精選幼兒園大班社會教案模板彙編10篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1.瞭解龍的由來

2.知道龍是中華民族的象徵。

3.練習舞龍，培養幼兒的合作意識

活動準備

動畫片：你見過龍嗎

活動過程

一、說說印象中的龍

1.你見過龍嗎？龍是什麼樣子的'？

2.請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

二、觀看動畫片：你見過龍嗎

1.說一說，動畫片中的龍是什麼樣子的？

2.觀察龍的樣子，說說龍的各個部位都像什麼？

三、龍的由來

1.教師講解龍的由來，讓幼兒瞭解龍是中華民族的象徵。

2.啓發幼兒將自己知道的關於龍的故事講給大家聽。

四、欣賞舞龍表演

1.播放有關舞龍表演的視頻，幼兒欣賞。

2.教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

3.幼兒練習舞龍。

活動自然結束。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標

1、知道塗石灰水和用布條捆綁對樹有防蟲保暖的作用。

2、學習塗石灰水和用布條捆綁等方法保護小樹。

3、有初步的愛護樹木和保護樹木的意識。

活動準備

刷子、布條和石灰等。

活動過程

1、提出問題，讓幼兒討論保護小樹的方法。

教師：秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來了，我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎，幼兒園、馬路上和公園裏的小樹，也覺得太冷了，有的小樹身上還有許多害蟲，這可怎麼辦呢？小朋友，請想想辦法幫幫它們吧！

2、教師引導幼兒想出各種辦法，保護小樹。

教師：每天上幼兒園、星期天逛公園，你有沒有注意到，馬路上的小樹有了什麼變化呢？

（樹幹刷了白色，用布條等將樹幹裹起來了。）

教師將幼兒想出的好辦法寫在黑板上，最後，教師進行小結。

用稻草繩或稻草將小樹幹裹起來，就就像給樹幹穿上了一件外衣，樹幹就暖和了；

將石灰水塗在樹幹上，給樹幹穿上了白衣服，石灰水能殺死樹上的害蟲，還能保護小樹，不被凍壞。

3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹幹捆布條和塗石灰水。

教師：天冷了，我們怎樣幫助幼兒園的.小樹呢？指導幼兒分組活動。

指導幼兒用刷子塗石灰水,用繩子將樹幹捆起來，給傾斜的小樹綁上木樁進行固定等。

收拾工具，回班說說自己是怎樣保護小樹的，以及勞動的感受，教師進行簡單地活動評價。

4、組織幼兒討論。

教師：除了前面的具體做法外，我們應該怎樣保護樹木呢？

通過討論使幼兒知道：不踩小樹苗；不在樹枝上懸掛重物；不在樹幹上亂寫亂畫。

啓發幼兒想一想：我們爲什麼要保護樹木？樹木有什麼用？

幼兒講述後，教師進行簡單的小結：樹木能使我們的城市更漂亮；樹木能淨化空氣，使我們周圍的空氣變乾淨；樹木可以防風沙、防泥石流；樹木還可以造房子，做傢俱等；種植果樹還能讓人們一年四季都吃到水果，樹木對人類的貢獻真大呀！

幼兒園大班社會教案 篇3

活動設計背景

我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪裏來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服裏，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾着孩子和家長。爲了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裏來》。

活動目標

1.通過多種形式，讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的孕育生長過程。

2.通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

3.培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

在活動中幼兒瞭解、探索自己的孕育生長過程。

活動準備

1.關於小寶寶孕育生長過程的課件。

2. 請家長到場參與活動。

活動過程

一、 開始環節

1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指遊戲，集中幼兒的注意力。

2、教師以講故事的形式引出活動課題。

二、 基本環節

(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什麼神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什麼東西?(肚臍)爲什麼有肚臍呢?它是用來幹什麼呢?(教師小結;幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個祕密吧。

(二)播放課件，幼兒以科學的方法瞭解自己的孕育生長過程。

(三)通過提問談話，幼兒進一步瞭解自己的孕育生長過程。

1、教師提問：小朋友說出自己是從哪裏來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

2、寶寶在媽媽肚子裏是如何孕育生長的呢?

小精子在做什麼?游到什麼地方去?最後怎麼樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的遊呀遊，有一顆遊得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體裏面去了。)

3、他們在一起，往媽媽肚子裏舒適的子宮游過去。

4、寶寶在肚子裏是怎麼獲得營養的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什麼?再回來告訴老師。

5、胎兒慢慢的長大，是怎麼逐步長大的?

