幼兒園拼音制滲透教案5篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園拼音制滲透教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園拼音制滲透教案1

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，爲今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

一、複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能幹!有位小朋友想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎?

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的'讀音

⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺蝟的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什麼本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領;同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢?

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)

4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

幼兒園拼音制滲透教案2

活動目標

認識單韻母ɑ ,能讀準音，認清形。正確書寫。

教學重點、難點

教學重點： ɑ的發音和韻母帶調讀

教學難點： ɑ的發音及二聲和三聲

活動準備

準備單韻母ɑ的卡片( 不帶聲調和帶聲調 )及掛圖

活動過程

一 談話導入

師問：“小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國裏去看看，那裏住着很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友，你們願意嗎?【願意】

師問：“有小朋友問老師 認識這麼多拼音寶寶幹嘛呢?老師告訴你們哦，拼音的用處可大了，能幫我們識字，讀書，還會說一口好聽的普通話，小朋友們可一定要仔細學哦。跟老師一起來學一首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。

二 教學單韻母寶寶ɑ

1. 師問：“拼音王國裏的拼音寶寶很多，今天看看誰來到我們班啦!”

看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?

學說圖意： 醫生在給小朋友檢查咽喉，小朋友張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫生在給他檢查咽喉時，嘴巴是----張得大大的

3 . 師示範發音，幼兒聽音，看口型，幼兒模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4 發音要領，發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮，教順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5 . 師拿出單韻母a的卡片。請小朋友告訴老師今天我們認識的新朋友是誰呢?【單韻母ɑ】,指名認讀，點名認讀。她長得什麼樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請小朋友觀察，回答。【幼兒在回答後，教師要給予鼓勵和表揚】今天我們認識的新朋友單韻母a像一個小姑娘扎着一個小辮子。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴——ɑɑ ɑ。

三 正確書寫單韻母寶寶a.。

1 .今天拼音王國裏的第一位拼音寶寶來到我們班，請小朋友告訴老師她是誰?全班小朋友一起回答【單韻母ɑ】 ，小朋友們都有自己的座位，可是我們的單韻母a她的位置應該在哪裏呢?請小朋友幫忙找一找。出示四線三格，讓幼兒數一數有幾根線幾個格子。幼兒觀察回答。引出四線三格，拼音王國裏的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的位子，叫四線三格，三格爲上格，中格，下格。就好像是三層樓房。

2 .師問，幼兒思考回答。我們的新朋友單韻母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】。二樓。

3 .請幾位幼兒上前試着寫一寫 ，根據幼兒書寫情況給予表揚和鼓勵。師小結ɑ的寫法，今天我們認識的新朋友單韻母ɑ佔中格，分兩筆寫，先寫半圓，再寫一豎小尾巴。請全體小朋友伸出你的右手跟老師寫寫，看誰寫的最漂亮。【書空】

4.今天單韻母ɑ不僅自己來了還帶了聲調四兄弟。(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。(2)學習ɑ的四聲。一生平又平，二聲向上揚，三聲拐個彎，四聲向下降。在本次活動中幼兒第一次接觸聲調，師充分發揮圖片及動作的.示範作用。例如，教師可以藉助描述，帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習，記憶四聲。如，汽車直開āā ā(一聲)，汽車上坡á á á(二聲)。汽車下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車下坡à àà,(四聲)。讀三聲時，稍帶誇張突出聲調的先降後升，讓幼兒體會聲調的變化。(幼兒反覆練習)

四 指導幼兒看書，讀書。

1 .知道看書，今天我們認識的新朋友在書上的多少頁呢?翻開課本，學習漢語拼音第一 課。

2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認識的拼音寶寶。集體拼讀，指名讀。

五 小結

師以提問的方式小結。1.今天我們認識了拼音王國裏的哪個拼音寶寶呢?【單韻母ɑ】2.她在我們認識的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母ɑ不僅自己來了，還帶了誰?【聲調四兄弟】。

幼兒園拼音制滲透教案3

教學目標：

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

3、初步學會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發音。

教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片。

教學時間：2課時 第一課時

教學過程：

(一)複習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀6個單韻母。

(二)新課導入。

今天我們來學習另一類字母叫聲母。 我們學習單韻母是爲了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。

(三)教學聲母b。

1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什麼?

