幼兒園大班《螃蟹》教案(15篇)
作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班《螃蟹》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《螃蟹》教案1
活動目標：
1、學習用紙條捲曲製作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
活動準備：
1、每組有小籮筐兩個（裏面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆、兩隻記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛範例一個。
活動過程：
1、教師出示範例，引起幼兒興趣。
教師：這是什麼？蝸牛的身體是什麼樣子的？
教師：你們想動手做一隻可愛的小蝸牛嗎？
2、觀察範例，瞭解製作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什麼？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什麼形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎麼做的？（用長紙條捲曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）教師根據幼兒的講述示範製作蝸牛的身體。
教師：蝸牛的身體下面和頭上有什麼？是怎麼做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸鬚）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，並在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸鬚，
3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啓發幼兒想象，並探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
教師：螃蟹有幾條腿？是什麼樣子的？他們是怎麼排列的？怎樣製作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？
請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端併攏變成一條螃蟹腿，最後，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最後，添畫眼睛。
5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。
重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己製作的動物，感知體驗成功製作紙條小動物的快樂。
活動反思：
首先，把握教學目標，三年級學生的.科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察爲主，培養學生的科學素養、課堂常規，爲高年級段科學課打好基礎。
其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。
最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
幼兒園大班《螃蟹》教案2
活動目標：
1、通過理解故事情節的發展，體驗螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。
2、理解故事內容， 學說故事對話。
活動準備：
心理準備：認識各種海洋的生物物質準備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》 活動重難點：
重點：理解故事內容，學說故事對話。
難點：體驗螃蟹尼尼的心理變化過程。
活動設想：
價值分析
一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：
孩子們，今天我要帶你們去神祕又美麗的海底世界逛一逛，我們會遇到誰呢？原來是一隻大大的螃蟹。（引導幼兒與螃蟹打招呼）關鍵提問：這隻大螃蟹長得什麼樣？
目標指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特徵。
教學策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎麼樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？
：今天我們要講的這個故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、師生共同閱讀圖書、理解故事內容語言講述：
螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他幹什麼，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多麼希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能划水的鰭。
提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什麼？
（出示PPT4）關鍵提問：螃蟹尼尼會對朋友們說什麼？海龜是怎麼回答尼尼的？
目標指向：學說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩遊戲嗎？） （海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當然願意，我們很高興和你一起玩遊戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學策略：個別表述、集體分享、示範法、對話練習語言講述：於是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的遊戲。
（出示PPT5）關鍵提問：會發生什麼事情呢？爲什麼呢？
目標指向：培養幼兒想象能力和語言表達能力。
教學策略：個別表述、集體分享、觀察法：你們講了許多可能會發生的事情，現在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。
提問：這時尼尼的'心情怎麼樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個遊戲了，於是開始玩追逐遊戲。尼尼橫着身子飛快地逃跑，可有一隻鉗子總是礙事兒。
（出示ppt7）提問：發生了什麼事情？（尼尼腳下一滑，摔了個跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來，他被埋進了沙子裏，動也動不了。）關鍵提問：他會說些什麼？
（尼尼：救命啊，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來！）目標指向：學說尋求幫助時的話。
教學策略：觀察法、表述法過渡句：因爲尼尼的那兩隻笨拙的大鉗子，這個遊戲也不能玩了。於是大家決定玩捉迷藏。誰知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。
關鍵提問：這時他會想什麼呢？
目標指向：引導幼兒瞭解螃蟹尼尼不喜歡自己一對大鉗子的心情。 教學策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會對他說什麼呢？
目標指向:培養幼兒學會安慰他人，關心他人。
過渡語：謝謝你們這羣有愛心的寶寶，這時水母也急着來安慰尼尼。
（“別擔心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧。”）
三、幼兒自主閱讀故事結尾，尋找解救章魚的辦法。
語言講述：尼尼從一數到十後，開始找他的朋友們。他在沙子裏找到了海龜，他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周圍都找遍了，也沒有找到章魚。
關鍵提問：章魚藏到哪裏去了?發生了什麼事情？
目標指向：讓幼兒想象故事的發展，激發幼兒對故事的興趣教學策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，祕密就在這裏面。
語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨着海水漂走了。章魚終於自由了！尼尼高興地揮舞起他的大鉗子，他終於知道自己的鉗子是多麼有用了！
四、完整講述故事內容語言講述：現在跟着錄音我們一起輕輕的講一講這個故事。
引出故事主題，讓幼兒根據實際生活經驗想象螃蟹的特徵，並讓幼兒知道朋友初次見面時要主動打招呼是基本的禮貌。 通過觀察畫面，讓幼兒進行大膽的猜測，充分發揮幼兒的想象力。
培養幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養幼兒的語言發展能力。
拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認真地閱讀和思考問題。
通過故事情節的發展，學說故事中的對話，聯繫生活，尋求幫助的話。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班《螃蟹》教案3
活動目標：
1、練習側走的能力及動作的協調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
3、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
活動準備：
1、人手一隻球 2、籮筐四隻 3、螃蟹頭飾一個
活動過程：
一、熱身運動
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現在跟着螃蟹媽媽一起去做
運動(側着慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎麼走路的?
