實用的幼兒園大班教案6篇[熱]

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1．引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。

2．培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的願望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。

3．發展幼兒的社會交往能力和合作能力。

活動準備

綵帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。

活動過程

1．談話導入活動，激發幼兒的興趣

(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼，相互介紹一下自己的'名字。

(4)帶着你的朋友，找張椅子坐下。

2．出示蝴蝶花，引發幼兒觀察

(1)今天老師帶來了一盆花，你們看看是什麼樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?爲什麼叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

3．大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花

(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡迴輔導(放輕音樂)。

教師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4．合作裝飾蝴蝶花花園

(1)教師以遊戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起爲她建造一個花園，給她找許多朋友，你們願意嗎?

(2)提出製作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同製作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。

5．師生一起欣賞蝴蝶花

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖

今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。爲了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。

活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示範圖。

活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裏一共有多少種線?

幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。

師：剛纔我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒

嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。

師：還可以按什麼來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的'引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啓發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並說出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

B、教師巡迴指導，發現各種方法。

師：剛纔小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個。……

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察着幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你爲什麼要這樣設計呢?

教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因爲要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啓發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒爲主的課。

6、重要詞彙：質地、用途、統計。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、在布料上設計並裁剪出各種形象的帽檐和帽身，表現出造型新穎，外觀別緻的帽子。

2、創造性地運用珠片、鈕釦、毛線、羽毛等輔助材料，有創意地進行裝飾。

3、有意識地搭配選布，有序取放布料和輔料，有良好的操作常規。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動重難點：

設計、裁剪、拼貼、裝飾各種各樣的帽子。

表現出造型新穎，外觀別緻的帽子。

活動準備：

1、各種布料、粘貼材料及珠片、鈕釦、絲帶、毛線、羽毛等輔助裝飾材料。

2、各種各樣的帽子實物，將其佈置在展板上。

3、具有誇張造型的帽子PPT圖片。

活動過程：

一、欣賞帽子，討論其造型特點。

1、參觀展板，說說喜歡的理由。

教師：今天活動室有個帽子展覽會，你可以去轉轉看看，試試說說在這些帽子中你最喜歡哪一頂？爲什麼？

2、交流總結，瞭解各式各樣帽子的結構和用途。

教師：觀察了那麼多的帽子，你覺得帽子可以分成哪兩個部分？

總結：帽子的主體部分我們叫它帽身，邊上的一圈叫做帽檐；上面還有許多的珠片、絲帶、羽毛等裝飾品，人們戴上帽子既可以遮擋太陽又可以打扮自己。

評析：感受美是美育的基礎，欣賞美是表現的前提。首先：我精心創設了美妙的“帽子展覽會”的環境（如圖一），讓孩子在參觀遊覽中感受到各式各樣帽子帶給我們的美感。這一環節以“玩”爲切入點，可以讓孩子在興趣的帶動下更好的投入活動。

其次：還要注重讓孩子表述和交流，充分抒發自己對美的理解。孩子們在寬鬆的參觀氛圍中，與夥伴自如地談論自己喜歡的帽子；在老師的積極鼓勵下，大膽表達，發表着對美好事物的理解和感受；並經過經驗梳理和總結提升，實現了蘊含其中的教育價值。

二、啓發思考，引發幼兒的想象。

1、觀察PPT，發現造型奇特的帽子。

教師：瞧，還有這些帽子，你見過嗎？你發現有哪些奇特的地方？（隨着幼兒的講述，教師逐一點開相關帽子進行觀察）

2、結合故事，借境創想。

教師：是的，頑皮的小帽子喜歡變形。一陣分吹來，小帽子飛上了天空，變身飛機吧，白雲就是帽檐；小帽子飄到屋頂，尖尖的屋頂當帽身，彎彎的屋檐是帽檐；小帽子來到山坡，變成花兒，山坡是帽檐；小帽子來到草地，變身蝴蝶，小草當帽檐；小帽子來到小河，變成小魚，河水當帽檐。（邊講述邊出示形象，組合成帽子）

