幼兒園小班數學認識圖形教案

作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班數學認識圖形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數學認識圖形教案1

設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因爲幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感；最後，模仿各種動物跳參加宴會，體驗遊戲的快樂。

活動目標：

1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動難點：

活動準備：

1.彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎麼樣的？

長方形什麼是什麼樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、遊戲――鋪路

1.我要在我的新房子裏我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們願意來參加嗎？

可是小兔子犯難的，因爲小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把長方形材料放進正方形的坑裏…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的.房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑，又以這些幾何圖形片作爲鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較爲簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對於圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，後來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由於小班幼兒入園才兩個多月，一些行爲習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿着操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊纔會更好的成長。

幼兒園小班數學認識圖形教案2

設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因爲幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物餵食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子餵食，灰色的小兔吃灰色的“餅乾”，白色的小兔吃白色的“餅乾”，再按形狀給小兔子餵食，張着三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅乾”，張着圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅乾”，最後以遊戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。

活動目標：

1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

2、 在遊戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

活動準備：

1、白色和灰色的小房子各一幢。

2、 白色和灰色的小兔子各13個。

3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

活動過程：

一、活動引入

1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

2、你們看看這兩隻小兔子有什麼不一樣嗎？（顏色不一樣）

3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅乾了，老師這裏有好多餅乾，有白色的餅乾還有灰色的餅乾，白色的小兔子說它想吃白色的餅乾，灰色的小兔說它想吃灰色的餅乾，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

二、幼兒人手一個圖形餅乾，根據顏色喂小兔子。

三、教師驗證

1、剛纔寶寶們都給小兔子餵了好吃的餅乾，我們來看看，我們喂得對不對？

2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

3、“哎呀，玩了那麼久，我們又餓了，你們能夠再餵我吃一點餅乾嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的'，我最喜歡吃圓形的餅乾，你們待會餵我吃圓形的餅乾，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅乾，你們待會餵我吃三角形的餅乾，好嗎？”

4、幼兒人手一份圖形，根據餅乾形狀給小兔子餵食。

5、教師驗證。

四、遊戲“送小兔回家”

1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

2、我們先來找一找小兔子們的家在哪裏，這裏有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子裏住啊？（白色的房子裏）對的，要去白色的房子裏，你們再來看看，房子裏還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什麼圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家裏。（集體送）

3、幼兒人手一隻裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這隻裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層裏面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什麼顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅乾，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎麼說呢？

幼兒園小班數學認識圖形教案3

活動目標：

複習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準備：

自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“噹噹噹當”你們看它是誰啊？

幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了颳了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。於是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那麼小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什麼形狀了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒，那麼門又是什麼形狀啊？

幼：圓形

2、出示“魔術箱”複習圖形

師：小朋友你們看老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什麼圖形了？

幼xx

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別和認知

3、找一找、說一說：

引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結束活動

帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果預測

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的'學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以後的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

幼兒園小班數學認識圖形教案4

[活動目標]

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準備]

1、圖片一幅、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

[教學過程]

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2 、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的`？ 小：三角形 師：房身呢？ 小：正方形 師：門又是什麼形狀呢？ 小：圓形 引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

1、出示“魔術箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要爲小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問 從魔術箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？ 小：圓形 師：它是怎麼樣的呢？ 小：沒有角的 依次變出正方形、三角形並進行提問

三、遊戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說：“謝謝你爲我造了一間新房子！剛纔我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那麼，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示範）

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔 。