幼兒園優秀的活動教案
作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀的活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀的活動教案1
一、教學目標：
1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。
2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創作的樂趣。
二、教學準備：
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
三、教學過程：
（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的'畫？
師：猜猜畫家畫的是什麼圖？
師：覺得這些小朋友畫得怎麼樣？覺得很好玩？哪裏好玩？
教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的誇張和有趣。
（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什麼樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？
翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋？爲什麼？學一學表情。
引導幼兒說說自己喜歡的原因，着重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
（三）操作
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這裏還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭髮，待會做好以後可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。
幼兒操作，老師巡迴指導。
（四）展示、講評
幼兒園優秀的活動教案2
活動設計：
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？
——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。
（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園優秀的活動教案3
三：大班音樂《放風箏》公開課教案
◆動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
◆教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂韻律教案：遇見舞
四：幼兒園大班音樂韻律教案——遇見舞
◆演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
◆遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？
3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？
師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？
師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
兒童劇表演教案：馬蘭花
五：幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花
一、遊戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、遊戲網絡
三、遊戲準備
（一）經驗準備
1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。
3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
（二）遊戲資源
1．創設場景，準備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。
（三）家庭與社區
1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。
2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。
四、遊戲提示
1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的'現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動來源：
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學習歌曲。
1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”
2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
六：幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學樣
一、作品
◆遊戲玩法建議
1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。
(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？
(2)教師再次完整演唱並提出要求。
教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他爲什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。
(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)遊戲“草帽在哪裏”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什麼？
幼兒學說黃梅戲中的說白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸遊戲內容：啓發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。
幼兒園優秀的活動教案4
【活動名稱】《不怕冷的大衣》
【活動對象】幼兒園大班上
【活動類型】講述活動
【設計意圖】大班幼兒在傾聽與表達方面，應達到的目標是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問，能結合情景理解一些表示因果、假設等相對複雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷，培養幼兒熱愛運動的意識，促進幼兒身心健康發展，同時在老師提問時能夠發表自己的看法，能夠比較完整的表達複雜的句子。
【活動時間】30分鐘
【活動目標】
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
【活動準備】故事《不怕冷的大衣》
【活動重點】幼兒能夠明白不怕冷的祕密是多運動
【活動難點】幼兒能夠主動發表看法，學會表達複雜的因果、假設語句 【教法學法】
1.教法：教師通過設置問題導入，引出故事，並進行生動形象的故事講述，讓幼兒初步瞭解故事內容，然後帶着問題再一次聽故事，從而把握故事重點，同時鍛鍊幼兒的傾聽和表達能力。
2.學法：通過傾聽了解故事，並在問題的導向下再次聽故事，仔細地分析故事內容，發表自己的看法。
【活動過程】
一、問題導入（2分鐘）
教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，並舉手回答問題。
幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”
二、教師講故事，幼兒仔細傾聽。
教師：“剛纔小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來老師給小朋友們講一個發生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請小朋友們仔細傾聽。”
三、引導性提問，引起幼兒的回憶和思考
1.教師提問，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什麼？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”
2.教師繼續提問，明確故事裏的主要角色 教師：“小白兔爲什麼不起牀？”
幼兒應該能夠記得故事的大概內容，可以回答故事開頭部分的問題。 3.教師拋出幾個問題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔？” “小白兔是怎麼去姥姥家的？”
“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什麼？”
四、帶着問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
1.教師再次講述故事（刻意強調重點的部分，通過語氣語調加深幼兒的印象。）
2.依次提出前面的三個問題，請幼兒完整的表達，發表自己的看法。
教師：“兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答) 幼兒：“不怕冷的外衣。”
那老師再問一個問題，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師。 教師：“小白兔是怎麼去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”
幼兒：“有！沒有！”（這個地方可能會有不一樣的答案，因爲外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣，但是外婆說小白兔已經穿上了大衣。）
3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思考
“看來小朋友們聽得很仔細，那接下來你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什麼？”（重點問題）
幼兒：“因爲小白兔跑步，跑得很熱，就不怕冷了。”
（幼兒回答問題時，教師注意強調其完整表述，引導因果、假設等複雜語句的表達。）
五、教師小結：現在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒凍不着，還直冒汗，所以外婆說他已經穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在牀上不起來，可以穿好衣服起牀做做運動，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。
六、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
【活動反思】
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又颳風，天好冷啊！小白兔在被窩裏睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不着，還冒汗呢。”
“真的`嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裏伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿纔給。”
