【實用】幼兒園小班社會教案範文彙總五篇
作爲一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會教案 篇1
活動目標:
1。知道幼兒園裏有許多小朋友,願意和大家一起做遊戲。
2。能關注到其他的小朋友,有了解同伴的願望。
3。能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名。
活動準備:
1。活動前幼兒自由地一起玩。
2。每個幼兒照片一張(將幼兒的`照片製成PPT更好)。
3。閱讀材料2《坐車》。
活動過程:
1、請幼兒在照片堆中找一找自己。
(1)出示全班幼兒的照片,引導幼兒在照片堆裏找一找自己,說說自己在哪裏?告訴我們你叫什麼名字?
(2)幼兒找照片,並說:"我在這裏,我叫XXX。"
2。請幼兒找一找自己的好朋友,並說說他在哪裏。
(1)指認照片上一名幼兒。
提示語:找一找,說說照片上的小朋友在哪裏?告訴我們他叫什麼名字?
(2)指認座位旁的一名幼兒。
提示語:你座位旁的新朋友叫什麼名字?找一找,他的照片在什麼地方?
3。請幼兒找個新朋友做遊戲。
(1)幼兒找個新朋友拉拉手,說說自己的名字,相互簡單交流。
(2)和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。
活動建議與提示:
1。遊戲時,可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。遊戲結束後,與幼兒一起觀看,講述"我和誰一起玩遊戲"。
2。對於膽小的幼兒,要鼓勵他(她)大膽參與活動,如果幼兒不願意,千萬不要強求。
3。提供閱讀材料2《坐車》,指導幼兒觀察並回答圖書中的問題。
幼兒園小班社會教案 篇2
活動意圖:
由於小班幼兒的語言發展特點,對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。於是開展了此次活動《藏在哪裏了》,通過觀察畫面,運用新的講述方法學習完整連貫地講述,以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展,實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動目標:
1.根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
4.鼓勵幼兒積極參與遊戲,體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備:
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的遊戲。
2.《藏在哪裏了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重點難點:
活動重點:
觀察畫面根據動物特徵找到動物。
活動難點:
用句子“……藏在……(後面/裏面)”描述動物躲藏的位置,知道捉迷藏的遊戲規則。
活動過程:
(一)談話導入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?是怎麼玩的?
2.導讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察PPT畫面2-7頁,感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片,能根據動物的顯著特徵找出相應的動物。
3. 結合PPT畫面8-12頁,大膽講述動物躲藏的位置。
你找到了誰?它藏在哪裏? 可是“長着美麗的角的小鹿藏到哪裏去了呢?”小朋友你們發現了嗎?
(三)講述圖畫書。
1.教師引導語。
小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
(四)師幼遊戲。
捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
活動延伸:
1.引導幼兒感知更多小動物的`顯著特徵。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的遊戲。
活動反思:
《藏在哪裏了》這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一,整個活動以 “藏”爲線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。
在遊戲過程中,我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵,並大膽講述動物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語言講述:藏在什麼的後面或裏面,發展幼兒的觀察力和表達能力,在幫助小狐狸尋找朋友的過程中,自然而然地運用着相關的知識經驗。
不足之處:
在與孩子互動中,親和力更充足些那孩子投入的會更深刻,更情緒化些。
幼兒園小班社會教案 篇3
1、知道天冷了,要做好保暖工作。
2、鼓勵幼兒不怕冷, 堅持天天按時來園,做一個勇敢的人。
活動準備: 圖片
活動流程:
一、談話引出課題。
師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?
二、教師結合圖片,講述故事。
教師提問:
1、你聽到了有哪些人?
2、他們分別在幹什麼?
3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?
教師小結:叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢,雖然天很冷,但是他們不怕冷,仍然像以前那樣,打掃馬路,洗菜,鍛鍊身體,去上學,那小朋友你們怕冷嗎?你們現在是怎麼在做的呢?
三、請幼兒說說自己平時的表現。
師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園,是個勇敢的.人對嗎?(可結合個別幼兒遲到現象進行隨機教育)
師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來園時要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。
四、延伸活動:到戶外做鍛鍊
師:你覺得現在外面冷嗎?但是我的小勇士們,你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛鍊身體好嗎?
幼兒園小班社會教案 篇4
活動背景:
“嗚嗚嗚。我要媽媽,媽媽來啊。”
“嗚嗚嗚。老師,他搶我的玩具。”
“老師,他打我。”......
每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。
小班幼兒剛進幼兒園不久,年齡較小,常常任性的發脾氣、哭鬧,不善於與人溝通。因此,針對這些情況設計了這一活動,並加以延伸。通過這活動,讓幼兒正確地認識自己的各種情緒,知道開心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。並通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人,能主動地向人表達自己的情緒和情感。
活動目標:
1、知道每一個人有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達。
2、學習安慰和關心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。
3、初步嘗試與成人交談,敢於用簡短的語言講述視頻內容。
活動準備:
1、在班上牆壁佈置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。(每天進行)
2、大型可變的“情緒娃娃”,各種反映幼兒情緒表化的視頻,及小型“情緒娃娃”若干。
活動過程:
一、開心遊戲:音樂遊戲“找朋友”。
帶動幼兒進入開心情緒。
[小朋友歡快的做起了遊戲,友好的互相找好朋友,有的還幾個小朋友一起遊戲,玩得開心極了]
(在課的一開始,就讓幼兒參與音樂遊戲活動,充分調動幼兒的情緒,使他們有一個開心的心情。)
二、通過“情緒娃娃”讓幼兒瞭解自己的情緒。
1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”,說說自己放的是什麼“娃娃”?
