【精華】幼兒園大班社會教案範文集錦五篇
作爲一名老師,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內容,發展幼兒的發散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2、創設情景,引導幼兒學會關心周圍的人,並體驗其中的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅;郊遊、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動物頭飾。
活動過程:
一、創設情景,激趣導題。
師:小朋友,今天天氣這麼好,你們想不想到野外走走?放郊遊音樂,幼兒隨音樂進活動室,出示動物歡快的多媒體畫面,引導幼兒觀察。
師:看,我們來到了什麼地方?你們發現大森林裏的動物們怎麼樣?它們爲什麼這麼高興,究竟遇到了什麼快樂的事情呢?
師:我們一起在大森林裏仔細尋找一下,肯定會發現其中的祕密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內容,懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內容。
提問:你們發現了什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是爲了什麼呢?(發揮幼兒的發散性思維)
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎麼說的?(邊看動畫邊聽)
誰聽清楚了它們說的話?願意說給大家聽聽嗎?
2、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散文後半段內容。
(出示小蝸牛着急的表情圖)你們看,這是誰呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學一學。你認爲小蝸牛爲什麼着急?你平時着急過嗎?
小蝸牛也想爲朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能爲朋友們做些什麼呢?誰願意幫小蝸牛想想辦法呢?(發揮幼兒的發散思維)
我們看看小蝸牛想的是什麼辦法呢?(看畫面,聽錄音。從一天,一羣小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
讓幼兒說說小蝸牛想到的什麼辦法。
怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎麼做的?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心裏怎麼樣?
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的`能使大家快樂嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
現在我們再在森林裏仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的,聽一聽它們是怎麼說的。
3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵幼兒輕聲跟讀)
4、鼓勵幼兒說出誇獎動物的話,感受到讓別人是一件值得稱讚的事。
師:小鳥、大象、小兔、小蝸牛都願意爲朋友們做事,讓朋友們快樂,那你想對它們說句什麼話呢?
5、扮演角色,想象森林裏動物是怎樣讓別人快樂的。
師:森林裏除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛爲別人做事讓朋友高外,還有許多動物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林裏的小動物,你可以選擇自己喜歡的角色,用你的動作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的,好嗎?
(幼兒選擇頭,進行表演)
請個別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經驗,引導幼兒學會關心周圍人,並體驗其中的快樂。
1、情景表演,讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
(1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂。
(2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂
(3)老爺爺年紀大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家裏、幼兒園或別的地方關心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
3、實踐活動:讓客人老師快樂。
師:小朋友,你們關心了別人,看到別人快樂,你們心裏感到怎樣?我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。
四、隨音樂跳快樂舞,表達快樂心情。
活動延伸:
組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們去做,可以讓別人。(隨音樂出教室)
活動反思:
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力,培養幼兒助人快樂的良好品德習慣,並且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能瞭解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節課我會把幼兒帶到園內在外面進行“微笑”的遊戲活動。這節課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節課的順利完成。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標:
1、瞭解多種動畫片,知道中國最早的一部動畫片
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片並知道學習其中好的方面
3、能夠有選擇的看動畫片,並掌握正確的看動畫片的姿勢
活動準備:調查表(辯論賽用)、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂
活動過程:
一、導入
1、師:今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想聽嗎?
2、播放動畫片《西遊記》的音樂
3、師:剛纔我們聽到的`是什麼音樂?原來這是動畫片《西遊記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢?除了這部,你還看過哪一些?
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片並說明原因
1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片,介紹一下其中的主要內
容。
師:那你最喜歡哪一部動畫片呢?請你來介紹一下里面講了什麼?
3、出示《奧特曼》中的圖片
師:這是什麼?那你們喜歡看嗎?爲什麼?
4、 師:請喜歡看的小朋友坐這邊,不喜歡看的小朋友做那邊,我
們一起來統計一下人數。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽
1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!
2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”
(1)規則:請你們說明各自的理由;
在別人辯論完之後,有不同意見的小朋友請說“我反對”,就可以開始辯論;
別人在辯論的時候要仔細聽,如果不仔細聽就算犯規;
小結:奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是爲了保護我們人類,這說明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。
(2)第二環節“必答題”看“誰會推薦”
看動畫片,我們要對它的內容等進行選擇,你們看過哪些有意思的動畫片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?並說出推薦理由。(簡單說說)
規則:認真動腦仔細想;大膽說出心裏話;別人辯論完之後,請說“我推薦”,然後你纔可以開始辯論。
小結:現在,你們知道該怎樣選擇動畫片了吧,選自己感興趣的和需要的,選其中好的內容進行學習。
(3)第三環節“常識題”看“誰最會看”
提問:請你們說一說看動畫片時應注意些什麼呢?我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢?
