幼兒園《顏色對對碰》教案（通用19篇）
作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園《顏色對對碰》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇1
活動目標：
1、探索顏色混合後產生的變化。
2、樂於和同伴分享自己的發現。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備：
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，裏側塗上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標籤若干。
活動過程：
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料並觀察
T：今天我請小朋友來當魔術師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子裏有哪些東西？
2、清水變色
T：仔細看我手中的瓶子，現在我讓它快快變身。（教師示範操作）
T：現在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什麼顏色來。（幼兒操作）
3、標記顏色
T：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標籤。
4、說說你的瓶子並猜猜原因
T：請你們來說說自己變出來的顏色。
T：那你們猜猜，它到底是怎麼變身的？（教師提示瓶蓋裏的祕密。）
5、驗證猜想
T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標籤
T：現在，請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色，並且給它貼上對應的標籤。
2、猜測會發生什麼
T：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發生什麼變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
T：現在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
T：這次水又發生了什麼變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎麼變出來的
1、總結實驗過程和結果
T：現在，我請一些魔術師來講一講，他剛纔是怎麼樣變出這個顏色的。
2、發現相同和不同
T：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什麼相同的，什麼是不同的。
活動延伸：
1、尋找相同色系顏色深淺不同的`原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
活動反思：
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：爲什麼晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之後，發現清水變色的原因，並且做好相應的顏色標籤。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。
教師示範換上新的顏色的瓶蓋，並做好標籤，引導幼兒猜測新顏色混入後，水會變成什麼顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的，並結合自己的已有經驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然後在幼兒明確了自己礦泉水瓶前後兩個顏色，然後開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結論，並且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇2
【活動目標】
1、對色彩的變化產生興趣。
2、能發現兩種顏色混合後產生的新變化。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。
【活動過程】
1、猜猜會有什麼變化。
（1）出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什麼顏色。
（2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什麼新變化。
2、小實驗：顏色對對碰。
（1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化並記錄在紙上。
（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉籤調和，在記錄本上記錄發生的變化。
（3）油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化並記錄。
3、交流：我的發現。
（1）請幼兒介紹自己實驗中的發現。
（2）對幼兒的實驗記錄進行總結。
（3）引導幼兒發現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。
（4）想一想其他顏色對對碰以後會有什麼變化呢。
活動反思：
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的`天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇3
活動目標:
1.知道顏色混合後能變成新的顏色，並能說出顏色的名稱。
2.能運用三原色做變色實驗，並用喜歡的顏色進行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。
重點：能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產生新的顏色。
難點：能說出顏色混合的過程和結果。
活動準備:
經驗準備：認識並能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
材料準備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、
白風車、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色
配對課件。
活動過程：
一、出示彩色風車，引發幼兒玩色的興趣。
1.出示風車，提問：這是什麼？風車上都有哪些顏色？
小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。
2.出示白色風車，引發幼兒調配顏色裝飾的興趣。
提問：這是什麼顏色的風車?你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成
五彩的風車吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。
1.教師示範顏色混合操作的過程，引導幼兒細緻觀察。
（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的名稱。
（2）教師邊講解邊示範取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的`過程。
（1）教師提出實驗要求：根據杯子上的顏色標誌取顏色瓶，每種顏色滴5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的乾淨。
（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調色杯的標誌配色、混色。
3.幼兒分享操作實驗的發現。
（1）提問：你都變出了什麼顏色，這些顏色是怎麼變出來的？教師引導幼兒依次舉起調色杯，並根據杯子上的顏色標誌描述混色變色的過程和結果。
（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經驗。
（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發現顏色深淺和色量的關係。
三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什麼顏色裝飾的，並帶領幼兒到戶外玩五彩的風車。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇4
活動目標：
1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色後會發生變化，並從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
塗有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程：
一、遊戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什麼呀?看一看你的小手掌上都有什麼顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答並提問。如：你在哪裏見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始遊戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，並提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什麼變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
二、魔術表演，瞭解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色後會變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的遊戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎麼樣神奇的呢?
