幼兒園中班數學教案集合7篇
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案7篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
1、複習1-7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
活動準備
1、數量1-7的實物;
2、分別寫有1-7的動物頭飾7種;
3、1-7的數字卡每人一套;
4、地上畫有各種寫上數字的圖形。
活動過程
一、複習數數1-7和1-7的排序。
1、教師:今天聖誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。
2、7位幼兒帶着動物頭飾出場,其他幼兒數出場的順序,按頭飾上的數字說出1-7的`排序,複習認識1-7。
3、“聖誕老人”帶來了一袋的禮物,“聖誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
二、運用多種感官7感知以內的數量。
1、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應的數字,並伸出相應的手指。
2、教師舉起一個數卡,幼兒輕輕拍手幾下。
3、遊戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形裏數字的數量多少站進圖形裏。音樂停止,幼兒一起說出三角形裏的是數字幾,有幾個人;正方形裏的是數字幾,有幾人……。
三、幼兒操作,複習點數1-7的物體。
請幼兒數一數,每行數量是多少,再按數字塗色。
幼兒園中班數學教案 篇2
【活動目標】
1、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
3、能安靜的進行數學操作活動。
【活動重難點】
在拼擺圖形中,能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
【活動準備】
1、範例若干,1-7的數卡;
2、火柴棍人手7根,幼兒畫冊,幼兒操作紙,記號筆。
【活動過程】
一、導入。
出示火柴,提問:
老師帶來了什麼?你在哪裏見過它?它有什麼用?
生活中我們能不能用它來玩火?爲什麼呢?
教師小結:火柴棍是用來點火的,玩火很危險,小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個遊戲,用它拼出了許多好玩的圖形,請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
(1)教師一一出示範例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問:這像什麼,請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
(2)分別說出用了幾根火柴棍。
提問:你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什麼圖形
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
(1)教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
師:今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩遊戲。出示數字4,提問:這是幾?請你們爲數字4拍手。
師:4可以表示4根火柴,請你數出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼,擺一擺,看看你能拼出什麼。
(2)集體介紹。
提問:你用4根火柴棍拼出了什麼?
教師依次出示數字5,6,7,讓幼兒拼一拼,擺一擺。
三、教師小結。
1、今天小朋友們都很能幹,用火柴棍拼出了各種各樣的東西,老師這裏還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢,你們看。(打開課件)
2、老師會把火柴棍放在區域遊戲角里,請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棍去拼一拼,擺一擺,看看還能拼出什麼!
四、幼兒操作練習。
1、出示操作紙,講解。
師:今天老師還帶來了操作紙,要考考我們班的小朋友,看誰既能幹又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數。”
先請幼兒按圖拼擺出圖形,再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
3、展示幼兒操作結果,集體點評。
【課後反思】
火柴是日常生活中很常見的物品,也是現在小朋友很少見到的東西,課前我收集了大量的火柴。活動開始,幼兒一看到火柴時,感到又新奇又興奮,在老師一一的提問中,幼兒知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危險的。當看到老師示範用火柴棒拼出各種形狀時,幼兒很開心,都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,幼兒也能拼出各種形狀,但創新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時,先出示數字4、5、6、7,讓幼兒練習點數,再爲數字拍手,提高了幼兒的興趣,再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩,在實際的拼搭過程中,幼兒都能用許多的火柴,創造不同的.形狀,比如:拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車,飛機、太陽等等,幼兒都十分有創意,效果超出了我的預料。爲了讓孩子更好的看到同伴的創意,我讓搭班老師用手機給造型拍了照,在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型,還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入,能在輕鬆愉快地氣氛中操作、學習,獨立地用火柴棍拼出不同的形狀,體驗了用火柴棍拼圖的樂趣,也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點,從而獲取多方面的新知識。最後讓幼兒看PPT,感受哥哥姐姐是怎麼玩火柴拼圖的,又進一步提高了幼兒以後在區域遊戲中玩火柴棍的興趣。相信在以後的操作中,孩子們會越來越能幹、越來越聰明!
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標
1.感受數字的豐富變化,激發幼兒對數字的興趣。
2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備
1.動畫片:有趣的數字
2.圖片:在圖畫裏找數字
3.教具:電話
動畫片
趣味練習
活動過程
一、看圖找數字
1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細看看,在這幅圖畫裏,你能找到什麼?
2.幼兒觀察後,在圖畫裏找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….
2.教師:怎樣才能聯繫到東東呢?給東東打電話,你需要知道什麼?
