有關幼兒園中班語言教案集錦5篇

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

活動過程：

一、談話導入

1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領小結：爸爸的本領真大，會開車、會……；爸爸真了不起！

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰？（出示鼴鼠爸爸的圖片）

二、理解故事

1、畫面一：

（1）鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的`本領，瞧鼴鼠爸爸有什麼本領呢？

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子？

3、畫面三～畫面六：

（1）鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什麼？聽聽它們是怎麼說的？

（2）怎麼傳來了震天響的呼嚕聲？

（3）這時鼴鼠寶寶們在幹什麼？鼴鼠爸爸醒了嗎？

（4）如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這麼累，你會怎麼做？

4、畫面七～畫面十一：

（1）鼴鼠寶寶們在幹什麼？

（2）鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩遊戲嗎？是啊，它們玩起了開飛機的遊戲。

（3）平時吵着和爸爸做遊戲的小鼴鼠怎麼也睡着了？

三、完整欣賞。

播放課件，教師完整地講述繪本故事。

四、延伸：繼續完成爸爸調查表

幼兒園中班語言教案 篇2

設計意圖：

最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱着球在地上玩。任老師怎麼鼓勵，怎麼表揚他們都覺得跨拍球太難了。本週的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，後來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最後成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內涵，我設計了這節中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導觀察，集體討論，讓孩子理解故事內容，遇到困難不服輸，堅持到底。

活動目標：

1、觀察圖片理解故事內容，感受胖胖兔克服困難的過程。

2、遇到困難不服輸，堅持鍛鍊會使身體更健康。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動過程：

一、引入胖胖兔，設疑討論

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的怎麼樣?

長得太胖好不好?爲什麼?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎麼了?爲什麼會這樣?

你有什麼好辦法?

二、觀察圖片，理解故事內容

(1)觀察ppt1、2

——胖胖兔去幹什麼?你從哪裏看出來?

——它遇見了誰?袋鼠老師說什麼?(播放錄音)

(2)觀察ppt3、4

——袋鼠老師給胖胖做示範，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?

——它拍的怎麼樣?

——你有什麼好辦法不讓球到處亂跑?

(3)觀察ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什麼辦法?(播放錄音)

——袋鼠老師對胖胖兔說什麼了?

(4)觀察ppt6、7

——胖胖兔拍了幾個球?

——它拍的怎麼樣?你從哪裏看出來?

——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什麼?

——學學袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。

(5)觀察ppt8、9

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎麼做?

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最後他成功了，變成了運動會小兔。

三、欣賞故事，體會內涵。

(1)提問：聽了這個故事以後，我們小朋友在鍛鍊的時候，應該怎麼樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)教師小結：只要堅持，不偷懶，天天鍛鍊，一定能使我們的身體更加健康。

(3)結束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

小百科：減肥屬於以減少人體過度的脂肪、體重爲目的的行爲方式。適度減重可降低患肥胖症的`風險，也可提高有肥胖併發症的患者的健康水平。市場上有各類不同的減肥理念、減肥產品，請審慎選擇。過度、過快減肥會對身體有不良影響。採納科學的正確的減肥方式，警惕對於假設階段、未經證明的減肥觀念。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

觀察故事圖畫中的發展順序，理解故事情節。

大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話，瞭解同行的意義。

活動準備

環境準備：將紙面教具《同行》佈置在教室內，創設“旅遊”情境。

課件準備：《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；《同行》故事音頻及伴奏。

紙面教具：《同行》。

活動過程

出示故事圖片《同行》，引導幼兒觀察畫面。

1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內容。

——看！是誰來啦？火車停在了哪兒？

——小火車遇見了它的好朋友，只探出半個腦袋，黃黃的，圓圓的，是誰？（太陽）

——小火車和太陽的上方都有一個什麼圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什麼呢？(它們的對話）

