【精品】幼兒園中班科學教案範文彙總七篇
作爲一位傑出的老師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案7篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1、喜歡參與科學探究活動,體驗動手操作的樂趣。
2、對沉浮現象感興趣,能遷移已有的沉浮經驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動準備:
根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做了如下準備:
1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。
2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。
關於沉浮定理的課件。
活動重點與難點:
對沉浮現象感興趣,能遷移已有的沉浮經驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動教學法:
《綱要》中指出,教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此,我選擇了這些教學法:
操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習。
探索法:爲了更好地達到以幼兒爲主體這一目標,我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
此外,在各個不同的教學環節中還穿插運用探索法、示範法、操作法、講解法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習,做到寓教於樂。
活動過程:
一、導入活動,請幼兒想一想,猜一猜。
教師出示桔子和冬棗,引導幼兒辨認。
師:你們猜,要是把這些水果放到水裏,會怎樣呢?
幼兒大膽猜測:
幼1:我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2:我覺得桔子會在水的下面,冬棗會在水的上面。
幼3:冬棗那麼小,肯定在水的上面,桔子那麼大,肯定在水的下面。
………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現在我們就一起來試一試,看看到底哪個小朋友猜的是對的,好不好?
幼兒操作,教師巡迴指導。
二、出示浮起的桔子,請幼兒猜測原因。
師:小朋友看看,孫老師這裏有個神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道爲什麼嗎?
幼兒猜測大膽,並說說原因:
幼1:這個桔子裏面什麼都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也覺得這個桔子只有皮,沒有肉。
幼3:這個肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。
………………師:哈哈,你們都沒猜對,這個可是一個真的.、很重的桔子哦。老師來告訴你們,祕密呀就藏在老師的手裏(手掌攤開,讓幼兒觀察這個神奇的東西),其實呢,老師在水裏放了很多這個神奇的東西,我們一起來看看這個神奇的東西是怎麼讓桔子浮起來的,好嗎?
教師操作,幼兒觀察:
在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。
師:你們想不想知道老師在水裏加了什麼神奇的東西啊!現在請一個小朋友來嚐嚐這個水是什麼味道的。(鹹)是呀,老師在水裏加了很多很多的鹽,所以桔子纔會浮起來。那你們想不想知道爲什麼水裏加了鹽桔子就會浮起來了呢?
觀看課件,學習簡單的科學知識。
教師播放課件,使幼兒瞭解知識點:在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會浮起來。併爲幼兒簡單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進行實驗,教師巡迴指導。
師:我們兩個小朋友一起合作,一個在水裏加鹽,一個用攪拌棒把水攪拌一下,觀察什麼時候桔子纔會浮起來。
五、延伸師:小朋友,我們今天學會了一個新的本領,把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那麼我們能不能把浮着冬棗寶寶變得沉在水裏面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好朋友一起分享,怎麼樣?
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1、親近與觀察小螃蟹,激發幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點:通過觀察螃蟹,發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。
難點:鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹一隻,水盆一個;
2、吸管若干,各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天,老師請來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語:“兩隻大鉗會夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰呀?
二、基本部分
(一)說一說
你能說說螃蟹是什麼樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什麼樣的.?
(二)看一看
1、以小組爲單位進行觀察。
提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發現告訴同伴。
(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什麼?
(2)螃蟹的衣服是什麼顏色的?身體的反面呢?
(3)螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片,引導幼兒發現、指出其中的錯誤。
“我們剛纔看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現在來組合一隻完整的螃蟹。”
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問:螃蟹的家在哪裏?螃蟹喜歡吃什麼?