[幼1:我放了“笑娃娃” ;幼2:我放了“哭娃娃” ]
(小朋友在回答中,能較大膽地講述自己放的是什麼情緒娃娃,積極性較高)
2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什麼事開心。
[幼1:老師表揚了我,我很高興;幼2:徐周給我玩玩具的,所以我很開心;幼3:我帶小兔子給大家玩的,所以我很高興。]
(小朋友爭着要上來擺“笑娃娃”,有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來,有的小朋友很快就發現並及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己爲什麼開心,認識了笑這一種基本情緒。)
3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什麼事不開心。
[幼1:今天繆宇航打我的,所以我不開心;幼2:我很熱,所以我不開心;幼3:今天早上媽媽沒有送我來幼兒園,所以我不高興。]
(讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒,並講述開心和不開心的理由,幼兒都爭着表達自己的情緒。在回答中,發現他們基本上能正確表達自己的'意思,表現了他們對活動的積極性,幼兒也認識了幾種基本情緒,語言表達能力得到了發展。)
三、觀看視頻,學習轉移情緒的方法。
1、有一些小朋友,他們遇到了一些困難,很不開心,我們一起來幫幫他們,讓他們開心起來,好嗎?
觀看視頻(1),上幼兒園哭。這個小朋友怎麼了?
[幼1:他在哭,媽媽不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]
怎樣讓他開心起來?
[幼1:給他玩玩具,叫他不要哭了;幼2:打電話給他媽媽;幼3:幫助他,和他一起玩。]
(通過觀看視頻,小朋友瞭解到當別人不開心的時候怎麼樣幫助他,初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒,使同伴開心起來。)
觀看視頻(2),爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什麼事了?
[幼1:他們在搶玩具;幼2:那個小朋友還在打人,搶他的玩具;幼3:他們在打架。]
怎樣幫助他們,讓他們開心起來?
[幼1:請他們一起玩,不要吵了;幼2:讓他們你玩一會,我玩一會,不要搶了;幼3:請他們不要搶了,一起玩玩。]
(小朋友的思維較敏捷,通過觀看視頻,他們懂得了不能爭搶玩具,當發生爭執時要學會互相謙讓,學習正確的轉移自己和他人的情緒。)
觀看視頻(3)摔倒。這個小朋友怎麼了?
[幼:小朋友摔倒了,在哭。]
怎麼樣幫助他,讓他開心起來?
[幼1:把他扶起來,讓他不要哭了;幼2:把他扶起來,幫他拍拍灰塵;幼3:他流血的話,要找醫生幫忙。]
(通過觀看視頻,小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們,學習幫助自己和他人轉移情緒。)
2、小結:當我們遇到不開心的事情的時候,就要想辦法解決,這樣我們的“情緒娃娃”纔會開心起來。
(在這環節中,幼兒在認識基本情緒的基礎上,學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子,以及各種情緒變化的視頻,讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒,並學會關心他人、予於幫助。)
四、聽音樂出活動室。
(在活動結束時,有的小朋友還在說着自己開心的事,在音樂聲中愉快的離開了活動室)
活動評析:
在活動前教師就做好充分的準備,讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”瞭解每個人都有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上,讓小朋友觀看視頻,學習情緒轉移的方法,學習安慰和關心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。
在整個活動中,主要是通過談話、講述等形式,讓幼兒認識幾種基本情緒,並學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具,引用幼兒生活中常見的例子,讓幼兒從中認識自己的情緒,學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位,爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境,從幼兒的情感出發,調動幼兒的積極性和主動性,發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談,能向他人表述自己的意見,並敢於與成人交談。
幼兒園小班社會教案 篇5
活動目標
1、注意觀察周圍的變化,知道要關心周圍的人和事。
2、在與同伴通電話的過程中,學會關心同伴。
3、體會關心同伴帶來的滿足感。
(重點:學會關心同伴。難點:會用語言來表達自己對同伴的關心。)
活動準備
1、事先和生病的家長聯繫好。
2、準備一些彩紙、漿糊、筆。
活動過程
教師講故事《變魔術》、引起幼兒的興趣。
教師:“故事裏哪一個小動物生病了?誰來看望它的?小動物麼來看望生病的小刺蝟時,對它說了什麼?小刺蝟又說了什麼?小刺蝟病好 了以後做了一件什麼事?它爲什麼壓迫這麼做呢?”
引導幼兒注意觀察今天誰沒來幼兒園。
1、教師可以用點名的方式或玩遊戲“猜猜我是誰”的方式,引導幼兒關注自己的同伴,發現今天誰沒來上幼兒園。
2、教師:“.小朋友生病了,我們可以怎樣幫助他呢?“剛纔我們享想了很多的關心他的方法,有的小朋友想的好辦法和故事裏一樣,有的要講故事給他聽,有的要送他一副畫,告訴他小朋友很想他。”
師生共同探討怎樣在電話裏關心別人。
教師:“我們和小朋友通電話的時候,應該怎樣說話呢?對他說些什麼呢?”教師啓發幼兒說出關心病人的`話。
師生打電話給生病的小朋友。
教師交代要求,提醒幼兒注意語言。
電話結束後,師生共同說一說自己是怎樣關心病人的。
幼兒自由發言,教師可以將所觀察到的行爲和語言巧妙地引入到幼兒的討論中,引起幼兒的關注。
教師小結。
教師:“今天我們打電話給生病的小朋友,讓他覺得很開心,以後我們周圍如果還有還有人生病,小朋友要學着去關心他,爲他做一點事情,讓他們早點恢復健康。