幼兒園春天教案14篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園春天教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園春天教案 篇1

一、主題來源：

春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光裏，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅侷限與於顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節，風變暖了，樹發芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成爲孩子們關注的焦點。

二、活動目標：

1、初步感受春天的美好，能關注自己身邊的美麗春景，併產生積極的情緒體驗。

2、能用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的能力。

3、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克服困難。

三、主題思考網絡

四、環境創設

（一）主題牆設置：

1、充分利用走廊或室內的牆面白瓷磚，與幼兒共同繪製主題網。

2、在活動室創設《美麗的春天》牆飾，如：各式各樣的花朵、柳樹、小動物等，要隨着活動的不斷深入及時豐富內容。

（二）活動區設置：

語言區：爲幼兒提供與春天有關的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對春天的關注和興趣。

養殖區：提供多樣的活動材料和場地，開設自然角，培養幼兒對種植和飼養的興趣（如：種綠豆、油菜；飼養小蝌蚪、小青蛙等）。

表演區：準備冬眠動物的頭飾若干。

五、主題實施

活動一：語言《春天的火車》

活動目標：

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。

活動準備：

1、有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動過程：

一、遊戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在裏面向外看，能看見什麼？

2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘"小火車"）3、通過遊戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩"開火車"的遊戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，並鑽過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鑽山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什麼？（學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧）爲什麼會什麼也看不見呢？

2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鑽"山洞"，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說"一會兒是……一會兒是……"

三、戶外活動：開火車。

老師帶着幼兒一個跟一個地拉着衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，並將幼兒園裏的風景仿編在散文裏。

四、引導幼兒下完火車後，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

延伸活動：

要儘可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的"活動室"，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發展語言表達能力。

附散文：坐火車嗚！長長的火車開了， 那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧： 咦，我怎麼什麼也看不見了？

一會兒是綠油油的麥苗， 原來火車鑽進了山洞裏。

一會兒是黃黃的一片， 坐火車真有趣。

活動反思：

這是一個簡單而有趣的語言活動，圍繞"坐火車"這一幼兒常見的`形式，讓幼兒在遊戲中理解散文的內容，感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所瞭解的火車的特點：長長的，一節一節的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開着火車觀察春天，引導幼兒關注教室裏佈置的圖片："綠油油的麥苗"，"金黃色的油菜花"。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由於有了一定的情景，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數孩子急於表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子鍛鍊說的機會，多說，多講，發展完整的語言表達能力。

幼兒園春天教案 篇2

【活動目標】

1、樂意參與輪唱的活動，並學習用生動的表情進行演唱。

2、初步學習分角色進行演唱的方法以及學習用輕聲高位進行演唱的方法。

3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

【活動過程】

1、律動：豬小弟

2、練聲曲：小烏鴉

指導：

A、幫助幼兒感受並使用輕聲高位的`方法進行演唱。

B、引導幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進行演唱。

3、歌曲：春天

指導：

A、引導幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

B、提示幼兒用輕聲高位的方法進行演唱。

4、表演輪唱：春天

指導：

A、提示幼兒用生動、愉快的表情進行演唱。

B、幫助幼兒選擇適當的頭飾進行扮演活動。

C、提示幼兒要仔細聆聽同伴的演唱，輪到自己演唱時就要大膽進行演唱。

5、律動：蝴蝶飛

【環境材料】

柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

幼兒園春天教案 篇3

活動一：觀察金魚

活動目標

1．觀察金魚，初步瞭解金魚的外形特徵，知道金魚的家在水裏，幼兒園春天主題活動——春天的小動物。

2．知道關心、愛護小金魚（不用手去抓它，不亂給金魚餵食等）。

3．豐富詞彙：小金魚。 活動準備 大玻璃魚缸2只，各色金魚若干條。

活動過程

1．引起觀察興趣。

（1）用布遮着魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸裏住着誰。

（2）揭開布，讓托兒看看，說說魚缸裏有什麼。

2．觀察並說說金魚的動態、外形特徵（大眼睛、大尾巴），教師可提問：它的家在哪裏？

3．培養托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。

4．欣賞歌曲“小魚遊遊”。

活動二：音樂遊戲“捉小魚”

