幼兒園小班教案大全（5篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：

冬天到了，對於冬天裏的事物，孩子們最感興趣的莫過於小雪花了，上週的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。爲了滿孩子們的興趣需要，設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。

活動目標：

在看看、說說、玩玩、做做中瞭解雪的基本特徵，體驗玩雪的'樂趣。

活動準備：

1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫2、教師場景佈置、白色紙條若干活動過程：

一、情境導入

1、冬天到了，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什麼？（下起了雪）小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。

2、小雪花是怎麼樣的？（顏色、大小、形狀）小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

二、欣賞故事有小動物不知道天上下的是小雪花，是怎麼回事呢？我們來聽聽故事就知道了

1、小黃狗看到下雪說什麼？

2、小花貓看到下雪說什麼？

3、老母雞用什麼方法知道是小雪花的？

4、它嚐了嚐說什麼？

5、小朋友出來和小動物們玩什麼？我們還能和雪玩什麼遊戲？

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地裏堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

三、遊戲：下雪啦

1、呀，什麼飄下來了？雪花要和我們做遊戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎？那怎麼辦？好的，我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又漂亮。

指導重點：感受大、小的區別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、再次在音樂中玩雪

四、遊戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什麼呢？還會變成什麼顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現故事。

遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）

6、拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

設計思路：

早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3—4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮豔、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，爲孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啓迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的.教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面複習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麼顏色的什麼，什麼地方變成了什麼顏色。

整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、能積極參與收藏樹葉的討論。

2、感覺收藏和發現的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

活動過程：

一、與樹葉對話。

1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什麼？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）

2、秋天快要過去了，眼看着樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？

3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

二、收藏樹葉。

1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。

2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書裏。

4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什麼樣子的？

5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

教學反思：

今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們瞭解樹葉的形態特徵（大小、顏色、形狀），爲了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我帶孩子們一起去幼兒園裏尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的`樹葉變得怎麼樣了?”孩子們都說：“變少了!”“對呀!那樹葉到哪裏去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧!”還有幾個小朋友憑藉自己的已有經驗說：“都落掉了!”我問：“那落到了哪裏去了呢?我們快去找一找吧!”於是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手裏捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續找，撿到的小朋友捧着樹葉，使勁擠到了我的面前，爭着給我看。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒進一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。

2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。

3、同時培養幼兒創作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。

4、培養孩子對音樂創作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。

活動準備：

《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

活動過程：

一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物

1、 師：今天老師爲你們帶來了一段有趣的音樂，我們一起來聽一聽！

2、 提問：誰來說一說聽了這段音樂有什麼樣的感覺？

二、再聽一遍音樂。

1、 告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的遊戲，他們就藏在一段有趣的音樂裏面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？

2、 播放音樂。

3、 提問：現在誰來猜一猜這段音樂裏藏了什麼小動物？（幼兒回答）爲什麼？

4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂裏是什麼樣子的，我們一起用動作把他們表現出來。（聽音樂表演）

三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。

1、 師：哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現他們。

2、 教師逐一出示，幼兒根據動物的特點來隨意哼唱旋律。

3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。

四、玩連線遊戲。

1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在裏面了，請你們幫這些小動物找到屬於他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們願意嗎？（教師交代要求）

2、 師：發放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句）

3、 幼兒拼貼。

師：誰來說一說，這第一個樂句表現的.是哪個小動物？爲什麼？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）

五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。

1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲裏，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有爲他們加上合適的歌詞，請你們爲這些旋律加上歌詞）還爲旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）

注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示範正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以後我們再一起來聽一聽是不是很合適。

2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛生。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。

用完整的語句來講述故事，理解詞語“灰灰““乾乾淨淨““清清爽爽“的含義。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒瞭解生活中的一些保潔工具。

2、物質準備：髒的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器、垃圾車、洗衣機等玩具。

3、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、灰灰先生》。

幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》。

活動指導：

1、出示灰灰先生的髒形象。

引導語：①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，

你們知道他爲什麼叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生爲什麼這麼髒嗎?(因爲他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎麼做?灰灰先生就是因爲沒有經常洗頭。洗澡，所以身上很髒。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家裏會是什麼樣子的?

2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖片邊欣賞故事。

(1)出示教育掛圖①

引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的?

(很髒。很亂……)②髒在哪裏?亂在哪裏?③灰灰先生的家裏真髒，小朋友願意到灰灰先生家裏去做客嗎?(不願意)大家都不願意到灰灰先生家裏去做客，怎麼辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?

(2)出示教育掛圖②。

引導語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多辦法。

灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢?(出示吸塵器玩具，引導幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子裏的髒東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把髒東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把髒襪子。髒枕頭。髒牀單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀?④原來灰灰先生太髒了，吸塵器以爲灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器裏會怎麼樣?會說些什麼呢?你是怎麼知道的?

(3)出示教育掛圖③。

引導語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，誰來了?(洗衣機)洗衣機來幹什麼呢?(洗髒東西)②我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧!髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨。

(4)出示教育掛圖④。

引導語：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了?灰灰先生呢?

3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢?

4、小結提升。

(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們

小朋友指甲長了應該怎麼辦?頭髮髒了應該怎麼辦?我們吃飯的時候應該怎麼辦?……

(2)小結：我們小朋友不管是在家裏還是在幼兒園裏，都要愛清潔，要經常洗頭。洗澡，經常剪指甲，做一個乾淨先生(小姐)。清爽先生(小姐)，好嗎?

活動延伸：

1、在日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。

2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衛生，及時將髒東西撿起來投放到垃圾桶裏。

教學反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生髒。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的.亂七八糟，因此他的朋友都不願意來玩，我在這裏加入了一個情景“打電話”，孩子們因爲興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節並不複雜，當吸髒機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟着我一起學學灰灰先生在吸髒機裏大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在着一些不足，如上課的過程中我有點着急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸髒機將教室裏的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因爲他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。