(電話號碼)
電話號碼是用什麼組成的?(數字)
3.說電話號碼
(1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考:爲什麼電話號碼是不一樣的?
討論後得出:數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
2.你們知道的電話是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
小結:固定電話是8位數的,手機是11位數的,常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片,激發幼兒對數字的興趣
1.教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數字是什麼
2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼
1.有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個數字都用了,數一數,
你編的電話是幾位數的。
中班數學:老奶奶的服裝店
一、活動目標:⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中,按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦,感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備:
教學材料:奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料:無鈕釦的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的鈕釦若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程:
㈠圖片導入活動,引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,願意嗎?
㈡幫老奶奶找鈕釦(按兩個特徵標記分類)
⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什麼?(鈕釦)
——真的,衣服上還沒有鈕釦呢!各種各樣的鈕釦混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們願意來幫幫她嗎?
——(出示紅色和圓形標誌):不過,奶奶對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦?紅色的什麼形狀的鈕釦?這個可以嗎?爲什麼?
——小結:對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦,兩個特徵要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作:按兩個特徵找鈕釦。
——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦?”然後輕輕再邊找邊說:“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦?”最後數一數你找到了幾顆鈕釦?(老奶奶的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到老奶奶哦!)
——教師巡迴指導,提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然後開始集中交流:你找到了幾顆什麼樣的'鈕釦?怎樣找纔不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)
個別關注:××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦!這是你要找的鈕釦嗎?)
㈢第二次操作:按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦!你們的鈕釦上有什麼?(圓點)
——哎呀!××看得真仔細,這圓點是鈕釦穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
都是×個嗎?再數一數其他鈕釦吧!
把洞洞最多的鈕釦,找出來!拿最少的讓我看看?
⒉幫老奶奶釘鈕釦(正逆排序)。
——你們幫奶奶找到鈕釦了,她可真高興!願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎?從哪裏開始釘?怎樣訂鈕釦呢?奶奶說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,纔會知道。
——(出示4至8):奶奶在這裏告訴我們了,誰看懂了呀?x x看得這麼認真,她一定看懂了!(幼兒自由表述)
——老師小結:上面是4,表示是四個鈕釦洞洞,下面是8表示8個鈕釦洞洞,這個箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對,是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求,再把鈕釦倒出來擺一擺,想清楚就可以訂鈕釦啦!
老師巡迴關注:孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。
——展示個別,集中評價:
這件衣服的鈕釦是誰訂的?這裏,奶奶的要求是:鈕釦上的洞洞是越來越……?真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!
這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是鈕釦的隊伍排錯了,要改一改!
㈣
——你們真能幹,不僅幫老奶奶找到了鈕釦,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦!”你們該說什麼呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興!)做完事情啦,我們出去放鬆放鬆吧?跟老奶奶、還有老師們說什麼呢?
中班數學:鈕釦分類
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活動名稱:中班數學:鈕釦分類活動目標:1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類,會記錄分類結果。2、複習點數6以內數量的技能。3、樂於參與操作活動,感受發現的快樂。活動準備:大記錄紙一張;幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設備。活動過程:一、導入:觀察老師衣服上的鈕釦,數數有幾粒。二、觀察多樣的鈕釦。1、師:小朋友,這些都是什麼呀?(鈕釦)數數一共有幾粒?這些鈕釦是什麼樣的?(幼兒相互交流)2、師:這些鈕釦看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的?3、師:這些鈕釦擠在一起,多難受呀,請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙,說說標記的意思,討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。7、請個別幼兒展示記錄結果,表演並講述分類方法。三、鈕釦拼畫。1、師:鈕釦除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢?請你數數你拼了幾粒鈕釦。2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其餘互相欣賞。
中班數學教案:認識硬幣
活動目標:
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備:
5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個,籃子20個,小盒子1個,教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個,玩具若干,長桌2張。
活動重難點:
1、活動重點:認識5角、1元的硬幣
2、活動難點:區分兩種硬幣
活動過程:
1、開始部分
出示存錢罐,激發幼兒學習的興趣。
小朋友,你們看這是什麼?(存錢罐)老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
(1)幼兒找“朋友”,進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請你們在籃子裏找一個“朋友”。
提問:
a、你找的“朋友”是什麼形狀的?
b、它是什麼顏色的?
c、上面有些什麼圖案?
(2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在,請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問:
a、這是多少錢的硬幣?(5角)
b、它的正面上有些什麼?