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、塗色的方法表徵螃蟹。
教師和幼兒共同檢查製作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將製作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是一節科學活動,在活動中,我爲幼兒提供了一個寬鬆、愉悅、平等、自由的平臺,幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特徵、生活習性,整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”,活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表徵的過程,幼兒對螃蟹的外形特徵及生活習性都有了一定的瞭解。
活動的成功之處在於:一、活動的設計遵循幼兒認知的特點,從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表徵幾個環節中,層層遞進,讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環境的瞭解較少,而且這一環節也不宜表現,給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境,並通過提線紙偶進行表演,讓幼兒能在近似環境中感受,從而瞭解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹塗色改爲在小的一次性餐盤中塗色,這樣可以減小幼兒塗色的難度,從而更多關注螃蟹的特徵。
幼兒園中班科學教案 篇3
內容分析:
《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關,孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們,他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們,葉子隨風飄落,他們追逐着,揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒,會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品,並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣,培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣,着眼於幼兒身邊的有趣現象,精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
幼兒分析:
孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾,在此認識的基礎上,我增加了物體的仿生髮明這一環節,鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖,但缺乏創新思維的目的與意識性,並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節,內容貼近生活,主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維,讓幼兒進行自主的.探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧,開發幼兒的創造力,培養幼兒的創新意識和想象力。
設計思路:
圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品,並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,並帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特徵,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創新思維,展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質,從而爲日後的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動:
(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發揮想象,大膽表述。
本環節,使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體?
這是對上一環節的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發幼兒的創新智慧能力,發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發揮創造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環節是讓幼兒創新想象,發現問題,自主探索、自行操作。
4、創新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續,是創新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發展思維,創新想象,自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明,是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
5、讚賞激勵,激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流,體驗創新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創造能力,呵護幼兒的創新靈性,使幼兒的創新思維得到昇華。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1.體驗輕重,對稱,支點移動等因素與物體保持平衡的關係。
2.積極與同伴交流自己的探索發現,並能記錄結果。
3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。
活動準備
畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針
活動過程
1.蝴蝶玩偶引出主題,激發孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了,落在花枝上休息一會,可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上,用筆在支點上做出記號。
③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針,看看支點改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來,並將小蝴蝶粘貼在花園裏。
2.通過自制小天平,加深體驗輕重,對稱,支點移動等因素與物體保持平衡的關係
a.粗細均勻的長棍,紙杯做小桶,線繩沙子。
b.自制的`小天平歪了,怎麼辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學樂園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時,兩個托盤距支點的距離也相等,當重量不等時,距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的祕密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
幼兒園中班科學教案 篇5
一、活動目標:
1. 能通過仔細觀察發現圖片上的線索,並按提供的線索積極思考;
2. 初步瞭解蔬菜的基本特點,對生活中常見的蔬菜感興趣;
3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4. 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
二、活動過程
(一)、導入
(1) 師:今天,我請來了一位客人,看他是誰?(南瓜爺爺)你從哪裏看出來的?(白鬍子,白眉毛)給南瓜爺爺問好。
(2)出示南瓜爺爺的家。
(二).數客人
(1)師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?(答案不一樣)
(2)“平時我們數數都是排成一列小火車,一個一個的數,今天這麼多小客人圍成了一個圓,你有什麼好辦法把一圈的東西數清楚?”提問個別幼兒:你是怎麼數的?從哪開始?
(3)教授方法:數一圈的東西,我們先找到最上面的,然後順着鐘錶轉動的方向,一個一個數,數過的就不能再數了。
(4)“我們一起再來數一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”
(三)、猜客人
(1)“你能從影子裏看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第X個可能是XX”;“從哪裏看出來的?”(形狀)
(2)出示圖片,共同驗證
“我們一起來看一看,猜對了沒有?”
(四)、找蔬菜做鄰居
(1)瞭解"鄰居":
“南瓜爺爺請這麼多客人原來是要找鄰居,誰知道“鄰居”是什麼?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)
(2)瞭解蔬菜的定義:
@ 第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人裏有蔬菜嗎?請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”
@第二次操作:(等孩子們操作完以後)“好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的'人還差一點點,到底什麼是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請你再來找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”
@驗證:“現在我們一起對着大屏幕,來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個餅乾是在工廠里加工出來的,它不是蔬菜;第二個。。。。。。)
@“看一看,一共有幾個蔬菜?”(5個)那南瓜爺爺找到了幾個鄰居?(5個)
活動延伸:
1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發言)
2、“小朋友們說了很多種的蔬菜,他們都有一個共同的特點(種出來的,可以做成菜的植物)”。
小結:生活中的蔬菜種類有很多,它們的營養價值也很高,請你們回去找一找,這些蔬菜都有什麼營養,回來給我小朋友說一說,好吧!
