實用的幼兒園大班教案範文10篇

作爲一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

教材

1、教學材料由來：《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內的內容，小孩們對這一個小故事必然會非常有興致，在教學裏，我把“小烏鴉是怎麼樣喝到水的”當作課程的着手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由於幼兒園大班小孩探究欲非常強，小故事又源自孩子的日常生活，整個教學又有助於孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協作學習能力的培育，這樣幾個方面的融合讓我認爲選取這一次主題教學活動內容比較有意義。與此同時《幼兒綱要》中還說，幼兒園教學活動內容的決定要求“既吻合孩子的現實需要又有助於孩子的長期進一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利於拓展孩子的經驗與視野。”所以我覺得這一次教學來自於孩子日常生活又能服務於孩子的日常生活。

2、目標定位：教學目標是教育教學的原點與歸宿，對教學起着指向性的作用。依照孩子的年紀特徵及實際狀況，我確定了本教學中認識和感知、能力、感情三方面的目標取向。

具體目標顯現爲：

(1)、喜愛實踐探究教學，試着使用不一樣的教學材料協助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子裏的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關係。

(2)、激起擴散性思維，可以在小夥伴前面勇敢表述自個兒的觀點，並有較佳的聆聽習慣。

(3)、產生願意協助其它人的感情，並從中體會處理好問題的愉快。

(4)、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

(5)、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

本教學的重點和難點是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

在整個教學中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踊躍參加探究的過程內突破來重點和難點。

3、教學預備：《幼兒綱要》說“給予充實的可動手操作的教學材料，爲每一個孩子均可使用數種感官、數種方法開展探究給予教學的條件。”根據《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預備。

(1)、教學材料預備：小小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標識數個。每個孩子數個裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。

(2)、經驗預備：認知幾種熟知的豆子(黃豆、雲豆、蠶豆等)。

(3)、教學用具預備：烏鴉飲水多媒體教學課件。

教法

《幼兒綱要》中說“幼兒教師應變成孩子學習教學的支持者、協作者、啓發者”，在教學中努力構成“協作式的探索研究學習方法”，“各個領域的內容要有機聯繫，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學性……”所以在這一次教學中要充足顯現幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現孩子個體的積極性，還需顯現各個領域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學一致學習與長大。我使用的教法有：[

1、場景創建法：使用動畫的小故事形象貫穿於整個教學當中，將孩子自然地引進到教學中來，並以此來很大地調動起孩子探究的慾望。

2、動手操作法：動手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個兒的觀點通過動手操作教學材料充足顯現出來，既可教學，又可與小夥伴開展溝通、協作。

3、觀測和察看指導法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學過程內出現的狀況，幼兒教師可採用隨機指導的方式，它顯現的是幼兒教師對教學的調節控制能力。

4、多樣化的學習方法：在整個教學過程內，不但有孩子述說的部分，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數開展記錄的模式顯現，全過程以科學教學爲主線，與此同時整合了語言、數學等其餘領域的教學內容，達成了多樣化的教育目標。

學法

爲顯現“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探索研究問題”的教育意識，我們創造條件讓孩子參與探索研究教學，不單單提升了認知，累積了經驗，鍛鍊了能力，更昇華了感情。孩子具體學法有：

1、嘗試教學法：它是構建孩子教學的基本方式，本教學有幾次嘗試，首次是對“怎麼樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談論的主題的探索研究，孩子邊做標識邊使用教師爲其預備的玻璃瓶數個，小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠等教學材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子裏的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會發覺棉花，雜誌丟瓶子後，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子裏水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”爲重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數、記錄中發現豆子的大小與水位升高快慢間的關係。

2、多通道參加法。在組織教學過程內，幼兒教師要做到：爲孩子創建探究的環境，啓發孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學中培育動手動腦的綜合能力，勉勵孩子參加協作、溝通與一同分享。所以在教學裏，我啓發孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數種感官的參加，使每一個孩子均可獲得最大程度的進一步提高。

3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經講過“孩子的睿智是從指尖流出來的`”。在教學中我們給予孩子充足教學空間與教學材料，爲孩子給予足夠的決定教學材料的機會，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個孩子都擔當不一樣的探究責任，使每一個孩子均可找着適宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現生生互動、師幼互動。

教學流程

在教學中我從啓發孩子的興致開始，縈繞目標將數種教學模式相整合，使師、幼能一直處在踊躍、積極的探究狀態。

教學流程爲：導入教學課題(以教學課件導出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子裏的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動手操作結果(完好無損看教學課件)→再次動手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學總結

教學過程：

一、導入教學課題。

1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個十分有意思的動畫。

2、欣賞動畫1、段後，提問：

(1)剛剛動畫裏有哪些人?

