幼兒園小班《小手和小腳》教案(通用5篇)

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班《小手和小腳》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班《小手和小腳》教案1

活動目標

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程

一、引出主題

1.引導幼兒隨音樂一起做“手指遊戲”。

2.剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、遊戲：認識小手

1.師：看看我們手上都什麼？有幾個手指啊，來數一數？

2.你認識他們嗎？

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？

（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，風琴在哪裏、電燈在哪裏……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）

三、遊戲“變魔術”

教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能幹的小手

1.我們的.小手除了變魔術外，還可以幹嗎？

2.我們的小手本領真大。今天，我們回家後，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由於小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日裏教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。

幼兒園小班《小手和小腳》教案2

一、設計思路

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起遊戲。所以對於本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特徵、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關於手腳的遊戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。

第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。

第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由於本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材後，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作爲前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。

二、活動目標

1、瞭解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2、樂於參與活動，並大膽的表達。

三、活動準備

1、故事圖片

2、小手和小腳紙偶

3、“比手畫腳”題目圖卡

4、DVD《小手和小腳》

四、活動過程

（一）用紙偶引出主題

1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！

教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。

2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領？

3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現在我們一起來看看吧！

（二）看圖閱讀，幫助幼兒瞭解圖片內容

1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，於是他們來到了山坡下。

提問：

——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

教師小結幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。

2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然後它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什麼事情？

4、教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步瞭解故事內容。

（三）遊戲：“比手畫腳”

教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

（四）請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動，但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整後的教案符合我班小朋友的'年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕鬆、更快樂。同時我也抓着了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了遊戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來，反而好像把各領域的東西都融入到了裏面，那我下來將會把最後一個環節做一些調整。

第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心裏，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以後的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啓發和收穫，作爲年輕教師，對於每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況，所以我認爲我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善於反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛鍊的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。

幼兒園小班《小手和小腳》教案3

活動目標

1、能知道自己有小手和小腳，瞭解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學着改編兒歌。

活動準備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾隻小手？小手會做什麼？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎麼樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩隻小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。

師： 你有幾隻小腳？小腳會做什麼？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎麼樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩隻小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片

照片上的你在幹什麼？你的.小手還會有什麼本領？教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，並與幼兒一起念。如：我有兩隻小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。

你的小腳還有什麼本領？

幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。

實錄：

在今天的遊戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，瞭解它們的簡單用途，並學會改編兒歌。小朋友你們看這裏有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什麼本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什麼事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾隻小手？小手會做什麼？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）

你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。

那麼你們的小腳會做什麼？

師：你有幾隻小腳？小腳會做什麼？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩隻小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?

如：會跳、會踢球。

反思：

因爲小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園裏去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

幼兒園小班《小手和小腳》教案4

活動目標：

1、能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。

2、能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

3、感受相互合作帶來的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、教師用提問引出問題。

1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？（幼兒講述，大家做動作）

2、請問你們的小腳又有哪些本領呢？

評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對於小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的爲接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1、講述圖一、二

針對第二幅圖提問：

（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什麼困難？小手是怎麼想的？小腳是怎麼想的？

（2）那小朋友們有什麼辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

（3）幼兒交流討論結果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

2、講述圖三

（1）小手和小腳想到了一個什麼好辦法？（小手騎在小腳的身上）

評析：這是針對上一個環節問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎麼樣合租解決困難的。

3、講述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

（1）圖四：小手和小腳遇到了什麼困難？那他們是怎麼過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什麼呢？

（2）圖五：小手和小腳遊過了河又遇到了什麼困難？山坡那麼高，他們怎麼辦呢？（騎自行車，小手握着車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什麼呢？

評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎麼樣過河”，來幫助幼兒瞭解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，並且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。

4、講述圖六、七

（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎麼摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎麼吃蘋果的？（幼兒討論）

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎麼樣來吃蘋果的`？小腳沒有手，小手餵給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述後，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

5、講述圖八

（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做遊戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什麼。

（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個經驗拓展的環節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整欣賞故事

小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽着音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較爲最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

幼兒園小班《小手和小腳》教案5

活動目標：

1、能知道自己有小手和小腳，瞭解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

活動重點：

讓幼兒瞭解自己小手小腳的簡單用途。

難點：

教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動準備：

1、請家長幫助幼兒收集在家裏拍的.照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。

——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”

2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾隻小手？” “小手會做什麼？”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎麼樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾隻小腳？” “小腳會做什麼？”

“小腳會走路，會跑步，它的本領怎麼樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片。

——“照片上的你在幹什麼？” “你的小手還有什麼本領？”

教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，並與幼兒一起念。