幼兒園遊戲建構教案

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園遊戲建構教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園遊戲建構教案1

遊戲目標：

1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

遊戲準備：

前期經驗：熟悉自己小區的.地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

環境創設：關於建構停車場的圖片及結構示意圖。

遊戲指導：

一、活動前指導

1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？

2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？

3、在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

二、活動中指導

1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。

2、對於搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。

3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特徵和構造。

三、活動後指導

1、集體展示並介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。

2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。

反思：

此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍牆，就不知道還可以用其它材料來替代。

幼兒園遊戲建構教案2

活動目標：

1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

2、通過行走、運送和搭建，鍛鍊幼兒負重行走和平衡能力。

3、遊戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、建築用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩揹包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建築工人，角色演繹

自編建築工人兒歌，配合動作，演繹角色。

建築工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;

建築工人的棉手套，厚實、安全，手上套;

建築工人上班了，動動頭，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整)

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?

2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

3、幼兒交流：你們是選擇什麼材料?感覺是怎樣的?(教師根據實際及時提出建議)

4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)

5、以小組爲單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的.路面上保持平衡。

三、動作練習，運送材料：

1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

觀察要點：

是一個人單獨運送或兩人合作運送

能否不弄髒自己的衣服

行走方向有人走怎麼辦

每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

怎樣更換運送工具

2、幼兒交流：

你們用了哪些方法和工具運送建築材料的?一次運了幾塊磚?

你受傷了嗎?怎麼樣來避免受傷?

四、小組遊戲，合作造房

1、提出要求，強調協商合作

2、小組商議，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導要點：

(1)在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建築材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。

(2)隨時補充、調整建構材料

五、分享、欣賞：

1、組內分享，共同欣賞。

2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建築獎(1名)

活動反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不着的.活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在瞭解生活的同時，感受生活並通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作爲建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

幼兒園遊戲建構教案3

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、複習鞏固：開火車

以前我們玩過數字4、5的開火車遊戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車遊戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。

你們看，火車已經把我們開到新建的小區裏，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區裏有許多美麗的花，這麼漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的'進入小區。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?裏面講了一件什麼事情?(花盆裏有5朵紅花，1朵白花、花盆裏一共有6朵虎)集體驗證，並集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把7個小區裏的事情講的很清楚了，保安還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了7個小區裏的事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內化遷移---幼兒遊戲

遊戲：夜鞭炮

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們爲他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。

小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結束：

開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

活動反思：

1.教師能課前佈置學生有目的地觀察事物，爲本節課做好鋪墊。課前爲學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的汽車?教師能做到引導學生實際觀察，並用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。

2.本節課把關術、攝像、攝影、手工製作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。

3.教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組裏展開猜一猜的遊戲活動，在遊戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利於學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。

幼兒園遊戲建構教案4

活動目標：

1、幼兒對建構遊戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。

2、在教師的鼓勵下，能按自己的意願大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。

3、能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。

4、幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

各種建構插塑材料

活動過程：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：

(1)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

(2)要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

5、幼兒遊戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

6、遊戲結束評議。

(1)請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。

(2)幼兒互相欣賞作品。

活動反思：

一、適宜行爲

1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的'基本特徵。

3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行爲

1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。

2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。

原因：

1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

2、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

3、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

1、多投放搭建汽車的材料。

2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，並強調評價環節的常規。

3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

幼兒園遊戲建構教案5

設計意圖

中班的幼兒在區角遊戲活動中合作能力較差，在本園開展的創建特色班級遊戲活動，本着廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶後的空奶盒，然後用彩色卡紙進行包裝，製成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍牆，這個遊戲活動不僅能鍛鍊幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養幼兒在遊戲活動中的合作能力，爲以後的合作活動打下基礎。

活動目標

1、鍛鍊幼兒顏色搭配能力;

2、鍛鍊幼兒的搭建能力;

3、培養幼兒在遊戲活動中的合作能力，體驗合作遊戲的樂趣。

重點難點

培養幼兒在遊戲活動中的合作能力。

活動準備

彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動場地。

活動過程

1、教師談話，做好活動前準備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因爲大灰狼已經好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍牆，可是他怕自己建造速度太慢於是想找幾個人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找幾個小朋友幫忙來建圍牆，我們讓小朋友去幫他好不好?

