有關幼兒園小班數學教案模板集錦10篇

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班數學教案 篇1

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿蔔玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什麼小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：導入環節我採用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

二、數數小動物遊戲，複習點數的.方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園裏有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什麼？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎麼數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨着數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助於幼兒理解學習。因此我創設去動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是爲了掌握方法解決問題。新的觀念和範式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿蔔、吃串串游戲，在有趣的遊戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿蔔

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什麼小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什麼？”

幼：“青草，蘿蔔，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿蔔，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾隻小兔子？它們是什麼顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五隻。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每隻小兔子最多吃5個胡蘿蔔，你喜歡哪隻小兔子就喂誰？你餵了幾個胡蘿蔔呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，餵了2個胡蘿蔔；我喜歡紅色兔子，我餵了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老闆咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個遊戲環節讓幼兒更好地做中學。遊戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育於遊戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的遊戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因爲兒歌《手指頭變魔術》不僅有助於激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，並獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和遊戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。活動分爲觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在遊戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，後兩個活動是幼兒遊戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標

感知5以內的數量，能手口一致的點數並說出總數。

活動準備

課件準備：“雞媽媽和蛋”圖片。

紙面教具：《雞寶寶和小蟲》。

活動過程

出示圖片“雞媽媽和蛋”，引導幼兒感知數量5。

——熊貓奇奇最近可高興了，因爲他家的`母雞花花下蛋了。

——花花一共下了幾個蛋？我們一起來數一數。

操作課件，引導幼兒進行5以內的點數，並能說出總數。

——母雞花花孵了很長時間，終於孵出了可愛的雞寶寶們。

——雞寶寶們最喜歡和奇奇玩捉迷藏，奇奇每次都找不到它們，我們來幫幫奇奇吧。

——你找到了幾隻雞寶寶？它們藏在哪？

發放紙面教具《雞寶寶和小蟲》，引導幼兒根據點數進行配對，複習5以內物體的點數。

——調皮的雞寶寶們玩累了，覺得肚子有點餓。奇奇給雞寶寶們準備了美味的小蟲子。

——請小朋友們根據每隻雞寶寶身上的數字，找到正確數量的小蟲子並連一連。

活動延伸

家園共育

家長可以和幼兒在家中玩“數一數”的遊戲，數一數自己家有幾個人、幾張牀、幾把椅子等，提高幼兒手口一致點數物體的能力。

幼兒園小班數學教案 篇3

一、活動目標

1、複習、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。

2、激發參與活動的興趣，分享與同伴共同遊戲的快樂。

二、活動準備

1、三個家：三角形標記的房子、正方形標記的房子、圓形標記的房子；貼有三種形狀的凳子若干。

2、鳥媽媽頭飾一個；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“朋友碰一碰”。

三、活動過程

（一）唱唱碰碰

1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。

師：今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什麼形狀打個招呼。

2、音樂“朋友碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，第二遍找個位子坐好。（不同圖形一一對應，兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳）

（二）看看說說

1、出示鳥媽媽，“瞧！誰來了？”

2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了！聽她在說什麼？”

3、鳥媽媽：“我身上藏着很多圖形，你能找出來嗎？”

4、幼兒看看找找圖形，說說鳥媽媽身上有什麼圖形，並把相應的圖形舉舉看，教師將幼兒找出的'圖形歸類貼黑板上。

（三）找找貼貼

1、“鳥媽媽這幾天忙着給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧。”

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標記貼到小房子上砌房子。

（四）碰碰玩玩

1、鳥媽媽的房子造好啦，我們找個一樣的圖形寶寶跳個舞慶祝一下吧。

2、音樂“朋友碰一碰”，兩個相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園小班數學教案 篇4

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

二、活動準備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛纔跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國裏，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪裏拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什麼形狀的禮物？長什麼樣的？（請個別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示範

（1）師：國王剛纔過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的'東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛纔我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什麼圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麼多的圖形寶寶，能用來做什麼好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什麼呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿着自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什麼圖畫阿？你們用的什麼圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什麼圖畫？用了什麼圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什麼圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這麼漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

幼兒園小班數學教案 篇5

【活動目標】

1、認識點卡，給3以內數量的物體匹配相應的點卡。

2、練習手口一致點數，並能正確地說出總數。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

經驗準備：幼兒已在上學期感知過3以內的.數量。

物質準備：

教具：創設《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。

學具：《幼兒用書》（P1-2頁）人手一冊，筆人手一支。

【活動過程】

1、整理娃娃家。

教師帶領幼兒來到“家”的場景中。

（1）師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦！瞧，媽媽把家裏的東西都抹乾淨了，都放在了這張桌子上。引導幼兒說一說桌子上有些什麼呢？（碗、勺子、盤子等等）

（2）師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰願意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示範把一樣的東西放在一起。

（3）師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣東西有幾個嗎？我們一起來數一數吧！請幼兒手口一致地數一數每種物品有幾個。待全部數完後啓發幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。