2、現在我們沿着線慢慢的側行，好，現在加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟着媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎麼樣來運?想好之後，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然後沿着線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示範，請螃蟹寶寶們說說剛纔是怎麼樣運瓜的?
3、教師：現在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛纔的不一樣。
三、合作運瓜
1、教師：剛纔是一位小螃蟹運瓜，現在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎麼運?(運的時候注意兩位寶寶的'步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。
2、個別幼兒進行交流示範。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛纔不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩。
四、遊戲運瓜比賽
1、教師：剛纔我們學會了合作運瓜，現在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿着線側行，明白了嗎?
2、再次比賽。
五、結束
1、教師小結：剛纔寶寶們表現的都很不錯，現在跟着媽媽做一下放鬆運動(題腿、轉頭，扭腰)。
2、現在請寶寶們把瓜搬回家吧。
活動反思：
《綱要》中還指出：“建立良好的常規，減少不必要的管理行爲，逐步培養幼兒的自律。” 這節課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規培養得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案4
背景：
連環畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續敘述一個故事或事件的發展過程。實際上應稱“連續畫”。興起於二十世紀初葉的上海。是根據文學作品故事，或取材於現實生活，編成簡明的文字腳本，據此繪製多頁生動的.畫幅而成。一般以線描爲主，也有彩色等。現代風行的連環畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環畫的。
活動目標：
1.引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特徵。
2.引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些並畫在主要位置的畫面佈置；幫助幼兒發展構圖能力。
3.知道連環畫是由多幅畫面構成的。
活動準備：
1.故事書：《笨拙的螃蟹》
2.有製作連環畫的經驗
3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料
活動過程：
1.老師講故事，介紹連環畫名稱，組織幼兒翻看連環畫。
2.引導幼兒就所提問題討論連環畫的特徵。
提問：
你從畫上看到了什麼？
這些生物看上去是怎樣的？它們的顏色怎麼樣？
這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎麼樣？
3．引導幼兒討論連環畫的畫面佈置。
請小朋友把書翻第三頁，提問：
看一看畫面中主要位置畫了誰？
畫得大還是小？爲什麼要這樣畫？
4．探討單頁畫面與整個故事的關係。提問：
這本連環畫講了一個怎樣的故事？
只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，爲什麼？
教師小結：
連環畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5．幼兒繪畫連環畫，老師指導
6.欣賞作品
幼兒園大班《螃蟹》教案5
活動概述：
《螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維爲主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啓發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特徵，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂遊戲。
3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重難點：
1、準確把握音樂的節奏，合作完成遊戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什麼季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八隻腳，擡面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，爲了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞
三、故事介紹，教會幼兒簡單的."鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎麼也夾不着。
師：小朋友們想想爲什麼加不着呀?
幼：因爲每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的遊走了
四、出示圖譜，進入遊戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示範，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子
2、根據圖譜，教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚
3、根據圖譜，幼兒一隻手當螃蟹，一隻手當小魚
五、活動延伸：
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法
2、用白河方言創編接下來的歌詞
活動反思：
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。結合本節課的教學反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國裏參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，爲整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨着音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
幼兒園大班《螃蟹》教案6
設計意圖
本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事爲背景線索的談話活動的想法。
活動目標
1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。
2.積極參與討論，願意爲堅持自己的觀點嘗試辯論。
3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備
1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡，用於辯論的評分表和獎勵貼。
活動過程
一、謎語導入，喚醒經驗
謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)
提問：你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)
過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。
提問：你知道有哪些職業嗎?
小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。
(評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，爲之後的討論、辯論服務。)
二、引發辯論，各抒己見
1.以故事爲線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。
2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認爲適合嗎?爲什麼?
過渡並提問：有的人認爲合適，有的人認爲不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裏有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。
引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請說出你的.理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。
(評析：以故事背景爲線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，爲幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。爲了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動高潮。)
三、閱讀信件，瞭解小螃蟹的工作
過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信裏會給我們答案，我們一起來讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜，它能做些什麼呢?
2.讀小螃蟹的信，瞭解它的工作。
總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。
(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)
四、出示圖片，嘗試串編故事
師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成爲一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!
幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節纔將故事從幕後推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)
活動反思
在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，爲其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。
幼兒園大班《螃蟹》教案7
活動目標：
1、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："（螃蟹）
師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"
師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的？"
二、探索製作的方法。
1、首先用剪刀沿着黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎麼做成的？"
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴着了。
三、幼兒製作
1、介紹材料
2、啓發幼兒如何運用材料製作螃蟹。
3、幼兒探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。
四、展示作品
活動反思
一、設計思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來製作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特徵和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。爲了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的'材料，從而使幼兒進一步瞭解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西製作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的慾望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。
幼兒園大班《螃蟹》教案8
活動目標：
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，並進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過2的組成。
2、物質準備：—教具：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、=。
—學具：幼兒用書33頁，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、小螃蟹吐泡泡。
——教師出示一隻小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎麼吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
——啓發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示；又吐的1個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示。引出“+”和“=“，初步瞭解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀並空手練習書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什麼意思。
2、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察並說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啓發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡；引出“—“，初步瞭解減號表示從它前面的數裏面去掉後面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
3、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，並在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。並在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的`數字。
4、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述爲什麼要用加法，或爲什麼要用減法。
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園大班《螃蟹》教案9
活動目標：
1.練習快速的側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。
2.通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的行動所帶來的影響。
3.體驗與同伴共同遊戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。
活動準備：
1.4朵花，音樂磁帶。
2.幼兒有單人步行行走的經驗。
活動過程：
1.開始部分。
（1）幼兒跑步進場。
（2）準備活動：聽音樂做操。
2.基本部分。
（1）遊戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。
（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。
（3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示範一下你學的.是什麼動物。
①請模仿"螃蟹"的幼兒示範動作，其他幼兒觀察。
②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。
④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。
（4）幼兒練習兩人合作側步行走。
（5）遊戲：快樂的小螃蟹。
3.結束部分。
（1）聽音樂：做放鬆動作。
（2）音樂遊戲"三人套圈"。
幼兒園大班《螃蟹》教案10
目標：
1、嘗試獨立構圖繪畫，能大膽落筆用色。
2、學習畫正面人，能畫出人物的明顯特徵。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
鞏固：
1、故事：螃蟹和龍蝦逛街
2、繪畫：好朋友
附：故事
螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發出“嚓嚓嚓”的響聲。
有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的'怪物在跑來跑去，街邊的商店裏有許多好吃好玩好穿的東西。不一會兒，麻煩事出來了，因爲螃蟹姐姐是橫着身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒法開了。警察叔叔走過來說她影響交通，得交罰款。
龍蝦妹妹呢？因爲她習慣向後退着走路，結果越走越遠，一不小心，還撞上了路邊的路燈杆，正氣着揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個好辦法，她先用左邊的腿走路，過一會兒再用右邊的腿走路，這樣就不會在馬路上穿來穿去了。
龍蝦妹妹想的辦法是在商店裏買了一面鏡子，舉着鏡子走路，就可以看見後面的路，再也不會撞到路燈了。從此以後，彎彎河裏的螃蟹，龍蝦都會舉着大鉗子來逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。
幼兒園大班《螃蟹》教案11
活動目標：
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
ppt、圖片、音樂等
重點難點：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程：
活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程：
一、活動導入
師：春天到了，老師要帶大家去郊遊了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來到了一個什麼地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎麼樣呀?
T：聽了這首歌，你們感覺怎麼樣啊?
C：很開心。
T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
T：其實這首歌裏還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。
T：你們聽到歌曲裏面有誰啊?它們在幹什麼呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎麼唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關係嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟着音樂看着圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌裏最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎麼樣的。
4、跟着音樂看着圖片唱歌，並且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發出什麼聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來看看，老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪裏加了“呱呱”呀?在哪裏加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
T：我們跟着音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來一遍，男女交換唱。
活動反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動採用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示範演唱的時候注意自身的.坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接着以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在遊戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班《螃蟹》教案12
【設計思路】
教師在分析作品的基礎上，依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，並預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫爲什麼要寫告示?
螃蟹小裁縫認爲自己吃虧了，你覺得呢?爲什麼?
大象和大蟒蛇爲什麼要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫爲什麼一開始要貼告示?後來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎麼做?你要不要收費?(追問：你們認爲賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1.感受故事的情趣，能在情節展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(並嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事，引發幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算。”
師：“你認爲大象的話有道理嗎?爲什麼?”(引發幼兒討論)
幼：大象說得對，因爲螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)
幼：不對的。
師：哦，你認爲誰不對?
幼：大象不對，因爲螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認爲大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現在有兩種觀點，有的小朋友認爲大象說的有道理，因爲螃蟹小裁縫在告示上寫了什麼?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認爲螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發生什麼事情呢?我們繼續看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急於表態，而應通過適時追問，給予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然後在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續講述故事，引導幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂着一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，爲了感謝你給我做了這麼好的褲子。”
師：“大象和大蟒蛇爲什麼要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發幼兒討論)
幼：因爲大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認爲請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那麼多水果，心裏會怎麼樣呢?
