幼兒園西瓜教案15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園西瓜教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園西瓜教案1

目標：

1、學習，發展語言，培養幼兒記憶力。

2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

準備：

1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、引入，認識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什麼瓜？西瓜裏邊有些什麼？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，瞭解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習）

二、觀看掛圖，學習

1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麼？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麼？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風一吹，就會跑得快。用什麼來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

4、幼兒看三幅圖，完整念。

5、幼兒看掛圖，完整念。

三、鞏固識字

1、觀察掛圖，問：小朋友剛纔唸的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2、數一數，這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？

3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動室。

幼兒園西瓜教案2

活動目標：1、練習平衡、鑽爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

2、能積極的參與體育活動，準守遊戲規則。

活動準備：1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內放球類），根據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲：“小豬過橋”

1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鑽過山洞才能到達。

2．教師指導幼兒練習“走小橋”、“鑽山洞”。

二、遊戲：“小豬運西瓜”

1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎麼辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。）

3、小豬抱着西瓜鑽過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、遊戲：“切西瓜”

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

2、“切西瓜”遊戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，唸完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人後，再次開展遊戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”遊戲。

幼兒園西瓜教案3

活動目標：

嘗試用陶泥製作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。

活動準備：

陶泥若干、牙籤、塑料棒、泥工板等。

活動過程：

一、教師介紹材料及方法，引發幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏麪人的老爺爺那裏買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什麼做成的？（幼兒回答）

你們想不想也做一個啊？這節課我們就一起來學學捏麪人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西遊記》裏的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到陶泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手裏的這些東西是幹什麼用的，怎麼用的，要不你的泥人可就做不成了。

介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以幹什麼用。

教師重點示範對接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創作吧。

引導幼兒獨自進行泥塑創作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的陶泥表現人物特徵，同時注意面部特徵的塑造要精細，啓發幼兒運用輔助材料（牙籤等）進行人物身體不同部分的對接。

三、結束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏麪人的老爺爺了，現在老師爲你們和泥人照張相吧。

教學反思

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啓示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多爲幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

幼兒園西瓜教案4

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較爲完整連貫的語言表達圖片內容。

2、能合理地爲圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。

3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動重難點：

重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。

難點：根據圖片內容想象並講述故事。

四、活動過程

1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來做什麼?

2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?

(3)他們在幹什麼?

3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?

(3)他們在幹什麼?

(4)他們表情是什麼樣子的?會說什麼?

4、觀察圖片三

(1)發生在什麼地方?

(2)圖片裏有誰?他們在幹什麼?

5、觀察圖片四，理解圖片內容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

(1)按照圖片的順序，創編故事內容並講述。

(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。

7、教師示範講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動延伸

請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。

六、活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作爲了活動的目標解決之一，也作爲活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。

3、在第三環節中出示對話框，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。

幼兒園西瓜教案5

活動日標

1．欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

3．大膽猜想，積極嘗試，樂於講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備

1．ppt課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8k白色、紅色作業紙，灰色作業展示底紙。

活動過程

一、大膽猜想，隨意撕貼

1．猜西瓜。

(課件：一個黑色的點)這是什麼? (擴大到一點紅色)這是什麼呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什麼了嗎?

小結：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎麼看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這麼大一個西瓜，你準備怎麼吃呢?切成什麼形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多餘的紙放回簍子。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這麼多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態。你想怎麼貼呢?請在紙上擺一擺。

提醒：躺着、站着、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與衆不同了。

4．畫瓜皮、點瓜籽。

西瓜還缺點什麼呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

二、深入刻畫，表現動態

1．猜螞蟻。

這麼誘人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動態。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一隻螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩隻螞蟻一樣嗎?有什麼不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態?

小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂擡擡腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

3．看圖片。

如果你是一隻小螞蟻，發現了這麼大一塊誘人的西瓜，你會怎麼辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)

a．吃：站着、坐着、趴着，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

b．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不動，一塊塊擡，夠不着怎麼辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳牀……)

三、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什麼故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎麼與同伴合作的呢?

