幼兒園韻律活動教案合集15篇
作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園韻律活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園韻律活動教案1
活動目標
1．掌握音樂節奏x—x—lxxxxl．並能用身體的不同部位來表現節奏。
2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做遊戲．感受節奏遊戲帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
場地佈置
幼兒座位排成半圓形，座位後面佈置“米奇妙妙屋”的場景。
活動過程
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，並要求幼兒用同樣的節奏迴應。
二、玩遊戲，學本領
教師導語：米奇有個妙妙屋，裏面有各種各樣的'本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟着音樂聲走。提問：剛纔一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。
教師導語：我們現在到哪裏了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個祕密，要走過這片綠草地，我們得跟着指示牌走。
（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什麼？代表什麼意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習鞏固。
（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個又代表什麼意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）
幼兒練習鞏固。
（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。
教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟着《閃爍的小星》音樂，看着兩種不同節奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。
教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！
提問：你們會不會有節奏地問好呢？
請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的遊戲，感受節奏遊戲的樂趣。
教師導語：走了這麼多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫面。）
（1）提問：把我們的身體當成一座山，怎麼爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現在我們要“下山”了，怎麼下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛纔他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）
3．幼兒跟着米奇共同表演兩遍。
4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。
提問：除了用腳打節奏，還可以用什麼地方打節奏呢？
引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。
結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）
幼兒園韻律活動教案2
【故事情節】
在一片綠油油的草地上生長着很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做遊戲了，因爲只要輕輕一碰它就會害羞的縮起來；一陣風吹來了……（結合幼兒創編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做遊戲了。
【動作建議】
A段一從每個樂句的第一拍開始創編含羞草收縮的動作。
B段一自由創編含羞草伸展的動作。
【活動目標】
1、感受樂曲A、B段的不同風格和ABA的益式結構。
2、嘗試在A段音樂中創編收縮的.動作表現含羞草的形象。
3、充分發揮想象力和創造力，體驗韻律活動帶來的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會合攏和展開。
2、鋼琴伴奏及CD音樂。
【活動過程】
一、話題導入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會害羞的縮起來，這是什麼植物哪？引發幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關經驗。
二、感受樂曲A段旋律，體驗含羞草收縮的動作。
1、用小手體驗含羞草收縮的動作。
2、用手臂和腿體驗含羞草收縮的動作。
3、發揮想象力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動作。根據幼兒的創造幫助幼兒提煉收縮的動作。
三、感受樂曲B段旋律，幼兒自由創編B段的動作。
1、引導幼兒傾聽B段旋律。
師：你聽，風來了。在這段音樂裏發生什麼事了？
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動作。
3、幼兒展示自己根據B段音樂創編的動作。
四、結合音樂，完整的用動作表現含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨立完成韻律動作。
師：觀在這片草地上長出了好多含羞草。（請小朋友找一個舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。
3、引導幼兒自己傾聽音樂跟着音樂做出收縮和伸展的動作。
4、鼓勵幼兒嘗試合作完成動作。
五、師幼互換角色，在遊戲中結束活動。
幼兒園韻律活動教案3
活動目標：
1、初步學會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動作。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協調錶演中享受活動所帶來的快樂。
活動準備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳併攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）
活動過程：
一、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
二、練習各種走路的動作。
1、引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作，教師根據幼兒自主探索的`動作出示相應的動作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據歌曲內容表現不同走路的動作。
1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，瞭解腳先生走路的動作順序。
2、在座位上合拍地做動作。
3、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容：
滑稽的腳先生來到花園裏，看見臘梅花兒美麗極了，於是踮着腳走進花園去看花（踮着腳向圈內走）；
然後，他又在遠處看花（翹着腳尖，用腳跟後退走）；
接着，他又圍着花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最後看着美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉身面向圓心兩腳併攏跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習動作。
（3）隨音樂準確地變換隊形，併合拍做動作。
四、結束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
（56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮着走，
56543432|123—|
再用腳跟翹着走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳併攏還能跳跳跳。
幼兒園韻律活動教案4
設計意圖：
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。
活動目標：
1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。
活動準備：音樂磁帶
幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解
活動過程：
1、回憶造房子的`過程
提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。
提問：剛纔你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）