規則: 別人講完之後,請說“我會看”,纔可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。
宣佈比賽結果
四、突出主題:教育幼兒要有選擇地看動畫片
1、師:我們現在已經瞭解很多的動畫片,你們知道我們中國最早的一部動畫片是什麼嗎?除了這個,還有一些動畫片也非常有名,隨之發展。
2、播放幻燈片
3、小結:我們看動畫片不僅是爲了娛樂,放鬆自己,也是爲了能
增長知識;所以,我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的,要選擇對我們有幫助的,這樣我們才能在輕鬆的同時,得到更多的收穫!
幼兒園大班社會教案 篇3
設計意圖:
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等,其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出,大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行爲。而在現實生活中,我們善於引導幼兒感受他人的悲喜憂傷並表達自己的關心,但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言,甚至會伴隨一些過激的行爲’表現,而孩子的這些情緒特徵往往會讓成人頭疼不已。
本次活動,我通過小兔子的形象,表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境,從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣,這是人的天性,關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現,重視幼兒的情感要求並做出正確的引導,幫助他們發現自己解決問題的'途徑,才能建立起平和自信的人生態度。”這是我這節活動想要表達的核心思想。
活動目標:
1.知道生氣是一種正常的情緒,簡單瞭解情緒與健康的關係。
2.初步學會一些調節自己心情的好方法,懂得儘量控制自己的情緒,不把壞情緒帶給其他人。
3.感受人們更願意跟活潑開朗、不願生氣的小朋友交往,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備
1.幻燈片,動畫“心情娃娃”視頻片段,歡快的背景音樂。
2.實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程:
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片,引導幼兒觀察小兔的心情。
提問:圖片上的小兔子怎麼了?你怎麼知道的?(表情、動作;豐富詞彙:氣沖沖、怒氣沖天)
我爲什麼會生氣
1.出示三幅幻燈圖片,說說圖片上的小兔子爲什麼生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2.引導幼兒回憶經驗:小朋友,你生過氣嗎?你爲什麼事兒生氣呢?
小結:原來人人都會生氣,很多不好的事情都能讓我們生氣,生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1.結合經驗回憶體驗生氣時的表現,提問:生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣後你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結:生氣的時候,我們的心情不愉快,就會做一些激動的事兒,對身體健康有影響。
2.觀看視頻片段“心情娃娃”,設疑提問:心情娃娃說的話代表的是誰的心情?爲什麼心情娃娃會說那些不禮貌的話?
討論:動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎,爲什麼,你更願意跟什麼樣的人交朋友。
小結:生氣的時候心情不好,會說一些難聽的話,傷害到身邊的人,會慢慢失去朋友。大家更願意跟活潑開朗、不願生氣的人做朋友。
我怎麼樣讓心情好起來
1.那麼怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2.引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3.結合實物投影儀進行交流,並將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結:每個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之後讓自己快樂起來,恢復好心情。
4.出示圖片——對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。
提問:這種方法好不好?爲什麼?
小結:生氣的時候要儘量控制自己的情緒,不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結:小兔嘗試了小朋友們的辦法,很快就忘記了生氣,高興起來了。今後我們不開心的時候生氣也沒關係,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧,那樣你會擁有更多朋友的。記住:不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
幼兒園大班社會教案 篇4
設計意圖:
紙工活動是我們班幼兒比較喜歡的活動,每次開展紙工課,幼兒們的積極性非常高,都很樂意參與活動。然而,一次性筷子是幼兒生活中比較常見的,小紅旗也是非常受幼兒的喜愛。因此,根據我們班孩子的情況,同時也爲了結合推普周的開展,於是我設計了本次推普活動《小紅旗》。希望通過活動,提高幼兒講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。
活動目標:
1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合製作成一面小紅旗。
2.在小紅旗表面貼上標語,宣傳請講普通話的口號。
3.提高講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。
活動過程:
一、導入
1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。
2.小朋友,這是什麼呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什麼?
3.引導幼兒觀察,並說一說小紅旗是怎麼做的。
4.它是用什麼做的呀?是怎麼做的呢?
5.教師小結。
二、製作小紅旗
1.教師簡單介紹製作小紅旗需要用到的材料。
2.教師示範講解制作小紅旗的步驟,重點講解粘貼三角形的方法。
3.分發材料,引導幼兒自主製作小紅旗。
4.幼兒操作,教師巡迴指導。
5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿着一次性筷子的邊緣粘貼。
6.提醒幼兒在做好的'小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。
三、宣傳
1.拍照記錄幼兒的成果。
2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。
活動延伸:
引導幼兒拿着小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。
活動反思:
本次活動,幼兒的積極性非常高,通過活動的開展,幼兒都學會了製作小紅旗,也很樂意宣傳普通話,感受到了宣傳的快樂。本次活動,總的來說,活動效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發現課上有很多幼兒的小紅旗製作的不夠美觀,分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過活動的開展,提高了幼兒講普通話的意識,但是我覺得在日常活動和晨間談話中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話的意識。
幼兒園大班社會教案 篇5
說一說:
小朋友,你有長處嗎?你的長處是什麼呢?
