有關幼兒園中班科學教案範文6篇

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

【活動目標】

1、通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。

3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

4、大膽說出自己的理解。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【活動準備】

1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標誌）。

3、課件《可以食用的葉子》。

【活動過程】

一、談話引入活動。

1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。

（1）師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎麼吃的？

（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎麼吃的？

2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

二、分類活動。

1、第一次分類：

師：今天，老師也爲你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。

（依次出示三種標誌並作解釋）。

2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。

師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子裏。

3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。

4、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？

（1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

（2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。

5、提問：剛纔我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎？是誰種出來的？

教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。

三、以談話的形式進行品德教育。

1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。

2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

【活動延伸】

1、製作葉子拼盤。

2、製作生菜沙拉。

3、繼續瞭解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

活動反思：

活動中能抓住幼兒的.興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成爲學習的主人，讓老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

小百科：葉是植物體中感受環境最大的器官，其形態結構是最易隨生態條件的不同而發生改變，以適應所處的環境。

幼兒園中班科學教案 篇2

教學意圖：

幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。

運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題並尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，爲幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。

幼兒園科學教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。

教學目標：

1、觀察畫面，在看看、說說中瞭解牽牛花生長的過程。

2、在活動中願意大膽交流、積極表現。

教學過程：

1、談話導入

“今天，老師給大家請來了一位神祕的小客人，你們歡迎嗎？”

“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”

2、觀察畫面

牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，瞭解其生長過程。

畫面一：

牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。

畫面二：

牽：我被埋進了土裏，心裏好害怕……

師：哎呀！怎麼被埋進土裏了呢？它應該怎麼做呀？

畫面三：

牽：我拼命往外鑽……

引導孩子們一起學往外鑽的動作。

牽：總算鑽了出來，咦？我怎麼變成了這樣？

師：它變成什麼樣了？

小結：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什麼種子呢？還是讓小客人繼續介紹下去吧！

畫面四：

牽：我頂着皺巴巴的葉子

師：什麼是皺巴巴呀？你們還看到什麼東西也是皺巴巴的呢？

畫面五、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什麼呀？

畫面七：

牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

師：咦！它說的葉子是什麼樣的呢？

（毛茸茸）

畫面八：

牽：小葉子長啊長，長成這麼大！

繼續播放畫面九、十、十一、十二：

牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現在又長了一根藤，看這根長長的藤它想幹什麼呀？

牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？

畫面十三：

師：看，它找到了什麼？接下來這根藤會怎麼做呢？

引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。

師：誰來學學藤往上繞的樣子？

畫面十四、十五：

牽：現在，我要一步一步往上爬嘍。

師：來，孩子們，我們也一起學它往上爬嘍。

師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順着竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊塗了，理順了再接着爬吧！

畫面十六：

牽：繞啊繞，長啊長，這是我現在的'樣子。葉子多得數也數不清。

畫面十七、十八、十九、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什麼？

師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什麼呢？

畫面二十一：

牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

師：哦，這位神祕的小客人原來是牽牛花呀！

師：牽牛花像什麼呢？怎麼吹的？

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節奏的。

畫面二十二、二十三：

師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！

畫面二十四：

師：哎，牽牛花怎麼啦？我們來聽聽它自己是怎麼說的。

牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

師：噢，原來牽牛花和我們小朋友一樣，也要睡覺的。

畫面二十五：

師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起牀啦！”

3、鞏固對牽牛花生長過程的瞭解。

師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？

聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？

根據孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

四、延伸活動：

出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽牛花。

師：牽牛花給小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地裏，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？

教學反思：

幼兒園科學活動實驗記錄爲幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之後讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂於探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從內容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改進策略，完善認識。

幼兒園中班科學教案 篇3

一、活動目標：

1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之後，能產生靜電的現象。

2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。

　二、活動準備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在乾燥的天氣進行活動，因爲乾燥的天氣容易產生靜電

三、活動過程：

一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。

1、師：“小朋友，這是什麼？”（一張薄紙）

師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什麼？”（老師剪成幾個1．5——2釐米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧！”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”

3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。

二、引導幼兒探索並進行交流

1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）

2、幼兒集中後交流操作中的發現，並提出道理師：“你是怎麼使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答並演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最後教師幫助幼兒小結：由於力的`作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）

師把小紙人放在桌子上，然後在離小紙人上面1釐米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞（附圖）

4、引導幼兒仔細觀察，並進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗

5、幼兒集中

師問：“你是怎麼使小紙人跳舞的？爲什麼用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

幼兒充分回答後，鼓勵幼兒長大後去探索其中的祕密。

三、啓發自制玩具

1、教師出示自制玩具：用輕薄材料製成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，教師巡迴指導

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1、通過各種感官感知、認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。

2、瞭解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

活動過程

一、認識水是無色、無味、透明的

(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的。

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的。

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：爲什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色、無味而且透明的。

二、探索水的`溶解性

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嚐嚐。

3、問：爲什麼這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?

2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

三、討論

水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案 篇5

中班科學：

站穩的乒乓球

活動目標：

1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

物質材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經驗準備：

幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、遊戲導入，發現現象。

1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.

2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。

1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的`願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？

2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

3.幼兒分組嘗試。

六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1.觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

重點難點：

觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

活動準備：

圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。

活動過程：

一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架，你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更兇猛?

2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？

3.凌齒龍看起來是什麼樣子的`?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導，瞭解幼兒的已有經驗。

1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？

2.和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。

三、圖片，玩“你說我猜”遊戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結

活動反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。