活動目標

1．會邊唱歌曲，邊四散地做小魚遊的動作。

2．初步學會避讓，儘量不被捉住。

活動過程

1．教師唱歌，托兒四散地做小魚遊的動作。

2．托兒學唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義，幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。

3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚遊。

4．教師當捕魚人，在唱最後一句時做象徵性的捕魚動作。

活動三：添畫“小魚遊遊——泡泡”

活動目標 初步學習畫圓的技能，對添畫有興趣。

活動準備 畫好“小魚”的作業紙人手一張。

活動過程

1．談話導入活動，引起托兒興趣。

2．示範畫圓。

3．托兒學習畫圓。

（1）伸出右手食指，徒手畫圓。

（2）托兒選擇喜愛的顏色，自由作畫。

4．相互欣賞作品。

活動四：觀察小蝌蚪

活動目標

1．引發觀察興趣，瞭解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特徵。

2．能用簡短的語句描述小蝌蚪遊動時的樣子。

3．豐富詞語：小蝌蚪。

活動準備 盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。

活動過程

1．引起托兒觀察的.興趣。

（1）讓小朋友猜猜，桌上的佈下有什麼。

（2）揭開遮布，讓托兒看看說說魚缸裏有什麼。

（3）糾正托兒發音：“蝌蚪”。 2．觀察小蝌蚪的動態，並願意說說。

3．觀察小蝌蚪的主要特徵（身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的）。

4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。 身體大，尾巴細， 身上穿黑衣， 游來游去在水裏， 青蛙叫它小弟弟。

活動五：手指點畫“小蝌蚪”

活動目標 嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣並大膽作畫。

活動準備

1．托兒已觀察過小蝌蚪。

2．一缸實物小蝌蚪。

3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。

活動過程

1．觀察魚缸裏的小蝌蚪，說說形狀、顏色。

2．教師示範講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向後一拉。

3．托兒嘗試作畫。

4．教師指導，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園春天教案 篇4

活動目標：

1、首先讓幼兒認識基本的樹。

2、利用樹的形象激發幼兒進行美術創作。

3、嘗試用畫波浪，直線，初步感覺色彩的組合美。

4、培養幼兒想象力，激發幼兒更多的興趣。

教學準備：

1、基本大樹的圖片。

2、一幅美術作品《春天的.樹林》。

3、繪畫紙，油畫棒。

4、一段抒情的音樂。

教學重點：培養幼兒瞭解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術表現力。

教學難點：讓幼兒融入根據自己的想象繪畫，激發幼兒繪畫的興趣。

教學流程：拿出準備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領幼兒認識大樹--展示《春天的樹林》--激發幼兒創造力--繪畫《春天的樹》--結束活動。

活動過程：

一、開始部分

1、在組織小朋友們做好之後提問小朋友們知道哪些大樹。

2、展示大樹的圖片正確的引領幼兒認知多種大樹。

3、引領幼兒找找每種大樹的不同。

二、基本部分

1、展示美術作品《春天的樹林》，提問畫上都有什麼。

2、講解植樹造林對我們有什麼好處以及提問小朋友們怎樣保護我們的家園。

3、由教師示範畫一棵大樹。

4、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

三、結束部分

小朋友們今天真認真聽講，都畫出了自己喜歡的畫，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，爲自己鼓鼓掌吧。

活動結束：放一段歡快的音樂由教師帶領小朋友們把學習道具放回原處，培養幼兒的動手能力。

幼兒園春天教案 篇5

【學習者分析】

二年級的學生對春天已經有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中並和文本中描寫的春天產生共鳴。教學本課，重在引導學生體會春天的美景，用心感受春天，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發熱愛春天的情感，願意去觀察、去發現、去探索、去想象。

【教材分析】

《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活，不但能很好的激起學生學習的興趣，而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。

【教學目標】

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，瞭解春天的特徵，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

【重點難點】

在關注個體差異的.前提下，讓學生在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。能夠靈活並能很好地採用記憶和學習的方法。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此，教學中要以學生爲主體，引導學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對春天的理解和認識，讓學生感受春天的美好。同時，在“感受閱讀的興趣”中，提高學生的人文素養，真真切切地開啓學生智慧的心靈，引領他們走進春天、融入春天，激發熱愛大自然的思想感情。