反面——提問:
a、這是5角的正面還是反面?(反面)
b、上面印有什麼圖案?(荷花)
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請你們在籃子中找出相同的硬幣。(找到後)
提問:
a、請你們摸一摸,有什麼感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)
b、它是什麼顏色的?是什麼形狀的?(金色、圓形的)
認識1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問:
a、它是多大面值的硬幣?(1元)
b、上面都有些什麼?
反面——提問:
a、這是正面還是反面?(反面)
b、上面印的是什麼圖案?(菊花)
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面,請你把它找出來,好嗎?(找到後)
提問:
a、它是什麼顏色的?什麼形狀的?(銀色、圓形的)
b、數字是幾?(1)
c、上面的漢字是什麼?(元)
(3)同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。
提問:
a、它們有什麼相同的地方?
b、有什麼不同的地方?
小結:都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數字不一樣,漢字也不一樣。
(4)區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣,現在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認識嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現在我來考小朋友,看你們認識這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現在老師換一換,請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這裏有一個小盒子,裏面放了許多5角、1元的硬幣,我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結並進行簡單的購物。
今天,我們和硬幣交了朋友,都認識了5角、1元。看,老師請了2個售貨員阿姨來,請阿姨們說說她們賣的是什麼東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,裏面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。(甘紅梅)
中班數學活動:藏起來的花瓣(找規律
活動目標:
1、體驗在數學活動中找規律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規律,並按規律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
活動準備:
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊,盒子,記錄紙,水彩筆。
活動過程:
1、出示ABAB直線型花瓣項鍊,引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。
(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環形花瓣項鍊,感知環形項鍊的顏色排列規律。
(1)出示ABB環形花瓣項鍊,引導幼兒觀察其顏色排列規律。
(2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序,並記錄排列規律。
(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、遊戲:“猜一猜”。
(1)將項鍊中的一部分藏在盒子裏,請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。
(2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進行驗證。
(3)根據幼兒掌握情況,隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。
4、幼兒分組操作,教師巡迴指導。
(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。
(2)幼兒操作。
第一、二組:畫一畫。
方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。
第三、四組:猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?
5、活動評價。
活動延伸:
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律,如地墊、餐桌布、牀單、衣服等,豐富幼兒有關排序的經驗。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
活動準備:
知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。
材料準備:
1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內及五個房間以內的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用於慶祝的綵帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。
活動過程:
1、情景導入
草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍着小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什麼呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城裏玩了,發現那裏的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。
2、鞏固經驗
(1)、小動物們說幹就幹,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子
小兔住在第幾間?出示箭頭標記告訴孩子從左往右數房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可並不能看到遠處的風景,於是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的.高樓)
請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標記。
——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子,
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導幼兒說出每層有幾個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高五層,每層有五個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
(1)請小猴住進去,根據小猴住的房間出示門牌號碼。
——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。
(2)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
教師說出302,請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。
他找得對不對,爲什麼?
——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然後再找到第幾個房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一隻小動物。
5、教師講評
(1)、住對的
你的XX小動物身上的門牌號碼是多少?應該住那個房間?你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的
你的XX小動物住得對不對?爲什麼?XX房間在哪裏?請幫小豬住到XX房間?
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
幼兒園中班數學教案 篇5
【活動目標】
1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數,獲得封閉數數的多種方法。
2、在清點食物的過程中,感受幫助他人的快樂。
重點:獲得封閉數數的多種方法
難點:根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法
【活動準備】
ppt、操作材料(記號筆、印章、貼紙……)
【活動過程】
一、情景導入:
圖圖家要請客,圖圖媽媽準備了許多東西,你們猜猜圖圖媽媽會準備些什麼好吃的東西招待客人?
二、清點食物。
圖圖媽媽準備了這麼多好吃的,不知道夠不夠,我們來幫他們數數,準備的東西有多少!
1、數包子(9個)
(1)數數,圖圖家準備了多少包子招待客人?
(2)老師數出來比你們多!(教師演示錯誤的數數方法)我數的方法對嗎?怎麼不對?
小結:記住第一個數的,圍數一圈,數過的不要重複數。
2、數蘋果(10個蘋果)
(1)圖圖媽媽還準備了許多蘋果,這些蘋果有什麼不一樣?
(2)圖圖媽媽準備了幾個蘋果?你從哪個開始數的?
小結:找出最特別的作爲第一個開始圍圈數,數過的不要重複數。
3、數糖:(8顆糖)
(1)看看,圖圖媽媽還準備了些什麼好吃的擺在桌子上?有個不一樣的罐子,裏面裝的是什麼?——糖
(2)老師拿着糖罐子,請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。(教師邊轉動罐子,邊讓幼兒數。)
(3)請三個小朋友拿一罐糖,數數糖果罐裏共有幾顆糖?