——你猜它們在說什麼？爲什麼太陽會對小火車說早安？

——你怎麼知道現在是早晨呢？從畫面哪裏可以看出來？

小結：清晨，天慢慢亮起來，小火車邀請太陽一起去旅行。

2.逐一出示故事圖片第2-8張，引導幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內容。

——火車和太陽一起去旅行，你們猜它們在路上會遇到什麼？

——小火車和太陽來到了哪裏？這裏有什麼風景？

——猜猜太陽和小火車之間說了什麼？

小結：小火車和太陽一起旅行，從山腳到了山腰、山頂、山腰，最後回到了山腳，一路上遇到了很多美麗的風景。

播放故事視頻《同行》，引導幼兒完整的.聽1-2遍，理解故事內容。

——小火車和太陽在旅途中經過了哪些地方？

——它們遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什麼？做了什麼遊戲？

——小火車和太陽說了什麼？我們一起學一學。

——這個故事的名字叫《同行》，什麼是同行？（一起行走、一起活動）

將紙面教具《同行》佈置在教室內 ，創設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習它們的對話。

——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行？一起出發吧！

——我們來到了哪兒？

——火車說了什麼？我們一起說一說。

——太陽說了什麼？我們一起說一說。

——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦！我們回家吧！

活動延伸

區域活動

將紙面教具《同行》投放到語言區，鼓勵幼兒根據畫面講述故事內容。

附【故事】

同行

清晨，天慢慢地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車，開始準備上路囉！

高高的山，長滿了綠綠的樹，在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情地歡迎着他們。

穿過山洞，走過果樹林，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上，有紅色、黃色、綠色…

中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽終於來到了山頂。呵！白雲在他們身旁散步。

告別了山頂的白雲，小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹，快速地向山下前進。

小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子，有的大有的小，果子問：“你們要回家嗎？”

哇！像溜滑梯似的，小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!

呼——小火車喘了一口氣，慢慢地停下來。這時候，太陽也下山休息了。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“遊”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“遊”、“打”等。

活動難點：

體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

活動準備：

兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關圖卡。

活動過程：

一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

——你聽到詩歌裏出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片並粘貼。）

二、運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什麼字？

2、幼兒翻看字卡並帶讀。

3、接龍遊戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現後半句。

三、初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

——請你們看看紅色卡片表示的是什麼字？

——紅色的大傘指的是什麼？（點題）

四、配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎麼樣？還可以怎樣念會更好？帶着這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎麼樣？剛纔我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。願意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

活動反思：

《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受着夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，瞭解荷活動中爲了讓孩子感受荷花的美，我創設了荷花池的情景，希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中，我並沒有充分利用好優美的環境，造成孩子在後來動作表現時出現單一性。事後我在想：老師創設了這麼優美的環境到底是爲了什麼？難道只是爲了上荷花的活動而佈置荷花池，環境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮後，我覺得環境不僅是擺設，應充分爲活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的.不同姿態，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在幹什麼等），而不只是走馬觀花看看就結束，那麼孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時纔可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花。花開放的過程，並在欣賞之餘，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘裏熱鬧的景象。

幼兒園中班語言教案 篇5

【目標】

1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，並能較完整地表達自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【材料與環境創設】

1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片佈置而成的版面。

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特徵及生活習性有一些瞭解開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗。

【活動過程】

一、回憶、交流發現的春天的祕密

1、引出話題今天，金老師又發現一個春天的祕密……你還發現了哪些春天的祕密？

2、結合周圍版面內容交流3、師生共同小結（注：加粗部分爲幼兒即時迴應）我們發現了春天的祕密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多祕密，等着我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的.大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關係。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特徵猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，並用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在幹嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎麼會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大頭部特徵後猜測（3）演示課件驗證

3、繼續講述故事?第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事?第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋裏出生的。

有的住在水裏，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土裏，也可以睡在沙子裏。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什麼問題要問它？

烏龜怎麼說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎麼樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎麼樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注打雷時要注意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟着來？

教學反思：

本次活動中，教師藉助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的祕密；分享故事，瞭解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，瞭解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。