幼兒園小班語言故事教案15篇

作爲一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班語言故事教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言故事教案1

一、設計意圖

讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執著的勇氣深深吸引並打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我彷彿看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷着成長的孩子。繪本也幽默詼諧的.形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍裏瞭解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

二、活動目標

1.能認真傾聽故事，感知故事的有趣的情節；

2.能用自己的語言表達故事；

3.喜歡聽故事

三、活動準備

1.蚯蚓樣本若干

2.課件、故事

3.繪畫用的紙筆人手一份

四、活動重點

欣賞故事有趣的畫面、理解故事內容

五、活動難點

用自己的語言講述故事

六、活動過程

開始部分：樣品導入，激發幼兒的興趣。

1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。

2.瞭解什麼是“日記”。

中間部分：走進故事，瞭解故事內容；

1.第一遍閱讀,採用觀察、猜想、驗證的方法閱讀繪本，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？爲什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

（4）師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？

（5）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裏看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。

（6）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？

師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的？爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（7）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？

師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？

結束部分:幼兒用自己的語言講述故事

七、活動延伸

幼兒用自己的方式在美術紙上寫“日記”

幼兒園小班語言故事教案2

【教材分析】

微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶着孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮豔的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的遊戲，故事中非常巧妙的將白雲想象成風箏，有着無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的`空間。

【活動目標】

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

【活動準備】

1.活動前豐富幼兒對雲彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

【活動建議】

一、導入活動，激發幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天裏會玩哪些遊戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在幹什麼呢？ 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

提問：胡蘿蔔風箏是誰的？爲什麼？小金魚風箏是誰的？爲什麼呢？

小結：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿蔔是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個小白雲的風箏是誰的呀？小白雲怎麼變成小豬的風箏了呢？我們一起來聽聽故事

三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握着一個 X X 風箏，小貓握着一個 X X 風箏。

2.藉助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

提問：小兔放的什麼風箏？小貓放的什麼風箏？小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？

3.教師提問，引導幼兒想象白雲的形態

提問：小白雲一會變成了什麼？一會變成了什麼？一會又變成了什麼？

小結：會變的小白雲真有趣。小朋友們想一想小白雲除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什麼呢？會發出什麼聲音呢？

四、玩遊戲“白雲變變變”，引導幼兒想象創編故事內容

1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣？爲什麼呢？小豬的風箏還會變成什麼呢？

2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎麼叫？這樣的句式進行創編。

附

故事放風箏

“呼啦，呼啦!”小兔在放一隻胡蘿蔔風箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一隻金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空着手跑來了。

小白雲說：“我來當你的風箏吧”

小白雲一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫着；一會兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫着；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”

幼兒園小班語言故事教案3

【活動目標】

1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內容。

2.理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養幼兒良好的傾聽習慣了。

【活動準備】

1.多媒體教學軟件。

2.小青蛙服飾，小動物的圖片。

【活動過程】

1、創設情景，激發興趣。

今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節奏地念兒歌)我是一隻小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我誇。小朋友，你知道我最喜歡幹什麼嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現在就去聽故事了，小朋友，再見!

過渡：小朋友你知道這隻小青蛙是怎麼聽故事的嗎?現在朱老師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽仔細。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完後提問：

這個故事叫什麼名字?(小青蛙聽故事)

故事裏都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們在幹什麼呢?(聽故事)

3、下面要請小朋友看着多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內容。

畫面一：

夜晚，月亮來到哪裏呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來了怎麼樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎麼聽故事的?(安安靜靜)

平時，老師也經常叫小朋友要安安靜靜的，你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習)

過渡：正當小魚兒安安靜靜的`聽呀、聽呀，忽然發生了一件什麼事情呢?我們接着來欣賞。

畫面二：

忽然，從草叢裏蹦出來一隻什麼呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎麼說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什麼呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過渡：月亮聽見會怎麼樣呢，小魚兒又會怎麼樣呢?你聽。

畫面三：

月亮生氣了，躲到哪裏去啦?(雲朵裏)小魚兒也鑽到哪裏去了?(水草裏)

他們爲什麼要躲開呢?(太吵了)

現在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什麼樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什麼呢?(對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡：你想知道小青蛙後來是怎麼聽故事的嗎?接着來欣賞。

畫面四：

小青蛙蹲在哪裏呢?(荷葉上)

這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什麼樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

什麼叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鑽出雲朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎麼樣?(游回來了)月亮又接着幹什麼?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以後聽故事的時候也應該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結束：音樂活動《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現歌曲的美好意境。

