幼兒園教案：《森吉德瑪》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案：《森吉德瑪》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案：《森吉德瑪》1

活動目標：

1、體驗相同的音樂由於表現手法的不同而出現的不同情緒。

2、在隨音樂表演時，能注意音樂與動作、與同伴的動作以及空間位置的協調。

活動準備

掛圖、音樂、幼兒已瞭解蒙古族的飲食、生活習慣，感受蒙古族音樂的特點。

活動過程

1、帶入，聽《草原小騎兵》音樂，幼兒自由做動作。

2、欣賞音樂。

師：今天老師請大家聽一首蒙古族的音樂，聽完後，請你說說心情是什麼樣子的。

分段欣賞音樂，請幼兒欣賞第一段音樂，說出聽音樂後的感受。

師：請小朋友告訴我你的心情是什麼樣的。(優美、好聽)師：大家說得非常好，優美、好聽，如果這首音樂節奏變快，我們再來聽，你的心情會是什麼樣？

請幼兒欣賞第二段音樂，說出自己的感受。

師：小朋友，說說你現在的心情，也可以用動作的`形式表現對音樂的感覺。（幼兒自由表達）師：小朋友，兩遍音樂有什麼不同呢？我們完整欣賞音樂，你可以坐在凳子上面用動作來表現音樂的不同。

完整欣賞音樂，請幼兒說出兩段音樂不同的情緒。

3、觀看掛圖，完整欣賞音樂。

師：小朋友，老師這裏有2幅圖畫，請小朋友觀察哪幅圖像第一遍音樂，哪幅圖像第二遍音樂。（講掛圖，感覺爲什麼像）指掛圖完整欣賞音樂。幼兒可自由做動作。

說出理由，初步理解音樂的表現手法與情緒、畫面、色彩的關係。

4、感受樂曲的結構（樂句）教師隨音樂指圖，幼兒隨音樂做動作。

如第一遍音樂：第一句指藍天白雲，第二句指吃草的羊羣，第三句指牧羊人悠揚的笛聲。

第二遍音樂：第一句指火紅的太陽，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。

請一幼兒隨音樂指圖，其他幼兒做動作。

5、幼兒自由表演，表達對音樂的感受。

根據音樂和畫面，一個樂句創編一個動作。

師：剛纔，小朋友聽音樂做動作非常漂亮，如果我們來聽着音樂來跳舞，第一句藍天白雲時，你會用什麼動作表示。（幼兒自由表演）依次把每句的動作請幼兒展示出來。

教師指圖，幼兒表演一遍。

完整聽音樂自由表演，表演時注意與同伴的動作和諧一致，保持一定的空間距離，共享音樂帶來的快樂。

幼兒園教案：《森吉德瑪》2

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，正確合拍運用動作表現欣賞草原風景和馬跑的姿勢

2、感受優美寧靜和快樂奔放兩種不同性質的音樂，並能根據音樂創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。

教學準備：電腦、電腦課件製作

活動過程：

（一）通過談話引導幼兒瞭解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什麼名字嗎？我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的羣山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什麼動物嗎？（幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學說新詞：牧民。

（二）通過看課件、欣賞詩歌，引導幼兒感受大草原的美麗風光

1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什麼美麗的景色？有些什麼動物？（幼兒看課件）

2、提問：剛纔你看到了什麼？（藍天、白雲、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……）

（三）引導幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》

1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽聽這首曲子有什麼感覺？曲子裏好象表現了些什麼？（幼兒聽樂曲後自由回答）

2、分段欣賞樂曲：

引導幼兒聽出第一段的優美、寧靜，好象是表現藍藍的天空飄着白雲，羊兒在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引導幼兒聽出第二段的快樂、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞……

3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結合，再次感受音樂所表現的內容。

（四）引導幼兒創編各種合適的動作，表現對音樂的感受

1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現出來是嗎？（是）那你想聽着這首曲子表現什麼呢？（幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白雲在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……）師將幼兒的回答簡單總結後，請幼兒聽音樂根據音樂的節奏創編動作。（幼兒創編時教師注意觀察幼兒的創編情況）

2、師根據幼兒的創編情況，由教師來模仿幼兒的動作或由部分動作表演好的幼兒來表演自己的創編動作。在表演的同時，教師引導幼兒理解第一段（優美、恬靜）的音樂時動作應如何表現，第二段（快樂、奔放）的音樂時應如何表現，要求動作符合音樂的力度、節奏。師提示幼兒在優美的、慢的音樂的.時候動作做的優美一些，慢一些；在歡快、奔放的音樂的時候動作做的快些、力度大些。（如：表現馬的動作，第一段時可表現馬兒在草原上散步，悠閒自得地吃草；第二段可表現馬兒在草原上奔跑……）在教師引導的基礎上幼兒再次創編。（教師注意觀察幼兒的創編情況：幼兒創編出了白雲飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……）

3、請部分幼兒聽音樂表演，同時請該幼兒講出自己所扮演的角色。在此基礎上教師根據幼兒的創編引導全體幼兒創編一些動作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……

活動反思：

在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢於表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因爲發現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創編環節，我給他們提供了三張圖片，創編了三次，所佔課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創編能體會到大自然的生態和諧。可能內容有點偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。

藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！