(精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀幹——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動後位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁)。小朋友在肚子裏胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

小結：小寶寶在媽媽的子宮裏生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形並沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體裏面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧祕等着你們去探索呢。

6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，於是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸乾涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們爲什麼會有肚臍了吧。

(四)師：小朋友，剛纔我們看到寶寶在媽媽肚子裏慢慢長大，是不是很有趣呀!現在，我們來玩一個遊戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子裏，一起來體驗生長過程好不好?(好)

師：肚子裏的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的`生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

結束環節：師幼談話，教師引導幼兒爲媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因爲有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小夥，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因爲有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學反思

通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

小百科：哪裏，作爲疑問詞時，一般指地方、位置；作爲否定詞時，是指有自己的見解要表達。

幼兒園大班社會教案 篇4

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2.認識"左右"的位置關係，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關係。

4.讓幼兒認識左右。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣談話：

聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什麼?(《左手和右手》)小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手?

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生彙報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟着指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。

3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：爲什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對於尺子來說鉛筆在它的左邊，對於筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：第二個是什麼文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的`，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右爲我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?爲什麼?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

小百科：方位：方向位置。東、南、西、北爲基本方位；東北、東南等爲中間方位。在出生星座表中，兩個星球對角的距離稱爲方位。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛生城市"

1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啓發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

3.引導幼兒討論：爲什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2.認識"回收利用"標誌。

①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？爲什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

③啓發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？爲什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3.遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認爲必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融爲一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收穫到了什麼，那就是：

1.關注身邊的.事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標誌。

2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標誌感興趣。

活動準備：

1、家長帶領幼兒認識一些常見的標誌，2、記錄表，記號筆，各種標誌的圖片。

活動過程：

一、遊戲導入：進行"你猜我翻"的'遊戲，激起幼兒活動興趣。

教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個遊戲，你認識哪些標誌？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標誌。

1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標誌，說說這個標誌是什麼樣子的？在哪裏找到的？這個標誌告訴我們什麼？

2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。

3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標誌，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。

4.教師小結：我們生活中到處都存在着標誌，，而且標誌是各種各樣的。

三、尋找幼兒園裏的標誌，用繪畫的形式做記錄，對多種標誌感興趣。

教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園裏的標誌吧。

要求：我們一起去幼兒園尋找標誌，仔細觀察你所看到的標誌，把你找到得標誌畫在記錄表裏。

總結：今天，我們一起認識了標誌，也一起在幼兒園裏尋找了標誌，還把它畫了下來，瞭解的它的作用。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。

2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，瞭解生活中的高興是可以自己創造的。

3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。

◎教師：大家在平時有什麼高興的事情嗎？

幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。

2、幼兒感知、理解故事中的內容。

◎教師講述故事，初步感知故事內容。

教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺蝟買了什麼東西？他爲什麼要把冰淇淋給小兔子呢？小兔子又是怎麼做的呢？小兔子爲什麼要這樣做呢？

鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，並在教師的提醒儘量用故事中的語言表達。

◎理解故事，感受故事中分享的快樂。

教師：小兔子和小刺蝟他們有幾個什麼樣的高興呢？

啓發幼兒根據故事的'內容進行回答，並講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。

◎感知生活中分享帶來的高興。

教師：平時在家裏，你有什麼高興的事情呢？

啓發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因爲我把XXX與別人一起分享，所以我們很高興。”

3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。

◎教師：我們也來玩一個高興的遊戲吧——“碰一碰”好嗎？

幼兒在遊戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。

活動反思：

《有那麼多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒瞭解故事內容，能用完整的語言表達小狐狸和小兔子的高興，並在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。

因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關於分享的事情！這個環節爲整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！

接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然後教師完整講述故事，並幫助幼兒梳理故事中角色的“那麼多高興。”讓幼兒將剛纔聽到的看到的零碎片段串聯起來，並進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過後，我以此爲基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。

最後在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1.認知：瞭解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。

2.能力：能夠勇敢大聲地說出十二生肖的排列順序。

3.情感：對十二生肖感興趣，喜愛自己的屬相。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

1.生肖故事視頻。（可以從網上下載）

2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。

3.幼兒有開火車遊戲的前期經驗。

4. 《幼兒畫冊》（第二冊P26），配套磁帶或CD。

活動過程：

一、說說自己知道的屬相。

1.提問:“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說:7歲,豆豆說:6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說說屬什麼生肖嗎？（一一說：我屬豬，苗苗說：屬老鼠……）哦，原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”

