【實用】幼兒園中班語言教案錦集5篇
作爲一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達,說出自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點:
知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達,說出自己的想法。
活動準備:
樹源課件。
活動過程:
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪裏嗎?
小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語:有位老師,她的肚子裏也有一個家,是誰住在她肚子裏的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段:(樹林裏有——不見縮小呀!)
小朋友看見老師的大肚子,他們在說什麼呀?
小結:感到很奇怪,老師的肚子怎麼越來越大了。
爲什麼老師的肚子只在長大,不見縮小呀?
小結:你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)
過渡語:讓我們來聽聽老師怎麼說。
老師的肚子越來越大,是怎麼回事?
小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!
3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢,聽聽故事裏是怎麼說的。
小結:原來小時候都在媽媽肚子裏,媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)
老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎麼辦?
小結:寶寶住不下肚子裏的家了,老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎?
小結:我們住在媽媽的肚子裏的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。
媽媽那麼辛苦,感覺開心嗎?
小結:我們在媽媽肚子裏時,媽媽就很愛我們,爲我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因爲她很愛寶寶。
附故事《肚子裏的家》
樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了。”小莎說:“如果是吃的,那麼餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”
老師奇怪了:“你們爲什麼不和小朋友一起玩呀!有什麼不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了。”
小白說:“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園,多辛苦呀!當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫院生小寶寶了。“
咦,小白她們怎麼又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸:
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思:
本活動是屬於性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的.肥沃土壤,沒有以兒童生活爲基礎,沒有以兒童生活實例爲載體,兒童是無法產生情感體驗的,那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯繫,才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。
小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。
幼兒園中班語言教案 篇2
教學意圖: 語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能,但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動,是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標: 1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小,粗細,多少的不同。
教學準備:課件PPT。
教學過程: 一、談話導入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什麼不同?(大小不同)經驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二:
第二幅圖片上有什麼?比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什麼不同?(多少不同)經驗回憶:在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三:
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什麼不同?(粗細不同)經驗回憶:你們平時在菜場裏看到的`哪些東西很粗哪些東西卻很細?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一隻桃一個粗一個細,一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學習創編:
教師提問,幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
活動總結: 孩子們,我們今天的收穫真大,學了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞,並把它們編成對對歌寫下來,背出來。
活動延伸: 在活動區投放圖片,引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思: 《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發他們學習的興趣,同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之,在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標:
1、瞭解五官的功能,並能清楚地表達。
2、通過操作、記錄的方式,體驗五官的作用
活動準備:
1、幼兒用書或PPT:《臉上的好幫手》
2、學習單:《感官經驗連連看》
3、爛水果(爛香蕉、爛橘子等)1-2個、在不透明的瓶子裏裝上一些奶片。
活動過程:
1、引導幼兒充分闡述五官的功能,更全面地瞭解五官的作用。
(1)將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的'作用最大?爲什麼? ——贊成眼睛作用最大的爲一組。贊成耳朵作用最大的爲一組。贊成鼻子作用最大的爲一組。贊成舌頭作用最大的爲一組。
(2)請各組選1-2位代表闡述觀點,教師可幫忙記錄,讓幼兒充分了解各個五官的作用。
2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁,理解畫面內容,更充分地瞭解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西,書上的眼睛都看了什麼?你們眼睛組都想到了嗎? ——耳朵能幫我們聽聲音,書上的耳朵都聽到了什麼?耳朵組都想到了嗎? ——鼻子幫我們聞味道,書上的鼻子聞到了哪些味道?鼻子組都想到了嗎? ——舌頭幫我們品嚐食物,書目的舌頭品嚐了哪些味道?舌頭組都想到了嗎? ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的,從圖上來看,舌尖對什麼味道很敏感呢?然後是什麼味道……
3、出示學習單,全體幼兒一起完成其中的內容。
4、出示一個爛水裏,如香蕉、橘子,再準備一個不透明的鴿子,裏面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起,才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢?缺少任何一個都會怎麼樣? ——這裏有一根香蕉(或一個橘子),你覺得它還能吃嗎?爲什麼? ——在你們剛纔說的理由中,哪些是眼睛幫忙看到的?哪些是鼻子幫忙聞到的?哪些是舌頭幫忙嚐到的? ——這個瓶子裏裝着什麼呢?打開蓋子聞一聞有什麼味道?搖一搖,有什麼聲音?嘗一嘗,是什麼味道?
5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁,觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。
教師總結:臉上的這些小助手只有互相幫忙,才能讓我們的生活更方便。
幼兒園中班語言教案 篇4
準備:
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程:
一、通過談話引題
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說,怎麼做?
3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎,讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
(1)教師演示教具,朗誦兒歌
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
提問:1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的?
2、小鴨見了面是怎麼做的.?
3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的?
三、學習兒歌
師:“現在我們一起來學一學這首兒歌。”
(1)請幼兒進行集體跟誦
(2)集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩隻小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩隻小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
目標:
1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點:
理解兒歌,表現兒歌
難點:
學習與夥伴友好相處
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動目標:
1、理解故事內容,學說角色對話。
2、能找到物與物之間的相似性。
3、在遊戲的情境中體驗快樂。
二、活動準備:
1、教學背景松樹林和葵花叢圖片
2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張
3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干
三、活動過程:
(一)、談話導入,激發幼兒興趣。
師:小朋友,我們都玩過捉迷藏的遊戲,那誰來說說這個遊戲是怎麼玩的呢?有兩個小動物也特別喜歡玩這個遊戲,看他們是誰?(出示小松鼠和大獅子圖片)他們長得都很特別,小松鼠的尾巴是什麼樣子?大獅子的`臉呢?
(二)、教師講述故事,幼兒欣賞。
1、(1)第一段講到“小松鼠這裏躲躲那裏躲躲”。師:你們來扮演大獅子和這隻小松鼠玩捉迷藏的遊戲好嗎?(教師把小松鼠圖片藏在松樹林裏)小松鼠藏好了,它藏哪裏纔不會被你們發現呢?我們一起把它喊出來好嗎?師幼齊喊:小松鼠,你在哪裏,快出來吧!
(2)師:現在我請一個小朋友扮演小松鼠,老師扮演大獅子,我們一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎?師幼表演。
2、(1)第二段講到“啊嗚,我在這裏呢”。師:你們再來扮演小松鼠和這隻大獅子玩捉迷藏的遊戲好嗎?(教師把大獅子圖片藏在松樹林裏)大獅子藏好了,它藏哪裏纔不會被你們發現呢?我們一起把它喊出來好嗎?師幼齊喊:大獅子,你在哪裏,快出來吧!
(2)師:現在我請一個小朋友扮演小松鼠,一個小朋友扮演大獅子,一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎?幼兒表演。
3、第三段講到結束。師:小松鼠和大獅子聰明嗎?爲什麼你覺得他們聰明?(因爲他們會躲到和自己長得相似的地方,而且還會相互表揚自己。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
(四)“捉迷藏”遊戲。
1、師:今天還來了其他的小動物,有青蛙小姐,螳螂姑娘還有烏龜先生,他們想要在青草叢、石頭地和荷花池裏玩捉迷藏的遊戲,請小朋友們選一個喜歡的動物,躲到不容易發現的地方。好,你們去躲,我來找啦!
2、師幼共同遊戲。