幼兒園語言繪本教案(通用15篇)
作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言繪本教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語言繪本教案1
分析
本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
目標
1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，並能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）
準備
物質準備：多媒體課件
經驗準備：有騎自行車的經歷
過程
一、突發奇想的鴨子：
你們猜猜鴨子想幹什麼？這個想法能實現嗎？
二、鴨子騎車上路：
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。於是他出發了。
感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，衝母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一隻鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什麼詞語？
是啊，母牛並不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎麼說的？
3、鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎着。
（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？
（2）他們之間可能會發生什麼事呢？
（3）分析畫面
擔心的母雞
（1）母雞在和鴨子說些什麼？你們是怎樣知道的？
（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。那鴨子會不會母雞的.擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎麼說呢？
不屑一顧的馬
鴨子越騎越好，經過了馬的身邊。
（1）看看馬是什麼表情？請一個小朋友上來學學看。這個表情是什麼意思？馬會對鴨子說些什麼呢？那鴨子又會說什麼？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
鴨子並沒有因爲馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕的老鼠
（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。
（2）老鼠是什麼表情？它想幹什麼？那鴨子會對它說什麼呢？
（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。
小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持着自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。
5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一隻腳跨上自行車，然後開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最後可以撇開車把騎車了）
6、你會騎自行車嗎？你是怎麼騎的，我們一起來試一試！
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的祕密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）
突然，一大羣孩子騎着自行車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
（1）動物們一個個瞪大了眼睛看着自行車，在想什麼呢？
（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！
（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢於嘗試，你行、你行、你一定行！
那麼，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以後就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時此刻的鴨子他又會有什麼瘋狂的想法了？
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！
反思
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。
幼兒園語言繪本教案2
一、設計意圖:
《跑跑鎮》這個繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經驗和孩子的日常行爲不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點，跑跑鎮這個繪本滿足了孩子的跑的願望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動態的看到兩個看似不相關的物體，在跑動碰撞以後出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動目標:
1.根據事物的特徵，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。
三、活動準備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動過程:
（一）導入（PPT第1頁、第3頁）
1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，是一個小鎮，這個小鎮有一個很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，爲什麼這個小鎮的名字這麼奇怪呢？因爲這個小鎮裏面所有的東西都在跑。
2.問：“小朋友你們知道他們爲什麼要跑嗎”？
3.師：“因爲呀，他們跑着跑着就會撞到一起，然後就會發生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一隻白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一隻小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的'很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
（三）邊看圖片邊進行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以後，就會變成一個新朋友，它們是怎麼變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什麼呢？我們來看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什麼呢？我們來看一看吧。
4．小朋友們，你們發現了嗎？它們是怎麼變成的呀？（它們結爲一體、組合起來了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什麼呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什麼呢？它們碰在一起會變成什麼呢？咣！變成了肉包。
（四）律動遊戲
1．師：讓我們跟隨着音樂，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？
2．會變成什麼呢？咣！消防車
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什麼呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書裏面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
幼兒園語言繪本教案3
活動目標
1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備活動準備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導入，激發興趣。
原野上有一朵花，什麼樣的花？可是這朵彩虹色的花最後枯萎了。這朵花爲什麼會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步瞭解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖3：
彩虹色的花爲什麼再也等不及了？她想幹什麼?快樂該怎麼分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎麼分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水窪，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎麼樣？彩虹色的花？爲什麼？
小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什麼動物？你們覺得他會遇到什麼不開心的事情？那怎麼辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎麼樣？彩虹色的'花心情又怎樣？爲什麼？
小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和夥伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎麼了？彩虹色的花會怎麼幫助它？現在小老鼠的心情怎麼樣？彩虹色的花心情怎麼樣？爲什麼？
小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什麼困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎麼樣？彩虹色的花呢？爲什麼？
小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏雲遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺蝟嗎？爲什麼？
小結：他認爲幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助後，小刺蝟心情怎麼樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現在，她還剩下幾片花瓣？最後一片花瓣怎麼了？那大風會把最後一片花瓣吹到哪裏？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情願的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最後一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！
3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助後的快樂。
（1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，爲什麼覺得心裏溫暖起來了呢？