2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢?

3．被分割的小西瓜是怎麼運回去的呢?

四、展示評價，拓展延伸

1．集體講評。

你的螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?(怎麼搬?怎麼吃?)

2．迴歸繪本。

螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最後連吃剩下的西瓜皮都能變廢爲寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的遊樂場。

幼兒園西瓜教案6

設計意圖：

一塊西瓜在螞蟻看來，多麼的龐大，多麼的誘人!爲了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家裏裝滿，再痛快地飽餐一頓，最後還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處於弱勢地位的孩子們的象徵，螞蟻和孩子之間總有着某些相似之處。一羣小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。

活動目標：

1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之間合作分享的情感。

活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內容

活動準備：ppt，西瓜

活動過程：

一、活動導入

價值分析：以搬西瓜爲線索導入故事內容，引發興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這麼大一筐的西瓜?

2、有幾隻可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什麼呢?

二、螞蟻搬西瓜

價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導幼兒觀察

1)螞蟻找到了一塊這麼大的西瓜心裏面怎麼樣啊?(心情)

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎麼辦呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎麼辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎麼把西瓜瓤取下來?(驗證)

5)螞蟻家族又犯愁了，取來這麼多的西瓜瓤怎麼搬回去呢?

小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

三、合作力量大

價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?爲什麼?

小結：我們都喜歡這羣團結友愛、互幫互助、樂於分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

幼兒園西瓜教案7

活動經驗

1、樂於傾聽故事，理解故事內容，瞭解豬八戒的心理變化過程。

2、對悟空、八戒的行爲能夠做出自己的分析和評判，知道做事不能光想自己。

活動準備

1、教師教學資源《吃西瓜》(音頻)、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、學習資源①第9～12頁。

活動建議

1、以豬八戒的泥塑形象引出話題，請幼兒說說自己知道的八戒的故事。

2、教師結合教學掛圖《豬八戒吃西瓜》分段講述故事。關鍵地方停止講述，可請幼兒猜想，分析:評判豬八戒、孫悟空的語言行爲。

可提問:

(1)八戒爲什麼要跟悟空一起去摘果子?他是怎麼想的?你覺得他們能找到果子嗎?

(2)八戒爲什麼又不去了?悟空看出八戒的心思，又是怎麼做的?

(3)悟空走了之後，八戒發現了什麼?八戒開始想不想吃西瓜，他是怎麼分西瓜的?請幼兒學學八戒的語言。

(4)悟空找到果子後是怎麼做的?他和八戒有什麼不同?

(5)八戒每吃一塊西瓜，心裏是怎麼想的?悟空發現八戒吃西瓜，他心裏是怎麼想的?

(6)八戒四次絆倒，悟空分別都說了什麼?八戒這麼小心，爲什麼還會絆倒?誰施了法力?

3、在教室中佈置兩個觀點區，分別放有悟空和八戒的圖片，請幼兒選擇喜歡的角色，到相應區域坐好，教師請幼兒說一說喜歡的原因。每次表明觀點結東後，教師可請幼兒根據自己的觀點再次調整位置

(1)你喜歡故事中的誰?爲什麼?

(2)悟空哪些地方做得好?

(3)八戒有好的地方嗎?重點從八戒吃瓜時的心理分析，引導幼兒知道八戒心裏還是想着師父和師兄弟的。

(4)八戒哪些地方做得不好?如果你是八戒的朋友，該怎麼幫助他?