（4）認識點卡。教師出示點卡，請幼兒數一數卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。

（5）請幼兒爲娃娃家的每種物品送相應的點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。

2、幼兒操作活動。

（1）數數圈圈：帶領幼兒打開《幼兒用書》（P1頁），觀察畫面上有幾個圈點，引導幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。

（2）點物連線：引導幼兒觀察《幼兒用書》（P2頁），請幼兒觀察圈點的數量，數一數畫面上每種物體的數量，再找相應的點卡進行連線。

3、交流活動。

請幼兒介紹“數數圈圈”活動，說一說爲什麼要圈×個物體，進一步瞭解×給我點子可以表示×多花、×條魚、×個蘋果等。

幼兒園小班數學教案 篇6

活動目標：

1、在操作活動中學習4以內的數數。

2、學習單位量詞，瞭解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

活動準備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結）

小結：一隻小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的`東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀？那有沒有數字＂４＂表示的（幼兒個別回答）

二、認識數字1、剛纔你們找到圖片裏有一隻小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什麼數字寶寶來表示啊？爲什麼？（教師出示圓點卡片。）（用“1”來表示，因爲有一個圓點。）

2、很棒，我這裏還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）

三、編數數歌

1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？（想）

2、教師範念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來；你數４，我數４，４只小腳踩水花．

3、好，兒歌裏說了些什麼？(幼兒個別回答，教師總結)

４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）

四、總結

今天我們學會了４以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？（好）

幼兒園小班數學教案 篇7

目標：

1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。

2、複習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂於參加數學操作和遊戲活動。

準備：

1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一隻小雞、兩隻小貓、三隻熊貓、四隻兔子的圖片。

2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。

過程：

一、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？

二、學習4以內的數數，感知4以內的數量。

1、教師出示綠房子，引導幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什麼圖形？（三角形）

我們一起來數數有幾個三角形？（2個）

猜猜裏面住着誰？（小貓）

請小朋友手口一致地點數，說出房子裏面住着2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什麼數字來表示？（2）

2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的'點數。

三、遊戲活動：學做小動物。

請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數的感知。

四、幼兒操作

1、教師：小動物們找到了許多閃閃發光的寶石呢，我們一起來看看他們都得到了什麼樣的寶石？

小熊的袋子裏是什麼形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示範用油畫棒塗畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數一數小動物找到了什麼形狀的寶石，有幾顆，在相應小動物的圖片旁邊塗畫相應數量的寶石。

幼兒園小班數學教案 篇8

活動目標

1、認識1和許多,瞭解他們的關係.

2、學習滾接大皮球.

活動準備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關係.

(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啓發幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放着許多個小花貓頭飾,啓發幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啓發幼兒說出許多個成了一個,一個的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啓發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩隻小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

小班數學教案：10以內的相鄰數

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係

2、發展幼兒的比較能力和思維的'靈活性。

活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念

（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

好玩的輪子

活動目標：

1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套。

活動過程:

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？

2、出示範例，引導幼兒思考

這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啓發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟着玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

幼兒園小班數學教案 篇9

活動目標

1、引導幼兒感知簡單的裏外空間特徵；

2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。

活動準備 大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

活動過程

一、出示大掛圖，情境導入。

1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”

師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。

2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的池塘裏有幾隻鴨子？池塘外面有幾隻鴨子？

3、找到胖胖豬家後，觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物？哪隻動物偷偷跑出圍欄了？

二、師幼互動。

（一）去池塘邊散步

1、“現在我們一起到外面去散步吧。看，這裏有一個池塘。”-一個圈代表池塘，小魚在圈裏，小鴨在圈外。

2、請幼兒觀察誰-在池塘裏面？它在做什麼？（用語言完整表述出來）

3、出示裏外標誌卡，我們用小標誌來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。

我們看到這張卡，就知道小魚在池塘裏面了。

4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩？應該用哪張標誌來表示？請幼兒操作。

（二）音樂遊戲：圈裏圈外，進一步感知空間方位。

1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈裏外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。

2、請圈裏或圈外的幼兒說己的位置，並請在記錄單上用筆標己的位置。

三、練習

1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一看是誰吧。”

請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動物分別在池塘裏還是在池塘外？用點在“○”裏面或外面標記出來。

2、幼兒操作；

教後記：

感知裏外空間形式這一內容看上去簡單，但對於小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一說就會的。因此，在活動的設計上，我們更注重爲幼兒的感受過程，通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中，有處理得當之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。

1、活動導入這一環節，我們將之前學習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。

2、在觀察嘟嘟牛家裏的池塘時，小朋友雖運用目測的方法說出結果，但教師應引導幼兒進行點數。

3、互動（一）中，幼兒對裏外標誌已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。

4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲，如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學學它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄，這樣便能調動未玩遊戲幼兒的`積極性。

5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了裏外的本質特徵，也可以用自己的表達方式來記錄。

雖然這一教學活動已結束，但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着，體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。

幼兒園小班數學教案 篇10

活動目標：

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啓發下，願意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的'經驗；

物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啓發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？

（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍牆。

（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。

四、遊戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中爲幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子爲線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。