教師準備三個瓶子，裏面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子裏插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完後提問幼兒：“瓶子裏的水有什麼變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸裏了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸裏去的。瓶子裏裝的是紅色、黃色、藍色的水，爲什麼魚缸裏卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸裏現在是什麼顏色?這是怎麼回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的祕密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順着管子流到下面魚缸裏去的，看一看每個魚缸裏都有幾根管子，管子裏有什麼顏色?”引導幼兒觀察發現並能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色後神奇的變化
“剛纔這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”
老師爲小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子裏有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子裏現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋裏，請小朋友找一個跟自己瓶子裏顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師爲幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子裏是紅顏色的水，並配有黃色和藍色標誌的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子裏是黃顏色的'水，並配有藍色和紅色標誌的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子裏是藍顏色的水，並配有黃色和紅色標誌的瓶蓋。
小朋友，快到老師這裏來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起唸咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子裏的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手裏的水變成了什麼顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅
小魔術師們可真厲害，變出了這麼多漂亮的顏色!小朋友，看，這裏有什麼?(大樹、小草)大樹和小草都是什麼顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家帶來的快樂。
五、結束部分
顏色給我們帶來了這麼多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇5
活動目標：
1.初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。
2.積極關注周圍生活中有色彩的物品。
3.體驗配色活動中的樂趣。
活動準備：
自制大、小豬教具6個顏料礦泉水瓶紅黃藍三色瓶蓋、PPT、背景音樂活動建議：
1.故事導入
今天，森林裏要開音樂會，小豬一家都要去參加，看！他們排着整齊的`隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！
2.說一說
分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見過什麼東西是紅色的？（黃色、藍色）
3.變一變
（1）教師演示黃色和藍色配色後變成綠色。搖搖搖，變變變，變成什麼顏色了？
揭祕、小結：黃色和藍色碰到一起會變成綠色。
（2）幼兒自己實驗兩種顏色的配色。
重點引導幼兒觀察並選擇兩種不一樣的顏色進行配色。
（3）根據幼兒的操作依次出示課件，引導幼兒感知掌握哪兩種顏色變出了哪一種新顏色。
（4）將變化後的顏色進行歸納分類。
豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了？來給豬哥哥穿上吧！(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)
教師小結：
原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。4.自然結束
你們幫助了小豬一家，穿着漂亮的衣服去參加了音樂會，看！他們多開心呀！幫助別人，你們開心嗎？原來幫助別人可以讓別人快樂，自己也很快樂。爲了感謝大家小豬一家也邀請我們一起去參加音樂會，播放音樂活動結束。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇6
活動目標：
1.初步感知兩種顏色配合後能發生變化。
2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。
活動過程：
1.教師通過與幼兒共同玩魔術，激發幼兒對本節課的興趣。
(1)老師要變魔術了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(分別變紅、黃、藍色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合後的效果。
(1)教師爲幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據記錄紙上提供的'兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什麼顏色，然後將相應的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。
(3)教師爲幼兒展示幼兒的操作記錄表，並讓幼兒講述自己的實驗結果。
3.遊戲：看誰說的對又快
(1)教師說紅加黃，引導幼兒說變橙色，依次類推。
(2)遊戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩遊戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。
4.動手爲裙子塗顏色，加深對知識點的鞏固。
(1)教師爲幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友爲我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友爲我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這裏只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎麼辦呢?
(2)教師爲幼兒師範操作的方法，之後請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合後產生新的變化，使幼兒體驗創作的快樂，發展幼兒的小肌肉動作。
2、通過在活動中引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，培養幼兒的好奇心。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
1、物質準備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍三種顏色、及棉籤等
C.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經驗準備：認識顏色。
活動過程
一、 情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
1)師：今天，張老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察!
這瓶水是什麼顏色的?(黃色)
“好，小朋友看清楚了，魔術開始!千萬不要眨眼睛喲!”
教師搖晃瓶子,變變變。
師：“我們一起來喊一二三，一，二，三 變成什麼顏色拉?”(綠色)
2)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色，同時教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小祕密：原來老師手裏是一瓶清水，把蓋擰下在裏面塗上什麼顏色大家看(黃)，搖晃瓶子，水變成了黃色，然後再打開蓋，在裏面塗上藍色，然後再搖晃瓶子，水變成了綠色。
請幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍=綠。(用顏色)
二、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的遊戲?”老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什麼結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢?)