幼兒園小班語言故事教案4

活動目標：

1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的'辦法。

3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

活動準備：

1.故事視頻（即微課）；

2.故事盒子。

活動重難點：

能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的辦法。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

教師出示三隻小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什麼事情？

二、欣賞故事，啓發幼兒

1.教師播放故事開頭，提問：這三隻小豬和豬媽媽他們怎麼啦？爲什麼要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三隻小豬會蓋個怎樣的房子？

2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

（1）三隻小豬在幹什麼？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什麼房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？爲什麼？

（2）三隻小豬高興地住在自己蓋的房子裏，他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看。

（3）你們看，發生了什麼事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什麼呢？老大會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（4）你們看，又發生了什麼事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什麼呢？老大和老二會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三隻小豬說什麼呢？三隻小豬會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？爲什麼吹不倒呢？（結實、牢固）

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三隻小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三隻小豬，氣壞了。他會想什麼辦法進房子去吃三隻小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三隻小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

（3）教師講述故事結尾。

三、教師總結

三隻小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手錶揚一下他們。

延伸活動：

閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

幼兒園小班語言故事教案5

活動目標

1、確對待自己心愛的玩具或日用品。

2、逐步適應幼兒園集體生活。

活動準備

1、掛圖

2、故事磁帶。

活動過程

一、認識阿文。

1、教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一隻小老鼠，名字叫阿文。

2、阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶着它。可是現在上幼兒園了，帶着這麼大的毯子行嗎？

二、聽聽阿文的故事。

1、教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

2、阿文常常帶着毯子幹什麼？她喜歡這塊攤子嗎？

3、阿文上幼兒園抱着毯子方便嗎？爲什麼？

4、後來阿文放下毯子了嗎？

三、說說自己喜歡的東西。

1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的`東西？你們常常用它幹什麼？你們上幼兒園的時候把它放在哪裏？

2、我們小朋友比阿文還能幹，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做遊戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

建議

1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。

2、幼兒之間在獨立性及適應能力方面有着一定的差異，以故事引導誘餌，並讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。

幼兒園小班語言故事教案6

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自我防範意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防範意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們瞭解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限於此，而對於有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎麼辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易於幼兒理解。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，瞭解外出時保護自己的方法。

2、學說故事中小白對狐狸和狼說的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的'東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

活動準備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐狸、狼。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

二、理解故事，學說對話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐狸、狼等手偶講述故事。

3、說一說：故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?

㈡出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1，教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去採蘑菇的時候看見了什麼?它想什麼了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎麼做?爲什麼?

2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐狸是怎樣說的?小白是怎樣做的?爲什麼?狐狸見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什麼?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎麼辦?

3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什麼?小白是怎樣做的?爲什麼?狼見小白不理它說了什麼?小白是怎麼回答的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎麼做的?小白怎麼做了?它喊什麼了?

⑷討論：小白爲什麼要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎麼辦?你覺得哪種辦法更好?

4、出示PPT6，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

㈢利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白爲什麼會遇到危險?它以後會怎麼做?

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心裏會怎麼想?你會對小白說什麼?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

三、延伸活動。

1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐狸、狼的圖片，幼兒進行塗色，製作頭飾。

2、表演區提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區提供故事圖片、手偶，講述故事，續編最後一段。

幼兒園小班語言故事教案7

活動目標:

1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

2，理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

活動準備：

ＰＰＴ、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

（2）灰太狼吃到羊了嗎？

（3）在動畫故事裏，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家帶來了一個關於狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢？

二．觀看ＰＰＴ並講述故事，感知、理解故事內容。

(1)觀看PPT，完整欣賞故事內容。

(2)提問：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

2、第一次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？

3、第二次狼真的.來了嗎？村民們相信了嗎？

4、第三次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？結果怎樣？

5、小男孩爲什麼拼命叫？

6、人們爲什麼不理會他？

7、小男孩爲什麼傷心？

三．講述故事。

個別幼兒在集體面前講述故事。（師給予鼓勵和表揚）

四．表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其餘幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

五、總結：

通過今天的故事，說說你學會了什麼？

“說謊是不好的行爲，好孩子要誠實。”

六、讀一讀：

說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人誇。

附故事：

狼來了

從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

在山下幹活的人聽說狼來了，趕緊放下手裏的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧着玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以後不要再說謊了，然後就回去幹活了。

過了幾天，大家正在忙着，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧着玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎麼又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心裏在想：瞧我，一個小孩能叫那麼多大人上當，多有本事!