每組請派一個小朋友介紹一下你們是怎麼數的。
(4)驗證:到底是幾顆糖(將糖一一取下驗證),一起來數數。
小結:沒有特徵的`時候,我們可以自己給他做上標記後數,(屈老師)記住第一個開始圍圈數,第一個數過了不要重複數。
4、操作活動。
客人都快要來了,可是還有好多東西沒數呢!請大家一起幫忙數一下吧!
出示做標記材料:橡皮泥,記號筆,貼紙,印章
在數的時候,你可能會忘記哪個是你第一個數的,這些東西可以怎麼用,就能讓你記得第一個數的東西?
幼兒操作,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒間相互交流數數的方法,學習一下別人的方法再數,數出的結果一樣嗎?
5、交流:
尋找衝突:一樣的東西怎麼數出來不一樣的數量呢?請幼兒演示各自數數的方法。
答案揭曉:正確的數量正在桶的底上,請撕開桶底的紙條,看看,和你數出的數量一樣嗎?
三、客人來了。
(1)“叮咚”門鈴響了,客人們來了,看看有些誰來做客了?總共來了幾位客人?(10位)
(2)10位客人,每樣東西得準備幾份呢?(10份)
(3)看看,什麼東西是正好10份的?什麼東西是缺的?再添上多少就變成10份了?
四、結束活動。
今天你們幫了圖圖家一個大忙,現在,請你們帶着這些好吃的東西到教室裏,把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧!
【活動反思】
如此生活情景,取材於生活,激發幼兒活動的熱情。活動中,各環節緊密、清晰,層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性,在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節,教師運用了一系列策略,在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋,對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言,有着十分重要的作用,能夠引起幼兒興趣與注意,推進活動開展;相同教類型的教具的可以有多種表現形式,如本次活動中:無特徵平面圓環呈現、多種特徵平面圓盤式呈現、無特徵立體圓柱式呈現等多種形式,有的可以直觀呈現幼兒的現有水平,也有的可以引發幼兒挑戰與探索,發揮自主性探究,整合已有水平,將能力推向更高層次;教師在呈現教具時,語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與慾望,使活動順利推進。
可再作調整的地方:在操作材料的呈現上,物品的排列方式可以更加複雜些,採用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式,更有助於幼兒的探索與自主性的發揮,最後可以呈現大型的封閉數數道具,使得活動服務於生活的理念得以更好的呈現。
幼兒園中班數學教案 篇6
【活動目標】
1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數,並記錄、比較多少。
2、願意與老師、同伴交流操作的方法和結果。
3、能積極的參加操作活動及時整理操作材料。
【活動準備】
1、紅棗、白雲豆、花生米、記錄單、筆、小碗等。
2、小碗(內裝紅棗、白雲豆、花生米若干)、記錄單、筆。
【活動過程】
一、男孩女孩比一比。
1、師:請小朋友做個自我介紹,叫什麼名字?是男孩還是女孩?
師幼相互熟悉,激發幼兒參與活動的興趣。
2、師:有男孩有女孩,男孩女孩誰多誰少呢?怎樣才能知道誰多誰少呢?
引導幼兒討論要比較多少必須先分一分再數一數,最後比一比才能知道。
二、抓把紅棗比一比。
1、出示紅棗。
師:今天我帶了一些東西,想看看嗎?猜猜這是什麼?(紅棗)今天我們要來玩個遊戲,想跟我玩嗎?(幼兒回答)我們今天要玩一個抓一把的遊戲?玩什麼?抓幾把?什麼叫抓一把?(就是一隻手抓,只抓一次,看看一把你能抓多少)誰想來和我挑戰一下,比比看我們都抓一把,誰能抓的多?(請幼兒與教師比賽抓紅棗。請一名幼兒來和老師比賽,一人抓一把)
2、師:猜猜看是他抓的多,還是我抓的多。(爲什麼你覺得他/我抓的多?怎樣才能知道誰抓的多呢?)