2) 教師講解操作時注意事項
師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
(1)不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衛生。
(2)要在紙上做好記錄。
3) 幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。
三、幼兒說說顏色的變化
1) 個別幼兒展示。
2) 師幼小結。
四、打扮美麗瓶寶寶 。(廢物利用)
老師想用一些漂亮的瓶寶寶來裝飾咱們的教室，那下面請小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服?
集體分享。
五、活動結束
把漂亮的瓶寶寶帶到班裏裝飾教室!
活動反思：
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的'天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇8
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
1、塗有藍色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對。
3、盛有各種顏色的托盤數個。
活動過程：
一、開始部分：談話導入活動。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什麼顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什麼顏色會變出來呢？到底會變出什麼顏色寶寶呢，我們請小手板來幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導。
3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來。你見過什麼東西還是橙色的？
三、利用實驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的'結果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什麼顏色會變出來？
2、教師和幼兒一起實驗，幼兒觀察。
3、師幼小結實驗結果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，並利用新的顏色繪畫美麗的春天。
1、教師提問：春天的小草是什麼顏色的？小花呢？大樹呢……
2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫春天。
五、幼兒在繪畫中結束活動。
六、活動自評：
顏色對對碰主要是讓孩子瞭解了三原色中每兩種顏色在一起又會變出新的顏色，孩子對顏色產生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫美麗的春天。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇9
【設計意圖 】
我執教的是小班科學活動《顏色對對碰》，小班幼兒對鮮豔的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產生濃厚的探索願望。作爲幼兒發展的支持者與促進者，我根據小班幼兒具有強烈好奇心的特點，精心設計本次活動時，努力創設了與活動相適應教學情景，引導幼兒逐步探索不同的顏色混合在一起會發生變化。
【活動目標】
1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。
2、樂於參與配色活動，體驗成功的快樂。
3、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
【活動準備】
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料、24個礦泉水瓶、一次性塑料杯、色卡、溼毛巾。
【活動過程】
一、故事《小藍和小黃》導入
小朋友今天祝老師給你們帶來兩個新朋友，小藍和小黃（打招呼）小朋友們好！
小藍和小黃是一對好朋友 ，一起遊戲，一起上課。
一天小藍趁媽媽出門的時候，溜出去找小黃，從家裏找到外面，找了許久，纔在一個角落裏找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了另一種顏色。小朋友，你們覺得他們會變成什麼顏色呀？
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色
1、說明驗證方法。
今天祝老師找來了小藍和小黃，小朋友只要把瓶子倒過來輕輕擠到杯子裏就可以看到他們抱起來到底會變成什麼顏色。你們想來試一試嗎？好的，等你們把顏色變出來以後，再放到前面來讓大家來看一看好嗎？看看後面的.操作區，四人一桌，一人一個杯子，去動手試一試吧。
2、請小朋友分組，進行配色活動（1.做好常規2.邊說故事邊指導）
3、請小朋友說一說，你變出了什麼顏色？怎麼變出來的？
請變好的小朋友把杯子端到黑板前面。坐下來看一看，你變出了什麼顏色？是怎麼變出來的？
（這些綠一樣嗎？這是淺淺的綠，這是深深的綠，都是綠色）
4、教師小結：原來小藍和黃色抱在一起會變成“小綠”（出示綠色卡）
綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到了什麼綠色的？
三、再放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色方案
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）
小朋友剛纔說得真好，現在祝老師又給小朋友帶來一位新朋友，你們看，是誰呀？（小紅）。小紅也想和小藍、小黃做朋友，小朋友想一想，小紅和小藍抱在一起會變成什麼顏色呀？小紅和小黃抱在一起又會變成什麼顏色呢？你們想不想再來試一試？
2、看杯子請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？
請變好的小朋友把杯子端到中間的地上。
請小朋友說說，你變出了什麼顏色？是怎麼變出來的？
一一驗證小朋友變出來的顏色，出示色卡。
3、與小朋友一同看色卡小結
藍色和紅色抱在一起會變成紫色，紅色和黃色抱在一起會變成桔色。原來呀，不同的顏色抱在一起會變出各種各樣不同的顏色，正是有了這些顏色，我們周圍纔會變得這麼美麗。
四、延伸看看美麗的圖片
看，老師今天還帶來了用許多顏色變出來的美麗的圖片，你們看一看嗎？
播放PPT
孩子們，咱們今天就玩到這兒，下次帶着咱們編出的漂亮顏色再一起畫畫好不好？
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇10
一、設計意圖：
顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的願望。《綱要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化的規律產生興趣和探究的慾望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對於顏色之間的有趣關係不是很瞭解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚歎不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成爲他們繼續探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。
二、活動目標：
1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索慾望.