(2)這隻小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發現了啥?

(3)瓶子裏有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個好方法吧。

二、孩子猜想並述說能讓小烏鴉喝到水的方式。

孩子依照自個兒的日常生活經驗猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

三、孩子首次探究：

我們孩子踊躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協助烏鴉哩?教師給孩子們預備了些許教學材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎麼樣方可使小烏鴉喝到瓶子裏的水。

2、提出探究要求：

①請每一個孩子先觀測和察看瓶子裏的水位標識在哪兒，等你動手操作完了然後用立刻貼做一個標識，瞅瞅瓶子裏水面的位置是升高了還是減低啦。

②請孩子在使用動手操作教學材料時留意安全。

四、教師跟幼兒一致總結：你用了啥教學材料，水面的位置有沒改變？

1、總結：當我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶裏時，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當我們把棉花、雜誌放入瓶裏時，棉花、雜誌與水娃娃非常友善，做了好夥伴，棉花、雜誌抱着水娃娃，水娃娃也鑽到它們的身體裏一塊兒做遊戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子裏的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踊躍動腦子，並勇敢開展了嘗試，你們均是最能幹的。

2、此刻我們一塊兒來看看動畫裏的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動畫片，並完好無損欣賞。

五、再次動手操作（讓水位迅猛升高的方式）

又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎麼樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述說)

1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的遊戲。

(1)先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦遊戲玩法。

教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子裏的水升高嗎?哪個會讓水升得更加快一點哩?瓶子上有個黃色標識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進2個瓶裏，一邊放，一邊數，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

叮囑孩子邊放豆子邊點數，並把數字記錄下來。

(2)勉勵孩子勇敢推薦自個兒的實驗結果。

實驗出現了兩種結果，導出下一個遊戲——豆子比賽：蠶豆與雲豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

遊戲玩法：1組投蠶豆，1組投雲豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，遊戲完結。小孩們發現蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

教師提出問題：爲何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。

教師開展簡易總結：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。

教學反思：

我們協助如此多烏鴉喝到了水，你認爲愉快嗎?對，協助其它人是件愉快的事情，之後當我們孩子自個兒碰到麻煩時，必須要踊躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當其它人碰到麻煩時，也應當踊躍動腦，熱心地去協助其它人處理好艱難。

小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。爲雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。全身或大部分羽毛爲烏黑色，故名。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道杆物的根基本上可分爲直根、鬚根、塊根三種。

2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關係，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

有各種各樣的根的植物若干。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

(1)小朋友，你們看桌上都有什麼?(蔥、青菜……)

(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什麼樣子的?(爲幼兒創設了輕鬆自如的探索事物的情境)。

(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什麼樣的?(在這裏體現了幼兒相互交流的過程)。

2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

(二)根的吸收。

1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。)

2、看圖片“根的吸收”。

(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分?(在這裏主要是鞏固幼兒對植物根的認識)

(三)根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什麼用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿蔔、白蘿蔔……)我們一起來嚐嚐(進一步在實踐中鞏固對變態根的認識)

B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是幹什麼用的?對，是中藥，給我們人類治病的。

(四)延伸活動

“根的祕密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

活動反思：

幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由於缺乏引導，這些根他們看在眼裏卻並未記在心上，甚至有些孩子還並不知道我們吃的蘿蔔，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，瞭解根的'種類，特徵、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索慾望。

本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給遊戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。

從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，並能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由於孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件；

2、背景音樂、遊戲音樂。

活動過程：

一、活動導入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。

二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對並說說配對理由。

教師小結：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。

三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

1、師：故事裏的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的.一對，爲什麼說他們是般配的一對呢？（播放PPT，盪鞦韆、逛糖果店、拋硬幣）

2、請幼兒來說說在幼兒園裏跟哪位夥伴是天生一對，並說說理由。

四、遊戲：誰最般配

分別請幾對幼兒上來，學故事裏的主人公那樣，用左右或前後、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。

