幼兒園中班語言活動教案優秀

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言活動教案優秀，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言活動教案優秀1

活動目標：

1、欣賞有兒歌，體會適意，悠閒、快樂的生活情趣。

2、有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

重點難點：

1、欣賞有兒歌，體會適意，悠閒、快樂的生活情趣。

2、有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

活動準備：

1、幼兒用書：《知了》。

：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

3、學習單：《知了》。

4、畫筆、畫紙。

活動過程：

一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。

1、詩歌中提到的知了是誰？

2、知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這麼多，知了是什麼意思？

3、聽了兒歌，你想象中的畫面是什麼樣的？畫面中的色彩是什麼樣的？

二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之後，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，並試着邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。

1、圖中畫了什麼？

2、這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

3、你看着這幅畫有什麼感覺？

三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最後一句，要念得輕一些，慢一些。

幼兒園中班語言活動教案優秀2

活動目標：

1、瞭解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思並能大方的表演。

3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。

活動準備：

1、兒歌《傘可以做什麼？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啓發幼兒思考：傘可以用來做什麼？

1、下雨的時候遮雨。

2、出太陽的時候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請幼兒想象傘的特別作用。

展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什麼呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

三、編兒歌

小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、活動結束

當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什麼？鉤東西；傘可以做什麼？當鳥巢；傘可以做什麼？幫助螞蟻過小河……

幼兒園中班語言活動教案優秀3

活動目標

1、欣賞並感受散文詩中樹葉飄落的情趣。

2、初步嘗試用固定句式續編詩句。

活動準備

1、經驗準備：幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。

2、課件準備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等

3、紙面教具：打印紙質大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

活動過程

教師出示大背景圖，播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內容。

1、引導幼兒觀察並大膽說出圖片的內容。

——看一看這幅圖上有什麼？你覺得這些樹葉會落在哪裏？

2、根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。

——認真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪裏？

再次播放散文詩音頻，進一步引導幼兒理解散文詩的內容。

——誰過來了？它們把樹葉當作什麼？

——樹葉落到院子裏，小燕子怎麼說？它爲什麼這麼說？

教師播放散文詩配樂，根據圖片的提示，引導幼兒跟着師朗讀散文詩，熟知內容。

教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演

1、教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物，其他幼兒學說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。

——這裏有一片這麼大的樹葉落下來，誰願意來扮演成小動物演一演？

教師啓發幼兒進行聯想，鼓勵幼兒繼續編後面的故事。

1、鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答；

——想一想樹葉還會落在哪裏？還會被什麼動物看到？這些小動物會把樹葉當作什麼？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）

2、幼兒說出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場即興繪畫，或用文字的方式進行記錄。

3、教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容，調動幼兒的情感體驗。

活動延伸

日常活動

幼兒用繪畫的形式把自己創編的內容記錄在畫紙上。

區域活動

把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續進行創編和表演。

活動提示

教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗，引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。

本活動具有向各領域拓展的空間，如動物與環境的依存關係，因此，值得我們去挖據其內在的文學內涵，有機整合科學、藝術等領域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。

幼兒園中班語言活動教案優秀4

活動目標：

1、理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2、學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2、物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

（1）提問：

①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

（5）小老鼠在問路的`時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1、提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2、小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3、引導幼兒分角色表演故事內容。

五、活動延伸：活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園中班語言活動教案優秀5

教學意圖：語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：課件PPT。

教學過程：一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什麼不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場裏看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：孩子們，我們今天的收穫真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思：《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言活動教案優秀6

活動設計背景

從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

3、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

教學重點、難點

1、理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

活動準備

圖片（白雲、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)

輕音樂、多媒體

活動過程

一、導課

1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。

小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白雲、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。

你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽，看看我們的小客人的家到底在哪呢？

二、朗誦兒歌《家》

小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白雲的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭裏，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！

1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還爲這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。

2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說後半句）

3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）

4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。

三、仿編兒歌

小朋友們，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說說吧！藍藍的天空是太陽的家……

那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）

那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）

那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）

那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）

那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）

你們真厲害呀！都會編兒歌，來爲自己鼓鼓掌吧！

四、遊戲

小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），並讓五們幼兒說一句兒歌。

他們向幾個真能幹，我們來誇誇他們吧！

五、結束

小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起雲玩找家的遊戲吧！走了。

教學反思

這節活動課之前，在主體牆上貼上關於家的各種圖片和幼兒作品，添加到牆面上，增加了幼兒之間交流。區域活動中，讓小朋友談談關於自然界各種生物的生活環境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！

小朋友在愉快的環境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。