2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的`發現。
三、活動準備：紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆
四、活動過程：
（一）、猜猜會有什麼變化1出示三種色板.教師:"你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們三個是好朋友,喜歡在一起做遊戲."
2說一說它們是什麼顏色。
3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什麼新變化？
(二)、操作活動：顏色對對碰
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什麼？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）
2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法
3幼兒操作，請幼兒講講發現了什麼
4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什麼變化，把變化記錄在紙上
6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什麼顏色
（三）、幼兒第二次操作
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？
聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什麼顏色？葡萄呢，橘子呢？
那他們想要的顏色有這裏有嗎？
沒有該怎麼辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，塗色，教師指導。
活動反思：
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇11
目標：
1．探索顏色混合所產生的變化。
2．樂於和同伴分享自己的發現。
準備：
1．人手一個透明飲料瓶，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。
2．抹有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的珠子。
3．紅黃藍標籤紙人手一份。
過程：
一、清水變成有顏色的水。
1、教師示範
師：小朋友們，今天李老師要來變一個好玩的魔術，你們看好了哦！
師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）
師：你們看，變成什麼顏色啦？（幼兒回答）
2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水
師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什麼顏色來！
3、請幼兒說說，自己變出了什麼顏色的水。
4、教師詢問變出彩色水的原因。
師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎麼能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請你打開你的瓶蓋看一看，裏面有什麼？（顏料）
5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重複剛纔的過程。
師：你看看你的瓶蓋上有什麼顏色的顏料，我們就拿出什麼顏色的標籤紙給它貼上。
二、變出新的'顏色水。
1、師：剛纔的魔術好玩吧，現在，老師請小朋友選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標籤貼在瓶身上，他們會發生什麼變化？（幼兒自由發言）
2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子裏給你們放了幾顆魔珠，現在你自己去選一顆和現在你貼上去的顏色標籤一樣的魔珠把它放進去，搖一搖看看會變出什麼顏色！
3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什麼不同。
三、它們是這樣變出來的。
1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子裏的新顏色是怎麼變出來的。
師：我們真棒變出了那麼多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗證結果）
2、將幼兒調製出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導幼兒觀察它們的深淺。
師：現在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發現了什麼？
四、延伸活動
師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇12
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2、在遊戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色水粉顏料。
2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。
3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。
重、難點：
重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。
難點：激發幼兒對色彩的探究慾望。
教學策略：
《綱要》指出：“寓教育於生活、遊戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行爲特點，採取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩遊戲”的過程中，激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣
體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒爲主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色後會發生變化。”另外，通過不同的遊戲方式進行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。
活動過程實錄：
（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發興趣
師：寶貝們，今天劉老師的口袋裏裝着漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）
幼：紅色
師：來和紅色寶寶打個招呼吧！
幼：紅色寶寶好
師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）
幼：黃色
師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）
幼：藍色
師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做遊戲吧！”
“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料塗成的黃藍相間的豎條紋，並用透明塑料布包裹好）
（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合後產生的變化。
1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合後變成綠色。
師：寶貝們，來看看地上都有什麼顏色？”
幼兒自由回答：有藍色，有黃色
師：找找看黃色在哪裏？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，並用手指出來）
師：那藍色又在哪裏呢？（幼兒用手一一指出來。）
師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換隻小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。
“寶貝們，剛纔有黃色和藍色，現在又有了什麼顏色出來了？”
幼：綠色
師：趕緊找找看哪裏有綠色！（幼兒蹲下找綠色，並用手指出來）
師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪裏來的呢？
幼：小腳踩出來的
師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來
（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合後變成橙色。
師：剛纔我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什麼顏色呢？猜猜看
幼：紅色
幼：橙色
幼：綠色