【教學設計】

第一課時

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

1、播放歌曲《春天在哪裏》，如果會唱的可以跟着我們的錄音機唱哦：

2、談話：

春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發現它。說一說你發現了什麼。

3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小夥伴們發現了什麼，你們的發現和他們的有什麼不同嗎？

板書課題。（齊讀課題）

二、初讀課文認識生字

1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。

教師巡視，瞭解識字情況，表揚會靈活識字的學生。

2、同桌互讀互評，糾正字音：

重點讀準：探、嫩、觸。

3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。

重點指導識字較困難的小朋友。

4、小組裏輪讀課文：

比一比：誰的音準？誰讀得流暢？

組織大家及時評價讀音，落實識字學習。

教師參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。

三、課中活動

和學生一起歌舞《春天在哪裏》，並出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。

四、指導書寫

1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，並仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。

2、寫得好的學生在黑板上範寫。其餘在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經驗。

點評，適時範寫。幫助自評，總結經驗：

重點指導：溪、搖。

3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

五、教學效果測評

1、“開火車”認讀生詞、生字。

2、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

第二課時

一、自由讀課文，感知課文內容

1、自讀課文，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啓發思考，自己解決。

通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

二、品讀課文，讀中悟文

1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自然有很大的變化，你認爲課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什麼樣的呢？

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2～3人讀）

4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

6、誰來表演（出示4～7自然段）

7、真棒，讓我們來誇誇他。

8、那麼多的同學想表演，讓我們一起來表演。

三、讀文想象，回答問題

我們看到了春天的什麼？

我們聽到了春天的什麼？

我們聞到了春天的什麼？

我們觸到了春天的什麼？

我們（ ）了春天的什麼？

四、鞏固練習（準備四份題，分別發給每個小組一份）

1、連線：

小草是春天的 琴聲

野花是春天的 音符

嫩芽是春天的 眼睛

小溪是春天的 眉毛

2、連線：

小草 丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽 開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花 葉子吐出一大片

探出頭來

小溪 長長隨風搖擺

樹枝上 笑

風箏尾巴上 叫

春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 盪鞦韆

桃花、杏花枝頭 搖啊搖

五、小結

春天來了，春天真美，下課後，我們一起去尋找春天的足跡 。

六、練習設計

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

幼兒園春天教案 篇6

材料準備：

頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

遊戲過程：

教師旁白：

春風吹來了。（風上場）

"春風"說：I‘m wind.（回頭，招手）Spingis coming.（春姑娘上場）

"春姑娘"說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞着樹、草、花做小跑步）

樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。

"樹"說："I‘m tree.I’m green!"

"小草"說："I‘m grass.I’m green,too."

教師旁白：

花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："I‘m red flower."

另一朵花兒說："I’m yellow flower."

另一朵花兒說：“I‘m white flower."

教師旁白：

小鳥在窩裏，聽到了小草、花兒和大樹們的`談話，也飛來了。（小鳥上場）

"小鳥"說："I’mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）Ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）

"樹"說："Let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."

幼兒園春天教案 篇7

活動目標

1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。

活動準備

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關於春天的認知經驗。

活動過程

一、談話引入課題，交待學習任務。

1.師：現在是什麼季節？

請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。

2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色啊？

3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天裏來》。

二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。

1.教師演奏歌曲《春天裏來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌裏都唱了些什麼？

(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，並邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)

2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。

(幼兒再次傾聽教師的範唱，並把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

3．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎麼唱？

幼：啷裏個啷！

師：你們是怎麼知道的呢？

幼：因爲撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

幼：一共三次，最後一次最長。

師：你們的小耳朵真靈！

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。

幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，後面的那個沒有。

師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一種發出“啷裏個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷裏個”的聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷裏個”。

幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。

師：爲什麼呢？

幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷裏個”。 師：大家都同意他的說法嗎？

幼：同意！

師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領下看圖練習。)

師：還有兩幅圖，如果老師不帶着你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！

(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟着鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看圖譜完整學唱歌曲。

師．剛纔唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什麼問題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什麼意思呢？

幼：應該把下面的圖片擺進去。

師：每幅小圖片應該擺放在什麼位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。

(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，並讓更多幼兒有主動探索的機會。)

師：商量好了嗎？誰願意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急於表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)

師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什麼方法來檢驗呢？

幼：可以再聽～遍歌曲。

(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完後．引導幼兒再次討論，並調整圖片，如圖三所示。)

