幼兒園小雪活動教案
作爲一名老師,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園小雪活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小雪活動教案1
活動目標:
1、樂於參與早期閱讀活動,初步學會自主閱讀圖書,拓展對雪花及雪天特徵的認識。
2、在熟悉詩歌的基礎上,結合已有關於雪花及下雪天的經驗學習按詩歌中句式仿編詩歌。
3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。
活動準備:
教師操作材料(大書)、北風字卡一張、視頻展示儀。
幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒。
活動過程:
1、音樂遊戲《小雪花》引入。
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂遊戲《小雪花》。
2、教師:“小朋友們,你們今天和北風阿姨一起玩遊戲,開心嗎?”;“北風阿姨也很高興,我特意準備了禮物送給你們。你們猜,我的禮物是什麼呢?”(幼兒自由講述)
3、朗誦一次詩歌,請幼兒結合詩歌來猜謎底。
4、尋寶活動:一起把小雪花找出來。
5、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。
教師:有什麼不明白的.地方可以去問問好朋友或老師。
6、集體閱讀詩歌。
(1)、你在詩歌中讀到了什麼喜歡的句子?
(2)、還有什麼不明白的地方?
(3)、一起閱讀詩歌。
7、設問,拓展思維,學習運用詩歌中句式進行仿編。
(1)、“如果你小雪花,除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃,還會和小朋友玩什麼遊戲呢?”
(2)、“那你們又會落在那裏呢?”
8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容,並將自己創作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。
幼兒園小雪活動教案2
設計思路:
“小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動,整個活動以小雪花的旅行爲主線,通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特徵,並嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景,體驗下雪的情趣。在此基礎上,通過尋找雪人肚皮裏的小祕密,激發幼兒活動的興趣,進一步探索冬天不怕冷的方法。
活動目標:
1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景,體驗下雪的情趣。
2、初步瞭解冬天各種抵禦寒冷的.方法。
活動準備:
1、“下雪了”flash課件
2、“下雪了”大背景圖一張,小背景圖幼兒人手一張,小雪人12個
活動內容:
1、 觀賞下雪情景
請幼兒欣賞“下雪了”flash課件
“你看 了什麼 ?”,“小雪花像什麼?”,“小雪花要旅行了 ,它會飛到哪裏去呢?”,“今天,小雪花飛到哪裏了?”
2、 下雪了
在下雪情景的烘托下,教師示範用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作,表現下雪的情景。
3、 雪人的祕密
引導幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應)
幼兒在雪人的小肚皮裏尋找“冬天不怕冷”的小祕密
幼兒與同伴分享冬天禦寒的方法。
幼兒園小雪活動教案3
活動目標:
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:
1、活動前已經學會唱《小雪花》;音樂:小雪花
2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(用於滾雪球)
3、flash下雪
活動過程:
1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什麼禮物?
觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什麼樣子的?(雪花是白白的、小小的`,一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領。
今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來,跟隨老師的兒歌做動作:大拇指爸爸,食指媽媽來幫忙,撕出小小雪花。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦並用,並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園小雪活動教案4
活動目標
學會用棉籤作畫。
能大膽的去創新作品。
感受棉籤畫帶來的樂趣。
活動準備
白色顏料一盒。
藍色畫紙數張。
調色盤若干個。
彩色顏料一盒。
棉籤若干袋。
雪花圖片數張。
活動過程
一、欣賞雪花圖片
1、讓幼兒說說什麼季節會下雪。
2、討論雪飄落在地上是什麼樣子的。
3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。
4、請幼兒說說爲什麼喜歡雪花,引入主題。
二、學用棉籤畫雪花
1、教師示範畫給幼兒看。
師:棉籤寶寶蹦蹦跳跳,畫出來一片小雪花,小朋友想不想試着畫畫啊!
2、叮囑幼兒在畫畫的'時候應該注意的方面。
3、幼兒作畫,教師巡視指導。
4、欣賞幼兒畫的雪花,給予表揚和指點。
三、小結
1、開擴創新。
師:動動我們聰明的小腦瓜,這裏還有五顏六色的顏料,我們用棉籤寶寶還能畫什麼那?
2、幼兒創作。
3、幼兒展示作品,交流自己是怎樣畫的。
幼兒園小雪活動教案5
活動目標
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙。
2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對散文詩感興趣,萌發幼兒感受美、表現美的`情趣。
3、根據小雪花散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。
活動準備:
課件、配樂散文詩磁帶
活動過程:
1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什麼時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?