又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了。”有人說：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了。”

哎呀!這回真的是狼來了!狼漲着血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。

“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這纔沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以後，這個小孩再也不敢說謊了。

幼兒園小班語言故事教案8

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中願意大膽地用完整的句子表達自己的想法，並願意在集體面前發言。

準備活動：

1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手 一本。

活動過程：

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什麼呀？

幼兒：青蛙師：我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有隻小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是爲什麼？

二、教師完整講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事裏有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什麼時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎麼聽故事的？我們再來聽一聽吧！

三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽1、提問：

師：

（1）小魚兒是怎麼聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！請個別幼兒表演

（2）小青蛙是怎麼聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧！請個別幼兒表演2、師：我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？

四、分段講述（PPT3-4）

1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什麼事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽後面的.故事吧！

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）後來，小青蛙是怎麼聽故事的？（一聲不吭）爲什麼？

（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什麼了？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

師：你們喜歡這隻小青蛙嗎？爲什麼？

四、鼓勵幼兒給故事起名字

1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！

2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以後我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事裏的事情，學到更多的本領。現在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！

附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮，可高興啦！一羣小魚兒圍着月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢裏蹦出來一隻小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了雲朵裏。小魚兒也鑽進水草裏不見了。

小青蛙知道自己錯了，忙說："對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鑽出雲朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

月亮又接着給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

幼兒園小班語言故事教案9

幼兒園大班語言教案――我要畢業了

一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的.師生情、同伴情。

二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師說說心裏話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

四、延伸活動引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園小班語言故事教案10

活動目標：

1、通過談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長大了一歲，要做個懂事的孩子。

2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內容，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

3、豐富詞彙：好、咪咪笑、大一歲了。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

每人帶一個自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的.圖片一張。

活動過程：

一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進行介紹，引出主題。

二、學習兒歌：

1、出示慶祝新年的圖片，請幼兒觀察圖片並回答問題：

"這是在什麼地方?爲什麼這裏這麼熱鬧?大家在慶祝什麼節日?"

"新年到了，小朋友都長大了一歲，你們都學會了哪些新本領?""圖上有誰?他們在幹什麼?"

2、請幼兒欣賞一遍情景表演(請一名小朋友和布娃娃進行表演)。

提問："布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對布娃娃說了些什麼?"

3、告訴幼兒兒歌名字並完整朗誦一遍。

提問：

"你們也長大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"

4、再次朗誦兒歌，請幼兒跟着一起朗誦。

5、請小朋友和自己的布娃娃表演並朗誦兒歌。

三、小結，講評。

活動延伸：

語言區提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習對話並進行表演。

幼兒園小班語言故事教案11

活動目標：

1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優美的意境。

2、理解故事內容，懂得聽故事要安安靜靜。

3、學習詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：

月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：

1、出示月亮圖片，學說詞語"靜悄悄"

（1）提問：月亮什麼時候出來？周圍是什麼樣的？

（2）讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

2、聽老師講故事

（1）聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問：故事裏有誰？小魚兒是怎麼樣聽故事的？請說一說，學一學。

（2）聽第二遍，學說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什麼？後來小青蛙怎麼聽故事的`？請說一說,學一學。

3、欣賞故事

（1）鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭

（2）請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣？

（3）你喜歡故事了的誰？爲什麼？

幼兒園小班語言故事教案12

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行爲受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，爲了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起……，學習和新朋友一起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。

活動目標

1、喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起……

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的.想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗準備：知道小烏龜的外形特徵和生活習性。

2、實物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一隻，小鴨、小雞、青蛙、烏龜的頭飾。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2、對了，是小烏龜，家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎?(用來保護自己的 )

3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

(一)教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1、故事題目叫什麼?

2、故事裏哪些小動物?

(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1、觀察PPT1圖，提問：

(1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣?

(2)小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?

(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼應?"

(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它爲什麼哭了?

3、觀察PPT6圖，講述並提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很開心。)

4、學習詞語："邀請"。

1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"

2)教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

1、談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什麼樣的?

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣助他? (如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起……"

結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲助新生儘快融入集體生活。

教學反思：

這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察書封面，初步瞭解書中講的守於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

幼兒園小班語言故事教案13

活動目標

1、理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2、初步感受散文的語言美、意境美。

3、能邊朗讀邊用動作表演情境。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

指導要點

1、活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2、活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

3、指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，並能邊朗讀邊用動作表演情境。

活動過程

1、導入

教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什麼東西?” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因爲風的關係。(也可聽聲音導入)

2、引入課題

(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開 ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)

學生回答

(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

導語：

老師帶來一首優美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

3、理解散文內容。

出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

提問：小鳥爲什麼能飛得這樣快，這樣高呢?