2、教學b的發音，記清形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。)

(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他們在幹什麼?

2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起說：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫着誰在幹什麼?(一個小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。

(2)請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什麼不一樣?

(4)記住形：想象p像什麼?

(5)指導書寫，並抄寫。p的`筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

(六)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出 P - ō → Pō P - ? → P? P - ? → P? 認讀這三個音節。

2、教學音節，誰能說說聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、複習鞏固。

(七)小結。

(八)佈置作業。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。

第 二 課時

教學過程：

(一)複習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學聲母m。

1、看課本圖片說話引出m：

(1)圖上畫了誰?他們在幹什麼? 三個小朋友在捉迷藏，學習兒歌。

(2)板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏着一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。

(4)指導書寫，三筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

(三)教學聲母f。

1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什麼?(佛像)板書：f

2、教學f的發音，認清形。

(1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)練習拼讀音節。 fú fǔ fù

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

(四)、讓學生說說課本三幅畫的意思。

1、誰能看圖向老師來介紹一下?

2、認讀三句話。

(1)母雞孵. 小雞。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 着奶奶。

(五)佈置作業：

(1)m f 各寫兩行。

(2)m f 筆順各寫兩行。

(3)標聲調。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

幼兒園拼音制滲透教案4

教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

(一)複習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們爲什麼?(單韻母)再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、複習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。

(二)導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的`拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得，讀得最準。

(三)教學聲母d。

1、看圖說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：馬兒跑來，d d d。板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

(1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流衝出來。

(2)看：教師範讀時的口形，發音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響d d d

3、教學d的書寫。

(1)範寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業本上寫一行。

4、教學d與單韻母組成的音節。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)看圖讀兒歌。

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：

2、教學t的發音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

(1) t---?---t?誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固複習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)

3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。

(七)佈置作業。

抄寫d t各一行。 d t筆順各兩行。

第二課時

教學過程：

(一)複習檢查。

1、複習字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

(二)導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n)

(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。板書：n---á---ná，

4、指導書寫。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

(五)教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫着誰，他在幹什麼?板書：l

2、讀準音，認清形。

(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線爲止。

(六)比較認識。 l-i

(七)拼讀兒歌。在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼?

(八)佈置作業。

1、補充音節。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-y→( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。

幼兒園拼音制滲透教案5

活動目標

1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會j與單韻母i、ü相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

教學重點、難點

重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

難點：

1、學會j與單韻母i、ü的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

活動準備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

活動過程

一、談話導入。

1、小朋友們好!請問大家喜歡旅遊嗎?(喜歡)今天，老師就帶領大家一起去漫遊拼音王國，好嗎?(好)

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊遊》。

3、啊!我們到了，拼音王國的朋友們已經在這裏歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧!

二、複習鞏固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母(a、o、e、i、u、ü ).

2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧!(讀帶聲調的單韻母)

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧!

(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

4、小結過度：小朋友們讀得真好!記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!

三、學習聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫着什麼?他們在幹什麼?

(一隻母雞在捉蟲子喂小雞)

教師引入：母雞，小雞的.“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰;母雞母雞，咯咯咯”。

2、學習j的發音。

(1)示範發音，仔細聽，看口形。

(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面擡高緊貼硬齶，然後舌面放鬆，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

3、記清字形。

啓發想像：j像什麼?(像一隻翹着尾巴的雞昂着頭在捉蟲子吃的樣子)

4、練習。

(1)學習聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

(ü上兩點要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。

用遊戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

遊戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最後看鈴鐺落在誰的手裏，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，併發給獎品，對於拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

(3)用以上漢字練習組詞或說話。

5、鞏固j的發音。

(1)指導看書中的插圖，瞭解大意。

(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯;捉來蟲子喂小雞”

強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

6、指導書寫。

(1)教師示範書寫，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

(4)找幾個幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

四、知識延伸：直呼音節。

出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

(打亂順序讓學生認讀)目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。

五、老師小結。

今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅遊的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了!今天，你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國裏還有很多拼音朋友等着我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後，我們就可以認識好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧!“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊遊》。