師：你們真棒！都願意把自己的想法告訴老師，那到底是什麼顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！
（幼兒到操作的桌上拿起小手板）
師：小手板拿好了嗎？一隻手一個，看看桌上有些什麼顏色？
幼：黃色
幼：紅色
師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡迴指導）
師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三打開，什麼顏色出來了？
幼：橙色（幼兒很開心）
師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。
（幼兒用毛巾擦手）
師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）
師：寶貝們！剛纔我們把什麼顏色抱到一起橙色就出來了？
幼：紅色和黃色
師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說
幼：橘子
幼：小花
師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說
幼：金魚
師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那麼多橙色的東西。
（3）顏色水示範演示，觀察紅、藍融合後變成紫色。
師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）
師：它們是誰呀？
幼：紅色
幼：藍色（孩子們特別的激動）
師：紅色和藍色抱到一起會變出什麼顏色？猜猜看
幼：白色
幼：綠色
幼：橙色
師：到底是什麼顏色呢？小眼睛看仔細了（我示範演示將紅色的顏色水倒入裝着藍色睡的透明玻璃杯）什麼顏色出來了？
幼兒激動的說：紫色
師：跟紫色打聲招呼吧！
幼：紫色你好！
師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）
3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合後的變化。
（1）用小手將兩種顏色再充分融合後進行手形拓印。
師：剛纔我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這裏，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。
（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）
師：寶貝們！老師的托盤裏有兩種顏色，你們的`托盤裏有幾種顏色啊？
幼：兩種
師：都有什麼顏色？
幼：紅色和黃色
幼：藍色和黃色
師：還有不一樣的嗎？
幼：紅色和藍色
師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一隻小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發生什麼奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見證奇蹟的時刻，一起變一變吧！
（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一隻手玩色，有幾個孩子太興奮兩隻小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）
師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？
幼：變出來了
師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！
（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡迴指導。）
師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿溼毛巾將手擦一擦，沒擦乾淨的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。
（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）
師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）
師：找找看上面都有些什麼顏色？
幼：紫色
幼：橙色
幼：綠色
（教師故意展示粉色）
師：呀！我發現了一個不一樣的顏色，這是什麼顏色啊？
幼：粉色！
師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？
幼：好
師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們擡着作品到班上去吧。
（師幼一起擡着展板走出活動室）
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇13
活動目標
（一）繼續探索顏色混合產生的變化。
（二）樂於與同伴分享自己的發現。
活動準備
1.礦泉水瓶子裏裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不乾膠製作記錄用的紅色、黃色、藍色標籤與加號標籤若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
活動過程
（一）清水變成有顏色的水（搖搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測的過程調動幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗證自己的猜測符合幼兒科學發現中猜測——驗證的特點）
1．教師示範：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，並將相對應的顏色標籤貼在瓶身上。
3．請幼兒說說自己變出了什麼顏色的水。
4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5．請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。
6．請幼兒再輕輕地擰上瓶蓋，用力搖晃，重複剛纔的變化過程。
（二）變出新的顏色水（顏色的變化通過幼兒的實踐操作主動發現，同時小標籤可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至於因爲關注了顏色的變化的結果而忽視了顏色混合的過程）
1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內的`顏色水不一樣的顏色標籤，貼在瓶身上
2．想一想，如果瓶子裏的顏色水與顏色標籤所表示的顏料放在一起會有什麼變化？
3.幼兒根據自己所選的標籤，選擇裝有對用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
（三）他們是這樣變出來的。（講述的過程時經驗共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合後產生的變化，而最後觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續探究的動力）
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺上，說說自己瓶子裏的新顏色是怎麼變出來的。
2．將幼兒調製出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇14
教學理論依據
綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強烈的好奇心和探究慾望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞傑建構主義理論也認爲，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的遊戲活動，讓幼兒在輕鬆愉悅的遊戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。
一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對於小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經非常熟悉，並且有豐富的生活感知，屬於已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之後的變化、顏色之間的相互關係、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬於幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的遊戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合後的變化，並初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對於顏色的認知水平，爲幼兒繼續探索顏色的祕密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。
實施策略
策略一：創設“魔術遊戲情境”
以變魔術的遊戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索慾望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的祕密。並通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合後的變化。充分體現以幼兒爲主體，教師爲主導的教育原則。
策略三：採用“互動教育”的策略
注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了遊戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。
教學目標
1、能積極參與顏色遊戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。
2、充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。
3、嘗試對顏色印畫進行創意想象。
教學重點
充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。
教學難點
幼兒能積極主動並有秩序的操作各種材料。
教學準備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。
教學過程
1、教師魔術表演，激發幼兒活動興趣
教師出示水瓶，並表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的'興趣。
2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化
（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術遊戲，體驗清水變出顏色的過程。
（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。
（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合後的變化
（1）引導幼兒發現瓶蓋上的祕密，並按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
（2）引導幼兒觀察並說出兩種顏色混合後變出的新顏色。
（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子裏。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。
4、師幼動手玩顏色印畫遊戲
（1）教師示範顏色印畫遊戲，並啓發幼兒觀察想象。
（2）幼兒動手操作，教師指導。
（3）鼓勵幼兒大膽創意想象，並把自己的作品與老師和小夥伴分享。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇15
教學理論依據
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色後會發生變化不瞭解。根據小班幼兒的年齡特點，結合教材內容，設計了本次活動。活動過程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作願望，激發了幼兒繼續發現、探究生活中各種顏色的興趣。
實施策略
本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色後會發生變化；通過自由調色使幼兒進一步發現顏色的神奇變化，達成預設目標。活動中，教師以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，引導幼兒積極參與，激發幼兒探究慾望。
活動目標
1.初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2.積極關注周圍生活中有色彩的`物品。
重點、難點
引導幼兒初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
活動準備
1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2.音樂《我是一個粉刷匠》。
活動過程
1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發幼兒當粉刷匠的興趣。
2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色後會發生變化，體驗發現的樂趣。（實現目標一、目標二）
（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（2）分發三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。
（3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，並引導幼兒說說在哪裏見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調配。（實現目標一、目標二）
（1）請幼兒自由調色，進一步發現顏色對碰後的奇妙變化，並嘗試運用語言表達在哪裏見過這些顏色。
（2）通過“粉刷牆面”，享受玩顏色的樂趣。
（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續去發現生活中各種不同的顏色。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇16
教學理論依據
幼兒生活在五彩斑斕的世界裏，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚歎不已，愛不釋手。心理學研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期。《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。”如何引發小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小祕密？
我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發現他自己的世界”；爲此，此次活動創設了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現、去探索發現，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經驗，引發其進一步探索的願望。
活動目標
1、初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備
1、情境創設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色麪塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個；添畫用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、綵球、彩扇等。
3、課件
活動重難點
1、活動重點是幼兒能積極關注周圍生活中有色彩的物品，並能初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
活動過程
1、創設“糖果小屋”導入活動，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）創設去“糖果小屋”做客的情境，導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒自由參觀“糖果小屋”，並說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的綵球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什麼東西是紅色的'？黃色的？藍色的？……）
2、幼兒自由選擇操作區，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
操作區一：紅、黃、藍色透明玻璃紙、
操作區二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤及各種調色工具、
操作區三：紅、黃、藍三色麪塑彩面、
3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色後會發生變化。（會變成綠色）
（1）教師演示，引導幼兒觀察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合並慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發現了什麼？（變成了什麼顏色？）
（2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發生變化。（會變成綠色）
幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色後會變成綠色。
4、進一步探索感知任意兩種顏色配色後會發生變化，並利用課件進行小結。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色後會發生變化。
（2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色後會發生變化。（播放課件）
5、引導幼兒通過印畫和品嚐各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創設故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嚐各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇17
教學目標：
1、學習認識紅、黃、綠的顏色；
2、嘗試根據相同的顏色進行配對
3、樂意參與操作活動，體驗遊戲的樂趣
活動準備：
1、長滿蘋果的大樹
2、在椅子下貼上蘋果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂
6、紅綠兩種貼紙
活動過程；
一、一色認知，學習配對
師（開小火車進入）“小朋友們，你們瞧，這裏有什麼呢？”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小朋友做遊戲，你們願意嗎
師；請你看你身上貼着什麼顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個蘋果，並把他摘下來。（幼兒摘蘋果）
小結：教師檢查幼兒是否有正確找對蘋果
二、二色辨認，鞏固配對
師：你們手上只有一個蘋果寶寶，她覺得很孤單，那我們來變一個魔術，請多一點的蘋果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對着空氣撒一些魔術粉）
師：蘋果寶寶已經來了，但是她很調皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來吧
師：每個小朋友手上都有兩個蘋果寶寶了，請你看看這兩個蘋果寶寶都是什麼顏色的呢？也請你說給旁邊的小朋友聽聽看。
師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這裏有三個籃子，分別什麼顏色的
幼：一個籃子是紅色的，一個籃子是綠色的'一個籃子是黃色的
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子裏？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子裏，綠蘋果放到綠籃子裏。黃蘋果放在黃色的籃子裏。”
小結：幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢
三、三色區分，操作配對
“嗚嗚嗚”你們聽着是什麼聲音呢？
幼；幼兒在哭。
師；“原來是雪花片寶寶在哭呢，我來問問雪花片寶寶爲什麼會哭呢？原來是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請我們小朋友來幫助她一下。”
師：“這裏有哪些顏色呢？“
幼；“紅綠黃”
師：當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”
幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。
請個別幼兒操作
師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請你到後面，找一個空的位置進行操作。
小結：將幼兒的操作卡放在黑板上進行展示，大家一起找一找那個雪花片寶寶找錯了好朋友。
四、活動延伸
我們教室裏還有許多雪花片寶寶呢，請我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇18
［活動目標］
1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進幼兒肢體各部位的協調能力。
3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。
［活動準備］
1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。
3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。
4、透明星星若干。
［活動過程］
一、導入：出示氣球，複習顏色，引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開：
1、出示幻燈片，引導幼兒複習蔬菜、水果的'外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。
2、尋找周圍環境中與這四種顏色相同顏色的物品，並請幼兒自願用小錘敲擊周圍環境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。
4、遊戲：碰一碰
幼兒聽音樂在活動場地內自由按節奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什麼地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什麼地方。
5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。
每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什麼變化。
三、結束
顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發現室，去看看顏色還有什麼變化。
幼兒園《顏色對對碰》教案 篇19
活動目標
嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。
鞏固對幾種常見色的認識。
理解歌詞，學唱歌曲。
活動準備
經驗準備：已經認識幾種常見色，如：紅、黃、藍、黑等。
課件準備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪裏》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪裏”圖片。
材料準備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）
活動過程
播放歌曲視頻《顏色歌》，複習幾種顏色的名字並讓幼兒在班級中找一找這些顏色。
——你從視頻中聽到了哪些顏色？
——你能在班級中找到這些顏色嗎？
播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪裏》，以及出示圖譜，引導幼兒學唱歌曲。
——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩遊戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，瞭解歌詞內容。
——歌曲中出現了哪幾個數字？
——顏色朋友是誰？
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領幼兒學唱歌曲。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪裏》，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行演唱。
1、嘗試替換歌詞。
——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍色、綠色等）
2、播放歌曲伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞唱一唱。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪裏》，發放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩遊戲“找朋友”。鞏固幼兒對歌曲以及幾種常見色的'掌握。
1、教師講述玩法。
1）遊戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。
2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動。
3）當教師唱到“紅色朋友在哪裏”時，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這裏，在這裏，紅色朋友在這裏”。唱完之後便四散開。
4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當已有綢帶的顏色都唱完時，可讓幼兒互換綢帶，繼續遊戲。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快遊戲。
活動延伸
在日常生活中，引導幼兒關注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的認識。
