幼兒園韻律活動教案15篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園韻律活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園韻律活動教案1

幼兒園中班音樂韻律活動1：小雪花

活動目標：

1．用優美柔和的聲音，初步學唱歌曲。

2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。

重點：

學唱歌曲，唱出優美柔和的聲音。

難點：

用身體動作和歌聲表現小雪花飄落的情景。

活動準備：

雪花圖片、動畫小雪花課件

活 動 過 程

一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。

1、孩子們你們快樂嗎？有一羣神祕的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。

2、放課件---動畫小雪花。

3、從天上落下來的是什麼？

4、引出歌曲《小雪花》

二、教師範唱，幼兒理解、學唱。

1、教師清唱歌曲第一遍，

提問：歌裏問是誰在敲着窗戶？它發出了什麼樣的聲音？

2、小雪花是怎麼回答的？

3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什麼？（引導幼兒學唱）

4、完整學唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！

5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

6、引導幼兒用優美的聲音學唱。

7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。

三、表演唱歌曲。

1、引導幼兒用肢體動作表現雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。

四、結束部分。

幼兒隨着《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。

隨音樂做動作，進入藝術情景。

動畫再現下雪的情景，引出歌曲。

理解歌曲內容，產生初步的演唱興趣。

在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，並能用優美柔和的聲音演唱。

通過肢體動作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。

幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來

幼兒園中班音樂韻律活動2：嫩芽長出來

活動目標：

1、據音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

2、結合音樂感受和想象。並用肢體動作大膽表現。

活動重點：

用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。

活動難點：

結合音樂大膽表現。

活動準備：

象徵嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

活動過程：

一、芽怎樣長。

1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎麼長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？

2、啓發幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導幼兒表現。

二、綠綠的嫩芽長出來。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的`就是嫩芽長出來的事情。

我們再仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？

聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽擡起頭，太陽照着它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。

引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

引導幼兒帶手飾，根據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。

請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現，並進行表演。

幼兒園韻律活動教案2

活動目標：

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的過程中會找合適的'位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、複習歌曲

1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作?眼睛不會眨可以做什麼動作?誰願意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

二、集體學習《泥娃娃》律動

1、師：老師這裏也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟着一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽着音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

幼兒園韻律活動教案3

活動目標

1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現音樂結構及少林拳法的動作。

2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，藉助圖譜的提示佈陣。

3、在“佈陣法”遊戲中鍛鍊偷快接受挑戰的`信心和膽量，並做到團結協作、快速反應。

活動準備

經驗準備：觀看少林功夫視頻

物質準備：ppt，音樂。

活動過程：

一、談話導入

孩子們，你們看老師穿了一套什麼服裝？（少林武術服），今天我是少林師父，你們看看這是哪裏呢？（少林寺大門），想進到少林寺學武功嗎？今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現了哪五種動物？

二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

初步感知音樂結構，熟悉動作。

師：師父剛剛打了哪些拳法呢？

觀察學習佈陣方法，嘗試隊形並運用合作的方式表現。

師高僧告訴我們，藏經閣裏有108本武功祕籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會佈陣就能得到提示，知道經書隱藏的地方。

層級一：出示“陣法圖＂”，自主觀察並嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心佈陣。（2遍）

師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什麼？

小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

反思性評價

師：我們已經學會了佈陣的方法，現在合着音樂一起來佈陣吧。

小結：剛剛佈陣很成功，高僧給出了提示。（幼兒按提示找到拼圖）

層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察並嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動佈陣。

師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什麼樣子的？

師：那我們開始合着音樂佈陣，記得要移動交換位置。

小結：佈陣挑戰成功，看看高僧給了我們什麼提示？（幼兒集齊拼圖，找出祕籍）

欣賞視頻《少年功夫》

師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛國，作爲一箇中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去併發揚光大，孩子們，你們願意嗎？我們一起歐賞一段武術表演吧。

幼兒園韻律活動教案4

活動目標：

1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結合音樂感受和想象，並用肢體動作大膽表現。

　活動準備：象徵嫩芽的手飾若干。

活動過程：

(一)前帶幼兒觀察過樹枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長出來的？

1、春天來了，樹制枝上都長出了什麼呀!(嫩芽)

2、嫩芽是怎樣長出來的？(幼兒回答，並可用動作表示)

3、啓發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。

(二)學習律動《嫩芽長出來》

1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長成嫩芽，又長成了一片新葉子的`。

3、引導幼兒感受音樂，想想嫩芽生長的樣子，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂表現嫩芽生長的過程。

5、請一些表現力較強的幼兒聽音樂表演，並與幼兒共同商定選用哪些動作來表現。

6、幼兒聽音樂完整地表演。

幼兒園韻律活動教案5

活動目標：

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

2、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並學會等待最後一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

活動準備：

教學掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。

教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩遊戲?