2.“ 誰還能說說家裏的爸爸媽媽屬什麼生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來說：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來猜猜老師是屬什麼生肖的？老師是屬羊的。” （教師指着擺放出來的圖片）原來不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的'屬相。看，我把還有的生肖朋友都請來了。

3.引導幼兒發現屬相都是動物。

“這些都是什麼？都是動物啊！誰能說說裏面有什麼動物？鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物？我們一起來數一數。一共有12種生肖動物。”

4.生肖朋友還準備了一個問題，過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？（毛毛來說：每個人只有一種屬相，屬相是不會變的。）毛毛真會說，給她鼓鼓掌。

二、看視頻瞭解十二生肖的動物排列順序。

“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來看看。”

三、看十二生肖的故事，瞭解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。

1.提問：“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什麼順序排列的？誰排在第一？誰排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。後面是什麼生肖動物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”

2.請幼兒閱讀《幼兒畫冊》，給十二生肖圖片排順序。

“這回，十二生肖們來到了我們的書本上，動動小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號裏寫一，第二的寫二……排十二的呢？就在下面的括號裏寫上十二。”

教師和幼兒共同念一遍順序，瞭解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來念一念十二生肖。鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”）“小朋友們真棒！都記住了！”

3.提問：“誰再來告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說，（12年）我們一起來數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過完了，又是什麼年啦？對了，新的一輪開始了，鼠年到了。”

4.提問：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰大誰小？老鼠大、豬大，說老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰大誰小呀？豬大。”

5.“那爲什麼妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說媽媽是以前的猴年出生的，你是現在的猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”

小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個小朋友講講他們的順序。（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個開火車遊戲，老師這兒有十二生肖，誰想來當一當？（發十二生肖頭飾）請…… 好，聽清楚哦，要按照十二生肖的順序開火車，老師做火車頭。

四、遊戲：開火車。

1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

2.由教師發出開車口令，幼兒按生肖順序進行遊戲。

玩法：師：“嗚嗚，我的火車就要開。”

幼：“誰來開？”

師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身後）

戴老鼠頭飾的幼兒說：“嗚嗚，我的火車就要車。”

幼：“誰來開？”

戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身後）

......

12種生肖按順序排好後，在老師的帶領下，圍繞教室開火車，並結束活動。

活動延伸：

1.交流、討論調查表，瞭解屬相與人們的關係及與年齡的關係。

2.閱讀《幼兒畫冊》，瞭解“中國龍”。

小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、醜（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨着歷史的發展逐漸融合到相生相剋的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說，並以此形成一種觀念闡釋系統，成爲民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作爲春節的吉祥物，成爲娛樂文化活動的象徵。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1． 瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2． 能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。

3． 勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。

活動準備：

課件 展板 記錄單活動過程：

（一）勇氣是什麼？-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要什麼樣的勇氣呢?

這裏也有幾個小朋友想講一講他們關於勇氣的事情，一看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這裏有座勇氣之城，剛纔說到的關於勇氣的事情都藏在房子裏呢，還有印象嗎?試着講講吧。

（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。爲什麼不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動打招呼。 什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功。

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（四）遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裏有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裏。如果都不是可以貼在其他一欄裏交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。

孩子講述表達，教師靈活迴應，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到並做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰也來講一講。

教師： 你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人？要成爲他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成爲他們這樣的人嗎？那我們現在應該怎麼做？

（五）遊戲中的勇氣師：接下來，一起來做個遊戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向後倒，拿的孩子要接住他。

遊戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現在的感覺怎樣？

*孩子們他還有些害怕，怎麼辦？

聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎麼樣？

（主動的鼓勵爲他增加了勇氣）*拿的孩子們，這個遊戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現在開始從5倒數到1） 爲你們剛纔的團結和出色遊戲後：老師發現有一句話能很好地說明我們剛纔做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

（六）結束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以後的日子裏，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成爲了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝願。

活動背景：

本次活動是根據繪本《勇氣》改編的一次大班社會活動。看着孩子們漸漸地成長着，成長的道路上可以收穫快樂，收穫友誼，收穫博愛。同樣在成長的道路孩子們還會碰到很多的困難、危險、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢於面對呢。爲了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會活動《勇氣》。本次活動主要通過讓孩子們瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己的勇氣，並能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解，收穫勇氣敢於面對生活中的艱難險阻。

活動目標：

1．引導幼兒瞭解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2．能夠結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關於勇氣的故事，從中收穫勇氣。