4、播放《吃西瓜》音頻，幼兒隨音樂做模仿

請幼兒閱讀學習資源④第9～11頁，講述故事;閱讀學習資源④第12頁，完成“走迷宮”。

幼兒園西瓜教案8

設計意圖：

民間遊戲是幼兒最喜歡的活動，組織幼兒開展民間遊戲活動是我園健康教育的重要內容之一，它貫穿幼兒在園一日生活的`各個環節中。我們在開展傳統的民間遊戲活動中挖掘和創編出了許多的新的遊戲玩法。民間遊戲《荷花荷花幾月開》和《切西瓜》比較適合中班幼兒玩，小朋友在中班時學過非常喜歡玩，可是進入大班後小朋友不太有興趣玩了，於是我們把兩個遊戲給予重新創編組合，經過嘗試我們發現小朋友喜歡玩了，樂意玩了。這次我們想再結合民間遊戲《運西瓜》來個大串燒，並且取個好聽的名字叫《西瓜樂》相信小朋友一定會喜歡的。

活動目標：

1、發展幼兒的奔跑、反應及自控能力，增強幼兒的規則意識。

2、培養幼兒互相合作能力，體驗遊戲的快樂。

活動準備：皮球若干、報紙、筐8個

活動過程：

一、熱身運動

1、師：小朋友今天天氣真好，農民伯伯在在田裏忙着種西瓜，你們想不想種西瓜呀？那好我們也來種西瓜，等西瓜長出來了我們還要切個大西瓜嚐嚐。

2、師幼共同做熱身運動。

二、師幼共同遊戲

1、玩創編遊戲《種西瓜》和《切西瓜》，提醒幼兒遵守遊戲規則。

2、緊急集合

師：剛纔老師收到農民伯伯打來的電話，說是要我們幫忙收西瓜你們說好不好？

3、玩遊戲：《運西瓜》

提出遊戲方法與規則：活動按小組比賽進行，聽口令出發不需搶跑，掉下的皮球必須重新放回報紙後繼續前行，到達終點後返回交與另外兩位小朋友後站到隊伍後面，直到把皮球運完。先運完小組爲勝。

遊戲開始提醒幼兒注意安全。

三、結束

1、表揚勝出者

2、整隊回教室

幼兒園西瓜教案9

活動目標：

1.能聽懂並學說普通話;

2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;

3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

能聽懂並學說普通話。

活動難點：

用簡單、完整的句子進行自我表達。

活動準備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導入，激發興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什麼感覺呢?今天老師給你們講一個關於猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一隻小猴子走在路上，忽然，它發現了一樣東西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什麼?噢!原來它發現了一個大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告。可是這個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎麼吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終於想到了一個好主意。那它會怎麼辦呢?我們繼續往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞裏，他清了清嗓子，裝作很輕鬆的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這裏有一個大西瓜，至於這西瓜的吃法嘛，我……當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

誒?怎麼辦呢?大家都不知道呀!

這個時候啊，一隻小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一隻自認爲懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因爲吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

於是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延伸：

小朋友們，故事已經講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因爲果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一羣猴子，有一天，一隻猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王。可是猴王不會吃西瓜，於是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎麼吃西瓜?"一隻小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一隻老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"於是大家爭吵起來，最後猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

教學反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不瞭解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂裏表示什麼，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。

可是，在引導幼兒怎麼樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環節，由於我的引導語用的不好，幼兒很難說出什麼樣的西瓜纔是好吃的。

幼兒園西瓜教案10

設計意圖：

我選擇的是一個託班科學活動。

首先，考慮到西瓜是夏季的一種水果，幼兒已經吃過，有一定的生活經驗，但如何抓住幼兒身邊熟悉的物體來開展教學，幫助幼兒對西瓜的初淺認識進行提升，是設計此活動的依據。

其二，考慮幼兒普遍都喜歡吃西瓜，西瓜味道甜甜的，很好吃，這也是爲了更好地開展教學作鋪墊的原因之一。通過看看、吃吃、摸摸等多種感官感知西瓜，幫助幼兒提高講述的興趣，俗話說：興趣是學習的動力。教師只有把握住了幼兒的興趣點，才能收到好的效果。

其三，結合新《綱要》和本班幼兒的實際情況，考慮到幼兒的年齡普遍較小，語言表達能力較弱，對事物的觀察還比較初淺等情況。基於上述三個原因的考慮，我選擇了此次教學活動。