小結：因爲小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土裏，到春天的時候她還會再重新發芽！
三、遷移繪本情感和擴展已有經驗。
1、幼兒交流已有經驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎麼樣？
小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以後都能在生活中願意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學活動：《彩虹花的四季》
活動過程中孩子們樂於表達、分享、助人爲樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善於引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
幼兒園語言繪本教案4
設計意圖：
一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做遊戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和嚮往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。
活動目標：
1、自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。
2、能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達下雨天的'情景。
3、感受色彩帶來的樂趣，體驗想象的美好。
活動重點：
自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起XX雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。
活動難點：
能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達想象中下雨天的情景。
活動準備：
幼兒對顏色聯想的經驗準備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。
活動過程：
一、導入
1、聽聲音（下雨聲）
教師提問：“你聽到了什麼？（下雨的聲音）那你知道雨是什麼顏色的嗎？（透明）。那雨又是什麼形狀啊？”（圓形、水滴形）
2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個想法？出示PPT第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什麼樣的啊？人們會怎麼想，動物們會怎麼樣呢。幼兒猜測回答。
3、觀看書的前環襯和後環襯對比你發現了什麼？
（兩幅圖是一樣的，上面都有誰。）教師：開着飛機撐着傘往前開會遇到什麼呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！
4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什麼？（讓幼兒從後背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結束放回原處）
5、發放便籤，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便籤。（教師請孩子上來說，引導幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點點一樣，好嚇人。）
6、如果沒有小朋友貼最後一頁（提示最後一頁和前面有什麼聯繫嗎？）誰能發現？王老師喜歡最後一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關。
7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放PPT）.我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細傾聽喲。
8、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢？請小朋友們開動腦筋想一想，（說三個作爲示範，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會每天吃的飽飽的）王老師已經把彩色的雨準備好了，選一個你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會變成什麼樣子呢？請你用油畫棒畫下來，完成後再給大家分享你的下雨天好嗎？
9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）
10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個表達。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的。”
11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區，一起去製造更多的《七彩下雨天》吧。
幼兒園語言繪本教案5
活動目標
1、閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。
2、初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。
3、萌發對運動的興趣。
重點難點
活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。活動難點：閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。
活動準備
1、教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備
2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。
3、場地規劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便於觀察大書
活動過程
一、談話導入活動，引出主題。
小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪裏?做什麼呢?
二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。
師：今天老師帶了一本大書，書裏面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指着國王問）
師：觀察封底（他們在幹什麼？）
師：國王生病的原因會是什麼呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。）
2、閱讀扉頁
師：這是什麼頁？國王在什麼地方呀？
三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內容。
1、教師講述大書第 2~5 頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。
師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什麼？（瞭解運動對於健康的重要性）
師：閱讀第 3 頁，醫生給國王安排了一張什麼表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在幹些什麼呢？
2、閱讀觀察畫面 P6~11
師：星期一，誰帶着國王去運動？ 師：星期二，誰帶着國王去運動？
師：星期三，又是誰帶着去國王運動，做哪些運動呢？
四、自主閱讀小書，培養幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對於健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡迴指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，瞭解閱讀情況。
師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書裏面找一找吧！
師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。
師：做完運動後，國王的病好了嗎？爲什麼國王的病沒好？王宮裏其他
人爲什麼都病倒了呢？
2、小朋友，你們覺得國王最後怎麼樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎麼做病纔會好起來呢？（預測故事情節發展）
五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。
1、最後，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？
2、聯繫幼兒生活經驗，萌發幼兒對運動的興趣。
師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。
3、 教師小結：
小朋友，原來運動對我們的身體這麼的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！
六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。
師：現在讓我們跟着音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。
師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎麼樣啦？幼兒講述。
教師小結：
小朋友，原來做運動對我們的身體有這麼多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以後我們就要多多做運動哦！
活動總結
本次活動，我上的.是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節活動的流程。活動中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環節中，孩子們能主動發表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確， 且能關注到所有的幼兒，師幼互動關係和諧、融洽。在觀察小書的環節，老師能先提出閱讀的要求，並提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節活動的亮點。當然， 本次的活動也存在着一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的誇張一些，那就更好啦！另外，在最後一個環節，教師帶領幼兒做完運動後，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。
本次的教學觀摩活動，總體表現還是很不錯的，在今後的教學活動中， 我會繼續加油！讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。
幼兒園語言繪本教案6
活動目標：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。
2.感受繪本情節的趣味性。
3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：PPT
活動過程：
一、導入
1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛纔在做什麼嗎?