幼兒園韻律活動教案5
活動目標：
1、用優美柔和的聲音，初步學唱歌曲。
2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。
重點：
學唱歌曲，唱出優美柔和的聲音。
難點：
用身體動作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動準備：
雪花圖片、動畫小雪花課件
活 動 過 程
一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。
1、孩子們你們快樂嗎？有一羣神祕的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。
2、放課件———動畫小雪花。
3、從天上落下來的是什麼？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師範唱，幼兒理解、學唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問：歌裏問是誰在敲着窗戶？它發出了什麼樣的聲音？
2、小雪花是怎麼回答的？
3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什麼？（引導幼兒學唱）
4、完整學唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優美的聲音學唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨着《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。
隨音樂做動作，進入藝術情景。
動畫再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產生初步的.演唱興趣。
在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，並能用優美柔和的聲音演唱。
通過肢體動作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。
幼兒園韻律活動教案6
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。
2、能合着音樂節奏運動。
3、享受遊戲情景營造的快樂。
活動準備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
活動過程：
韻律活動:兔子音樂舞會
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好麼?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽麼?(想)今天森林裏將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，爲他戴上最美麗的皇冠。”
2、讓幼兒瞭解“舞會”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要幹什麼了?”(幼兒自由回答)“對的'，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”
3、出示圖譜，教師示範
師：“你們看這上面有什麼?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了麼?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示範)“下面，你們就一起跟着媽媽後面一起來做一做吧!”
反覆練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。
師“你們真的很棒，這麼快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟着音樂後面跳一跳吧。”
合着音樂反覆練習，加強對音樂的節奏
4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”
配班：“親愛的小朋友們，準備好了麼?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨着音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”
音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
幼兒園韻律活動教案7
活動目標：
1、能隨音樂進行律動，並能大膽創編展示自我。
2、樂於參與活動，感受律動活動帶來的快樂。
活動準備：
音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）
重點：
能隨音樂進行律動並創編，自我展示。
難點：
能用動作、眼神、表情、肢體方位表現角色。
活動過程：
1、情景導入，激發幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關，只要成功闖過三關，就能得到獎勵。
2）聽闖關成功的音樂。
2、第一關“變身城堡”
1）提問：聽一聽，我們要變成誰？
2）聽闖關音樂，教師示範變身黑貓警長。
提問：是誰？想一想，黑貓警長要幹什麼？
3）聽音樂變身黑貓警長
4）聽音樂變身孫悟空
提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什麼樣的`孫悟空？
5）聽音樂一起律動變身。
3、第二關“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟着中間的朋友學一學。
3）聽音樂進行變身“照鏡子”遊戲。
提問：這是誰？
4）聽音樂進行律動
師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機靈？
5）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。
4、第三關“移動城堡”
1）教師示範律動
提問：我是怎樣在移動城堡移動的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動
3）再次嘗試移動律動
4）幼兒聽音樂嘗試完整進行律動
5）幼兒聽音樂進行律動表演
6）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。
5、活動結束。
幼兒園韻律活動教案8
活動目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動準備：
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
活動過程：
一、複習歌曲
1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的`你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作?眼睛不會眨可以做什麼動作?誰願意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
二、集體學習《泥娃娃》律動
1、師：老師這裏也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟着一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽着音樂來做一做。
3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動教案9
設計意圖：猴子是小朋友特別感興趣的動物之一，《猴子爬樹》這段音樂輕鬆、活潑，符合小班孩子的理解水平，有利於孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發孩子對音樂活動的興趣。活動中老師是猴媽媽，小朋友是小猴子，快樂地去摘桃子，在採摘桃子的過程中自然學習爬樹動作，音樂的烘托把小猴子爬樹摘桃的情景表現得更加淋漓盡致。
活動目標：
1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。活動準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動過程： 1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪裏？（桃樹上。）小猴子怎樣爬樹的？（從樹下往樹上爬。）爬到樹頂上看一看，哪裏的桃子長得多。（模仿猴子看的動作。）這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。（模仿小猴子跳的動作。）桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。（模仿撓癢癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）
2、感受音樂。啓發孩子分辨音樂的上行和下行，根據音樂做動作。師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪裏是爬樹，哪裏是從樹上滑下來。注：教師在聽音樂的過程中啓發幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動。幼兒根據音樂模仿動作。