師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什麼內容。

(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看着圖片，跟老師一起唱歌。

(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)

師：剛纔你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。

(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

師：你們覺得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)

師：剛纔我們找出了自己的困難，這很好。現在你們再來跟着琴聲唱一唱，看看困難解決後唱得是不是比剛纔好些了。

師：你們覺得這次唱得怎樣？

四、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷裏個啷”。注意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。．

(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，

客人老師：啷裏個啷！

師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎麼辦？

(師幼合作演唱。)

師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣。回家後，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

《春天裏來》的重點在於享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎裏格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表徵含義，分析辨別，着重練習。

三、教法、學法

教歌曲的方法不能公式化，方法要爲目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設置疑問，配以色彩鮮豔的圖片，視聽的結合，有助於幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。

整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利於保持幼兒的興趣。 一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。爲了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解並表達出歌曲的意境。

二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷裏個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的過程。活動的後半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎麼樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成爲“頭腦清醒的自我建構者”。 本次活動雖爲經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，琅琅上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞並熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖

示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷裏個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)爲不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處於積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。春天裏來

1=E 4/4 5 6春天百花 香 當頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照着 我的 花衣裳 啷裏個啷 啷裏個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙

處處是春光 啷裏個啷啷裏個啷啷裏個 啷裏個啷裏個啷裏個啷裏個啷裏個 啷

活動目標

1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。

活動準備

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關於春天的認知經驗。

活動過程

一、談話引入課題，交待學習任務。

1.師：現在是什麼季節？

請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。

2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色啊？

3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天裏來》。

二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。

1.教師演奏歌曲《春天裏來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌裏都唱了些什麼？

(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，並邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)

2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。

(幼兒再次傾聽教師的範唱，並把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

3．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎麼唱？

幼：啷裏個啷！

師：你們是怎麼知道的呢？

幼：因爲撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

幼：一共三次，最後一次最長。

師：你們的小耳朵真靈！

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。

幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，後面的那個沒有。

師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一種發出“啷裏個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷裏個”的.聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷裏個”。

幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。

師：爲什麼呢？

幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷裏個”。 師：大家都同意他的說法嗎？

幼：同意！

師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領下看圖練習。)

師：還有兩幅圖，如果老師不帶着你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！

(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟着鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看圖譜完整學唱歌曲。

師．剛纔唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什麼問題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什麼意思呢？

幼：應該把下面的圖片擺進去。

師：每幅小圖片應該擺放在什麼位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。

(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，並讓更多幼兒有主動探索的機會。)

師：商量好了嗎？誰願意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急於表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)

師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什麼方法來檢驗呢？

幼：可以再聽～遍歌曲。

(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完後．引導幼兒再次討論，並調整圖片，如圖三所示。)

師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什麼內容。

(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看着圖片，跟老師一起唱歌。

(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)

師：剛纔你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。

(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

師：你們覺得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)

師：剛纔我們找出了自己的困難，這很好。現在你們再來跟着琴聲唱一唱，看看困難解決後唱得是不是比剛纔好些了。

師：你們覺得這次唱得怎樣？

四、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷裏個啷”。注意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。．

(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，

客人老師：啷裏個啷！

師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎麼辦？

(師幼合作演唱。)

師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣。回家後，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

《春天裏來》的重點在於享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎裏格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表徵含義，分析辨別，着重練習。

三、教法、學法

教歌曲的方法不能公式化，方法要爲目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設置疑問，配以色彩鮮豔的圖片，視聽的結合，有助於幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。

整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利於保持幼兒的興趣。 一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。爲了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解並表達出歌曲的意境。

二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷裏個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的過程。活動的後半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎麼樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成爲“頭腦清醒的自我建構者”。 本次活動雖爲經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，琅琅上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞並熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖

示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷裏個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)爲不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處於積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。

幼兒園春天教案 篇8

活動目標：

1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟着節奏說唱。

2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。

活動準備：

1有對春天特徵感知的經驗

2多媒體課件一套.