2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裏每個人都在睡覺。)爲什麼說它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子裏都有誰在睡覺?睡在哪裏?
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裏說完
4.這個時候小孩起來了，他要去幹什麼?幼兒猜測
5.(出示圖片)小孩做了一件什麼事情?
6.我們來看看接下來發生了什麼事(連續觀看圖片重疊着睡上去)故事中發生了什麼事?誰來看着圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7.你們覺得這樣的睡法怎麼樣?爲什麼?
8.(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎麼樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情?幼兒猜測
9.(PPT圖片出示)你發現了什麼?(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什麼樣子的?幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪着眼睛、鬍子伸直)
11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!狗的表情是什麼樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎麼說?
12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把牀都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪裏看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑眯眯)
14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裏看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裏玩耍)引導幼兒觀察
(教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛纔我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子裏的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最爲純淨的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。
2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
PPT課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。
活動過程
(一)根據故事的名稱猜故事內容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。
小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的`故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裏，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裏，這裏就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裏，發生了什麼事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情?
(2)這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀?
小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼?從哪看出來的?
(3)你平常是怎麼吃蘿蔔的?那你生吃過蘿蔔嗎?味道怎麼樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢?那蘿蔔生長在什麼地方?
(5)原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢?
小結：原來地底下長着這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續挖洞，遇到動物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?
(2)這是一條什麼樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看着圖完整講一講嗎?如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢?
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裏，完成你們的作品吧!
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
幼兒園語言繪本教案7
《隧 道》——幼兒園大班活動設計
教學準備
重點領域：語言
1、整體設計思路：
依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中“爲幼兒提供豐富的生活和活動環境，滿足多方面發展的需要”以及語言領域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”的要求，結合《隧道》繪本內容，引導幼兒積極開展想象與故事創編，適宜情況下可以表演彙編故事情節，着重發展幼兒語言能力。
2、教學內容分析：
繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經常欺負妹妹爲開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而後見到了一個隧道爲線索，哥哥膽子大先進了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，於是鼓足勇氣進入隧道尋找哥哥。作者着重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節，引發讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之後，被眼前的一幕驚呆了，此時作者並沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發讀者思考。
後來，原來是哥哥變成了石像，哥哥爲什麼會變成石像？哥哥爲什麼會是這樣的一個姿態？當讀者經過了這樣的思考以後，妹妹以一個充滿着親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結束。整本繪本可以開展想象的情節有很多，並且可以引發讀者創編故事情節，非常適合幼兒園大班孩子的.語言活動。
3、學情分析：
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，針對幼兒的語言領域，“指南”建議幼兒應能達到“認真聽並能聽懂常用語言”、“願意講話並能清楚地表達”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標能力要求，他們應“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“願意與他人討論問題，敢在衆人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事”等。故結合目標設計本課。
4、活動目標：
1.觀察畫面細節，聯繫生活經驗，大膽想象與表達。
2.能夠根據故事的部分情節猜想故事的發展，續編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動重難點：
1.幼兒能夠進行簡單的故事續編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。
4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領域。
6、活動準備：
1.活動前幼兒有創編故事的經驗。
2.電子課件：《穿過隧道》。
活動過程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？
播放PPT第1頁
提問：猜一猜他們是什麼關係？從哪裏看出來的呢？
（猜測不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁
（1）看看他們平時都喜歡幹什麼？
（2）這是一個什麼性格的妹妹呢？
（3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結：從前在一個小花園別墅裏住着這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發生什麼事呢？
播放PPT第3頁
（1） 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？
（2） 他們怎麼了呢？
（3） 他們在說些什麼呢？
總結：因爲哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發生爭吵。
4.播放PPT第4頁
引導語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去。”
5.播放PPT第5頁
（1）兄妹倆出門後走着走着便來到了一片空地，他們看到了什麼？
（2）小山洞裏是什麼樣的？
（3）他們來到山洞會做什麼呢？（預設：如果是你會怎麼做呢？）
（4）他們都會爬進去嗎？（膽小的妹妹也會爬進去嗎？）
6.播放PPT第6頁
（1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鑽進了山洞，這個時候妹妹會說些什麼呢?