想象：猜猜小帽子還會怎麼變形？會用什麼當帽檐？變出什麼當帽身？

評析：在這一環節，教師注重了情境激趣、引發想象、引領教學的理念。通過故事，結合彩紙形象的直觀展示，可以讓幼兒入情入境，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受着眼前的變形帽的一切。

借境想象，可以讓幼兒展開聯想，從而達到寓教於樂，自主學習的最佳狀態。孩子們的思維一下被激活了。有的說小帽子也許還會變身葫蘆、大大的葉子當帽檐；有的說會變成小鳥，大樹當帽檐；還有的說會變成帆船，波浪是帽檐……爲後面的創作活動作了成功的鋪墊。

而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式——情景法。之所以能吸引幼兒的注意，激發幼兒的創想，是因爲教師的獨具匠心，賦予了其無限的美感和奇特的想象。在這裏我精心設計了具有美感的色塊，邊講述故事邊組合形象。（如圖二）既爲孩子的`模仿提供了依據，又爲孩子的創造提供了線索。

三、探討方法，交代製作要求。

教師：你會在布料上變出帽檐和帽身嗎？拼貼組合成一隻變形布帽嗎？

教師：你打算怎麼做？怎樣連接在一起？你覺得那個步驟有困難？

隨着討論的深入，由教師向幼兒演示有困難的製作過程，給出好的建議方法。

評析：在此環節我一改傳統機械的集體示範，統一要求的教學方法，而是調動孩子已有的製作經驗，讓孩子自己來說說該怎麼做？哪裏有困難？針對孩子需要解決的問題，通過演示、建議等方式，幫助孩子探討方法。對於孩子已熟悉和掌握的，就不去多關注，從而做到詳略得當，主次分明。

教師始終是“蹲下來”和孩子對話。以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子，耐心地傾聽，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意願。師生關係融洽，課堂氣氛和諧。這樣一個開放式的教學環境，爲幼兒營造了“玩中學”的心理氛圍，讓幼兒充分體會到了自主學習的快樂。

四、自己動手，設計新穎別緻的帽子。

1、交代要求，明確方法。

教師：你覺得可以把帽子做成什麼樣子？帽子主體是什麼造型？帽檐可以設計成什麼樣？想好了請你動手試一試吧。

2、觀察材料，輔助裝飾。

教師：你想選什麼顏色的布料？可以自己去展示架上取用。帽子做好了，老師這裏有一些輔助材料，請你去擺一擺、放一放，試一試怎樣才能讓你的帽子更漂亮，顯得與衆不同。

操作過程中，教師給予適當的幫助，使幼兒能更好地完成操作。

評析：藝術活動必須依靠物質材料，幼兒通過與材料的互動來表達美的實物。有心的教師往往不忽視這一教育契機，因此我除了提供布料“展示架”（如圖四），還不辭辛苦爲孩子準備了珠片、鈕釦、小花、羽毛等種類衆多，數量充足、方便取用的“材料盒”（如圖三）。此外，藝術活動還須面向全體，要針對幼兒不同的特點和需要，提供均等的表現機會。爲了讓每個孩子都有選擇的權力，我允許幼兒可以自由取用“材料超市”中不同顏色花型布料和輔助裝飾材料；爲了讓能力不同的幼兒有表現和體驗成功的機會，我隨時觀察發現，提供及時的幫助和意見，一種強烈的人文關懷蘊藏其中。通過“學中玩”環境材料的創設以及思想理念的貫穿，讓幼兒在動手動腦、拼拼擺擺、做做玩玩中創造美表現美，從而獲得自信。

五、展示作品，欣賞各自制作的帽子。

將幼兒作品一一展示出來。（如圖五）

教師：誰願意上來介紹一下你做的帽子，有哪些創新和別緻的地方？找找還有誰的帽子與衆不同？（如圖六）

評析：最後讓孩子在欣賞別人創意作品的同時，說一說哪頂帽子與衆不同？也可以介紹自己設計的獨到之處，還可以發現同伴裝飾的優缺點……可以提高欣賞評價能力。能幫助幼兒梳理操作經驗，同時也能激發思維，幫助幼兒養成愛觀察，會思考的習慣。