2、展示活動材料

(1)長方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。

(2)認識整磚、半磚和角磚

3、活動開始，場景佈置。小白兔的'彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發芽了，其間同時點綴着幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發出彩色的燈光。

(1)講解搭建規則：兩名幼兒爲一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍牆，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。

(2)注意事項：在搭建的過程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，並及時鼓勵表揚表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。

4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小夥伴合作的快樂。

活動反思

通過這次活動，不僅培養了幼兒的愛心和耐心，而且鍛鍊了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。

幼兒園遊戲建構教案6

活動目標

1.嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

重點難點

重點：嘗試搭建“龍宮”，體現“龍宮”外形寬、高的特點。

難點：活動中能與同伴分工合作，遇到困難能大家協商一起克服。

活動準備

1.知識經驗準備：看過西遊記中的東海借兵器的故事。教師製作的與龍宮有關的PPT。

2.物質準備：

(1)基礎性材料：積木;

(2)輔助材料：八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚、貝殼等;

(3)工具性材料：藍丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。

活動過程

(一)入區前：

1.情景再現：小朋友都聽過西遊記中龍宮的故事嗎?孫悟空到龍宮去借兵器，龍宮是什麼樣子的?龍宮裏會有什麼?

2.遊戲介紹：老龍王的龍宮已經壞了，它想從新建一個新的龍宮，怎麼辦呢?小朋友願意幫助它嗎?觀看PPT。

3.材料介紹：建構區除了積木，還增加了很多海螺、珊瑚、小魚、水草等輔助材料和剪刀、藍丁膠、卡紙等工具材料。

(二)計劃：

1.教師主導計劃：龍王想建的龍宮要寬要高，還要穩固，怎樣才能建出又寬又高的龍宮?是先建寬還是先建高?幫助幼兒建立建構的邏輯性和系統性。

2.幼兒計劃：

(1)引導從建的是什麼龍宮的那部分和誰在一起，用那些材料等幾個方面做出活動計劃。

(2)啓發幼兒想一想和夥伴怎麼分工合作，遇到困難怎麼辦?

(三)建構：

1.小朋友按自己的計劃選擇材料和合作夥伴。

(1)教師引導幼兒合理規劃活動場地。

2.遊戲與指導，教師適當進行指導。

(1)你建的龍宮跟你的'計劃一樣嗎?

(2)你在建構龍宮遇上什麼難題?

(3)引導幼兒先建龍宮寬的特點在進一步建高的特點，在建構活動中啓發幼兒共同想辦法克服建構中的難題。

(四)評價：

1.教師引導幼兒共同評價：

(1)你是建構龍宮的那一部分?和誰在一起?和你的計劃一致嗎?

(2)今天小朋友們遇到了那些問題?你是怎麼解決的?

(3)今天老師發現了XX問題，大家一起想想辦法解決這個問題好嗎?

2.收拾與整理：小朋友收拾活動區的材料。

活動反思

建構“龍宮”這個區域活動，蘊含着兩個建構難點，一個是高，因爲把木板豎起來比較容易倒。另一個難點是寬，按照圖紙搭，在構頂時木板短會構不上。孩子在活動中要想辦法解決這兩個難題。有女孩子的一組在嘗試中體現出耐心、持久力強的特點，她們從頭到尾都在解決木板會倒的問題，一直都在堅持，失敗又重來，越來越小心翼翼，不讓木板倒掉。她們的表現是：失敗—重來—失敗—再重來—再堅持。而另一組只有男孩的一組的體現出靈活性的特點，遊戲開始不久，他們就發現木板會倒的問題，有一個孩子提出要修改計劃，我介入了，把其它三個孩子叫來一起商量。在他們的活動中，小朋友意見不統一時，很不容易合作，常常需要老師幫助解決。他們的表現是：失敗—思考—改進—再失敗—再改進—最後成功。

建構區域活動目的在於通過活動培養、鍛鍊、檢驗孩子的思維能力和發展孩子的想象力、創造力，選擇建構“龍宮”只是一種形式，通過這樣一個形式，巧妙設計一些難點，讓孩子們去開動腦筋，發現問題並尋找解決問題的思路和方法，這個活動中，不同的小朋友採取的方法並不相同，也展現了不同的思維模式：有執着的堅持型，有另闢新途徑型，也有皆顧型，同時也反映出男孩子和女孩子不同的學習特點，女孩子的細心、堅持性要好一些，男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些，因此，在今後的區域活動中，我們應尊重每個孩子的學習規律，多引導女孩子變通解決問題，多引導男孩子耐心、細緻和堅持性，讓每一個孩子健康成長。

幼兒園遊戲建構教案7

遊戲目標：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。

2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

遊戲過程：

一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景，激發幼兒建構的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯，一會去盪鞦韆，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。

師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?