六、師：孩子們你們家裏有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？爲什麼？

七、遊戲：天生一對。

幼兒兩兩爲一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動：遊戲——口香糖，粘哪裏。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。

2、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。

3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎遊戲，體驗和父母一起學習的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌範圖，爲遮擋式。

2、摸獎盒一隻，裏面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應的獎品名稱。

3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。

4、漢字卡片"量詞"。

活動過程：

一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的`耳朵最靈，能把錯的地方找出來。

2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便麪泡着吃。吃完後，她們就爬到一朵牀上睡覺了。"

3、引導幼兒大膽找出錯誤並進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便麪應該說兩袋方便麪、一朵牀應該說一張牀。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）

二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。

1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做遊戲了。不過，他們都躲在一首兒歌裏面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）

2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"

師：看！圖上是什麼？有多少？請你來說一說！（引導幼兒說："一頭牛，兩匹馬。"）

3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。

師朗誦"三條××，四隻×，五本×，六支×。"把××朗誦在心裏，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……

四隻小鴨、四隻小雞、四隻螃蟹……

五本本子、五本書……

4、出示兒歌內容，爲猜對的幼兒鼓掌。

5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心裏。

（引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）

6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這麼大的學問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說（出示兒歌最後一句）："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）

三、採用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。

1、傾聽老師完整地朗誦一遍。

2、幼兒跟着老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）

3、前排、後排幼兒分批跟着老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？

4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、後半句。）

5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。

6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）

7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。

四、遊戲：我中獎啦！

玩法：準備一個紙盒，裏面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應地獎品。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.引導幼兒通過自身嘗試，學習橫躺滾動作。

2.發展身體靈活性、協調性。

3.體驗集體遊戲的樂趣。

活動準備：

墊子8塊，隊伍標記4個，香腸寶寶1個，觀察烤香腸

活動過程：

一、變變香腸

教師帶領幼兒進入活動場地，進行熱身。

出示香腸玩具，“你們猜這是什麼”我們跟着他一起來做做動作吧。

模仿香腸寶寶進行立正，鞠躬，扭扭頭，扭扭腰，轉個圈，跳一跳，最後讓幼兒模仿香腸寶寶平躺在地上。（手腳伸直，兩手舉起貼在耳朵邊）

二、烤烤香腸

1.初次嘗試

師：“我肚子餓了，想吃香腸，吃哪根呢？”

“可是，你們都是生的，怎麼辦”

出示墊子，請幼兒想想怎麼辦？（到上面去烤一烤）

烤箱上該怎麼烤呢？師幼討論，請個別幼兒初步示範橫躺滾動作。

幼兒進行自由嘗試，提醒幼兒注意烤箱太小，一次只能出發一根。

2.示範

“這麼多香腸啊，該吃哪根呢？”挑選個別遊戲中滾得好的幼兒互動。

“你們知道爲什麼我要吃這根嗎？

幼兒示範，教師小結：滾的時候不要太快，每一個地方都要滾到。

“再來一次，這次我想吃更多熟了的香腸。”

再次遊戲

3.滾香腸的祕訣

表揚幼兒的進步，師：“我發現了一根很聰明的小香腸，他似乎有一個祕訣，我們來看一看。”

幼兒示範，教師小結：烤的時候不着急，先躺好後再烤，這樣會烤得很好，相信你們也學會這個聰明的`辦法了吧。

再次進行遊戲

4.大烤箱

出示大烤箱（將墊子合在一起），因爲要烤的香腸太多，下面我們來試試這個大烤箱吧，幼兒變一列縱隊，一個一個出發進行遊戲，教師提醒幼兒控制速度，注意安全，烤好的香腸可以排到隊伍最後再烤一次。比比哪一組先全部烤好。

5.漢堡包

墊子並排平鋪，幼兒分成兩組，一組躺在墊子上，將另外的墊子蓋上，另一組幼兒在上面爬。模仿製作漢堡包。

交換再次進行遊戲。

三、放鬆運動

請幼兒躺在墊子上，師幼進行互動：夾香腸遊戲。

今天我吃得真飽，下面我們加點調料給我們的其他老師把香腸送去吧！

幼兒排隊，遊戲結束。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據出生方式不同分爲卵生動物和胎生動物。（重點）

