幼兒園小班教案《三隻熊》(10篇)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班教案《三隻熊》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《三隻熊》1

設計意圖

戶外遊戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的遊戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開展此次活動更有助於挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三隻熊的早餐》活動。

活動目標

1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

2.能夠嘗試根據三隻熊的大小爲三隻熊擺放物品。

3.對數學活動感興趣並願意動手操作活動材料。

重點難點

重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

難點：幼兒能夠根據三隻熊的大小擺放早餐及物品。

活動準備

物質準備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的揹包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

經驗準備：在平時的活動當中已經對大小、長短等量詞有一定的瞭解。

活動過程

一、活動開始

（一）談話導入，引發幼兒興趣

教師：今天老師要爲小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。

（二）出示小熊一家圖片，引導幼兒觀察並能根據大小區分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰的一家呀？看看這裏面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎麼知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎麼樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）

（三）出示準備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什麼食物。

2.教師：小熊都準備了什麼食物啊？（蘋果、胡蘿蔔、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

二、開始分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什麼不一樣？並嘗試根據熊的大小分餐具。

教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什麼不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的？爲什麼？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什麼？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什麼不一樣？分別分給誰呢？

3.教師小結，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿蔔，引導幼兒觀察胡蘿蔔的長短。

1.出示根胡蘿蔔，請幼兒觀察三根胡蘿蔔有什麼不一樣？嘗試爲三隻熊分胡蘿蔔。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿蔔。這裏有三根胡蘿蔔，你們看看這三根胡蘿蔔有什麼不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由

2.教師小結，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯，引導幼兒觀察奶杯的粗細。

1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什麼不一樣？請幼兒嘗試爲三隻小熊分奶杯，並說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿蔔根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什麼不一樣？請幼兒說出自己的理由。

教師引導幼兒講述物體的粗細，並請幼兒做粗細的動作。

2.教師小結，幫助幼兒梳理比較粗細的'方法。

三、操作與分享，

1.請幼兒分組操作，教師講述操作規則。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現在要去參加運動會了。運動會上小羊老師爲小熊一家準備了三個揹包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個揹包、三瓶水和三根繩子有什麼不一樣，再來分哦！

2.請幼兒分享自己的操作成果。

活動總結

《三隻熊的早餐》活動是在遊戲情境當中展開的，活動當中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利於孩子去比較和觀察。

由於孩子們對於量詞的經驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以後的活動中我會注意根據孩子的經驗水平進行適當的引導和梳理，幫助孩子們更好理解數學概念。本次活動中熊寶寶的教具過於小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利於幼兒操作，也要利於幼兒分享自己的成果。

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幼兒園小班教案《三隻熊》2

教案目標：

1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

教案准備：幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，FLASH課件

教案過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？爲什麼你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？爲什麼？

那媽媽呢？

3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。

2、哪知碗給爸爸？什麼顏色的？

哪隻給媽媽？什麼顏色的？寶寶呢？

三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢？請你來猜一猜。

2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？爲什麼？

幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案爲什麼？

幾號瓶給熊媽媽？爲什麼？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"

1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？爲什麼？

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶着自己的操作卡回到座位上

5、評價

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的.：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？

2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6條什麼樣的魚？

4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

幼兒園小班教案《三隻熊》3

一：活動目標

1．能區分大，中，小，並能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內容，並能記住故事的名字。

二：活動準備

1．大，中，小熊各一隻

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

三．活動過程

（一）認識三隻熊

1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾隻熊。

2．區分大中小

（1）這三隻熊一樣大嗎？

（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

（二）將三隻熊排序

請幼兒給三隻熊排隊（從小到大排列，並能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三隻熊

1．現在我們已經和三隻熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三隻熊。（幼兒集體講一遍故事的`名字）

2．幼兒欣賞故事後提問：

（1）三隻熊爲什麼不高興？

（2）小姑娘到三隻熊家裏的時候，三隻熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

（3）小姑娘睡他們的牀，熊知道嗎？他們有沒有同意？

3．教師小結：小姑娘到熊的家裏，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4．那麼小姑娘怎樣做熊纔不會生氣呢？（啓發幼兒說出進入別人家裏，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意後才能用，這樣人家纔不會生氣）

（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

幼兒園小班教案《三隻熊》4

活動目標：

1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。

2、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三隻熊。

活動過程：

一、認識三隻熊

1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

2、 看看是什麼動物朋友來做客，數一數一共來了幾隻熊，看看這三熊有什麼地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結：原來三隻熊的大小不一樣，這隻最大熊叫大熊，這隻最小的叫小熊，中間這隻比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪裏?你從哪裏看出來是小熊的家?