小結：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鑽進了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進去，不要丟下我。”
（2）看到哥哥鑽進了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續編故事
（1）換做你，看到哥哥這麼久不出來，你會做些什麼呢？
（2）剛剛你們說的都很棒，進山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成爲什麼樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
（3）現在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲。現在我們來看看故事裏的妹妹是怎麼做的呢?
播放PPT第7-10頁
教師講述：儘管非常害怕，妹妹還是硬着頭皮進了山洞，山洞裏又黑又暗，又滑又溼，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林裏的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到沒有力氣了，唉，她突然看見……
9.播放PPT第11頁
（1）看到了什麼？
（2）石像是誰？
（3）從哪裏可以看出是哥哥呢？
（4）哥哥爲什麼變成了石像？
10.引導語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎麼做呢？
播放PPT第12頁
（1）妹妹究竟做了什麼呢？
（2）（觀察細節）被妹妹擁抱過的哥哥有什麼變化呢？
（3）接着呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什麼呢？
二、提煉總結，情感昇華
提問：擁抱真的有這麼神奇的力量嗎？現在我們之間也相互擁抱一下，感受一下擁抱是什麼感覺？
總結：還記得《冰雪奇緣》中最後愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試着擁抱一下自己的小夥伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。
教學策略
1、故事續編：
引導幼兒充分開展想象，對未完待續的故事情節展開合理的續編並能夠講出合理的原因。在續編故事時，採取小組合作的形式，鍛鍊幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過小組合作對故事進行續編以後，繼續以合作的形式，自主確定分工，進行故事的續編表演。
幼兒園語言繪本教案8
活動目標：
觀察畫面，理解圖意，並嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的.興趣。
活動準備：
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程：
一、觀察畫面，理解圖意
——看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
——你看到了什麼？小蛇在幹什麼？
——小蛇是怎麼散步的呢？（模擬小蛇）
小結：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接着會發什麼事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
——這是什麼？小蛇怎麼了？
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結：小蛇爬着爬着，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎麼過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
——看看小蛇在幹嗎？它把自己變成了什麼？
小結：小蛇說，沒關係，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
——小螞蟻說了什麼啊？小蛇會怎麼回答呢？
小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
——剛纔這些畫面就來自於這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！
幼兒園語言繪本教案9
設計意圖
新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶爲主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認爲自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。
活動目標
1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
重點難點
活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。
活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
活動準備
1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。
2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動過程
1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣
（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友衆來紹一下自己的寶貝,好嗎？
（2）師：你的寶貝是什麼？
（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內容
（1）介紹主要人物。
（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！
①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
（3）講述故事的前三頁：
（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什麼”？獾說：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？
（4）講述故事的`第四頁：
②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？
◆師：（採用白板局部顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？
（生：獾和狐狸在大森林裏遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）
◆師：爲什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
（1）講述故事的第五頁：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話說完整？
（生：獾和狐狸在草叢裏遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪裏看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）
◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁：
◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了
◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍着腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）
◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。
（3）講述故事的第八頁：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裏，他們特別傷心、特別難過，因爲彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐狸這一路尋寶的經歷？
◆師：請小朋友完整講述故事。
◆師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？
◆師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裏找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因爲它們已找到對方就是自己的寶貝！
（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裏有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!