4、結束活動。活動分析： “猴子爬樹”是一次充滿童趣的音樂活動，雖然它已經歷經數年，依然深得孩子們的喜愛。如何將舊的活動上出新意，需要的.是老師的創新和思考。本次活動，完全以角色扮演的方式進行，就像一段有趣的故事，小猴子在媽媽的鼓勵和引導下能夠積極地學習爬樹時的各種動作和情態，根據音樂大膽地表演。在傾聽音樂的過程中，孩子們輕鬆地分辨出哪裏是爬樹，哪裏是下樹。在活動的過程中也發現了一些問題：孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學會了根據音樂做動作，但沒有自己的創造。配合表演時，有些孩子不敢幫別的小猴子撓癢癢，更不敢幫媽媽撓癢癢，說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當然任何一次活動都會存在或多或少的問題，重要的是孩子在活動中學習了知識，體驗了快樂，我認爲這次活動已經做到了。
幼兒園韻律活動教案10
遊戲及動作建議：
前奏一一一“找朋友”遊戲：第1-8小節，教師持錘依次在幼兒頭上點，做“找朋友”狀，至第9小節前一拍小錘停在一幼兒頭上，做“找到一個好朋友”狀：
A段一一一“交朋友”遊戲：弱起小節教師持錘邀請，幼兒快速抱錘。
第1-3小節：3拍抱錘走、3拍抱錘轉；第4小節退回原位，至最後弱起小節快速將錘送至另一位幼兒：
第5-16小節：同第1至4節，每一樂句交換一幼兒做遊戲。
B段一一一“捶你嘍”遊戲：教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股，被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置，重複玩7次；
教學目標：
1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”遊戲。
2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應。
3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊遊戲的愉悅和逗樂。
活動準備：
1．物質準備：音樂剪輯：教學用“充氣錘”一個。
2．經驗準備：幼兒有站圓遊戲的體驗（如吹泡泡、大皮球遊戲）。
活動過程：
1．激趣導入
(1)幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的.興趣。
(2)小錘“找朋友”遊戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。
2．引逗遊戲
(1)小錘“交朋友”遊戲，幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。
(2)幼兒“抱錘轉圈”遊戲，在教師的哼唱中練習“轉個圈回去啦”，退回原位。
(3)完整隨A段音樂遊戲。
(4)聽辨B段音樂，模唱“CD嘣”。
(5)“捶你嘍”遊戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗遊戲中鞏固練習“嘣”處節奏。
(6)完整隨B段音樂遊戲。
(7)坐在座位上完整遊戲。
3．挑戰遊戲
(l)站在圓上完整遊戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。
(2)加入遊戲規則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。
(3)圓上完整遊戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段遊戲。
幼兒園韻律活動教案11
活動目標：
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
2.能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
活動難點：能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
活動準備：
1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中瞭解一些常見的武術動作，瞭解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用於武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節棍》等，感受音樂的特點並大膽表達，提高對音樂的感受力和表現力。
2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發幼兒用武術動作表
現音樂的特點。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。
提問：聽了這首歌曲，我們會有種什麼樣的感覺？
提問：這是什麼聲音？鼓聲給我們什麼樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什麼叫自強？
2.引發幼兒用武術動作表現音樂的願望，幼兒運用已有經驗，自由表現。
你想用什麼動作來把歌曲的有力、有氣勢表現出來？站起來，找個空地方，用你會的動作表現。
小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術動作展示給大家看？用跟小師傅學習，以及教師示範的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。
小結：剛纔，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。
二、根據圖示，幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點。
1.出示圖示，觀察尋找規律，重點分析結束亮相的動作。
出示武林祕籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什麼規律？二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左後右。
接着往下看武林祕籍二和三，好多圖，沒關係，都有規律。看出來了嗎？
最後一幅，這幅圖是什麼意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動作，教師巡迴指導。
一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林祕籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎麼做的？請你按照順序把每個動作都試一試。（幼兒四散站）
找三個小師傅帶大家做。
誰來做做武林祕籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。
對了就大家一起跟着師傅學。
誰來試試中級的武林祕籍二？誰來挑戰高級的武林祕籍三？亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。
3.聽音樂完整做。
剛纔做了動作，沒配上音樂，到底哪個節拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什麼？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾下？試試。
這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林祕籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。
5.爲了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發出什麼聲音？這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。
三、啓發幼兒創編動作，練出神功。
1.出示圖片，觀察瞭解象形拳。
剛纔我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳。看，這是什麼拳？猜猜看像哪種動物。
2.啓發幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什麼拳呢？啓發幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什麼隊形能讓我們的武術表演更有氣勢？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什麼樣的？
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最後要變出象形拳。大鼓來助威。你有什麼樣的感覺？你覺得你自己怎麼樣？
爲什麼有那麼多人喜歡練中國武術呢？有什麼有用處？
五、知道武術是我們的國寶，願意繼續學習武術，引發做中國人的自豪。
2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，爲什麼要表演我們中國武術？讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。
除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成爲中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。
課後延伸活動設計：
武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據圖示自主探究難度更大的.武術動作，如：華山祕籍、少林祕籍、武當祕籍。
隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的遊戲，激發幼兒武術表演的興趣，願意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現力。
活動反思：
《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養孩子努力向上的良好意志品質，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動物形象，創造表現象形拳。
蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然後是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，爲了激發幼兒大膽地表達表現，我對教材進行了創新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察瞭解象形拳，併爲幼兒提供想象和創造的空間，啓發他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發了創造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節奏變換動作。
我製作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個節拍換動作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節奏變換動作。
三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰的成功。
結合最近發展區理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規律，自主探究動作；到跟着小師傅學習動作；再到出示小拳頭進攻；再到進攻和防守時候的喊聲助威；最後變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、遊戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創造表現的意識，所以要給幼兒提供表現的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最後與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰成功的快樂。
此外，在活動設計中創造性的設計趣味遊戲方面、觀察幼兒表現能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛鍊，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、瞭解他們，孩子會教給我教育成功的奧祕。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！
幼兒園韻律活動教案12
活動目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語言來表現小花和毛毛蟲的快樂。
3、在活動中積極創遍動作並能夠大膽在集體面前表現自己。
活動準備：
毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。
活動過程：
（一）教師創設遊戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲，激發幼兒興趣。
教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲好！
（評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看！（教師活動教具並有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎麼跳的？
（評析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經開始躍躍欲試了，與他們的生活經驗相接軌了，產生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。
教師：你們願意上來扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個孩子上來之後顯得十分靦腆，於是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作）
（評析：有的能力強的孩子已經能夠用自己的身體動作來表現扭了，但是由於是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的誇張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創編不同的扭的動作。
教師：還可以怎麼扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫着圓）
幼兒B：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作並徵求她的意見，在徵得同意之後教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以後，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，於是兩人一起合作表演了）
（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給於了幼兒表現的空間，儘管有些孩子急於表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給於幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1、理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲會扭到哪裏去呢？我們一起來聽一聽。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強調加重）
2、教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲扭到什麼上了？
幼兒：小花上。
教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來說一說。
3。幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧！（教師邊操作活動毛毛蟲，邊有節奏朗誦第一段歌詞）
（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給於了幼兒表現的空間，儘管有些孩子急於表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給於幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）
（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1、教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看！（教師邊演示活動小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來說說小花花扭的故事。
（評析：在學習第二段歌詞的'時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對於歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環節。）
（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創編動作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。
（評析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經忍不住了，也站起來跟着老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之後參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟着音樂一起唱一唱吧。
（評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發現以後，及時拉着他一起參與了活動。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
（1）教師示範角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以後，我就變成了小花花。