六、活動延伸、在區域中繼續完善裝飾。

活動反思：

“玩”是幼兒的天性。只有引導幼兒將“玩”和“學”結合起來，才能激發幼兒創作的動力；只有在“玩”的過程中體現“自由”和“賞識”，才能使孩子學的快樂，讓老師教的輕鬆！本次活動，老師運用了展示法、情境法、探討法、賞識法等多種教學方法，讓孩子們在寬鬆自如的“玩”氛圍中，通過觀察、講述、聯想、實踐……創作出各種款式新穎，造型別致的帽子。活動注重了由簡到繁、循序漸進的引領，使得整個活動完整、清晰、有效。在環環相扣、步步深入的過程中，取得了良好的教學效果！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.通過閱讀圖畫書，瞭解故事中小動物們的生活習性。

2.願意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友願望的喜悅心情！

3.能夠根據想象設計，使用各種工具、材料製作符合同伴要求的牀。

重點難點：

活動重點：通過閱讀圖畫書，瞭解故事中小動物們的生活習性。

活動難點：願意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友願望的喜悅心情。

活動準備：

1.故事線索導圖

2.課件《各種各樣的牀》：

第一部分：由一位班裏小朋友提前拍攝錄製一段選購傢俱館裏各種各樣牀的視頻。

第二部分：在網上下載各種各樣有奇特功能的牀

“交換空間”中，兩組提出的任務單。

佈置小牀的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖，請幼兒思考並選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

（2）打開內摺頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖，請幼兒思考並選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

鳥窩裏籠子裏浴缸裏紙盒裏狗窩裏蜂巢裏鮮花

（2）打開內摺頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

鳥窩裏籠子裏魚缸裏紙盒裏狗窩裏蜂巢裏

笑（好處）

哭（不好）

鮮花

（二）感知體驗：

（1）介紹故事《換新牀》，逐頁講述故事內容。

（2）結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新牀”上的感受。

（3）討論：

你還知道哪些小動物的牀？說說它的特性。

一張合適的牀需要具備的特性？

（三）探索發現：

（1）播放課件《各種各樣的牀》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“牀”，如“恆溫牀、水牀、按摩牀等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“牀”的瞭解和認識。

（2）“交換空間”：男隊和女隊根據要求，分別爲對方設計製作一款合適的新牀。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。

女隊要求男隊要求

有公主的感覺

柔軟、有音樂

可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的'牀

睡覺時要看得到星星

熱的時候可以吹到風…

女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色牀單、可隨身高的增長而加長等。

男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

第二步：提出可行的設計方案，完成設計並選擇所需材料。

第三步：藉助“小工具博物館”的工具動手佈置對方理想中的新牀。

（四）分享表達：

（1）驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方爲自己傾力打造的“新牀”並說出感受，給對方打分表達謝意。

（2）各組派一名代表分享“新牀”的製作經驗。

（五）延伸活動：

語言活動：續編故事“換新牀”。在結尾加入更不同種類動物的“牀”，幼兒可以大膽想象續編故事。

藝術活動：提出繪畫主題《牀上的洞》，請幼兒動腦筋想象牀上的洞洞在哪裏，如果牀上有個洞，可以開在哪裏？能做什麼？

科學活動：《我睡在哪兒》揭祕自然界各種動物們“牀”的特性。

健康活動：《蹦牀跳跳樂》鍛鍊孩子的彈跳能力和控制力。

這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，瞭解故事中小動物們的生活習性，並且在活動中嘗試願意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友願望的喜悅心情！

教師在播放課件：恆溫牀、水牀、按摩牀等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“牀”的瞭解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據想象設計，使用各種工具、材料製作符合同伴要求的牀。

本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中採取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發，利用故事作爲主導線來引發幼兒能換位思考。

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班計算活動：比較輕重

溫州三幼得勝園區 潘雪如

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體纔可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量麼？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品纔可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1） 剛纔我們給兩樣東西比了重量，我這裏有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

（4） 因爲他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示範記錄表。

2、幼兒操作。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

大班數學活動：保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料爲主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館爲遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論爲依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的'相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