2、 我們一起走進去看一看吧。

你們看到桌子上有什麼?這三隻碗一樣嗎?哪裏不一樣?

你們又看到了什麼?這三張牀一樣嗎?哪裏不一樣?

活動反思：

《三隻熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事爲載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的`學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊爲主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。但是在活動中卻並非如此。在活動的導入部分，我出示了三隻玩具熊，讓孩子們觀察一下三隻熊的大小，然後引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以後，孩子們一下子鬆懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果並不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作爲老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，儘量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮豔的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實並沒有帶着一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什麼了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由於是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節並沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪裏去呢？會碰到什麼事呢？”讓孩子們帶着任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的牀上睡着了…….”然後讓孩子們討論一下“三隻熊回來會怎麼樣呢？”，接着在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作爲區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

幼兒園小班教案《三隻熊》5

設計意圖

最近在開展有關動物朋友的主題活動，我發現孩子們對《三隻熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三隻熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象。《3-6 歲幼兒學習與發展指南》中指出：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，並能用相應的詞表示。於是我以小熊的形象爲載體，過生動的環節銜接， 讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係， 更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標

1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

重點難點

活動重點： 在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

活動難點: 能大膽表達自己的想法。

活動準備

物質準備： 幼兒人手一隻小盒子、6 個蘋果； 經驗準備： 幼兒會相關的大小比較

活動過程

（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？爲什麼你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？爲什麼？

那媽媽呢？

3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

（二）創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。

2、哪知碗給爸爸？什麼顏色的？

哪隻給媽媽?什麼顏色的？ 寶寶呢？

（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。

2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是 1 號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？爲什麼？ 幾號瓶給熊寶寶吃？爲什麼？ 幾號瓶給熊媽媽？爲什麼？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？爲什麼？

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的'吃，要全部分完

4、幼兒帶着自己的操作卡回到座位上

5、評價

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？

2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6 條什麼樣的魚？

4、現在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

活動總結

本次活動，讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，通過幫三隻小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。活動導入部分通過出示三隻熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，並通過比一比的方法，知道並瞭解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事爲載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊爲主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。但活動中由於環節較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今後的可當中我要鍛鍊自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！

幼兒園小班教案《三隻熊》6

活動目標：

1、在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、圖片“小熊的一家”、三隻大小不同的盤子、三隻高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子裏面裝有六個蘋果）。

活動重難點：

樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

活動過程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特徵，引發幼兒興趣。

師：“喜歡小動物吧。最喜歡什麼小動物？“今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家裏都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什麼地方看出來的,並說說你的理由。”

小結:爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，瞭解熊愛吃的食物。

師：“三隻熊在幹什麼呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三隻熊最喜歡吃什麼呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三隻熊今天的早餐都吃了些是什麼？出示相應的食物圖片。並請小朋友牢牢的記住這些東西。

三、爲熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關係。

1、比較相同物體，區分大小。

師:“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什麼顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什麼顏色的？哪一個是熊媽媽的？什麼顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三隻不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、比較相同食物，區分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什麼?(蜂蜜)三隻瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？爲什麼？（中間的瓶子最高，裏面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？ 哪個給寶寶？剛纔的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

3、比較相同食物，區分粗細。

師：“要吃第二樣東西了，玉米（出示圖片）（剛纔的東西有高有矮，現在他們一樣高哦，誰會分一分？)哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。

小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。

正確的數數方法，引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什麼辦法可以數清楚？你數的第一個蘋果在哪裏？”

2、師：“6個蘋果三隻熊來分，你會怎麼分呢？理由是什麼？”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重複一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子裏面有6個蘋果，請你將籃子裏的蘋果按要求分給三隻熊”。