2、初步瞭解卵生動物和胎生動物的成長過程。

3、培養幼兒的語言表達能力，動手操作能力。

【活動準備】

故事、課件、幼兒操作材料。

【活動過程】

一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》

1、欣賞故事內容，訓練幼兒傾聽能力。

2、針對故事內容進行提問：

（1）故事中的黑熊在幹什麼？它遇到了誰？

（2）黑熊爲什麼有點奇怪？狐狸大娘的“雞蛋”是什麼樣的？

（3）黑熊要用換來的雞蛋幹什麼？可是最後發生了什麼事？

3、教師小結：狐狸大娘的雞蛋原來是烏龜蛋、蛇蛋、鱷魚蛋、鴕鳥蛋，大小不同的蛋孵出的動物也是不一樣的。

二、認識卵生動物和胎生動物。

1、認識卵生動物。

師：我們從故事中發現，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的`。

2、提問：你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的？

3、教師小結：鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產在窩裏，再由動物媽媽孵出來，小動物就會從蛋中出來，這些小動物是一類的都叫卵生動物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚把卵產在水草上，小魚的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動物。

4、出示字卡，豐富反義詞。硬—軟、大—小等

5、認識胎生動物。

小動物除了從蛋中孵出來，還可以怎麼出生？你知道哪些小動物是胎生的？

教師小結：在媽媽肚子裏成長，長到一定程度，就直接從媽媽肚子裏出生這種小動物叫胎生動物。

三、欣賞課件，瞭解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程。

1、提問：蜻蜓媽媽在幹什麼？卵變成了什麼？幼蟲又變成了什麼？

2、小結：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動物，卵生動物都像它們一樣從卵裏生出來，在慢慢長大。

四、出示圖片，瞭解熊貓的生長過程。

1、出示熊貓幼年的圖片並提問：這是哪個小動物小時候的照片？

2、這是熊貓小時候的照片

3、觀看熊貓的生長過程照片。

4、小結：熊貓是胎生動物，胎生動物都想熊貓一樣在媽媽的肚子裏成長，然後由媽媽生出來。

五、幼兒操作練習，區分胎生動物和卵生動物。

教師小結。展示作品。

附故事《黑熊換雞蛋》

黑熊推着一輛獨輪車，在森林裏邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”

“喲，是黑熊呀！”聽見喊聲，狐狸大娘從路邊的木房子裏鑽出來。她攔住獨輪車，解開車上的米袋子，看了看說：“好米呀，怎麼換？”

“這袋子米要換一筐雞蛋。”黑熊甕聲甕氣地回答。

“好吧，你等着，我去取蛋來。”狐狸大嫂說罷，又鑽進了木房子。

站在路邊的黑熊，這時在心裏悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說狐狸狡猾，愛撒謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點……”黑熊正這麼想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出來了。

黑熊一看，咦！這蛋怎麼有大有小？大的比香瓜還大，小的比核桃還小。沒等黑熊開口，狐狸大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪。”

“是沒啥奇怪。”黑熊挺不好意思，說：“不過……”

“不過什麼？”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧？你仔細看看，大嫂像騙子嗎？”

黑熊仔細一看，可不，狐狸大嫂繫着白圍裙，穿着紅花襖，臉上笑眯眯的，一點兒也不像騙子。

“好吧，換啦。”黑熊把一袋大米扛進木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨輪車。回到家裏，黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一羣小雞，辦個養雞場。

奇怪的事情發生了。

第一天，從蛋殼裏鑽出30只小烏龜。小烏龜離開黑熊家，順着溪水遊走了；第二天，從蛋殼裏鑽出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鑽進草叢不見了；第三天，從蛋殼裏鑽出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進湖裏，再不露面了；第四天，最大、也是最後的一個蛋裂開了，從蛋殼裏蹦出一隻小鴕鳥，小鴕鳥對黑熊說：“有空閒到沙漠去找我玩兒，再見！”說罷，邁開長腿跑了。

望着滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐狸呀狐狸，真拿你沒辦法！”