教師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在教師引導下理解圖的`內容，並創編動作來表現圖的內容。

教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、瞭解其中內容，並創編相關動作。

——你發現這個故事裏有什麼事情?綠毛蟲在幹什麼?你是怎麼知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最後一拍時，用誇張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼並積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導幼兒瞭解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參與，進一步感受並表現音樂。

在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

——我們比比哪隻綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛纔你發現哪隻蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩遊戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩遊戲。

幼兒園韻律活動教案6

活動過程：

1、出示髒手帕引出課題。

◎手帕髒了，怎麼辦？

◎誰知道手帕是怎麼洗的？都有些什麼動作？

2、幼兒學習搓、漂、絞、晾等動作。

◎聽音樂合拍地自由做動作。

◎教師示範做各種動作。

3、教師示範跳《洗手帕》舞動作。

◎幼兒說說老師跳的是些什麼動作。

◎練習唱歌《洗手帕》。

◎跟學舞蹈數遍。學習洗手帕動作。

4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊髒的手帕，引出活動——洗手帕。

在教學過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟着我一起學着來做洗手帕的動作，根據音樂的.節奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。

活動目標：

1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞後學習洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。

2、培養幼兒從小愛勞動的習慣。

活動準備：

1、課前組織幼兒洗手帕活動，觀察老師洗手帕時的搓、漂、絞、晾等動作。

2、髒手帕。

活動反思：

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯繫好，讓孩子學習洗手帕，使他們瞭解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，把手帕放入水盆中浸溼，打上肥皂輕輕搓，髒的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。

幼兒園韻律活動教案7

活動目標：

1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

2、通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力。

3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養幼兒團結努力，樂於助人的良好品質。

活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

活動難點：通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力

活動準備：

物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

經驗準備：幼兒玩過傳遞遊戲，並且會排成一隊走路。

活動過程：

一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。

教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們願意跟着螞蟻班長一起去找糧食嗎？

二、感知並學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。

1、教師第一遍跟隨音樂做律動。

提問：在找糧食的'過程中做了哪些事？

師幼共同跟節奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

師：我先做了什麼動作？

3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。

師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。

4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。

5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。

師：這次誰願意來當小班長爲我們搬運糧食呀？

6、師幼站起來進行第五遍律動，並反思評價。

師：你們發現了什麼問題？你們有什麼解決的好辦法呢？

三、幼兒進行律動遊戲活動：小螞蟻運糧食

1、創編青苔上滑，站不穩的動作。

提問：我剛纔走在青苔上做什麼動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？

2、遊戲：螞蟻班搬運糧食。

（1）教師帶領幼兒找尋糧食。

師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪裏呢？

師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟着一個排好隊，一起去看看吧。

（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。

3、教師小結：哇！我們找到這麼多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。

四、情境遊戲：救助小蜜蜂。

1、配班老師扮演小蜜蜂求救。

2、幼兒創編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。

3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜麪包。

五、教師總結，帶隊回班。

師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那麼我們以後遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嚐好吃的蛋糕吧。

幼兒園韻律活動教案8

活動目標：

1、通過學習律動《採茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，並體驗江南人民採茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的'感覺。

3、發展幼兒的表現力、想象力。

活動重難點：

學習採茶的動作；跟着音樂的節拍採茶。

活動準備：

磁帶、茶葉。

活動過程：

1、從日常生活中取材，引出新授。

師：“小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？”；“你們知道茶葉是什麼季節採摘的嗎？”；“現在是什麼季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園採茶，你們想不想去呀？”

2、教幼兒律動《採茶》的過程。

教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。（爲了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

3、教幼兒律動要領。

引導幼兒用語言編出採茶動作的要領：

左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；

連採幾片放進來，連採幾片放進來；

撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；

太多了，兩隻手一塊採了放進來。

4、幼兒掌握動作要領後，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受採茶時的喜悅心情。

幼兒園韻律活動教案9

設計意圖：

目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的'動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

活動準備：音樂磁帶

幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。

提問：剛纔你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）

幼兒園韻律活動教案10

活動目標：

1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

2.能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。

3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

活動難點：能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創編象形拳，會用動作表現音樂的特點。

活動準備：

1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中瞭解一些常見的武術動作，瞭解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用於武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節棍》等，感受音樂的特點並大膽表達，提高對音樂的感受力和表現力。

