關於幼兒園中班語言教案集錦
作爲一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的關於幼兒園中班語言教案集錦,歡迎大家分享。
關於幼兒園中班語言教案集錦1
活動目標:
1、圖文匹配遊戲,嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌,知道傘的多種用途,並能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備:
1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程:
一、遊戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。老師畫一樣東西,請你猜猜是什麼?
二、學習兒歌《傘可以做什麼》
1、你有傘嗎?在什麼時候用?用它可以做什麼?
2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什麼?
3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然後交換,引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配遊戲
1、出示“避風雨”的圖片,提問:這是什麼?誰能幫它找一個漢字朋友?
2、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什麼字?你是怎麼知道的?
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論:傘可以避風雨、當柺杖,傘還可以做什麼?
2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領幼兒閱讀。
五、遊戲:戰勝大灰狼
1、小朋友真能幹,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎麼辦?
2、遊戲兩遍。
關於幼兒園中班語言教案集錦2
活動目標
1、理解詩句,感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞,感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
導入
展示荷塘的圖片。
老師:“小朋友們,你們看老師手裏的圖片是什麼?”
我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌,今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件,引導幼兒進行觀察、總結。
老師:“小朋友們,看看這張圖是什麼地方?”(小池塘)
老師:“那小池塘裏都有什麼呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹、荷葉、蜻蜓)
老師:“通過這張圖,我們知道這是什麼季節嗎?爲什麼?”(初夏,因爲樹都長了綠色的葉子,池塘里長出了荷葉,還有沒有開放的荷花)
總結:“咱們的宋代詩人楊萬里,看到這麼美麗的景色,有感而發,寫下了一首描寫這幅景色的詩,叫《小池》。”
2、示範朗誦,解釋詩歌意思,介紹作者。
(1)老師朗誦詩歌
老師:“這首詩叫什麼?一共有幾句?每句有幾個字?”
總結:這首詩的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的詩歌稱作絕句,一句話中有幾個字就叫幾言,所以這首詩就是七言絕句。
(2)講解詩的意思,引導幼兒學說詩歌
泉眼無聲惜細流:池塘裏有一個小小的泉眼,泉眼很愛惜流水,所以從泉眼裏流出的水很小很小,小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔:在晴朗柔和的風光裏,樹蔭遮住了水面,好像怕小池塘裏的水被蒸發一樣。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘裏的小荷葉纔剛剛露出了尖尖角,一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了,好像它比我們更早領略了這一片美景。
老師:“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”
(3)介紹作者
老師:“這首詩的作者叫楊萬里,是我國宋代詩人,他很擅長寫風光,被譽爲一代詩宗。”
3、聽《小池》歌曲,學唱詩歌。
播放《小池》歌曲,帶領小朋友進行跟唱,進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結
今天我們一起學習了《小池》這首詩,小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思,並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關於《小池》這首詩,我們同樣可以開展一堂美術活動,請小朋友們畫一畫,剪一剪,更多的玩法就請各位幼師自己創思啦!
關於幼兒園中班語言教案集錦3
活動目標:
1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點:
掌握一些常見小動物的尾巴特徵。
材料及環境創設:
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程:
一、猜一猜,說一說
1、出示蓋住身體的長毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。
2、猜一猜,這是什麼小動物?你是怎麼知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。
3、小結:小動物的`特徵。
二,看一看,說一說
1、師:“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動物躲在裏面?”
2、幼兒先商量,然後找出躲着的小動物是誰,並要說出你是怎麼知道的。
3、小結:除了公園裏的這些動物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動物,請你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三,遊戲:找尾巴
師:“小動物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴,到四周貼着動物的地方,尋找相應的動物,貼上尾巴。並說一說,替什麼動物找到了尾巴。
設計思路:
中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小,對新鮮、有趣的小動物很感興趣。爲了促使幼兒主動的說、主動的講,特意設計了本次活動,以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產生興趣,願意用語言表達自己的想法,從而使幼兒的口語表達能力得到發展。
關於幼兒園中班語言教案集錦4
活動目標:
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容,並主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動重難點:
重點:理解兒歌的內容,學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。
難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備:
小花傘一把,相關圖片若干
活動過程:
(一)猜謎語引發幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多樑,沒有門窗沒有牆,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
(二)出示小花傘,引導幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什麼樣子的呢?你在什麼時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
(三)結合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什麼傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什麼地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)
2、學習仿編
(1)出示圖片二(池塘裏的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什麼地方?有什麼?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什麼當傘呢?
(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啓發幼兒想一想是什麼地方,有什麼,然後編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五:(花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘裏的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊說,提高幼兒興趣。
5、啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象,創編詩歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,並鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現在我們一起去吧!我們先跟後面的老師說聲再見”,活動結束。
教學反思:
優點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然後出示了實物——傘,調動了幼兒的情緒,並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足:
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練,重複囉嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
關於幼兒園中班語言教案集錦5
一、活動目標:
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容,掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備:
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程:
1、兒歌表演法導入課題:我是一個大蘋果。
2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。
(1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢?
(2)教師有表情的講述故事。
提問:故事裏有誰?講了一件什麼事?小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的?
(3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內容。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎?爲什麼?
3、引導幼兒思考並討論:你願意上幼兒園嗎?爲什麼?如果我們班來了新朋友,我們應該怎麼做?
四、活動延伸:
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思:
這是一篇意境優美的童話,情節簡單,故事發生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。
關於幼兒園中班語言教案集錦6
活動目標
1、體驗生氣的情緒,學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽,然後與幼兒討論:小兔爲什麼生氣?你有生過氣嗎?什麼事讓你生氣?
教師小結:生氣是一種正常的情緒,每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師:生氣的時候你想幹什麼?
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖說一說,小兔生氣了會做什麼?它做得對不對?如果是你,你會怎麼做?
三、開心遊戲:教師表演生氣後做的事情,請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然後用簡單的繪畫表示這些內容,在正確的行爲圖畫旁邊打對號,錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區:在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書,說一說自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時,教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容,請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小夥伴互助等),感受正確發泄負面情緒的好處,學習與小夥伴相處的簡單方法。