教學目標：

1、引導幼兒通過多種感官感知西瓜的基本特徵。

2、願意表達自己的觀察結果和感受。

3、體驗吃西瓜時的愉快心情。

教學準備：西瓜若干只，（整隻西瓜和切開的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。

預設流程

一、以神祕的口吻，引出課題。

二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。

三、觀察西瓜的內部。

四、切西瓜，體驗與同伴一起分享的快樂。

幼兒的學習

幼兒認識西瓜，並能主動問好！

幼兒看、說、摸西瓜的基本特徵。

幼兒在已有的經驗上認識西瓜的內部。

幼兒品嚐西瓜。

教師的策略

教師先將布蓋住。“哎喲，哎喲，搬不動。哎喲，哎喲，搬過來了！

小朋友，猜猜是什麼？

提問：①西瓜長得怎麼樣？

②它穿了一件什麼顏色的衣服？

③衣服上還有什麼？

④摸摸、抱抱有什麼感覺？

呀！西瓜那麼重，裏面到底有什麼呢？我們一起來看一看。

提問：①西瓜好吃嗎？

②味道怎麼樣？

課後的分析

此處可讓幼兒猜後不打開，讓幼兒摸、抱、猜，這裏面是什麼東西？

此出提問有些難，幼兒的經驗還不夠。

此處可以先不要讓幼兒看切開的西瓜，憑藉幼兒的已有經驗先說一說，然後再此基礎上提升經驗。

此處②提問太難，幼兒對“味道”一詞不理解，或改問：西瓜甜嗎？可能會更適合一些。

教學反思：

本次教學活動《紅紅綠綠的西瓜》結束後，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點和興趣需要，並進行了精心的設計，但幼兒普遍對教學活動的積極性不高，探究的慾望不強，就此問題，課後進行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調整。

1、增強教學的趣味性。

對於託班年齡段的幼兒來說，他們的無意注意佔優勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣而轉移。因此，在教學活動中要以遊戲爲主，增強趣味性，才能調動幼兒的注意力、表達能力和觀察的積極性。如：第一環節可讓幼兒先猜、摸老師布袋內的物品，然後再拿出來給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發幼兒的參與。在第二環節的觀察、講述、驗證中，提升幼兒的已有經驗。

2、增強幼兒的主體性地位。

在新《綱要》中明確指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發現，讓幼兒在輕鬆、愉快的教學氛圍中學習。如：第四環節中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗分享的快樂。

3、要求應兼顧羣體和個體的需要。

每個幼兒的能力、個性、經驗都不相符，教師要善於發現每個孩子身上的“閃光點”，因勢利導，因材施教，使每個孩子都能在不同程度上得到提高，對能力弱的孩子要適當降低要求目標不要過高。如：第二環節中，讓幼兒摸摸西瓜有什麼感覺？幼兒都回答不出來，超出了幼兒的知識經驗範圍。

總之，本次活動的失敗說明在設計教學活動時，應充分考慮幼兒的需要、能力、經驗，選擇的教學活動是幼兒喜歡的，可以接受的。俗話說：只有那些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”纔是符合幼兒身心健康發展的活動。

幼兒園西瓜教案11

活動目標：

1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。

2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：

一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)

二、 對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼?

幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

幼兒分組創編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

《有趣的西瓜皮》反思：

通過西瓜皮，這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒瞭解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!並且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。我爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣!

以上這些是我的一點收穫，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應該讓他們學一學，這裏我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創編的時間太少，以後在活動中我應該隨機一點。

幼兒園西瓜教案12

活動目標

1、能將故事情節通過連環畫的形式展現出來。

2、初步有選擇故事情節作畫的意識。

活動準備

經驗準備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜”的故事。

物質準備：水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙、訂書機等。

活動指導

一、講述故事“豬八戒吃西瓜”

，通過提問加深對故事情節的認識。

提問：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經，這天天氣怎樣？他們碰到什麼困難？豬八戒去哪裏？看見什麼？他是怎樣想又是怎樣做？