活動過程：

一、律動“小鴨”

以愉快的情緒進入活動主題。

二、嘗試用說唱的形式爲歌曲“春天”替換歌詞

1、說唱歌曲“春天”

摘句說唱，跟着節奏把每個字說清楚。

2、改編歌詞

（1）、說說春天的特徵

“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”

（小草長出綠頭髮、桃花塗上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。

選擇合適的句子填進歌曲並說唱。

*替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；

春天天氣真好，青蛙呱呱呱；

春天天氣真好，小朋友呀去郊遊；

……

指導要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點等。

*替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對着我們彎彎腰”

指導要點：替換的句子加長了，引導幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。

三、用複合節奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

在愉快的歌舞中結束活動

背景介紹；

最近我班正開展“春天真美麗”的主題活動。在主題開展初期小朋友多次在校園裏尋找春天的祕密。有的找到迎春花象喇叭，有的說小草變綠了，還有的發現白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看着一個嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊遊。於是大家分別去了解收集一些相關的資料。有讚美春天的詩詞、散文以及許多優美動聽的歌曲等。我們欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的祕密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。

小朋友對用音樂的各種形式表現春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種方式表現對春天的瞭解和喜愛之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？於是我借鑑流行的元素，嘗試用hip pop的說唱形式來表現歌曲春天。小朋友十分喜歡說唱，那歡快的（節奏、與衆不同的演唱形式激活了小朋友的表現慾望。他們對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的相關經驗用說唱的形式，替換歌詞的方法表現出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。同時也培養大家共同合作協商解決活動中題難的能力。今天的活動就是在這樣一個背景下進行的。

活動目標：

1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟着節奏說唱。

2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。

活動流程：

第一個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”

以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調動起來，很快進入活動主題。

第二個環節：嘗試用說唱的形式，爲歌曲春天替換歌詞

這個環節有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；有的說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……

第二部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對着我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰。中班幼兒已經具備好勝心，因此，面對進一步的`挑戰，他們表現出越發激動和高度的創作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊遊，真呀真高興”；“小草長出綠頭髮，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”……在這一環節的重點開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有變化嗎？我在此時提供了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，我沒有把春天所有的事物都呈現出來，這樣會禁錮幼兒的思維，提供畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。

這一環節的難點在於。小朋友要把腦子裏想的歸納成簡短的一句話，並填進固定的樂曲中，很可能會出現字多了，字少了的現象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，於是我啓發小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語，還有的拍手跺腳打節拍，就這樣你言我一語，師生共同出點子找竅門，最後終於成功了。在成功後大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉一些字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或出現困難，這些都是正常的，在經歷了失敗——嘗試——成功的探索過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更進一步得到了提升。在討論的同時更幼兒感受到合作學習的快樂和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。

第三個環節：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用複合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時演唱。在合作成功之後啓發幼兒改編歌詞把與春天有關的動物唱進歌裏。這個內容是對幼兒合作能力的培養，因爲只有有良好的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一時間裏合唱成功。

第四個環節：律動“來來來恰恰恰”

春天裏大地萬物復甦的季節，春天是萬紫千紅的季節，春天也是森林裏動物最熱鬧的是後，以動物狂歡的律動把整個活動推向高潮，使幼兒感受到春天是生機勃勃的，充滿活力。

整個活動以春天爲主線，音樂爲載體，讓幼兒充分表現對春天的感受。不僅是爲了替換歌詞、唱幾首歌，而是通過音樂活動中的每個環節培養孩子們一些終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移，合作與交流的技巧，以及對音樂的感受和多元的表達與表現的方式，這是極爲重要的。另外，尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。這些纔是我設計的音樂活動所要追求的。

幼兒園春天教案 篇9

活動目標：

1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花"種"在相應顏色的花壇裏。

2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動帶累來的樂趣。

活動準備：

1.ppt：各種顏色花朵圖片。

2.紅色、黃色、藍色花朵若干，紅色、黃色、藍色花瓶。

3.帶有顏色標記和數量的"賀卡".