活動過程：

一、幼兒遊戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果

師：你是怎麼記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗

1、交待規則

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、初步瞭解關於中國結的初淺知識，欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美，產生喜愛中國結的情感。

2、發展動手能力，體驗編中國結的樂趣，萌發對中國勞動人民的熱愛之情。

3、瞭解中國結的編織工具與材料，嘗試學編簡單的十字結。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、能呈現自己的中國結，並能欣賞別人的中國結。

活動準備：

1、請家長在本次活動前利用雙休日帶幼兒欣賞大商場佈置的中國結，瞭解 中國結的多種式樣。

2、收集各種各樣的中國結掛件、圖片、書籍等懸掛在教室內。

3、幼兒紡織用的材料：紅絲線。

活動過程：

一、 故事導入引出主題

1、今天，劉老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，在聽故事之前給小朋友一個任務，希望您在聽完故事之後，能給它取個好聽的名字。

2、小朋友看，我們教室內懸掛着許多美麗的藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，猜猜是什麼？（中國結）

二、 瞭解中國結

1、這些掛在牆上的中國結，小朋友都已經摸過了，也仔細的看過了，你們知道這些中國結都是用什麼做的嗎？

2、你看到的中國結都是什麼形狀的？它是什麼顏色的？（有紅色的如意結、魚形結、還有金色的平安結、福字結…….）

3、中國結裏顏色最多的是什麼顏色？（主要是紅色），還有什麼顏色？（金色、藍色、綠色），爲什麼要用這些顏色？（這些顏色看上去特別喜慶、美麗，代表如意、吉祥）

4、（教師出示魚形結、如意結、飾品結、平安結）誰來說說這些中國結的圖案代表什麼意思？（幼兒討論回答）

5、你們喜歡中國結嗎？爲什麼？你家有中國結嗎？你還在哪裏見過中國結？我們中國人喜歡中國結，外國人也喜歡中國結。他們到中國來旅遊，總喜歡把中國結帶回家，看我們的中國結有這麼多人喜歡，真棒！作爲一名中國人我們感到無比的自豪！

6、中國結既美麗又帶着美好的祝願，所以大家都喜歡它。

三、 嘗試編織簡單的中國結（十字結）

（一）、認識編織材料和工具

1、大家都說中國結漂亮又很喜歡它，那我們今天也來動手編一款中國結好嗎？

2、你們想想編中國結需要一些什麼材料？

3、簡單說說古代中國結的起源。

（二）、嘗試操作

1、教師引導幼兒觀察老師製作的中國結（十字結）是什麼樣子的？

2、幼兒嘗試編“十字結”，教師觀察並進行個別指導。

活動延伸：

幼兒講講你的中國結表示了什麼祝願？請你爲自己的中國結取個好聽的名字，並向對方（親人、朋友、同伴）表達美好的.祝願。

活動反思：

漂亮的中國結是主題《我喜歡的民間藝術活動》中的一次教學活動，它具有以下兩方面的特點：一是從審美目標出發引導幼兒感知編織藝術的魅力，提高幼兒對美的薰陶；二是從大班幼兒的年齡和特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗、交流，激發幼兒對民間藝術的情感。

同時，在活動前我做了充分的準備，創設了“漂亮的中國結”引導幼兒欣賞牆面上佈置的各種各樣的中國結掛件，充分調動了幼兒的感官、感知。在活動的第二個環節，讓幼兒瞭解中國結的過程中，我用鼓勵的語氣讓孩子去表達自己的感受，肯定每個孩子，讓他們始終充滿自信。比如劉心怡小朋友平時不愛表現自己，在回答問題的時候，我鼓勵他：“你說的真棒”，用這種鼓勵的方式調動了更多孩子的積極性，從而使活動達到了一定的**。

不足之處：在活動的最後，我爲幼兒準備的編織材料太單一，如果再添加些飾品裝飾進去，效果會更好。有的孩子還通過家長幫忙，在網上查詢編織出了其它的中國結。我想如果編織方法再多樣化更會調動孩子參與活動的積極性，從中讓孩子在編織的過程中去感受古代勞動人民的心靈手巧。