幼：積木。

師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)

三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。

3、適時給予個別幼兒指導與幫助。

四、結束遊戲，講評遊戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛纔寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是爲什麼呀?(再次強調插接的方法，並一起念兒歌)

遊戲反思：

本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的'興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。

幼兒園遊戲建構教案8

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、複習鞏固：開火車

以前我們玩過數字4、5的開火車遊戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車遊戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。

你們看，火車已經把我們開到新建的小區裏，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區裏有許多美麗的花，這麼漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區的保安打來的，說這7個小區裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的?裏面講了一件什麼事情?(花盆裏有5朵紅花，1朵白花、花盆裏一共有6朵虎)集體驗證，並集體把這件事講述。

(2)分別請到其他小區的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把7個小區裏的事情講的很清楚了，保安還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

(電話再次響起)，又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了7個小區裏的事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律

1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的.朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內化遷移---幼兒遊戲

遊戲：夜鞭炮

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們爲他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。

小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結束：

開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。

活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

活動反思：

1.教師能課前佈置學生有目的地觀察事物，爲本節課做好鋪墊。課前爲學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的汽車?教師能做到引導學生實際觀察，並用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。

2.本節課把關術、攝像、攝影、手工製作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。

3.教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。

4.教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組裏展開猜一猜的遊戲活動，在遊戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利於學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。

幼兒園遊戲建構教案9

活動目標：

1.在遊戲中鞏固幼兒對以自身爲中心的上下概念。

2.在操作中瞭解以客體爲中心的上下概念,並能用上下方位詞回答問題，發展幼兒的空間感知能力

3.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

4.啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱;

活動準備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長和老鼠圖片若干。3.場景佈置

活動過程：

一、談話導入遊戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起等下要去森林裏轉一轉，看看有什麼新任務。但是在出任務之前啊我們要先鍛鍊一下身體。

二、聽指令做動作幼兒根據教師指令做出相應的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一隻小手指上面一隻小手指下面

三、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1.森林裏有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)小鳥在哪裏?還有誰在樹上?那小朋友再看看小狗在哪裏?還有誰在樹下呢?

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)小熊在哪裏?誰在橋下?

四、在情境遊戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1."接電話"進入情境，黑貓警長剛纔接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方，然後回來向我報告你們在什麼地方發現了老鼠?

2.白貓警士進入創設的情境中，偵察後坐回椅子向警長報告敵情。提問：你在什麼地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙發下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。櫃子下面(上面)有老鼠。

3.黑貓警長："竟然有那麼多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧! (所有白貓警士聽到命令後立即到佈置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一隻老鼠後回到座位上向警長報告，遊戲在音樂背景下活動。

4.老鼠抓到了，現在請告訴我是在什麼地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的.話表達。)如：我在桌子上抓到一隻老鼠。我在椅子下抓到一隻老鼠。我在窗臺上抓到一隻老鼠。(幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗證是否正確)小結：我的白貓警士都很能幹，都抓到了老鼠。

五、結束活動。

現在我們把老鼠都關進這個盒子裏，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧!

活動反思：

整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用遊戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

幼兒園遊戲建構教案10

活動目標

1、欣賞世界各地著名的特色建築，感受不同文化的建築美。

2、能用自己的語言對喜歡的建築物進行簡單的描述。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。紙、蠟筆等。

活動過程

一、導入：建築不僅是爲人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建築獨特的風采。

二、圖片欣賞。

——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的.特點。

——引導幼兒討論的內容包括：建築的形狀、顏色、建築材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。

——請幼兒說說，你最喜歡哪個建築呢?爲什麼?

三、繪畫。

1、打開課本P14-15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然後把它畫下來。

2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，並跟大家說一說自己的作品。

活動應變

如果有家長喜歡旅遊或者對建築專業比較瞭解的，可以邀請其組織本次活動。

活動延伸

也可以收集更多世界著名建築，讓幼兒看一看、說一說。

區角活動

美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建築。

語言區：投放建築有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建築魅力。

科學區：投放教師自制的“世界建築迷宮”“世界建築棋類遊戲”等材料。

環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建築的圖片，讓幼兒欣賞。

家園同步：請家長在網上搜集一些著名的建築物圖片，並講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的語言描述一下認識的特色建築。

隨機教育：家長在帶幼兒外出旅遊的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建築，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。