小百科:南瓜原產墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國,現南北各地廣泛種植。的果實作餚饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除溼、驅蟲的功效,對血吸蟲有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。
幼兒園中班科學教案 篇6
設計思路:
圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品,並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明,引導幼兒展開一系列的創新思維活動,對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,並帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特徵,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創新思維,展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質,從而爲日後的創造力培養打下基礎。
幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動:
(1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。
(2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發揮想象,大膽表述。
本環節,使幼兒的創新能力得到了極大的展現。
(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體?
這是對上一環節的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發幼兒的創新智慧能力,發展幼兒的觀察力和創造力。
3、創新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發揮創造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環節是讓幼兒創新想象,發現問題,自主探索、自行操作。
4、創新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續,是創新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發展思維,創新想象,自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明,是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創新想法。
讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的'創新想法展示出來。
5、讚賞激勵,激發對事物的探索。
讓幼兒相互交流,體驗創新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創造能力,呵護幼兒的創新靈性,使幼兒的創新思維得到昇華。
活動目標:
1、讓幼兒體驗創造性想象的樂趣。
2、觀察發現兩種物品的相似之處。
3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發明。
4、培養幼兒細緻的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。
活動重點、難點:觀察發現兩種物品的相似之處,能根據物體的某種特性或本領設計相似發明,運用多感官參與創新思維活動。
幼兒準備:請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木,並揀各種落葉,豐富對植物的感性經驗。瞭解植物的外形特徵。
教師準備:
1、讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。
2、蒐集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
活動過程:
(一)初步感知活動:
1、小朋友們,你們看,這裏有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿着樹葉玩耍,有的圍着仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍着它們討論着。
2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?
幼兒紛紛拿着手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。
(二)擴散思維活動:
1、教師提問:你玩的樹葉像什麼?這裏的花有的像什麼?
孩子們想象力豐富,有的說像牙籤;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺蝟身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維,展開想象,幼兒爭搶着說出自己看到的花,有的說菊花像頭髮;有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什麼物品?
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿蔔、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說像髮卡;有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維,發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的昇華。
(三) 創新想象和操作活動:
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處,發揮想象空間,找出兩種相似的物體並進行粘貼。
本環節,主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
(四)創新思維活動:
1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領,做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的,爲人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性或本領發明的。
本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。
3、教師:小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢?
請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明,是根據什麼物體的什麼特性發明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。
本環節讓幼兒進一步開創思維,展開創新思維活動。
(五)讚賞激勵,激發對事物的探索。
1、展示幼兒作品,請幼兒互相交流作品,說一說自己設計發明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。
2、教師激勵幼兒對事物進行探索。
活動反思:
優點:本次活動,能根據主題展開一系列的教學活動,通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發現問題,激發了幼兒創新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想象,教師只作爲引導者、幫助者、支持者,儘量讓幼兒主動參與活動中去,激勵幼兒開創思維,想象出與別人不同的想法,發展了幼兒的創造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學,做中學,從不同的角度進行發散思維練習,教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價,使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創新思維活動中,體驗發散性思維的樂趣,將幼兒的思維創造力達到極限。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標
瞭解小草的多樣性,並對小草感興趣
能比較種植草和野草生長的不同
學習運用各種感官觀察小草,積極尋找發現各種小草
重點難點
重點:瞭解小草的多樣性,並對小草感興趣
難點:運用多種感官觀察,比較種植草和野草生長的不同
活動準備
經驗準備:觀察並認識幼兒園裏的幾種小草,聯繫園林工程師講解
材料準備:有關種植草和野草生長的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方
教學過程
一、引出課題
介紹園林工程師並向他問好。
二、在幼兒園裏尋找小草
1.請幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園裏有什麼草
2.工程師找出幼兒未知的小草,出示並告訴幼兒這些草的名稱。
3.啓發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題,區分種植草和野草。
4.觀看錄像:種植草和野草的生長,讓幼兒知道人們爲了美化和淨化環境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護它們。
小結:幼兒園裏有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的.草,我們要愛護,幼兒園裏也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長的,我們也不能隨便拔野草。
三、在幼兒園外尋找小草
1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這裏有什麼樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、採集、交流)
2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種爲什麼
3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長特徵等。
4.數一數,你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多
小結:小草真多,大多數都是野草,有各種各樣,有的會開花、有的結籽了、有的有香味,它們長在樹根旁、臺階邊、牆縫裏、草原上、山上、沙漠裏……我們以後可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什麼樣子的,是野生的還是人工種植的。