師幼分別數紅棗,引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。(注:數一個放到碗裏一個)
3、師:還想玩嗎?我請一名女生和一名男生來比一比。
請兩名幼兒進行抓紅棗比賽。
三、出示裝有紅棗、白雲豆、花生米的小碗。
1、師:我今天還帶了一些東西,想看嗎?(搖一搖小碗)這個聲音跟剛纔的聲音一樣嗎?(搖晃紅棗的碗進行比較)這個聲音咚咚咚的要比剛纔的聲音怎麼樣?(響)那猜猜看這裏會是什麼?(老師打開小碗,向幼兒介紹裏面有什麼,特別提出白芸豆:它是一種豆類,這個豆子是什麼顏色的.?白白的像天上的什麼?(白雲)所以這個豆子有一個好聽的名字,叫白芸豆。叫什麼?你們認識它了嗎?喊喊它的名字。)
2、數清有幾種。
師:我們今天還要再來玩一個抓一把的遊戲。玩什麼?(抓一把)這回要記住了只能抓一把,看看你能抓出什麼來?我先來試一試,猜猜看我這一把裏都抓到了什麼?(教師放入碗中給幼兒看)
師:那現在我想給你們一個小任務,敢不敢接受我的任務。好的,我想請你們幫我看一看我每樣東西抓出了幾顆?你們會不會呀?那怎麼樣才能知道每樣東西有幾顆呢?(把每樣東西分開來數一數)
3、試着記下來。
出示記錄單,師:看,今天我這裏還有一張記錄單,這是什麼?(記錄單)請你告訴我這個表示什麼?(紅棗)這個呢?(花生米)這個呢?(白芸豆)每樣東西有幾顆就請你記在它的什麼地方啊?(下面)
(討論記錄方法)師:我想問你們啦,如果我的紅棗抓出來了3顆,你會怎麼記呢?(如果不用數字,還可以怎麼記呢?引導幼兒用符號表示)待會就請你用最簡單最快的方法來表示它好嗎?畫好了記錄好了以後,別忘了幫我找出在抓一把中哪樣東西抓的最多,好嗎?
4、介紹規則:今天啊抓一把的遊戲就在你們身後的桌子上,待會就請你們來玩一玩什麼啊?(抓一把)記住了只能抓一把,抓出來什麼就是什麼,(屈老師)別忘了在你的記錄單上記清楚每樣東西有幾顆,最後找出最多的作上標記,好嗎?
四、大家都來抓一抓。
1、幼兒自主遊戲。
師:請幼兒到操作區遊戲,教師巡迴指導。
2、交流討論結果。
師:剛纔我們玩了什麼遊戲啊?現在請你看着你的記錄單,誰願意來向我介紹一下你每種東西抓了幾顆?哪種最多?
3、請幼兒自由地交流。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動內容:
學習4的相鄰數
活動目標:
1、通過操作學具、觀看課件,學習4的相鄰數,培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒初步的思維推理能力。
3、學習4的相鄰數,進一步理解相鄰兩數多1少1的.關係,知道4的相鄰數是3和5。
重難點分析:
重點:由3比4少1,5比4多1的關係,推出4的相鄰數就是3和5。
難點:用語言清楚地表述比較出的結果。
活動方式:集體和個人
活動準備:
知識:學習了3的相鄰數,初步瞭解了相鄰兩數多1少1的關係。
物質:教具:課件:幻燈片兩張,數字胸飾若干
學具:每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;
活動過程:
一、導入:以請幼兒觀看錶演的語氣,引起幼兒的學習興趣。
表演內容是:一位小朋友扮演數字"4",哭着來到小朋友面前,請小朋友幫助找朋友。
二、展開:
1、教師引導幼兒做遊戲"開花",觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關係。
(1)教師引導,幼兒操作,比較3、4之間的關係。
春天到了,花園裏的花都開放了,花園裏掀開了3朵藍花,過了今天,又開了4朵黃花,請小朋友給他們找出數字朋友。
問:"藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過遊戲,你知道了4的一個好朋友是幾?(因爲3比4 少1,4的一個好朋友是3)
(2)以同樣方法,引導幼兒操作比較4、5之間的關係。
花園裏又開了5朵紅花,請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個好朋友是5。
(3)教師小結:剛纔,我們大家一起做了一件好事,給數字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件,驗證幼兒的操作結果。
(1)第一張幻燈片,屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4,引導幼兒進行比較,得出3比4 少1,4的好朋友是3。
繼續播放:屏幕上出開出5朵紅花和數字5,引導比較,得出結論。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現,數字3、4、5, 把數字"4"請上臺來,問:"數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論:4的好朋友是3和5。
3、遊戲:"找朋友"進行鞏固
玩法:每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾,戴數字4的幼兒做找朋友的人,聽着找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個朋友,一個是數字3,一個是數字5。找對了共同慶賀。遊戲可反覆進行。
三、結束:組織幼兒收起學具,自然下課。