小白兔一蹦，從被窩裏蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大着呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關係，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風颳在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎麼了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什麼不怕冷的大衣呀？”
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不着，還冒汗呢??”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什麼？
幼兒園優秀的活動教案5
活動目標：
1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動，體驗創造的快樂。
活動準備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動過程：
一、預熱階段：看圖講述故事，激發興趣。
教師出示圖片並提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓在做什麼？
2、你見過的泡泡是什麼樣子的？小貓吹的泡泡是什麼樣子的？它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經驗講述相結合，引導寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示範、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這裏有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示範講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛纔老師是怎樣變出泡泡來的？
（2）、誰願意來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現的困難。如：印畫方法、注意事項等等。
三、想象創造：
1、出示作業紙：翹，這隻小貓怎麼也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。
2、我這裏有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發嘗試願望。)
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料爲小貓添畫泡泡，教師及時觀察孩子的操作，可根據寶寶的`印畫情況，引導寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗到成功的快樂。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能幹，幫小貓吹出這麼多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、遊戲《追泡泡》，結束活動。
小小班下冊音樂教案《走路》
活動目標：1、使幼兒初步瞭解幾種小動物的走路方式，啓發幼兒用動作表現不同動物的形象。
2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創造。
活動準備：
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動過程：
一、開始部分：發聲練習
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！
（練習過兩次以後，使孩子初步瞭解了歌曲的主旋律，並會用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識記歌詞，練習演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，裏面盛有四隻小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在裏面。
（出示小房子後，孩子都在猜測會有誰住在裏面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）
2、引導幼兒理解歌曲內容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎麼走路的？”請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎麼走路的？請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎麼走路的嗎？那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）
（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，並且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）
4、學唱歌曲：
過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什麼？（出示另一座小房子貼絨，裏面盛有四個字寶寶）這個小房子裏面住着誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個什麼字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
（3）、變、變、變，看誰來了？（教師用動作引導幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什麼？（小烏龜走路慢吞吞）這個小朋友怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
（4）、哎！又變出什麼？“靜悄悄”，請你們做一個靜悄悄走路的樣子，再做一個靜悄悄睡覺的樣子，再做一個靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什麼？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這裏還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰走路靜悄悄的？小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片後，孩子便能一一對上號，並自己按照旋律唱出來，非常成功！）
四、結束活動：
師小結：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！這首歌曲我們已經學完了，請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？
幼兒園優秀的活動教案6
活動目標：
1、感受與小朋友一起遊戲的快樂。
2、知道在家要如何注意安全。
3、提升自我保護能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已知在家需要注意的事項，並且有安全教育的基礎。
3、物質準備：拱形門、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。
活動過程：
1、導入：幼兒按照事先教師發給的.入場券陸續進場尋找自己的位置。
2、活動主體：師：我們有兩個媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應該怎樣做，小朋友們願不願意？
（1）教師講述遊戲規則（兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續進行遊戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決）。
（2）雙方首發隊員入場，進行答題。紅隊所遇題目：
第一題：陌生人敲門怎麼辦？第二題：在家是否可以爬到高處？第二組隊員替換。
第三題：碰煤氣對與否？
第四題：看見貌似好吃的東西應不應該放到嘴裏。綠隊所遇題目：
第五題：碰不碰刀具？第六題：在家裏是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。第二組隊員替換。
第七題：在家能否玩火？第八題：陌生人在家附近一直轉，想進來怎麼辦？
活動結束：
雙方幼兒通過所有所遇關卡之後會到達終點，教師在小房子中準備了獎品，獎勵通過關卡的勇敢的小朋友。
師：小朋友們看一看大家拿到什麼獎品？我們拿着獎品去參加PARTY好不好？幼兒與教師一同退場。
幼兒園優秀的活動教案7
活動目標
瞭解小動物避暑的方法。
嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。
活動準備
課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。
紙質教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。
活動過程
教師提問，引發幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?
播放故事音頻及圖片，帶領幼兒瞭解小動物們避暑的方法。
—— 故事中，小羚羊要去做什麼？
——小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?
—— 它們去了嗎？爲什麼都不去呢?
教師給幼兒發放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的方法，並配合相應的動作演繹出來。
—— 小紅馬用什麼方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會怎麼表現呢？
—— 小黑狗用什麼方法來避暑?你能學學它是怎麼做的嗎？
—— 小黃雞用什麼方法來避暑?你能學學它的動作嗎？
……
播放故事配樂，引導幼兒一邊說臺詞一邊做出相應的避暑動作。視情況，多請幾組幼兒進行表演。
附【故事】
《誰跟小羚羊去避暑》
炎熱的夏天來了，小羚羊的.媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小夥伴也一定熱得難受，得約大家一起去。“誰跟我去避暑?”她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了。”原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。”這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張着嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說。“謝謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀。”
小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土裏，兩腳搔着沙土，還不斷地打着滾兒。“你躺在沙土裏玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土裏躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了。”
小黃雞不需要避暑，小羚羊多麼失望呀!她走進林子裏去約小松鼠。“我不用去避暑，夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。”
再去找誰呢?小羚羊正猶豫着，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動着兩隻大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺着這兩隻大耳朵，可以散熱，調節體溫。”
小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟着媽媽去避暑啦!
幼兒園優秀的活動教案8
設計意圖
中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成爲了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。
本次活動，我採用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。在實驗中，我採取分組實驗的方式，曾強
幼兒的目的性。
活動目標
1、情感態度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；
2、能力目標：能在實驗操作中觀察現象，並進行實驗結果的記錄；
3、知識技能：能夠主動探究清水裏加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來
重點難點
重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。
難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動準備
經驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。
材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動過程
一、開始部分
（一）圖片導入：
1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什麼？那麼你玩過什麼玩具或者物品，它浮在了水面上？
（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水裏，雞蛋是什麼樣子的？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經過部分
（一）教師實驗，幼兒觀看
1、教師：“現在我是一個魔術師，我手裏有個神奇的物質，我將它放入這個杯子裏一勺，仔細看我的一勺是什麼樣子的，然後我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什麼？”
“放入第三勺，繼續在紙上畫一個點，又怎麼樣了？”
（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測。
1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神祕物是什麼呢？”（出示糖、鹽。）現在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認爲的糖或者鹽相對應的笑臉，貼到小黑板上。”
（三）實驗過程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的'記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數。”
2、幼兒根據自己的想法向水中加物質，驗證自己的猜想。
（四）講述驗證結果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水裏加了什麼，加了多少勺，你的雞蛋怎麼樣了？”
（五）繼續實驗
教師：“現在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎麼做？”
教師：“請小朋友們繼續使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那麼現在我們來向糖水裏繼續加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。
剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師爲你們換糖和水杯繼續實驗。
三、結束部分
教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那麼，爲什麼我們使用相同的材料放入的糖數不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”
教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那麼容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”
四、活動延伸
每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續實驗。
本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯繫幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現象作爲科學探索的對象來進行了這節科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現象。在活動中，我爲幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發現、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知慾望，充分調動了幼兒的學習主動性、積極性，培養幼兒的動手能力，發展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，爲幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，也使幼兒感到探索活動的樂
趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
幼兒園優秀的活動教案9
[活動目的]
1、發現物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細觀察事物，主動參與活動。
[活動準備] 紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業紙、沙包
[活動過程]
一、引導幼兒發現物體在空中會自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪裏飛行？最後又落在哪裏？
2、討論：它們飛到天上，爲什麼會落下來？
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎？
二、幼兒實踐
1、問題：它們下落的速度一樣嗎？爲什麼？（重的'快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什麼方法來表示這些物體下落的路線？
三、探索發現
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。
幼兒園優秀的活動教案10
音樂活動:春之奏鳴曲
活動目標：
1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的`伴奏方法來表現樂曲。
活動過程：
1、節奏小火車
師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒模仿（一個幼兒模仿一種）。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。
有一天，太陽和小鳥玩起了遊戲，太陽跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鳥追呀追 XX | XX | （做飛翔動作）。後來，小雨聽見了，也跑來了 XX XX | XX XX （用手指點鼓）。閃電也來了 （搖鈴鼓）。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。
4、師：我們也一起來做遊戲吧。（師繼續講故事，邊講邊一起用樂器演奏）。
有一天，太陽和小鳥玩起了遊戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑着歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍着太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。（邊說也貼圖邊示範）
5、師：現在，老師指到什麼，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂裏去找找它們吧。（邊聽音樂邊指圖譜）。聽完後師問：“你從音樂裏找到它們了嗎？”
7、用樂器進行伴奏。（2遍）
8、結束。（找朋友）
幼兒園優秀的活動教案11
一、目標：
1、瞭解吃冷飲的衛生常識，知道貪吃冷飲的危害。
2、懂得天熱也要少吃冷飲，應多喝水。
二、準備：
情境表演
三、過程：
1、幼兒觀看情境表演。
明明在家吃了一盒冰淇淋後就下樓拍球去了，拍了一會兒球后，覺得又熱又渴，就回去吃了一根大雪糕。
吃完雪糕，他說：“我怎麼還是覺得渴呢，再吃一點冷飲吧。”說着明明又在冰箱裏拿了一罐冰可樂“咕咚咕咚”喝了起來。明明邊喝可樂邊看書。一會兒媽媽下班回來了，開心的迎上前去幫媽媽拿包，還向媽媽彙報在家的'表現。說着說着，明明的肚子疼了起來，媽媽趕快幫明明揉肚子，扶他到牀上休息，明明剛躺下，就哇的一下吐了好多東西，身上還直冒冷汗，媽媽趕緊帶明明去了醫院。醫生看了看，摸了摸，又用聽診器聽聽說：“你吃了太多的冷飲，傷了腸胃。冷飲要少吃，熱了渴了多喝水纔對。”
2、組織幼兒討論：
(1)明明爲什麼肚子疼?
(2)媽媽帶他到醫院幹什麼?
(3)醫生對明明說了些什麼?
(4)能不能一下吃很多冷飲?
3、小結：向幼兒介紹吃冷飲的衛生常識。
夏天天氣很熱，可以少吃一點冷飲，每天只能吃一點。因爲冷飲都是冰冷的，吃多了會傷腸胃，肚子會疼，嚴重的還會嘔吐、腹瀉，甚至發燒，影響我們身體健康。
4、教育幼兒很熱很渴的時候，應多喝白開水，也可喝點新鮮的果汁。白開水是最適合小朋友喝的飲料。
5、請個別幼兒談談在又熱又渴的時候，自己是怎樣做的，或準備怎樣做。
幼兒園優秀的活動教案12
活動目標：
1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節。
2．會用故事裏的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特徵的認識。
活動準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個。
2．其餘動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來幹什麼呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來幹什麼呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個什麼樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣纔算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。並學學動作來理解小動物的.各種特徵。）
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）
3．培養感情。
（1）鼠寶寶終於找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！
（2）鼠寶寶終於找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
幼兒園優秀的活動教案13
1．交流材料，回憶經驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2．分類介紹，豐富經驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由於小朋友帶的材料可能有重複，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。
3．運用經驗，積極探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時根據孩子們的.探索情況給予指導和幫助；
c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果；
d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4．交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的遊戲。
幼兒園優秀的活動教案14
一、中班數學：比較高矮
活動目的：
1.學習比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發展觀察、比較、判斷能力。
重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法、理解高矮的相對性。難點：理解高矮的相對關係。
活動準備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程：
一、學習區別高矮和一樣高
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認識一下吧。
（出示課件一），圖爲由於生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個有什麼不同？
2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。（房子、樹、動物、人等）
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較）
小結：比較物體高矮的時候，要把物體放在相近的地方，否則不準確。
2.玩變戲法遊戲
看，這兩個小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
爲什麼原來某某是矮的現在高了呢？
小結：原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方，才能準確地比較出來。
3.（出示課件三），爲什麼猴子說“我長得比你高”？猴子的話對嗎？爲什麼？（一隻長頸鹿在地上，一隻猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某一個人或某一樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒爲他們從高到矮排隊，並說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.爲小動物排隊
3.用實物比高矮。
五、評價幼兒操作情況
請個別幼兒講述操作情況和結果，共同爲錯的幼兒改正。
幼兒園中班蒙氏數學教案：排序
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。
2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙籤若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在後？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
二、中班計算《小花園》活動設計
實驗幼兒園 曹麗娟
活動目標：
1、觀察物品的特徵並進行計數。
2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動準備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。
活動過程：
1、創設情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裏種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裏玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色並進行計數：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：
①情景一：出示小兔子花園
（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裏。最後，師強調幼兒看着表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？爲什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
3、 做練習：
師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
4、 小結:
三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。
三、幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》
活動目標
1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。
2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。
活動準備
1.課件幻燈片兩張
2.數字卡片1--10每人一套
教學具圖片
活動過程
一、導入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學習10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，
出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？
引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵
（3）提問：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請幼兒複述：9添1是10。
2.理解10的實際意義，認讀數字10。
（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1
0朵花能用數字10來表示。
引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。
（2）理解實際意義：
尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？
想一想，數字10還能表示什麼？
小結：10能表示所有數量是10的物體。
3.遊戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。
然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，
三、結束
講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。
活動結束！
四、中班數學活動：藏起來的花瓣（找規律）
活動目標：
1、體驗在數學活動中找規律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
活動準備：
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示ABAB直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。
（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。
（1）出示ABB環形花瓣項鍊，引導幼兒觀察其顏色排列規律。
（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。
（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、遊戲：“猜一猜”。
（1）將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。
（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。
（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。
4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。
（2）幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？
5、活動評價。
活動延伸：
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。
五、中班數學：老奶奶的服裝店
一、活動目標：
⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
㈠圖片導入活動，引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？
㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）
⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）
——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的`鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？
——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）
——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）
㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？
都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！
把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？
⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）
——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！
老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。
——展示個別，集中評價：
這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！
㈣
——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？
六、幼兒園中班數學教案《聰明的玩家》
活動目標
1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2.繼續學習正確目測6以內的數羣。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備
教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）
給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
教學具圖片
活動過程
一、遊戲導入
瞭解遊戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？
引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數卡，
教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規則
2.小組活動與規則。
（1）聰明的玩家
能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡
（2）給一樣多的發花
能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。
3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導幼兒知道：x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
幼兒園優秀的活動教案15
活動目標：
1．會選擇相同顏色的麪糰，運用搓、捏的方法制作親親一家人。
2．能自主創意增添五官、手臂。
3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂。
活動準備：
每人一份彩色麪糰，每組一份輔助材料(活動眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，範例，幼兒姓名標牌。
活動過程：
一、導入活動
1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽，我們是親親一家人。)
2．我的家裏有誰?
二、出示範例：親親一家人
1．這一家人有誰?你從哪裏看出來的?
2．這可愛的玩偶是用什麼材料做出來的?
3．一家人有什麼地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什麼地方不一樣?(個子高矮不一樣)
三、探索如何製作親親一家人
(一)師幼探索需要的材料
彩色麪粉、輔助材料(紙片、活動眼睛、吸管等)。
(二)師幼共同嘗試捏彩色麪粉
1．先將麪糰分成三個大小不一的麪糰。
2．將麪糰搓長，並在中間捏出身形。
3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。
(三)用兒歌的`形式鞏固製作步驟
先把麪糰分一分，然後搓長捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。
(四)介紹入手—份的製作材料
四、幼兒製作
1．教師引導幼兒捏出大小不一的人。
2．鼓勵幼兒創意增添五官、手臂。
3．完成後在自己的作品上插上姓名標牌。
五、評價、欣賞幼兒作品
幼兒園小班手工活動：小火車
材料準備：紙盒、塑料圓盒、樂百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動物卡等。
製作過程：
1．將兩個大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個直徑與樂百氏瓶頸一樣的洞，將樂百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個洞，插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個車輪（用圓形塑料盒製成）。
2．將3個一次性餐盒剪成車廂狀，上面貼上數字。在車身上穿孔，用一次性筷子連接車輪。最後用線繩連接火車頭、車廂。
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幼兒玩小班手工活動：塑料瓶高跟鞋
材料準備：彩色皺紋紙、報紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。
製作過程：
1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個長方形。
2、用皺紋紙做兩個小蝴蝶結。
3、在蝴蝶結上抹上膠。
4、將蝴蝶結粘在瓶子的前面。
5、用報紙捲成一個圓柱形做鞋跟。
6、用皺紋紙將鞋跟包好。
7、把鞋跟粘在瓶子的後底部。
8、高跟鞋就做好了。
9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機託。
幼兒園小班手工活動：紙偶的製作
材料及工具：
舊圖畫書、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個紙偶的製作方法：
將舊圖畫書上各種形態可愛、色彩鮮豔的圖案粘貼在硬紙板上，然後按圖案輪廓剪下來，並在圖案底部留一條硬紙板(圖一)，將所留硬紙板的A、B兩頭在圖案後粘合，以能輕鬆套入幼兒手指爲宜。
玩法：讓幼兒將紙偶套在手指上，根據紙偶內容進行語言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶製作方法：
1．將舊圖畫書上各種形態可愛，色彩鮮豔的圖案粘貼在硬紙板上，沿輪廓剪時要在圖案底部留一個橢圓形“插舌”(圖二)。
2．將一張大硬紙板三折後粘貼成三角架作爲操作底板(底座狹一些)，斜面上事先用刻刀刻些“插口”，以便於“插舌”插入(圖三)。
玩法：將圖案插舌插入操作底板的插口中，隨意組合“畫面”進行有趣的情境性語言表述活動。可以讓幾個幼兒合作操作、講述。紙偶的數量可根據幼兒的實際發展水平來靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
幼兒園小班手工活動：奶牛車
材料準備：牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、鈕釦玩具若干。
製作方法：
1．在牛奶盒底部開洞，將木筷插入並裝上鈕釦作車輪。
2．在牛奶盒後部上方開洞，裝上用毛線編織的牛尾巴。
3．將綵帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。
建議玩法：
1．可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。
2．爲提高幼兒運動興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌：奶牛車，嘀嘀嘀／來來回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒!
實用價值：
1．適合託班和小班幼兒開展走、跑等基本動作訓練。
2．激發幼兒參與鍛鍊活動的興趣