（2）教師示範，幼兒認定。
教師：這又是什麼？
幼兒：毛毛蟲。
教師：那我戴上頭飾以後，就是？
幼兒：毛毛蟲了。
（3）幼兒觀察頭飾，認定角色。
教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？
（4）同伴觀察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰？請你告訴他！（教師逐一詢問幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色）
（5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲扭到哪裏去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪裏啊？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。
教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我麼小花花上來表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪裏啊？
幼兒：草地上。
教師：草地在哪裏啊？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快！（教師逐一檢查幼兒的互動情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個表演嗎？那麼和你的好朋友換一下再表演一次。
活動延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
幼兒園韻律活動教案13
目標：
1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。
2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。
3、與同伴共享動作表演的空間。
準備：
1、回家觀察家長燒菜。
2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》
過程：
一、音樂活動：小看戲
——教師：過年了，大家快樂看戲吧！
——帶領幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》
二、歌唱活動：殺雞宰鴨
——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？
——教師帶領幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》
三、通過教師的語言，引導幼兒創編表演動作。
——教師：加入你面前有一隻雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什麼？怎麼把雞放進鍋裏？怎麼蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎麼做聞香味的動作？怎樣品嚐自己燒的雞湯？
——請個別幼兒結合自己的生活經驗，討論動作元素，練習表演相應的動作。
——教師和幼兒共同隨音樂做動作。
在表演動作過程中，提醒幼兒注意關注老師的`動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。
四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？
——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。
——教師帶領幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》
附動作建議：
（1）小節：找雞（鴨）
（2）小節：抓雞（鴨）
（3—4）小節：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。
（5—6）小節：雙手按| x x x x | x x x x |的節奏輪流做拔毛的動作。
（7）小節：把雞（鴨）放進鍋裏。
（8）小節：蓋上鍋蓋。
（9）小節：打開鍋蓋。
（10）小節：聞香味。
（11）小節：吃雞（鴨）。
（12）小節：做出表示滿足、高興的動作。
幼兒園韻律活動教案14
動作建議
［1－4］小節：前奏。教師預令“準備跳舞”
［5］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作；
［6］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
［7］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［8］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
［9］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［10］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；
［11］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
［12－19］小節：移位走隊形。
［20］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［21］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
［22］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［23］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
［24］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［25］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；
［26］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
遊戲玩法建議
1．［12－19］小節：挑戰關卡1，在B段音樂變換隊形一一圓形；
2．［12－19］小節：挑戰關卡2，在B段音樂變換隊形一一正方形；
3．挑戰通關卡3，在ABABA樂曲中先後變換隊形一一圓形、正方形
4．［26］小節：在音樂結東時擺出不同造型。
活動目標
1．感知音樂ABA的結構，能跟隨音樂的節奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，並能在B段隨樂走到相應的隊形。
2．通過觀察教師的動作示範並創造造型，並能根據圖譜準確變換出相應隊形。
3．讓孩子通過學習準確觀察相應事物，引導幼兒觀察圖片的準確專注性，從中感受闖關成功帶來的.喜悅。
活動準備
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．PPT。
隊形地墊。
活動過程
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂做基本動作2－3遍，理解並記憶海草舞動作的順序。
3．出示關卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（B段音樂移位走到圓圈的線上）
4．挑戰關卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（散點正方形隊形）
5．挑戰關卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。
6．累加遊戲：結束時各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動教案15
活動目標：
1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結合音樂感受和想象，並用肢體動作大膽表現。
活動準備：象徵嫩芽的手飾若干。
活動過程：
(一)前帶幼兒觀察過樹枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長出來的？
1、春天來了，樹制枝上都長出了什麼呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長出來的？(幼兒回答，並可用動作表示)
3、啓發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。
(二)學習律動《嫩芽長出來》
1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的'就是嫩芽長出來的事情。
2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長成嫩芽，又長成了一片新葉子的。
3、引導幼兒感受音樂，想想嫩芽生長的樣子，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂表現嫩芽生長的過程。
5、請一些表現力較強的幼兒聽音樂表演，並與幼兒共同商定選用哪些動作來表現。
6、幼兒聽音樂完整地表演。