(1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。
(2)提問:詩裏說了些什麼?聽了有什麼感受?
2、再次欣賞散文詩、體驗作品
(1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?
(2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那裏會有什麼變化?
理解詞彙:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“鬆軟的棉絮”?
(3)欣賞第三自然段,問:“爲什麼能讓空氣更加清新?
3 、集體朗誦散文詩。
4 、遷移作品
(1)提問:你看到小雪花還會落到哪裏?那裏會有什麼變化?
(2)幼兒回答發表自己見解。
(3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼兒創編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
幼兒練習仿編,教師引導。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”
幼兒園小雪活動教案6
活動目標:
1、能在遊戲情景中學會使用剪刀,對紙工活動有興趣。
2、鞏固認識紅、黃、藍三色,初步學習將紙條按顏色進行分類擺放。
3、積極參與遊戲,體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:
1、紅、黃、藍紙條,剪刀,籃子每組一份。
2、小花圖片,背景音樂。
活動過程:
一、出示紙條,激發興趣、
教師抖動紙條,“看,老師手裏拿的是什麼呀?它象什麼?”“聽,它有聲音嗎?”“這個紙條可調皮了,它還會飛呢?你們看,它飛呀飛呀飛到哪裏了?對,它飛到老師的頭上,象什麼?紙條又飛呀飛呀飛到嘴上,象什麼?飛到腰裏象什麼?”
二、製作雪花,學習使用剪刀、
1、交代製作要求:今天我們來把紙條變成小雪花。我們一起來做做,一隻手拿着剪刀,另一隻手拿紙條,張開咔嚓,剪成一片小雪花。剪好後要把剪刀閉攏,不然它會很累的。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
三、玩遊戲:下雪了、
1、激發幼兒的遊戲興趣:在這一片雪白的廣場上要下一場五彩的雪,你們想玩嗎?
2、幼兒按要求找雪花:滾一滾,爬一爬,找片紅色的雪花給我瞧。
四、情境表演,激發裝扮小花的.興趣。
“聽,什麼聲音?誰在哭?”“它說旁邊的花兒多漂亮,我們怎麼沒有漂亮的衣服呀?”激發幼兒幫小花打扮打扮的願望。
五、按顏色分類擺放紙條,結束活動。
“你們看,地上還有許多小雪花,我們不能丟下它們,將它們帶回去打扮小花吧。”引導幼兒按顏色分類擺放。
幼兒園小雪活動教案7
活動意圖:
藝術教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中也經常蘊含着藝術教育的因素,多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。結合季節教育,圍繞"雪"展開此次藝術活動《小雪花》。激發幼兒的表現慾望。在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
活動目標:
1、創編各種雪花旋轉的動作,感受同伴合作遊戲的快樂。
2、感知空間方位,體會整體動作和諧的美感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
經驗準備:
1、看過下雪、玩過雪。
2、會唱歌曲“小雪花”。
音樂準備:
兒童歌曲“小雪花”。
活動重難點:
創編各種雪花飛舞旋轉的動作。
活動過程:
一、飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”
1、情景導入
《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飛舞,太美了,今天我們也來變成小雪花一起飛舞吧!我想變成朵潔白的雪花媽媽。你們變成雪花寶寶,跟着媽媽一起飄吧。
動作提示:雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開。雙腳小碎步。
重點指導:碎步要做到輕柔,兩腿加緊。
2、討論分享小碎步要求
雪花從天空中飄下來,一大片一大片美極了。怎樣使雪花飄得輕鬆,又很美麗的?
小結:腳要踮得高、五個手指要張開、兩腿夾緊,碎步要小,這樣的小雪花才美麗。
3、再次嘗試集體飄雪
教師觀察幼兒是否動作與要求一致。
4、互動示範飄雪
每朵雪花就是一個雪花精靈,我們來一朵朵的飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什麼時候飄,什麼時候落下休息。
(1)引導幼兒總結一朵朵飄的要點:每一樂句開始一位幼兒開始飄,樂句結束要落下來定格,然後第二個幼兒開始飄,依次推類。
(2)教師總結
雪花精靈首先要飄得碎碎的、輕輕的、美美的;接着要想好唱到什麼地方停下;最後想好飄在哪裏,找空地,也可以飄在另外一朵雪花上和它作個伴。
(3)幼兒聽音樂逐個飄雪
引導幼兒依次一個樂句扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作,最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。
二、嘗試創編雪花旋轉動作
1、發現旋轉飄動的“雪花精靈”示範
有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的。
2、創編雪花旋轉的動作
雪花精靈在跳舞,想想除了這樣旋轉,還可以怎樣轉?