2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。

活動過程：

一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發幼兒用武術動作表

現音樂的特點。

1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。

提問：聽了這首歌曲，我們會有種什麼樣的感覺？

提問：這是什麼聲音？鼓聲給我們什麼樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什麼叫自強？

2.引發幼兒用武術動作表現音樂的願望，幼兒運用已有經驗，自由表現。

你想用什麼動作來把歌曲的有力、有氣勢表現出來？站起來，找個空地方，用你會的動作表現。

小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現這首歌曲是最合適的。

3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

誰能把你的武術動作展示給大家看？用跟小師傅學習，以及教師示範的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。

小結：剛纔，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。

二、根據圖示，幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點。

1.出示圖示，觀察尋找規律，重點分析結束亮相的動作。

出示武林祕籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什麼規律？二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左後右。

接着往下看武林祕籍二和三，好多圖，沒關係，都有規律。看出來了嗎？

最後一幅，這幅圖是什麼意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

2.幼兒自主探究動作，教師巡迴指導。

一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林祕籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎麼做的？請你按照順序把每個動作都試一試。（幼兒四散站）

找三個小師傅帶大家做。

誰來做做武林祕籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。

對了就大家一起跟着師傅學。

誰來試試中級的武林祕籍二？誰來挑戰高級的武林祕籍三？亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。

3.聽音樂完整做。

剛纔做了動作，沒配上音樂，到底哪個節拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。

4.出示小拳頭，這幅圖多了什麼？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾下？試試。

這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

如果武林祕籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。

5.爲了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發出什麼聲音？這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

三、啓發幼兒創編動作，練出神功。

1.出示圖片，觀察瞭解象形拳。

剛纔我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳。看，這是什麼拳？猜猜看像哪種動物。

2.啓發幼兒做出各種象形拳。

除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什麼拳呢？啓發幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什麼隊形能讓我們的武術表演更有氣勢？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什麼樣的？

幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最後要變出象形拳。大鼓來助威。你有什麼樣的感覺？你覺得你自己怎麼樣？

爲什麼有那麼多人喜歡練中國武術呢？有什麼有用處？

五、知道武術是我們的國寶，願意繼續學習武術，引發做中國人的自豪。

2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，爲什麼要表演我們中國武術？讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。

除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成爲中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。

課後延伸活動設計：

武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山祕籍、少林祕籍、武當祕籍。

隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的遊戲，激發幼兒武術表演的興趣，願意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現力。

活動反思：

《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的.武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養孩子努力向上的良好意志品質，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

一、借用動物形象，創造表現象形拳。

蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然後是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，爲了激發幼兒大膽地表達表現，我對教材進行了創新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察瞭解象形拳，併爲幼兒提供想象和創造的空間，啓發他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發了創造的火花，很受孩子們的喜愛。

二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節奏變換動作。

我製作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

問:“哪個節拍換動作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現，

播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節奏變換動作。

三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰的成功。

結合最近發展區理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒

層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規律，自主探究動作；到跟着小師傅學習動作；再到出示小拳頭進攻；再到進攻和防守時候的喊聲助威；最後變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、遊戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創造表現的意識，所以要給幼兒提供表現的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最後與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰成功的快樂。

此外，在活動設計中創造性的設計趣味遊戲方面、觀察幼兒表現能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛鍊，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、瞭解他們，孩子會教給我教育成功的奧祕。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！

幼兒園韻律活動教案11

一、活動目標：

1、感受音樂歡快的節奏，並能用相應動作表現。

2、樂意參加活動，有表演的興趣。

二、活動準備：小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機；

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

師：今天媽媽不在家，我們來當會小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開着汽車出發吧！（開車——買菜）讓我們帶着菜回家吧！

（二）學習律動“快樂的小廚師”

1、學洗菜

提問：剛纔你買了什麼菜？小廚師們準備先做什麼呢？（洗菜）想一想用什麼動作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎麼洗呢？（幼兒自由做）

總結：我們一起來學一學，這是洗得什麼菜呢？（師帶領幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿蔔）