5、教師評價。

五、活動延伸。

出示三隻裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。後打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的.多少外還事物大小有關。

活動反思：

《三隻熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事爲載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊爲主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。但是在活動中卻並非如此。在活動的導入部分，我出示了三隻玩具熊，讓孩子們觀察一下三隻熊的大小，然後引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以後，孩子們一下子鬆懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果並不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作爲老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，儘量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮豔的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實並沒有帶着一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什麼了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由於是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節並沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪裏去呢？會碰到什麼事呢？”讓孩子們帶着任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的牀上睡着了…….”然後讓孩子們討論一下“三隻熊回來會怎麼樣呢？”，接着在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作爲區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

幼兒園小班教案《三隻熊》7

活動說明：

進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿着也起了很大的變化，於是我們的主題也 隨之變化爲《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節日：聖誕節、元旦、春節，這三個節日有一個統一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，並從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。於是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

在本活動中，我以“新年”爲大背景，以“禮物”爲引子，請幼兒爲小熊一家的春節旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在遊戲的過程中大膽地表達自己的想法，並在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

　活動目標：

1、在遊戲的'情景中，爲三隻熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

2、願意用語言大膽表達自己的想法。

活動準備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。

活動過程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過了個什麼節日？

2、我們一起來慶祝新年好

3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買鞋

1、出示flash動畫，這是哪裏？這是誰的家？

2、三隻小熊真漂亮，他們身上穿戴了什麼？（豐富大、中、小）

3、它們會去哪裏呢？

4、交流討論：

三隻熊來到水果店：

（1）、三隻小熊來到了哪裏？這裏有鞋子嗎？

（2）、水果店裏有哪些水果？

（3）、 告訴三隻熊這裏沒有鞋子，這是水果店。

三隻熊來到服裝店：

（1） 這裏買什麼？

（2） 這是什麼店？

（3） 告訴三隻熊這裏沒有鞋子，這是服裝店。

三隻熊犯愁了，怎麼辦？到底去哪裏買鞋子呢？（幼兒交流討論）

三隻熊來到了鞋店：

（1） 這裏有些什麼樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅遊鞋）

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅遊去了。

5、小熊送禮物

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）

幼兒園小班教案《三隻熊》8

設計思路

“三隻熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三隻熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三隻熊搭建一個家。該內容涉及兩個學習重點：其一，關於大小、數量以及簡單關係的知識與經驗：其二，關於合理利用材料、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經驗，在上學期的主題課程教學實施後，幼兒開始對各類學習活動產生好奇心和探索興趣。在數學學習方面，他們已經初步學會對5以內的實物進行手口一致地點數、說總數，會區別、比較簡單的數量關係，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。爲此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數學知識，在遊戲情境中自主發現和主動探索，建構屬於他們最近發展區的新經驗。

活動中，我儘量讓幼兒學會自己探究其中的奧祕，嘗試自主建構。通過比較法、操作法，在感知物體數量、大小、形狀以及與三隻熊的關係中積累經驗。在“三隻熊的家”主題背景下，通過遊戲，讓幼兒感受、體驗數學的有用和有趣，激發幼兒對數學學習的興趣，努力體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒數學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同遊戲、共同學習的快樂。

活動目標

1．感知物體的大小與三隻熊的關係，建構初步的數概念。

2．體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備

1．經驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經會用樂高積木搭建牀、桌子等。

2．物質準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三隻熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、牀)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和牀的樣式(PPT)。

活動過程

一、情境導入

今天我帶你們到動物家去玩好嗎?

1．這是誰的家(三隻熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?爲什麼?

(2)哪個是熊寶寶?爲什麼?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三隻熊搬進了新家，可是房間裏沒有桌子、沒有牀，什麼傢俱都沒有。今天我們就來爲三隻熊做桌子和牀，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張牀呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每隻熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整後再去做準備。

(1)願意爲熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；

(2)願意爲熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；

(3)願意爲熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。

2．出示樣例：

(1)三隻熊喜歡什麼樣子的桌子呢?

(2)PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)PPT出示牀：三隻熊喜歡什麼樣的牀呢(有一個靠背和一個牀板的)?

3．分工：你想爲三隻熊做桌子還是牀呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那裏有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做牀。

(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好後請回到自己的座位上。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或牀：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做牀的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(3)三隻熊要求兩個小朋友爲一組，一起搭一樣東西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張牀嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作製作，並暫時將氣球放在椅子下面。

三、動手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

A．搭桌子的材料在這裏(靠窗)。

B．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

C．建構前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐裏的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐裏的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

關鍵提問：

A．熊爸爸喜歡幾號籮筐裏的材料?爲什麼?

B．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三隻熊的?是它們都喜歡的嗎?

C．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什麼樣的呢?

(3)小結：熊爸爸長得大，它用的.桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子纔是適合三隻熊的，是它們喜歡的。

2．搭建牀

(1)教師明確搭建要求：

A．搭牀的材料在這裏(靠牆)。

B．請將牀搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。

C．建構前思考：仔細看一看應該選擇哪一個籮筐裏的材料?搭牀的時候數一數一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

關鍵提問：

A．三隻牀一樣大嗎?

B．搭熊爸爸的牀用了幾塊積木?(5塊)

C．搭熊媽媽、熊寶寶的牀用了幾塊積木呢?

D．都用了5塊積木，爲什麼搭出來的牀會大小不同呢?你們發現了什麼?

(3)幼兒探索與發現：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的牀，用的都是長方形積木，所以牀就大。搭熊媽媽和熊寶寶的牀有長方形、有正方形。搭熊媽媽的牀長方形用的多。搭熊寶寶的牀正方形用的多……

搭熊寶寶的牀

(4)小結：原來，搭三隻熊的牀分別都用了5塊積木，因爲選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的牀大小也會不一樣。

3．結束語：三隻熊的新家有了桌子可以吃飯，有了牀可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。

幼兒園小班教案《三隻熊》9

活動目標：

1．在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2．樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，畫有三隻熊的底板、PPT

活動過程：

一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。

1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾隻熊，猜猜分別是誰？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數量

1．分配餐具並陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐並陳述理由

3．操作遊戲：分蘋果並陳述理由

三、延伸活動：思考留下的疑問

1．找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子裏的魚。

2．打開蓋子引發思考

活動：

整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學方法多樣，運用了比較法、遊戲法等。活動中孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的.數量、大小與三隻熊的關係。幼兒思維活躍，大膽發言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預定的目標。

幼兒園小班教案《三隻熊》10

設計思路：

本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，並且對《三隻熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在遊戲中熟悉、辨別低音與高音。

活動目標：

1、在到小熊家做客的遊戲情境中，試着根據聽辨音的高低表現三隻熊的特徵。

2、願意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

1、經驗準備：能夠進行大小比較

2、材料準備：PPT、音帶

3、重難點：聽辨音的`高低

活動過程：

媒體操作：播放第一張PPT

一、小熊出來玩

1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做遊戲學本領，看看是誰呀？

（出示小熊，並與幼兒打招呼）

·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！

媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動

·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT

·小熊的家裏可能住着誰？

小結：在這幢美麗的大房子裏住着三隻小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？

（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區演奏旋律）

·你覺得可能是誰走出來開門？

小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊爸爸·熊爸爸長得什麼樣？

·熊爸爸長得那麼胖，它會怎麼走路？（請個別幼兒學學）

小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）

2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來爲我們開門。

（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區演奏旋律）

·這次可能是誰走出來開門？爲什麼？

小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊媽媽

·熊媽媽長得什麼樣？

小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三隻熊來表演

1、三隻熊唱起來

·小熊一家請我們到他們的房子裏去玩。

媒體操作：進入第三張PPT後，先點擊PPT中的喇叭，緊接着再播放PPT中的FLASH

·聽，熊寶寶一家還爲我們唱起了歌呢。

媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭（教師先念歌詞後範唱）

2、三隻熊跳起來

·三隻熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示範）

·你最喜歡三隻熊裏的誰？

3、小小熊跳起來。

·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）

·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三隻熊》。下次再到小熊家去做客吧！

四、結束活動

附歌曲歌詞：

有三隻小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了

活動反思：

教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛鍊，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最後的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細緻的斟酌會取得更加令人滿意的效果。