每個人都有不同的長處,你該如何向別人學習,使自己的長處越來越多呢?
聽一聽:
故事:《小河馬找長處》
森林裏進行“看誰本領大”的比賽,許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎。可是小河馬在各項比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢中哭了起來:“我,我真沒長處。”
樹上的小鳥看見了說:“別哭,別哭,各人都有自己的長處,我看你嘴巴很大,就跟我學唱歌吧!”小河馬一聽高興極了,就中跟着小鳥學唱歌,可是,他的大嗓門讓大家捂起耳朵說:“真難聽,真難聽。”小河馬難過得流出了眼淚。
小猴子看見了說:“別哭,別哭,我看你的腿長得挺粗壯,就跟我學爬樹吧。”小河馬就跟着小猴學爬樹,可是爬呀,爬呀,怎麼也爬不上去。小河馬傷心地哭了:“我,我真沒用。”
小鹿跑過來對他說:“別哭,別哭,我看你力氣挺大,就跟我學跑步吧。”小河馬就跟着小鹿學跑步,剛跑了一會兒,就累得直喘氣:“我,我真沒長處。”
小河馬沒精打采地來到河邊,這時一隻小松鼠來了。小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣很大,又會游泳,請你幫我過河吧!”
小河馬樂意極了,他馱着小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領。”小河馬終於找到了自己的長處,它高興地說:“原來每個人都有自己的長處。”於是他在河邊設了服務站,掛了一塊牌子“免費渡河”。
找一找:
通過各種操作
不錯的活動,利用故事引導幼兒找找自己的長處。
想一想:
1、小河馬爲什麼哭?小河馬找到了自己的長處嗎?它的長處是什麼?
2、你找到了自己的長處,發現別人的長處了嗎?
演一演:
誇誇我的長處
記住:每個人都有長處,每個人都要有自信心。
大班《我也有長處》活動設計
活動目標:
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事,幫助個別幼兒發現自己的長處,培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處,並能發現別人的長處,培養幼兒間相互學習的良好品質。
理論分析:
找長處,就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動,在實踐中積累成功或失敗的體驗,才能對自己的能力有所認識,才能使幼兒的身心得到全面和諧的發展。
活動準備:
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品,每桌若干,如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程:
一、讓個別幼兒嘗試操作,引入課題。
1、小朋友,我這兒有繩子、皮球,你會玩嗎?你準備怎麼玩?
2、老師這兒有一張白紙,你能讓它來變魔術嗎?你準備怎麼變?
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈,你能露一手嗎?
過渡:剛纔的小朋友的本領可真大,有的會跳繩,有的
不錯的會念兒歌,有本領就是有長處,其他小朋友想不想來找找自己的長處呢?
二、鼓勵幼兒說出自己的長處,並發現別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩耍或製作,找找自己的長處。
(集體進行操作活動)
2、請小朋友說說剛纔是如何操作的?並說說你自己的長處是什麼?
(個別幼兒交流)
3、剛纔的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什麼? (分組交流)
4、你發現了別人的長處嗎?他們的'長處是什麼?別人有了長處,你該如何向他們學習呢? (個別交流)
過渡:剛纔的許多小朋友都說出了自己的長處,還發現了別人的長處。可是老師發現××和××沒有說,他們到底有沒有長處呢?
三、利用故事《小河馬找長處》,幫助個別幼兒找長處,啓發幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說:小河馬爲什麼哭?小河馬在各項比賽中都輸了,心裏感到怎樣?它傷心地說了什麼?小河馬有長處嗎?它的長處是什麼?小河馬懂得了什麼道理?
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那麼××和××小朋友,現在你們有沒有找到自己的長處呢?你們的長處是什麼呢?
4、小結:小動物有自己的長處,每個小朋友也有自己的長處,而且每個人的長處可能是不一樣的,所以我們要互相學習,做個聰明能幹的小朋友。
過渡:小朋友都找到了自己的長處,開心嗎?讓我們來做做演演。
四、做做、演演:誇誇我的長處
請小朋友邊說自己的長處,邊用動作表示。
(互相表演或分組表演)
活動延伸:
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”,並找出與自己長處相同的畫面,在旁邊打“√”。
2、建立“誇誇我的長處”欄目,鼓勵幼兒在平時互相學習,取長補短。