A聽音樂，師做洗菜動作，幼兒做菜隨音樂扭動

我洗菜洗得乾淨了嗎？你們想不想也來洗一洗？

B那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）

媽媽洗菜時是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個大水池吧！（幼兒圍圓）

C我們這一次把菜放在水池裏洗一洗

2、學切菜

師：洗好菜，該做什麼了呢？切菜需要用什麼？刀在哪裏？可以怎麼做？五個指頭併攏很鋒利喲！你是什麼做切菜動作的？誰來做一做？

今天廚房裏可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什麼菜？（師聽音樂發出當——當——噹噹噹，嘿——嘿的聲音）剛纔你聽見了什麼聲音？噹噹的時候在切什麼？嘿的時候在切什麼？是怎麼切的，請你做一做，我們一起來學着切一切，

A聽音樂做切菜動作

B圍着砧板切一切

3、學炒菜

洗好菜，切好菜，該做什麼了呢？（炒菜）

誰來做炒菜的`動作，都會做的，真是能幹，那我們先炒個什麼菜呢？（師帶領幼兒集體學炒——炒——炒青菜）

嚐嚐味道看，恩，淡的，怎麼辦？（灑點鹽、味精）誰來做撒鹽的動作呢？（個別幼兒做好，再集體做——放點鹽，撒一撒放點味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！

我們一起聽着音樂來炒菜吧！（圍成大鍋子）

上菜了，請你做和最美的姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）

4、穿上服裝，整體表演

今天本領學得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）

5、結束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嚐吧！

幼兒園韻律活動教案12

活動目標：

1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現A段豆豆歡快跳躍的狀態，B段豆豆連續翻滾的狀態。

2、根據遊戲的情境線索，遷移生活經驗相互學習並探索動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整遊戲。

3、在遊戲過程中，體驗根據音樂信號扮演“豆豆”創造性律動的'快樂情緒。

活動準備：

1、塑料圈人手一個；

2、完整音樂、A段音樂、B段音樂；

活動過程：

一、調動原有經驗，喚起有關豆豆的經驗。

師：你見過豆豆嗎？

調皮的豆豆會幹什麼呢？（會動，會怎麼動？）

二、篩選豆豆的兩個動作（跳、滾），聽辨A段B段音樂性質，嘗試匹配。

三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作並嘗試有序表達。

1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎麼跳？可以在身體哪些地方跳？

2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎麼辦？

3、師給A段動作結構，幼兒觀察並調動已有經驗解釋動作意義。

（跳、跳、跳、跳 搖呀 哈哈哈）

4、熟悉A段，理解意義後的完整隨樂表達。

四、熟悉B段音樂，探索豆豆滾的動作。

1、傾聽B段音樂，探索豆豆滾的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢？可以怎麼滾？

2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。

師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現豆豆轉動。

五、完整隨樂表現。

1、創設情境，散點在大圈內遊戲。

2、創設情境，拓展B段遊戲玩法，散點在小圈內遊戲。

幼兒園韻律活動教案13

幼兒音樂律動公開課教案

一、活動目標：

1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律;

2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍，體驗集體遊戲的樂趣;

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

二、活動準備

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

三、活動過程：

活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球遊戲，結束

一)聽音樂，進活動室

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;

二)準備活動

1、 安靜旋律

2、 律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

三)、熟悉音樂

師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什麼呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎麼玩皮球的嗎?

1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)

提問：剛纔老師是怎麼玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什麼呀?(引出音樂)下面呢老師再跟着這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎麼樣的?(有力的、跳躍的)

四)感受連貫與跳躍的音樂旋律

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什麼呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什麼動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的.跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什麼肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟着音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟着音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

五)皮球遊戲

1、介紹遊戲玩法

師：小朋友表現的真棒!爲了獎勵小朋友，老師帶來了一個遊戲——皮球遊戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲着跳一下。

2、幼兒遊戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

3、遊戲過程中，根據幼兒對遊戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

活動反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹豔、胡雪琴等人)：選擇本次音樂欣賞活動是因爲本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小遊戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟着音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在遊戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最後在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在着一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙於播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由於教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現範圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟着其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最後，在進行拍皮球遊戲時，由於教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子後面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不遊戲的來拍節奏跟着音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐着了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因爲教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什麼動作，可讓幼兒自己去感受什麼音樂時做什麼動作。

幼兒園韻律活動教案14

活動目標：

1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。

2、能夠用身體語言來表現小花和毛毛蟲的快樂。

3、在活動中積極創遍動作並能夠大膽在集體面前表現自己。

活動準備：

毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。

活動過程：

（一）教師創設遊戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。

1、教師出示毛毛蟲，激發幼兒興趣。

教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。

幼兒集體：毛毛蟲好！

（評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）

2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。

教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看！（教師活動教具並有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎麼跳的？

（評析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經開始躍躍欲試了，與他們的生活經驗相接軌了，產生了一定的共鳴。）