幼兒討論並做歸納旋轉舞動的姿態(如:跳着旋轉、滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等)
3、集體嘗試不同的旋轉舞動的方法
鼓勵幼兒跟着音樂創編各種旋轉的動作。發現有創意的幼兒,請他與同伴示範、分享動作,把動作遷移給同伴。然後再次集體嘗試,讓幼兒發現即使同樣的`旋轉腳步,配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動效果也不一樣。
4、依次獨個舞雪
下雪時有時會一朵有時兩朵,雪花媽媽點到誰,那麼這朵雪花就旋轉着跳舞。
三、戲雪——和雪花媽媽玩遊戲
當媽媽向你們招招手時,你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當媽媽向你們輕輕吹口氣,你們馬上旋轉着離開媽媽,找到自己飄落的地方。
四、掃雪——聽着音樂教室
下雪路滑,爲防止大家摔倒,我來做個掃雪的人,讓我把雪花們掃在一起吧。
教師做掃地狀,幼兒隨着教師手的提示方向碎步教室。
活動結束:
幼兒隨着《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。
活動反思:
本節活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,並感受在寒冷的天氣裏運動的快樂。整個活動幼兒的積極性高,對旋律熟記的能力較好,鼓勵孩子隨着音樂用動作自由大膽地表現,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。做出雪花旋轉的動作。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。讓幼兒更好地表現歌曲的意境。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。
幼兒園小雪活動教案8
活動目標:
1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:理解散文詩的內容。
難點:體會詩的情感,表演散文詩的情境。
活動準備:
錄音 優美的音樂 雪花頭飾每人一個 課件 情景劇場,雪花若干
活動過程:
一、導入
幼兒帶着雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開
1、看照片生活經驗講述:雪花是什麼樣的?雪花落到手心裏你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步瞭解散文詩的內容。
爲什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候纔會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。
“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。
3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”
(2)爲什麼說小雪花會流淚?
(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的'情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試爲表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲爲表演的幼兒配音。
三、結束
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節日“聖誕節”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
幼兒園小雪活動教案9
活動目標:
1、學習聽音樂做雪花飄的動作。
2、學習走跑交替,並會聽信號做相應的動作。
3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法,體驗遊戲與創造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的`表現力。
活動準備:
1、在教室裏佈置好“雪花掛飾”。
2、廢報紙摺好若干。
3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。
活動過程:
(一)激發幼兒對雪花的興趣
提問:
(1)冬爺爺給我們教室裏送來了許多新朋友,它們是誰?(小雪花)
(2)小雪花,小雪花輕輕的從天空飄下來,飄到了我們的教室裏,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什麼樣的?(幼兒自由回答)
(3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數一數。
(4)小雪花有六個瓣,跟着風兒跑,飄到這兒,飄到那兒,可高興了,小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎?
(5)小雪花飄的這段音樂好聽嗎?一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎?你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄?後面的音樂中小雪花又該怎麼飄?
(二)幼兒聽節奏慢的音樂做動作
提問:
(1)小耳朵聽的真仔細,讓小雪花跟着音樂飄起來吧!
(2)誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演,其他幼兒學習做)
(三)幼兒聽節奏快的音樂做動作
提問:
(1)千朵花、萬朵花,開在藍天下,飄飄灑灑(放音樂),哎呀!大風吹來了,小雪花會怎樣飄呢?我們一起來學一學。
(2)誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演,其他幼兒學習)
(3)學小雪花飄來飄去可真美,現在讓我們聽着音樂,學着小雪花飄起來吧!(完整表演音樂)
(四)幼兒撕雪花
提問:
(1)師:小朋友學小雪花飄得真好看,想不想把自己變成一朵小雪花?
(2)老師介紹玩法:老師給你們準備了小雪花的紙片,小朋友用你們的小手來撕一斯,撕成一朵小雪花,把它帶在自己的身上,讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙,老師指導個別能力弱的幼兒)
(五)和小雪花做的遊戲
提問:
(1)小朋友你們都變好了嗎?準備遊戲。
(2)小雪花說:小朋友們,我非常喜歡你們,你們願意和我一起遊戲嗎?
(3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)
活動反思:
音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含着音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。