活動準備：

1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動重難點：

引導幼兒瞭解勇氣的形式，能結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的遊戲激發幼兒興趣。

1．師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎麼樣？兩一座橋看上去怎麼樣？

2．師：今天，我們有個任務，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3．教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候的一定要注意安全。

二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。

1．師：你選擇了哪做小橋，爲什麼選擇高的橋？爲什麼選擇低的橋？

（幼兒說說選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險等。幼兒說出選擇低橋的原因：因爲害怕，所以選擇了低橋走過來。）2．師：那你在走高橋的時候心裏怎麼樣？（會有點害怕）3．教師：雖然有的小朋友在走高橋的時候心裏有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，他真是個有勇氣的孩子。剛纔我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4．師：那誰知道什麼是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心裏會有點害怕，但是能戰勝心裏的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導幼兒結合生活中的經驗，瞭解勇氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關於勇氣的`小故事，我們一一看、聽一聽把。

（一）教師引導幼兒理解勇氣就是戰勝害怕。

1．教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃着眼睛，可是小寶寶一個人坐在牀邊上。你看看小寶寶怎麼啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個人睡覺······）2．教師：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很害怕。

3．教師引導幼兒猜測小寶寶最後有沒有一個人睡覺。

4．教師：小寶寶戰勝了心理的害怕，一個人勇敢的睡覺了，還夢見了小天使呢。今天一個人睡覺不害怕，以後一個人睡覺也會害怕了。

5．師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪着呀？（有的一個人睡，有的腰大人陪。）那從明天開始我們要試着有勇氣敢於一個人睡覺好嗎？

6．教師對於勇氣作出：原來，勇氣就是戰勝害怕。

（二）教師引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會使你害怕，你有什麼好辦法可以戰勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結合自己的生活經驗做出回答。）2．教師引導幼兒觀察準備好的圖片，讓幼兒勇氣的含義。

師：勇氣除了可以戰勝害怕，勇氣還可以怎麼理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子裏，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來仔細的觀察看看圖片上發生的事情。

3．幼兒仔細的觀察圖片內容，能夠在圖片上觀察出來一種是懶惰的行爲另一種是不懶惰的行爲，從而進行相應的比較。

4．教師引導幼兒：勇氣就是趕走懶惰。

（三）教師引導幼兒理解勇氣就是主動問好。

1．教師講述小朋友貝貝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引導幼兒猜測，貝貝會和新朋友說些什麼。（幼兒可能回答會打招呼，說"你好"等。）2．師：貝貝說你好就是在和新朋友打招呼，貝貝有可能會說："嗨，我的名字叫貝貝，認識你們真高興，你們呢？"3．教師：原來貝貝很有勇氣的主動和新朋友打招呼，你們也有這樣的勇氣嗎？

4．師：在我們身後有很多的你們有可能不認識的新老師，你們有勇氣去主動和新老師們問好嗎？待會兒請你們介紹下你們是怎麼與新老師打招呼的，你認識了哪位老師？

5．情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。

6．教師啓發幼兒講述剛纔與老師們主動問好的過程。

7．教師引導幼兒：勇氣就是主動問好。

四、教師引導幼兒遷移生活中的經驗，分享自己有勇氣的故事，收穫勇氣。

1．師：老師相信我們大五班的孩子個個都是有勇氣的孩子。這裏有座勇氣城堡，剛纔我們說到的勇氣的故事都藏在這座城堡裏呢？讓我們一起走進城堡回憶一下吧！

2．教師邊點擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個字歸納對於勇氣的理解：勇氣就是戰勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動問好。

3．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢？誰來講講和我們一起分享一下你的勇氣是什麼？

4．教師引導幼兒討論並作出相應的回答。

五、結束活動，挑戰高橋。

1．師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收穫了很多勇氣，那麼現在你們是不是都有勇氣走一走剛纔那座高橋呢？

2．教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，結束活動。

幼兒園大班社會教案 篇10

活動目標：

1.瞭解家庭成員的姓名，職業等。

2.嘗試向同伴介紹自己的家人。

3.感受家庭溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

活動準備：

1.幼兒自帶全家福照片。

2.《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

活動過程：

（一）播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。

1.講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

2.幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

（二）遊戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子裏，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸、媽媽都愛自己的.孩子。

（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該爲家人做些什麼（掃地、擦桌子、洗腳等）。

活動結束：

欣賞散文詩《家是什麼》

家是什麼？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的牀；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。.