3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。

教師：你們願意上來扭一扭嗎？

幼兒A：這樣的。（但是這個孩子上來之後顯得十分靦腆，於是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作）

（評析：有的能力強的孩子已經能夠用自己的身體動作來表現扭了，但是由於是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的誇張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。）

4、理解扭的意思，創編不同的扭的動作。

教師：還可以怎麼扭？

幼兒A：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫着圓）

幼兒B：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作並徵求她的意見，在徵得同意之後教師和孩子一起在上面表演了）

幼兒C：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以後，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，於是兩人一起合作表演了）

（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給於了幼兒表現的空間，儘管有些孩子急於表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給於幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）

（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。

1.理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。

教師：毛毛蟲會扭到哪裏去呢？我們一起來聽一聽。

教師有節奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強調加重）

2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。

教師：毛毛蟲扭到什麼上了？

幼兒：小花上。

教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）

教師：我們也來說一說。

3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）

教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧！（教師邊操作活動毛毛蟲，邊有節奏朗誦第一段歌詞）

（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給於了幼兒表現的空間，儘管有些孩子急於表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給於幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）

（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。

1.教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。

教師：小花花也想扭了，你們看！（教師邊演示活動小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

教師：我們一起來說說小花花扭的故事。

（評析：在學習第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對於歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環節。）

（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創編動作。

1、教師邊演唱歌曲邊表演。

教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。

（評析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經忍不住了，也站起來跟着老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之後參與的'幼兒就更加多了。）

2、幼兒跟旋律表演唱。

教師：我們也跟着音樂一起唱一唱吧。

（評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發現以後，及時拉着他一起參與了活動。）

3、幼兒戴上胸飾表演。

（1）教師示範角色。

教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）

幼兒A：小花花。

教師：戴上頭飾以後，我就變成了小花花。

（2）教師示範，幼兒認定。

教師：這又是什麼？

幼兒：毛毛蟲。

教師：那我戴上頭飾以後，就是？

幼兒：毛毛蟲了。

（3）幼兒觀察頭飾，認定角色。

教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？

（4）同伴觀察頭飾，幫助認定角色。

教師：你是誰？請你告訴他！（教師逐一詢問幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色）

（5）自我認定，履行角色。

A：自我認定：

教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）

教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）

B：履行角色：

教師：我們毛毛蟲扭到哪裏去？

幼兒：小花花上。

教師：在哪裏啊？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。

教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）

幼兒完整表演。

教師：現在輪到我麼小花花上來表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪裏啊？

幼兒：草地上。

教師：草地在哪裏啊？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？

教師：一扭扭到草地上。趕快！（教師逐一檢查幼兒的互動情況）

幼兒完整表演。

C：交換角色表演

教師：你們想換一個表演嗎？那麼和你的好朋友換一下再表演一次。

活動延伸：

我們到外面的草地上去玩一玩吧？

幼兒園韻律活動教案15

活動目標

1．掌握音樂節奏x—x—lxxxxl．並能用身體的不同部位來表現節奏。

2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。

3．樂意與教師、同伴一起快樂地做遊戲．感受節奏遊戲帶來的樂趣。

活動準備

經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

場地佈置

幼兒座位排成半圓形，座位後面佈置“米奇妙妙屋”的場景。

活動過程

一、和米奇打招呼

1．向幼兒介紹米奇。

教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。

2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，並要求幼兒用同樣的節奏迴應。

二、玩遊戲，學本領

教師導語：米奇有個妙妙屋，裏面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。

1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。

播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟着音樂聲走。提問：剛纔一路上，我們是怎樣走的？

2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。

教師導語：我們現在到哪裏了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個祕密，要走過這片綠草地，我們得跟着指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什麼？代表什麼意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）

幼兒練習鞏固。

（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個又代表什麼意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）

幼兒練習鞏固。

（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。

教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。

幼兒跟着《閃爍的小星》音樂，看着兩種不同節奏指示牌走出綠草地。

3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。

教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！

提問：你們會不會有節奏地問好呢？

請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的遊戲，感受節奏遊戲的樂趣。

教師導語：走了這麼多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的'畫面。）

（1）提問：把我們的身體當成一座山，怎麼爬山？

教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xxxx|xxxx|）。

（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現在我們要“下山”了，怎麼下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏

1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。

2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

提問：剛纔他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）

3．幼兒跟着米奇共同表演兩遍。

4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。

提問：除了用腳打節奏，還可以用什麼地方打節奏呢？

引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。

結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）