提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎麼樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎麼樣?(轉呀轉呀)

提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎麼樣?(笑呀笑呀)

提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎麼樣?(跑呀跑呀)

教師小結：風車可真了不起!

4、學習有感情地朗讀散文。

(1)教師完整地朗讀散文(配樂)

(2)幼兒跟讀，並能邊朗讀邊用動作表演情境。

5、表演活動。

教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。

6、總結

師：今天小朋友表現得非常棒，那麼老師提問一下，今天我們學習的散文叫什麼名字了?

學生回答

師：那《風娃娃》這篇散文裏都出現了哪些小動物呢?

學生回答

師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

學生回答

結束語：那讓我們也帶着開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎?

活動反思

在這堂活動當中，由於自身心裏素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過於倉促。

在用風車導入時，由於風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什麼東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有PPT的'形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好

本來後面是想要的角色表演，可是由於時間關係去掉，所以後面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以後才發現自己有許多不足之處，希望通過以後的學習和經驗能更加進步。

幼兒園小班語言故事教案14

活動目標

1、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

2、能簡單複述故事。

3、培養幼兒手眼協調的能力。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

重點：理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

難點：能簡單複述故事

活動準備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

（一）手指操

（二）談話引入活動，激發幼兒興趣。

今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養過小花貓嗎？誰能學學小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什麼食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟着貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”

（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏都有誰在釣魚？

師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶着問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

２、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

片段一：

提問：小貓爲什麼沒釣着魚？如果，你是小貓你會怎麼做呢？

片段二：

小貓釣着魚了沒有？爲什麼？

３、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

４、幼兒再次完整欣賞故事。

（四）遊戲＂小貓釣魚＂（配樂）

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以後在做事情時，就應該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

（五）、活動延伸：

你們知道小貓都有哪些本領嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。

活動反思

通過這節課，我真的.感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚” 的遊戲來幫助瞭解做事要認真、有耐心。在遊戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的效果。由於小班幼兒的能力有限，在剛開始進行遊戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果！

活動設計背景

爲了培養幼兒做事認真、一心一意的習慣，我結合本班幼兒的年齡特點，製作了小貓釣魚的課件，充分調動孩子學習故事的積極性。

小百科：一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，後肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

幼兒園小班語言故事教案15

活動目標

1.能大膽地在集體面前發言並表演.

2.學說故事中的短句，模仿短句進行創編。

3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享並表達感謝。

重點難點活動重點：理解故事內容，學說故事中的短句。

活動難點：模仿故事中的短句進行創編，能大膽地在集體面前發言並表演。

活動準備

經驗準備：幼兒認識故事中出現的動物，瞭解常見動物的叫聲，有過表演的經歷；教師熟悉故事內容。

物質準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

活動過程

一、出事香蕉，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，這是什麼呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什麼味道的呀？

2、師：看看這香蕉像什麼呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）

二、出示課件，教師講故事

1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎麼樣那？我們來聽聽小雞是怎麼說的.（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃）小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎麼說的？我們一起來學一學。幼兒集體複述小雞的話。

2、師：於是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎麼辦吶？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎麼樣過河那？（個別提問）

3、師：我們來看看小雞是怎麼過河的那！小雞把香蕉放在水裏，成了一隻香蕉船，小雞坐着香蕉船，穩穩地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心裏覺得怎樣？（高興）高興了會怎樣叫？它會對小雞說什麼那？我們來聽聽小鴨是怎麼說的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好！）誰會說這句話？（個別提問）

三、幼兒模仿短句進行創編並表演

1、師：小雞撿到了一隻大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那？個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，並學說短句。

2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結束，集體分享糖果

1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊？爲什麼？（個別提問）

2、師：今天的故事就講到這裏。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什麼啊？引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好！）

3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嚐糖果

活動總結

我通過播放動畫並配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什麼呀？” 讓幼兒根據自己的觀察經驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒爲主體，面向全體幼兒，關注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善於思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然後再請不善於思考和發言的幼兒嘗試回答。在模仿創編表演階段，有的幼兒表現能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示範，對於表現能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛鍊和提高相關能力的目的。總之本次活動目標落實情況良好。

但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由於前期對幼兒課堂常規培養欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今後應加強課堂常規的培養，規範幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數量沒能滿足幼兒的需求，產生了爭搶現象，對此偶發事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數量的準備上應儘可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。