報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

2、 提問：

（1）、這些小朋友身上有些什麼？它們都是用什麼材料做的？

（2）、你能猜出它們是怎麼做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙捲成紙棒；將報紙對摺剪出衣服等。）

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什麼？”引導幼兒自由討論報紙的.多種製作方法。

2、瞭解報紙在生活中的小用處。

“你有沒有發現周圍的人用舊報紙做過些什麼事情？”（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）

3、“以後發現有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什麼？”

教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。

三、分區操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

1、 提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創造性的製作，自己或與人合作做出與衆不同 的作品。

（2）、製作過程中注意地面桌面的整潔。

（3）、完成作品後注意洗手，避免鉛中毒。

2、 幼兒自由創作，教師從旁指導並及時提供幼兒所需材料。

3、 集中小結，請幼兒介紹自創作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動：略

幼兒園大班教案 篇4

【活動思路】

本內容有兩個難點。對於理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關係。幼兒對物體大小與輕重的關係總是認爲在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過遊戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的.關係。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動重難點】

1、重點：理解物體輕重的相對性。

2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

【活動準備】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【活動過程】

分類—>討論—>分類—>遊戲—>排序

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

（1）在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子裏，每個盒子裏放兩件物品。

（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子裏的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子裏。

2、通過討論確定區別輕重的方法。

（1）出示兩件物品，提問：用什麼方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重後放入相應的分類盒中。

（2）從標有重或輕的盒子裏取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然後放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、通過遊戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然後用天平驗證。如：大盒子裏放棉花，小盒子裏放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，並作好記錄。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、對故事感興趣，能理解故事內容。

2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。（重難點）

教具準備

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

活動過程

一、引入活動

1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什麼讓你覺得快樂？（請個別幼兒發言）

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎？從哪裏看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》

二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容

1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽後說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什麼主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？

請幼兒大膽發表發言。（師根據幼兒的回答，在黑板上貼圖）

2.用懸念牽引幼兒聽故事後半段。（後來，他又怎麼做的呢？讓我們繼續聽故事）

幼兒聽後，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的呢？

請幼兒自由的發言。

師：快樂需要自己去尋找。

3.根據幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段複述故事。

鼓勵幼兒大膽表現角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以遊戲口吻練習對話。

4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。

三、結束活動

小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因爲你們表現得都很不錯，後面的'家長們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！

教學反思：

今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：大膽表現人物頭部、軀幹與四肢傾斜的動態。

活動準備：油畫棒，各色水粉色。

活動過程：

1、欣賞與討論

（1）爲什麼小朋友都愛玩海洋球？

（2）在海洋球池裏走和跳和平時有什麼不一樣？

（3）觀察教師範例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀幹、四肢是否傾斜區分辨。

2、操作與思考

請幼兒嘗試用傾斜的`方法畫各種不同方向的頭髮，教師變化成不同的髮型、五官。

3、創作要求：

畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

4、幼兒作畫，教師指導要點

（1）想象玩海洋球的情景

（2）用髮型、五官和服裝表現不同人物特徵。

（3）鼓勵表現簡單的重疊，海洋球的重疊。

5、引導

6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態上分辨誰在玩，誰在看。）