5.總結
師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！
6.活動延伸
請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。
活動總結
我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動。可以說我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的PPT也更加激發了幼兒活動的激情。
flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，通過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，通過採訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！
在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裏，真正享受到閱讀的快樂！
幼兒園語言繪本教案10
活動目標
1.能仔細觀察畫面的人物細節，理解畫面所要表達的內容
2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事
3.樂於閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣
重點難點
重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事
難點：願意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動準備
物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》（數量根據幼兒人數來定）、紙和彩筆、圖片
經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、瞭解倒敘的講述方法
活動過程
一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
（一）播放歌曲，幼兒齊唱
師：小朋友們真棒！唱得真好！請問小朋友們知道歌曲裏的花婆婆是誰嗎？她有什麼有趣的故事要和小朋友們分享呢?
（二）分發繪本，
二、活動展開
（一）整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁
2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什麼內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什麼？請用一到兩句話說一說。
（二）分段欣賞繪本，理解故事內容
1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分
師：小朋友觀察到了什麼？誰是艾莉絲？她住在什麼顏色的房子裏面？她家裏有什麼裝飾品？除了艾莉絲還有其他什麼人？猜一猜抱着艾莉絲的人是誰？
2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面
幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什麼？
小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什麼事情會讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導幼兒觀察人物服飾、建築特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。
4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事
引起幼兒思考，他們住的房子有什麼不一樣？小朋友們住過什麼特別房子嗎？
小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的.人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠爲主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法後的喜悅）
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事，幼兒閱讀繪本
師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。
小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！
（三）完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本
2.分組複述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事
三、活動延伸
分發紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌詞）遙遠的海邊，住着花婆婆，童年的心願，她還要實現，她以她的雙手，在廣闊原野，撒下愛的種子，讓愛滋養心田，讓愛的花開滿大地，讓風帶去愛的香氣，那小小的種子生根落地，在我們每個人心裏，花婆婆帶着愛和堅定，微笑着繼續前行，在春天的山崗擡頭望去，看世界變得更美麗
活動總結
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，瞭解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，願意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那麼幼兒能做什麼讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動爲主動，培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。
幼兒園語言繪本教案11
設計意圖：
刷牙，在大人看來天經地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處？保護牙齒有多麼重要？可孩子不聽；大人給孩子做示範，教他們如何刷牙？制定刷牙的規矩，效果並不理想。於是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。
活動目標：
1.通過對故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉變過程。
2.知道牙齒的重要性，學習刷牙的步驟，養成天天刷牙的'好習慣。
活動準備：
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動過程：
一、導入活動師：嗨！小朋友，在假期的時間裏，你們有沒有好好刷牙呢？你們喜歡刷牙嗎？今天老師和小朋友一起來分享一個故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個故事嗎？
三、分享情節
這個故事講的是誰？他怎麼了？（小熊哈利，他不喜歡刷牙）
媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎？（哈利躲在浴室裏打開水龍頭，但是他沒有刷牙）
有一天，發生了一件什麼事？（哈利不刷牙就睡覺了，他發現自己的牙齒都不見了）
哈利很高興地去找誰了？（哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕）
哈利回家發現了什麼？（哈利發現桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什麼都吃不了）
哈利跑到屋外遇到了誰？（哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得乾乾淨淨，牙齒纔會回來）
最後，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得乾乾淨淨。
小結
小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護我們的牙齒，好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護我們的牙齒嗎？我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎？
四、看圖學習刷牙步驟
接下來我們一起刷牙吧？（擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再裏外方向刷和左右方向刷——然後用牙刷在舌頭上摩擦——最後用水把嘴裏的泡泡漱乾淨）
五、總結
小朋友們真棒，把牙齒刷得乾乾淨淨的，這樣就不會有蛀牙了！
活動延伸：
繪畫活動《可愛的牙齒寶寶》
幼兒園語言繪本教案12
活動目標
1、通過觀察，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裏散步？
小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裏有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏着危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想幹什麼呀？
引導幼兒通過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裏看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她擡着頭、挺着胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐狸會抓住螺絲嗎？爲什麼？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐狸的`臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裏可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。