二、示範講解故事人物的畫法。

教師結合故事一邊講一邊示範畫，引導幼兒抓住主要特徵進行表現，

重點抓住人物頭像和動作進行表現。

三、引導幼兒創作連環畫。

1　、鼓勵幼兒選擇故事的主要情節畫出連環畫。

2、巡迴指導，給予適當、必要的指導和幫助。

3、幫助幼兒將畫裝訂成一本連環畫。

四、引導幼兒展示，分享作品。

展示作品，引導幼兒將自己創作的連環畫講給同伴聽，共同分享。

幼兒園西瓜教案13

活動目標：

1.積極參與歌唱活動，感受歌曲中的愉悅情感。

2.發展音樂感受力和節奏感。

3.有感情地演唱歌曲，並嘗試創編歌曲動作。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

有感情地演唱歌曲。

活動難點：

唱準歌曲的音高和節奏。

活動準備：

物質準備：教具：音樂光盤《大西瓜》、西瓜皮等。

心理準備：有過吃西瓜的經驗。

活動過程：

一、導入

謎語導入，引起興趣。（身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。）

二、展開

1.發聲練習。《西瓜歌》

2.出示半圓形的瓜皮，引導幼兒通過談話理解歌詞內容。

（1）小朋友，你們看這是什麼？它的樣子像什麼？

（2）西瓜形狀是圓圓的，怎麼變成半圓的了？進行歌詞理解，引導幼兒進行猜測，教師用歌詞進行總結。

3.通過提問引出歌曲《大西瓜》，教師進行歌曲範唱

（1）小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎？老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽一下吧。

（2）教師範唱歌曲1—2遍，請幼兒說一說聽到了什麼。

4.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，教師進行評價。

（1）引導幼兒理解並熟悉歌詞內容，跟隨教師打節奏學歌詞。

（2）請幼兒跟唱2—3遍，並通過分組、集體等方式進行練習。

（3）教師及時評價，鼓勵幼兒用自然的聲音進行歌唱。

5.引導幼兒有感情地演唱歌曲，並進行動作創編。

（1）引導幼兒感受歌曲中的有趣情節，啓發幼兒帶着喜悅的情感演唱歌曲。

（2）教師與幼兒一起根據歌詞內容進行動作創編，播放音樂，進行集體表演。

三、結束

教師總結，自然結束活動。

活動反思：

《綱要》指出，沒有經歷就沒有經驗。可見已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那麼選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特徵和情感色彩的音樂讓幼兒充分，培養幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別並從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所佔的比重較大，因爲歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。因此，本堂課我們採用了以《大西瓜》爲題。西瓜對於幼兒來說並不陌生，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受並投入到中來。

