幼兒園中班優秀教案《很大很大的蛋》

作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班優秀教案《很大很大的蛋》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班優秀教案《很大很大的蛋》1

(一)內容簡介

松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎

麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裏鑽出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一隻蛋爲主題線索。蛋對於幼兒來說並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。

(三)情節分析

故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裏只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裏就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。

就在這時，這隻很大很大的蛋裏有了動靜，衆人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料爲背景色，整個畫面以灰色爲主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列着的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯着眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨着情節的推進，動物們的表

情不斷髮生着變化，這些都成爲小讀者猜測故事情節的依據。

整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的`幾乎不能發現。究竟爲什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。

（六）語言分析

通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。

幼兒園中班優秀教案《很大很大的蛋》2

活動目標：

1.通過動手操作，發現用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

2.大膽嘗試，初步進行自然測量。

3.激發幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。

活動重點：

大膽嘗試，初步進行自然測量。

活動難點：

發現用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

活動準備：

道具蛋一個，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

活動過程：

一、實物導入，激發興趣。

師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什麼樣的?這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。

(此環節開門見山，通過實物導入活動，結合孩子們的已有經驗，通過提問：這個蛋是什麼樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特徵，爲下面的測量蛋的大小做鋪墊。)

二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內容

1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎麼會有這麼大的蛋呢?小松鼠決定用松果測量這隻蛋究竟有多大。

小松鼠會怎麼量呢?(引導幼兒說出自己的方法)

小結：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小祕密，想知道嗎?“小松鼠測量的時候，先把蛋橫着放平，然後把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨着一個擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那麼大。”

這隻蛋究竟有多大?(蛋的長度等於幾個松果的長度?)

小結：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然後把松果一個一個緊緊挨着排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那麼長。

(此環節，結合有先前經驗說出自己測量單的方法，然後通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，爲後面自己親自操作做準備。)

2.松鼠跑進樹林裏，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，好奇心最大的狐狸說：“真的，我的'去看看”。狐狸跑到池塘邊，但是那裏只有一隻普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎?”只有我的兩隻手那麼長啊。

孩子們狐狸覺得蛋怎麼樣?

他是用什麼測量蛋的?

他測量蛋蛋有多大?

3.狐狸回到朋友那裏，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一隻很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊。”於是小熊說：“那我去看看吧。”

小熊來到了池塘邊，只有一隻很小的蛋，“什麼啊，只有一隻小的蛋，只有我的手掌的一半那麼大。”小熊放在手裏看了又看。

孩子們，小熊覺的那隻蛋怎麼樣?

他是用什麼測量的?

他測量蛋有多大?

(通過小狐狸和小熊對蛋的認識，激發幼兒的好奇心和親自進行測量的慾望，讓孩子們思考，爲什麼同樣的蛋，測量出來的結果不一樣呢?)

4.過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋?”這時候狐狸插嘴說：“什麼呀，那只是一隻很普通的蛋。”小熊沒好氣的說：“你們都錯了，那隻蛋很小很小。”好朋友爭吵起來。

(此環節，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發幼兒親自測量的慾望，並且自己願意通過自己的方法，驗證爲什麼蛋是一樣的，會測量出不一樣的結果?)

三、操作、體驗

1.“奇怪!蛋是一樣的，爲什麼它們會有不一樣的結果呢?”

(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣?”

A組幼兒用蓋子量。

B組幼兒用紙條量。

C組幼兒用絲帶量。

(分組操作，引導幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。)

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

你測量的蛋的時候用了什麼東西?用了多長?

3.幼兒講述操作結果，教師記錄。

你量的蛋有多大?

師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結果一樣嗎?”(不一樣)

小結：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。

(通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，並在老師的幫助下記錄結果，得出答案，發現用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。)

4.小松鼠狐狸也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐狸兩隻手和小熊的半個手掌是一樣長的。

朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標準不一樣，就在這時咔嚓咔嚓，那個蛋裂開了，你們猜從蛋裏鑽出來的是誰?

四、活動結束

師：小朋友真能幹，今天又學會了一個新本領，今天回家後，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家裏的書、茶几。