幼兒自主講述後分組講述，啓發幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟着嗎？爲什麼
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
佈置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。
幼兒園語言繪本教案13
一、活動目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步瞭解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節，並續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂於助人的人，並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的'圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發生什麼事呢？
2.講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？爲什麼還救他？
（2）小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣？後來霸王龍爲什麼要叼魚來呢？爲什麼？說明霸王龍現在變得怎麼樣了？
（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什麼事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什麼方式來感謝小翼龍呢？
幼兒園語言繪本教案14
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書，漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。
【活動目標】
1．喜歡閱讀繪本，瞭解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）
2．善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要幹什麼？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾隻很小的小動物，你們猜猜會是什麼小動物呢？
引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什麼小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這麼大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎麼做？
引導幼兒用誇張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那麼多西瓜怎麼辦呢？嗯，一隻螞蟻搬不動，嗨喲，兩隻媽蟻也搬不動，嗨喲，四隻小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎麼搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎麼看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，並模仿相應的動作。）
4.請幼兒爲螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎麼樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎麼分工好呢？用什麼辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論後出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什麼辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最後部分：西瓜都吃完了，還剩下什麼？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什麼呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：爲什麼一開始小螞蟻搬不了西瓜，後來卻成功了？
3．教師小結：小小的螞蟻終於搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什麼戰勝不了的困難！
五、隨音樂搬着西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的'下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放着綠光,眼睛直盯盯地看着西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嚐了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一隻小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬着牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩隻螞蟻來幫忙,三隻螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”儘管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。於是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大夥兒馬上忙開了,瞧!它們有的擡,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊着,想把這個大傢伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎麼不動呀!”還有什麼別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能剷出那麼一點點。不過沒關係,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼着爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把剷出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱着西瓜走。大家幹得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家裏都放不下了才停下來。一隻螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最後剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
幼兒園語言繪本教案15
課程目標
1、理解繪本內容，並能夠較完整的描述貓的外形特徵。
2、通過對比觀察、動作模仿等學習策略，探索理解一隻貓不同的形象及其原因。
3、體會科學繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學語言和科學語言的表述。
課程準備
經驗準備：幼兒有一定的科學常識，一定的閱讀和表達能力。物質準備：課件ppt。
課程過程
一、貓叫導入，引發話題。
1、播放貓叫的音效，引發孩子的`對貓外形的猜測。
2、這隻貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。
二、閱讀繪本，嘗試表達表現。
1、展示貓和主人在一起的圖片，提問現在貓是什麼樣子的。
2、出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什麼樣子。
3、出示“大狗眼中的貓”和“狐狸眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據幼兒回答進行總結。
三、自主探索，探尋答。
1、這隻貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一隻貓，貓又是什麼樣子的呢？爲什麼呢？（展示各動物圖片）
2、請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。
3、集中討論，探索瞭解知識的方法。
四、體驗理解，結束活動。
教師：貓到處溜達，來到另一片水池旁，但它眼裏的自己又是什麼樣子的呢？爲什麼會這樣呢？
課程反思
整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產生疑問，爲什麼這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛着的紅圈，金色的鈴鐺這個細節上來講，大家又能夠確定那隻貓是同一只，這對小朋友們觀察內容細節上的有要求，所以在開始時通過展示這隻貓的外形特徵，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節的目的。活動中，幼兒們在後面對於一些兩種動物關係之間有相互聯繫的會比較好的表達，對於一些動物的特徵習性的還是不太瞭解，並且回答的時候也不知道如何表達。活動內容上可能對幼兒在科學探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學問題的印象，感受成功解決的快樂。活動設計上可以適時的調整方式，讓幼兒閱讀後面的繪本內容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發展幼兒語言表達的能力。