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。

2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

活動重點：能大膽想象剪出不同變化的."春"字

活動難點：初步理解減法的含義

材料與環境創設：

1、幼兒已經學會剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙

3、5以內的減法題（人手一份）

活動過程：

一、活動導入：

1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙？那綠色代表什麼？

2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？

2、每個"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什麼地方不一樣？

2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？爲什麼用減法？

師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，並在等號後寫上答案。

3、提問：你爲什麼選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）

五、延伸：

引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的可愛的奶牛。

2、大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

奶牛場圖片一幅、幼兒8K畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

活動過程：

一、談話導入。

1、奶牛長得什麼樣？它在哪裏生活？

2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛”。

二、觀察圖片，瞭解奶牛。

出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態特徵，瞭解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。

三、怎麼畫奶牛。

1、奶牛真可愛，那怎麼畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，並向大家講述自己的畫法。）

2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，後腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。

3、奶牛身體是什麼顏色？奶牛生活在什麼地方？可以在它周圍添畫點什麼？

四、奶牛的快樂生活

1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態不同的奶牛，大膽想象奶牛快樂生活的情景。

2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面飽滿、豐富。

五、我的可愛奶牛故事

1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。

2、將作品佈置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛

活動反思：

1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚瞭解奶牛的外形特徵和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。

2、充分激發幼兒的想象。圖片的出示容易侷限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之後，充分激發幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啓示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、遊戲中的奶牛等等。

3、充分肯定幼兒的創作表現。我不做示範，讓幼兒根據對圖片上奶牛特徵的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然後再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啓發大家學學或者也可以創作出與衆不同的'更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。

小百科：奶牛是乳用品種的黃牛，經過高度選育繁殖的優良品種，我國的奶牛主要以黑白花奶牛爲主，從1980年山東省畜牧局牛羊養殖基地開始引進此品種，此品種適應性強、分佈範圍廣、產奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國荷斯坦奶牛，中國荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過程非常複雜。總之，它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經長期選育而成。

幼兒園大班教案 篇9

【遊戲主題由來】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學着包起藥來，看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

【遊戲總目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

【遊戲目標】

1、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

2、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、體驗模仿的樂趣。

【遊戲準備】

經驗準備：

1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【遊戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麼？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？爲什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接着做什麼?最後做什麼？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出遊戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料和環境。

2、交流遊戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料？

第二次遊戲

【上次遊戲回顧】

從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因爲第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的'對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

【遊戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【遊戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境佈置。

【遊戲過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？爲什麼？

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出遊戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

【活動反思】

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園大班教案 篇10

設計意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。爲了讓幼兒瞭解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的願望，我設計本活動。

活動目標

1.理解詩歌內容，並能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

3.引導幼兒在詩歌和遊戲中學習，感悟生活。

4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動準備

1.幼兒向自己的父母瞭解自己初入園時的模樣和表現。

2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動過程

1.談話：小時候的.自己。

(1) 激發幼兒對話題的興趣。

(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

(4) 教師小結幼兒成長的變化，並表達爲孩子們即將成爲小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2.學習詩歌《畢業詩》。

(1) 激發孩子學習詩歌的願望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示範朗誦詩歌1-2次。

(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不捨，說一句話或送一個擁抱。

延伸提示

在畢業典禮上朗誦詩歌。

畢業詩

今天是我最後一次站在這裏。

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜。

再過幾天，

我就要進小學，

做個一年級小學生，

坐在明亮的教室裏，

讀書、寫字，多神氣!

親愛的老師、阿姨，

我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這裏，

玩具扔滿地，還要發脾氣，

今天站在這裏的還是我自己，

臉上再沒有泥，

手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞，

畫畫、講故事，

懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心裏感謝您，

再見吧，老師!

再見吧，阿姨!

以後我一定來看您，

向您彙報我的學習成績。

活動反思

這是一個回顧的學習活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實我們在大班這整一個學期都在進行幼小銜接教育，從孩子們的行爲習慣、學習習慣、能力認知等全方位地進行準備。

可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合着，他們也對上小學充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學的到來，他們對入小學充滿了期待。這就是我們要的結果，我們要的狀態。孩子們對入小學已經做好了準備，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一個目標。

包括接下來的畢業彙報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練着，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待着迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學習效果的檢驗，他們好像想要把自己所有的本領都展示給大家，向大家作一個彙報，用自己的本領表達對關心關愛他們的人進行感恩。在這裏，我當然也要預祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今後的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！