活動過程：

1.認識各種顏色的花。

師：前幾天我們講了"一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，原來是春天來了"，各種顏色的花都開了，小朋友我們一起來看一看你們認識這些花的顏色嗎？

師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍色、綠色、橙色等。

2、按顏色分類：

（1）老師這裏也有幾朵花，出示花朵。師："我們一起來數一數有幾朵花，都是什麼顏色的？"幼兒：可能回答："有三朵花，紅色、黃色、藍色。"

（2）出示花瓶，師："老師想把花插到花瓶裏，仔細看一看有幾個花瓶？他們都是什麼顏色的？"幼兒：可能回答："三個花瓶，有紅色、黃色、藍色。"

（3）師："老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶裏，請小朋友上來把花朵插到花瓶裏。要記住花和畫的顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。

3、觀看圖片：小動物的祕密。

（1）師："圖片裏有什麼小動物？我們一起看一看。""它們怎麼這麼開心？他們在說什麼呢？"引導幼兒聽一聽，想一想。

師："老師聽到了它們的.祕密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎？"

（2）出示有顏色標記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師："小朋友仔細看一看賀卡上有什麼？有幾朵什麼顏色的小花？"讓幼兒按按顏色標記親自貼花。

（3）出示有顏色標記和點子數的賀卡。師："看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什麼不同？"小結：顏色標記和點子數就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數量。

幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細觀察賀卡上的顏色標記和點子數。

看一看幼兒貼的是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。

活動延伸：

結合生活，到家人過生日時，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，爲什麼要親自做呢小花呢？無論在學校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因爲他們也是有生命的，我們要愛護花草，做一個好孩子。

幼兒園春天教案 篇10

活動目標：

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗成功的快樂。

活動準備：

知道經驗準備：瞭解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關於春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪裏》音樂磁帶。

活動過程：

一、組織幼兒隨着歌曲《春天在哪裏》表演進入教室。談話引入主題。

師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪裏？（以孩子的點擴散範圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。

二、欣賞春天

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的`比喻來引導幼兒有具像的印象）

三、幼兒繪畫

1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什麼工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什麼？是牙刷和瓶蓋！

2．初步討論作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎麼畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡迴指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什麼方法畫的。

四、作品展評

自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然後作畫方法）

幼兒園春天教案 篇11

一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

《綱要》中指出，藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因爲對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須爲孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，爲下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

(二)欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛纔你聽到誰在說話?它說些什麼?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

2、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

(三)學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是爲幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的.提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也爲幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(四)體驗感受

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼說?引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是爲了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也爲孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

幼兒園春天教案 篇12

活動目標：

1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，並學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.複習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特徵，聽《春天》這首歌的.錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野裏點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示範唱歌，幼兒初步瞭解內容，講述歌曲說了些什麼。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟着輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

活動延伸：

1.讓幼兒根據春天的特徵自編第二段，第三段歌詞並演唱。2.畫出春天的景物。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園春天教案 篇13

活動目標：

1、能認真完成所擔任角色的任務，體驗和同伴共同遊戲的快樂。

2、繼續學做紙工花朵，初步瞭解花的形狀。

活動準備：

1、場地佈置：理髮店，花店，超市、銀行、娃娃家等。

2、各種紙花、塑料花等材料若干。

活動過程：

1、穩定幼兒情緒，組織遊戲。

2、提問引出遊戲內容：

（1）"今天如果你要去好朋友家裏做客，可是頭髮長長的，髒髒的，怎麼辦？"

"小客人到理髮店裏除了理髮吹頭髮，還可以請服務員給你提供什麼服務？"

"如果你是客人，在去之前你會帶些什麼禮物呢？"

"春天到了，花兒開放了，花店裏有很漂亮的花，小客人可以給娃娃家裏的好朋友送些花朵。"

（2）師出示花店的'操作材料，以及之前服務員所製作的花朵，提出製作要求。

（3）交代遊戲要求：想一想，你今天想扮演什麼角色？這個角色應該怎樣玩？遊戲結束時請你來告訴大家你今天做了哪些事情？

3、幼兒自選遊戲角色進行遊戲，老師以角色身份參與遊戲巡迴指導。

4、遊戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

幼兒交流：今天扮演了什麼角色？做了哪些事情？心裏覺得怎樣？相互評價同伴的表現。

幼兒園春天教案 篇14

活動目標：

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程：

1、談話：春天有什麼變化？春天的美體現在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》並討論：歌曲中的春天是什麼樣子的`。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子；幼兒自選並說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。

效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭着下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

附：

1、延伸活動：

（1）引導幼兒觀察種子的發芽情況並做好詳細記錄。

（2）請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。

2、環境創設：

（1）將室內牆飾換成“春天”。

（2）利用孩子的作品裝飾走廊。

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