幼兒園西瓜教案14

活動目標：

1、通過欣賞，初步感受西瓜燈作品的藝術美及其藝術特點。

2、知道西瓜燈是平湖特有的民間藝術，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備：

1、裝飾好的西瓜燈兩隻。

2、有關西瓜燈的課件。

3、西瓜、記號筆、刻刀每人一份。

4、課前與幼兒一起收集有關西瓜燈的資料。

活 動 過 程

設 計 意 圖

一、導入欣賞，引導發現。

出示兩個實物西瓜燈（一個有裝飾物，一個沒裝飾物），引導幼兒欣賞瓜燈的圖案美、裝飾美。

1、引導觀察沒裝飾物的西瓜燈，欣賞瓜燈的圖案美。

2、比較兩個瓜燈的不同之處，欣賞瓜燈的裝飾美。

3、教師根據幼兒的回答，進行小結。

西瓜燈是我們平湖特有的民間藝術，它不僅圖案漂亮，而且裝飾美麗。

二、通過欣賞照片、觀看錄像，引導幼兒進一步感受西瓜燈的藝術美。

1、欣賞圖案各異的瓜燈照片，進一步感受瓜燈的圖案美。

2、欣賞裝飾各異的瓜燈照片，進一步感受瓜燈的裝飾美。

教師小結。

3、拓展瞭解，欣賞西瓜龍燈、湖燈等，感受西瓜燈的造型美。

三、激發幼兒身爲平湖人的自豪感。

1、談感受：看了這麼多美麗的西瓜燈，你有什麼感受嗎？

2、讚美西瓜燈：你能用好聽的詞語或句子來誇誇我們平湖的西瓜燈嗎？

教師：我們平湖人很聰明，吃了西瓜以後，在瓜皮上雕刻出各種圖案，把它製成西瓜燈。

四、初步瞭解刻瓜燈的技能。

你們知道這麼美麗的西瓜燈是怎麼刻出來的呢？（可請幼兒回答。並觀看錄像，瞭解西瓜燈的製作過程）

五、活動延伸：

1、你們想不想也來試試刻西瓜燈呢？你想在西瓜上刻上什麼圖案？

2、在區域中投放西瓜及刻瓜燈的工具，便於幼兒嘗試刻瓜燈。

通過欣賞、比較兩隻西瓜燈，引導幼兒發現西瓜燈的圖案美、裝飾美等，初步感受西瓜燈的藝術美。

欣賞不同圖案的瓜燈及平湖西瓜燈節的盛景，開拓幼兒的眼界。

欣賞不同造型的瓜燈，進一步感受瓜燈之美。

通過讓幼兒談感受、誇一誇等，激發幼兒作爲瓜鄉人的自豪感。

激發幼兒對西瓜燈製作的興趣。

幼兒園西瓜教案15

活動目標

1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。

2、引導幼兒創造性地表演故事，培養幼兒大膽表演的表達能力。

活動準備

材料準備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。

經驗準備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所瞭解。

活動過程

1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什麼作用

小朋友你看這是什麼呀？（這是一隻圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來幹什麼呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）

小朋友講了大西瓜的這麼多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。

分析：導入環節設計得貼近幼兒生活，教師運用實物較生動地引出活動的內容，引起了幼兒對活動的興趣。

2、引導幼兒傾聽故事，理解故事內容

（1）教師邊講述故事邊啓發性地提問。

小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心裏會怎麼想呢？小老鼠吃完半隻西瓜，它會把西瓜皮用來做什麼呢？爲什麼？另外的半個西瓜，它又該怎麼處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什麼都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發生什麼事呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠會想什麼辦法對付狐狸？

（2）聽完了這個故事，你們知道故事裏的西瓜都變成什麼了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐狸的武器）

讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。

（3）噢，原來西瓜還能變成那麼多東西，那麼是誰讓西瓜有了這麼大的本領呢？（小老鼠）

（4）這是一隻什麼樣的小老鼠呢？從哪裏可以看出？（幼兒回憶故事並進行講述）

教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一隻聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一隻有孝心的小老鼠。

分析：教師通過聲情並茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒儘快理解了故事的大致內容。此外，教師還通過分段講述、啓發性提問，引導幼兒展開想象並加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，爲情景表演做鋪墊

咦！這麼好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟着老師一起講故事）

教師帶領幼兒邊講述故事邊進行簡單的練習動作。（先理解下面的詞的意思）

小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐狸摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述並大膽地進行動作創編）

教師：小朋友們學得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？

分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又爲情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4。引導幼兒進行情境表演

（1）瞭解童話劇需要做好哪些準備。

小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什麼樣的？演童話劇需要做好哪些準備呢？（童話劇裏有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）

（2）看圖書瞭解故事當中有哪些角色。

（3）請部分幼兒上臺表演童話劇。

教師介紹演員的位置並提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀衆，要有表情；③聽故事進行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟着錄音講述故事，並做小評委）

（4）表演結束後，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什麼地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，爲什麼表演得不好，應該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評，爲集體表演做鋪墊）

（5）集體上臺表演。教師分配角色，分發道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。

分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。此外，第一遍表演結束後教師讓幼兒進行點評，使幼兒的社會交往能力得到鍛鍊。

5、活動結束

謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起和觀衆們說再見！