幼：非常快樂。
(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，並順勢追問，在引導幼兒討論的'過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到讚賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮，激發幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友纔是最快樂的啊!”從此以後，到螃蟹小裁縫這裏來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎麼做?”(引發幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應)
幼：不收錢怎麼養活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認爲賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認爲幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎麼收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然後我們再來討論好嗎?
(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品迴歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言，教師不是簡單重複或者肯定，而是在不同迴應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最後，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊塗”，使討論可以延伸到集體教學活動結束後。)
四、活動結束。
【活動反思】
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成爲教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據。
在活動的開始，爲了幫助幼兒能更好的理解故事內容，並能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節爲幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那誇張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節的發展。
當活動的第二環節，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我採用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯繫，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領域加以拓展，促進幼兒多方面發展。如：學習時間的概念；還可以爲續編故事情節儲備感知經驗等。
幼兒園大班《螃蟹》教案13
活動目標：
1、能根據螃蟹的形態和生活習性爲其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。
2、瞭解動物的特殊本領與各類工作的關係。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動重點難點：
1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性爲小螃蟹找工作。
2、難點：瞭解動物特殊本領與各類工作的關係。
活動準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景
活動過程：
一、謎語導入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫着跑，嘴裏吐泡泡。
提問：
1、你們猜猜這個小動物是誰呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什麼奇特的地方呢?
小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴裏還能吐泡泡呢，本領可大了。
二、爲螃蟹找工作
過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪裏去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)
2、看看-說說
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪裏找工作了?
(1)出示圖片一：猜猜這裏是什麼地方呢?小螃蟹爲什麼要到理髮店找工作呢?
小結：因爲小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理髮師最合適不過了。很多小動物都願意來找小螃蟹理頭髮。
(2)出示圖片二：這裏你們都去過嗎?我們通常去這裏幹什麼呢?猜猜螃蟹到這裏想找一份什麼樣的合適工作呢?
小結：原來小螃蟹在飯店裏找到了工作，他用八隻手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。
(3)出示圖片三：還有一隻小螃蟹，走着走着來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什麼?
小結：原來小螃蟹嘴裏會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界裏的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息後，他們都替小螃蟹高興，於是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?
出示PPT，交流討論
提問：你想爲哪個小動物找工作呢?你覺得它做什麼工作最合適?爲什麼?
小結：謝謝你們幫助這麼多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。
自我評析：
小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯繫起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的`本領爲它們找到了很多合適的工作。
活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知慾和創新思維。導入時，我採取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理髮店，提問：“小螃蟹在理髮店能做什麼工作?”(幼兒：理髮師、洗頭的)繼續追問：“爲什麼”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯繫起來，比如大螯可以剪頭髮，其他的腳可以快速梳理頭髮等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破後知道因爲小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理髮師……
活動反思：
在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，爲其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
幼兒園大班《螃蟹》教案14
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1做水底動物動作。
教師示範做動作，幼兒觀看猜是什麼動物。
2教師出示範畫並講解示範。
（1）示範用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然後用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（3）最後添畫。
3幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啓發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
活動反思：
螃蟹對於幼兒來說並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，爲欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的'特徵，也爲下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同），
本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因爲幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
幼兒園大班《螃蟹》教案15
活動目標：
1、理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其及與各類工作的關係。
2、感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。
活動準備：
1、小螃蟹若干個。
2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店等。
3、故事磁帶。
活動過程：
一、螃蟹登場
在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟着老師入場。
問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘裏有什麼別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）
問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）
二、看看螃蟹長得什麼樣。
1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。
問：小朋友，你們看小螃蟹有幾隻腳啊？答：有八隻腳
問：小朋友，你們看小螃蟹在幹什麼啊？答：我看見它在吐泡泡呢
2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？
答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。
3、那今天齊老師就給你們帶來小螃蟹的故事。
問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。
三、聽故事。
聽故事錄音，理解故事內容。
1、小螃蟹到過哪些地方找工作，爲什麼這些地方的工作不適合它？
答：小螃蟹到過理髮店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。
因爲小螃蟹有兩個螯，所以這些地方都不適合它。
2、最後，小螃蟹找到一份什麼工作，爲什麼這份工作適合他？
答：最後，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因爲小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。
3、小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣？它給媽媽的信上是怎麼說的？
答：小螃蟹找到和適的工作後，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現在很開心。
四、遊戲：動物職業介紹所
1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。
問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）
2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那麼別的小動物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的`是不是呢？
3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。
2、讓我們一起學小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特徵。
兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這麼大個，眼一眯，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡
