幼兒園《小狗擡花轎》教案8篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園《小狗擡花轎》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《小狗擡花轎》教案1
【活動目標】
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
2、積極參與活動，能大膽進行表演。
【活動準備】
1、課件一份；頭飾一套；磁帶；錄音機；扇子一把；花轎一頂；
2、簡單欣賞兒歌《小狗擡花轎》
3、桌面設置爲花轎圖案。
【活動過程】
一、談話引出課題，並熟悉歌詞。
1、“你們看，這是什麼呀？”（花轎）
“在哪看過的`，裏面一般坐着誰？”
“現在我們來看動畫裏是誰坐在花轎裏，又是誰在擡轎？”
2、放課件，欣賞課件一遍。
“剛纔你聽到了兒歌中說了些什麼？”
3、跟着動畫一起說一遍。（放課件）
4、“我們來給動畫配音”（進一步熟悉兒歌）
二、用動作感受歌曲旋律。
1、小狗是怎樣擡轎的？
2、老虎神氣的動作又是怎樣的？
3、鼓樂隊的動作。
三、嘗試大膽演唱歌曲。
1、“我們把剛纔的兒歌配上這個好聽的音樂唱出來，怎麼樣？”
教師示範一遍。
2、聽音樂輕聲唱。
3、分兩組演唱。一組做動作，一組歌唱。
（教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動作表現出來）
四、遊戲表演
教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與遊戲，教師指導。
【活動結束】
“老虎被我們甩掉了，我們擡着花轎去玩了”（放音樂，幼兒擡着花轎出教室）
3 3 2 3 3 2｜1 5 5｜6 6 5 6 6 5｜1 5 3 2｜
八隻小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖，
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，
3 3 2 3 3 2｜5 3 3 2 1 1｜2 2 3 2 1 1 6｜5 1 1｜
一隻小狗跌一跤，老虎
對它踢一腳。
小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。
1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 6 6 5 5｜
一二三向上拋，老虎摔了一大跤
1 6 6 5 4｜1 6 6 5 4｜5 5 5 5｜1 1 1｜
一二三向上拋，老虎摔了一大跤
幼兒園《小狗擡花轎》教案2
篇一：幼兒園大班活動教案小狗擡花轎
【活動目的】
1．引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。
2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋。
【活動準備】
1．背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭二隻(一隻笑嘻嘻搖扇，另一隻在打瞌睡)。擡轎姿勢的小狗8只(其中一隻可活動)。
2．圖四幅。
3．老虎頭飾一隻，繩子二根。
【活動過程】
一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容
師：山腳下有什麼?
衆幼：山腳下有轎子。
師：猜一猜誰會坐在花轎裏?
幼：皇帝、新娘子、大官兒……
師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子裏到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
衆幼：呀，原來是隻大老虎。
【評】
富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特徵，讓他們試着去想，試着去說，充分激發了孩子的學習熱情，當謎底揭示後，學習情緒更爲高漲，該課有了良好的開端。
師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎裏坐了只大老虎，那麼，會是誰來擡轎呢?(出示8只小狗圖片)
幼：小狗擡花轎。
師：有幾隻小狗來擡花轎?
衆幼：8只小狗擡花轎。
師：爲什麼要8只小狗來擡花轎?
幼：因爲老虎又大又重，小狗太少擡不動。
師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這隻老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來擡轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?
衆幼：有道理。
幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
師：你講得好極了。
【評】
讓孩子試着分析教師的話，是培養主動學習精神的手段之一。同時也培養了孩子遷移運用知識的能力。
師：老虎坐在花轎裏舒服嗎?從那裏可以看出來?
幼：老虎很舒服，它在看風景。
幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。
師：(移動一隻小狗成摔倒姿勢)問：忽然發生了什麼事情?
幼：一隻小狗摔倒了。
師：這隻小狗爲什麼會摔倒呢?試着想想看，它摔倒後，可能會發生什麼事情?
【評】
教師給幼兒創設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼：(思維活躍，發言踊躍)小狗也許擡不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這隻小狗本來就有病，硬給老虎拉來擡轎的……(教師提醒幼兒說出可能發生的事)小狗摔跤後，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……
師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒後到底發生了什麼事呀?
幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完後還要去睡覺。
師：小狗擡着又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那麼，快幫小狗想想辦法，如何來對付這隻壞老虎?
【評】
教師善於把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，並利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。
幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不擡大老虎上山；有的說：把轎子擡到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。
師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什麼辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗擡轎到哪裏?它們是怎麼對付大老虎的?
幼：把老虎擡到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，並用比較形象的動作讓幼兒試着做一做，感受一下)
師：(語言概括)小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
【評】
幫助幼兒嘗試運用自己的體態動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現了教師紮實的基本功。
二、引導幼兒根據圖意。試着用規定的句式來學編詩歌
師：剛纔老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗擡花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，願意來試一試嗎?
幼：(集體回答)願意。
師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，並提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在幹什麼?老虎坐轎在幹什麼?
幼：8只小狗擡轎子，老虎坐在轎子扇扇子。
師：聽聽看，這兩句詩歌的字數是不是差不多?後面一句能改得簡練一點嗎?
幼：(在教師的提示下改編)8只小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖。
師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰願意來試試?
幼：一隻小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。
師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)
(這裏有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎麼去踢小狗)
【評】
這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句爲“一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由於基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關係掌握適度，同時對培養孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師：誰來把剛纔編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先後讀詩歌各一遍，全體讀一遍)
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的後半部分
師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自願結合，分成兩組，按剛纔的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡迴輔導)
【評】
幼兒按規定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。
師：現在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，後讀詩歌)
(兩組幼兒編的基本差不多)
師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就爲我鼓鼓掌。
幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句後，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)
師：這次我讀對了沒有?
幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
(幼兒集體讀詩歌一遍)
四、分角色表演詩歌內容
師：小朋友願意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?
幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)
師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。
(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
【評】
這個情節安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗擡轎的.樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，並對詩歌內容有了進一步的理解。
整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――擡轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
附：詩歌
《小狗擡花轎》
八隻小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖。
一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
篇二：幼兒園大班音樂教案――小狗擡花轎
活動目標
利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。
活動準備
符合童謠內容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。
活動過程
教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做擡轎動作進活動室)
一、觀察、講述，理解童謠內容教師：“今天動物樂園裏又有什麼新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。”
1、狗擡轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什麼?(2)猜一猜轎子裏坐的是誰?”
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，擡轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問：你們數數看有幾隻小狗擡花轎?爲什麼要八隻小狗擡?(2)老虎坐在轎子裏心中感覺怎麼樣?(3)從哪裏可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2．老虎欺負小狗。
(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發生了什麼事?這隻小狗怎麼會摔倒呢?(2)這隻小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這隻小狗怎麼樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在於什麼?”
3、狗對付老虎。
教師：(1)老虎這麼欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這隻老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什麼辦法。
(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什麼辦法?(大家來學一學小狗是怎麼拋花轎的)(2)小狗擡轎到什麼地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時爲什麼還要喊“一二三”?(4)結果會怎麼樣呢?
(出示圖九)教師：剛纔我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能爲這首童謠取個名字?(小狗擡花轎)
二、完整學習並欣賞童謠內容
教師按童謠的自然句式提問，然後分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最後讓幼兒完整欣賞、學習。
三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節奏XXX，XXX不變)
第一種節奏：XXX一
第二種節奏：XX XX XX X
第三種節奏：X?X X?X X?X X
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，並以相應的節奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現童謠
活動延伸
1．在音樂區邊敲打樂器邊說童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。
附：童謠
小構擡花矯
八隻小狗擡花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一隻小狗摔一跤，
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗擡轎到山腰，
想個辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
篇三：大班音樂教案――小狗擡花轎
一、 活動目的
1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。
2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋
二、活動準備
1．背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻（一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡）。擡轎的八隻小狗。
2．扇子幾把
三、活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容
師：山腳下有什麼？猜一猜誰會坐在花轎裏？讓我們來看一看誰坐在裏面？（掀開轎簾）
2、出示八隻小狗圖片
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子？
有幾隻小狗擡轎子？爲什麼要8只小狗來擡轎子？老虎在轎子裏舒服嗎？
移動一隻小狗成摔到的姿勢）問：發生什麼事了？
小狗爲什麼摔到？摔到後會發生什麼事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什麼辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）
語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
三、 分組看圖、編後半部分。
四、 分角色表演詩歌（用道具），結束活動。
詩歌:
小狗擡花轎
八隻小狗擡花轎,老虎坐轎扇扇子.
一隻小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗擡轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
幼兒園《小狗擡花轎》教案3
活動目標：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過創編、表演動作，理解，記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時，能有規則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1、以學會按節奏念兒歌《小狗擡花轎》
2、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、幼兒複習兒歌《小狗擡花轎》，引入活動。
教師：你們還記得《小狗擡花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說的是小花狗擡轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟着音樂一起來會議這個故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。
教師：這一次我們試着跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎麼辦?
2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞並大聲唱出來。
教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱麼?
三、師幼共同創編表演動作。
1.教師引導幼兒分組創編表演動作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
鼓勵幼兒將在小組中創編的動作大膽的表演出來。
2.教師：剛纔幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的`最好?爲什麼?
教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕後重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣麼?可以用什麼動作來表現呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。
2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
活動反思：
“八隻小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖，一隻小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎擡到半山腰呀，想個辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八隻小狗擡花轎》是一首帶有民族風味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。
首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點，巧妙地利用花轎導入教學。然後使用了形象鮮明、生動的教學課件，讓幼兒瞭解了故事的大致內容。爲了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。活動的最後環節，是請孩子們表演童謠的內容。這個情節的安排，使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗擡轎的樂趣。從而產生情感的共鳴，並對歌曲內容有了進一步的理解。
在上課的過程中，我設計的肢體語言：擡、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑着，他們一邊學着某一句話一邊學着動作，積極性特別高。這樣帶着動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。
整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——擡轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內容用去的時間太長的關係，在最後表演環節，並沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來表演老虎，老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與，沒有關注到全體，其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗擡轎，從而產生情感的共鳴。
幼兒園《小狗擡花轎》教案4
一、活動內容：
大班新授詩歌：小狗擡花轎（重點領域：語言；涉及領域：社會）
二、活動目標：
1、通過對比，感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負後的心情，從小學會關心弱小。
2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，並認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面並參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。
三、活動準備：
多媒體課件一套，電腦一臺。
四、活動過程：
（一）感知、理解詩歌前半部分內容
師：今天，我們一起看動畫片，你們高興嗎？
1、 出示畫面（1）
提問：
a畫面中有些什麼？（感知高山、大樹、花轎）
b你能用好聽的詞語來說嗎？（美麗的花轎、綠綠的大樹等）
c花轎裏坐着誰呢？幼兒猜測。
2、 出示畫面（2）
提問：
a大老虎坐着轎子想幹什麼？
b學學老虎叫。這隻老虎的叫聲這麼響亮，這是一隻什麼樣的老虎呢？
c大老虎會讓誰來擡轎子呢？
3、 出示畫面（3）
提問：
a爲什麼叫8只小狗來擡花轎？
b 這隻兇猛的`老虎坐在花轎裏它的
心情是怎樣的？你從什麼地方看出來？
c 老虎這麼舒服，擡轎子的小狗心情是怎樣的？你從什麼地方看出來？
（二）討論、創編故事情節
1、小狗吃力地擡着轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發生了什麼事？找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師：我們一起看下去。
逐一出示畫面（4、5、6），一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎？怎麼辦呢？我們大家一起幫幫小狗，好嗎？
5、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創編的故事情節。（2、3名）
7、像你們說的一樣嗎？我們讓小電腦告訴大家。連續播放半自動化面（6、7、8、9），把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰？爲什麼？
10、你能爲故事起個名字嗎？
（三）學習兒歌
1、老師示範朗誦一遍。（播放半自動化面）
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
（四）活動延伸
下次，我們來學習《小狗擡花轎》的歌曲，好嗎？
附： 小狗擡花轎
八隻小狗擡花轎， 老虎坐轎把扇搖，
一隻小狗摔一跤， 老虎對它踢一腳，
小狗氣得汪汪叫， 老虎卻在睡大覺，
小狗擡轎到山腰， 想個辦法真正好，
一二三，往上拋， 老虎摔了一大跤。
幼兒園《小狗擡花轎》教案5
活動目標：
1、能夠感受音樂所表現的形象特徵，認識瞭解狗和老虎的表現特徵。
2、理解觀察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。
3、能夠體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
活動準備：
1、音樂片段（獅王進行曲片段的.組合）
2、4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）
3、老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）
活動過程：
（一）情境導入
1、音樂導入：
孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只擡花轎的小狗和一隻大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發生了什麼有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）
2、想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？
（二）情境感受、欣賞音樂
1、情景貫穿、欣賞音樂：
"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不願意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我擡轎子。"小狗擡着轎子，踏着整齊的步伐出發了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀！（音樂第一部分）"小狗們擡得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子裏竟然睡起大覺來。睡着睡着老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢！（音樂第二部分）"小狗們好不容易把老虎擡到了半山腰，它們發現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）"老虎醒來，發現自己才被擡到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一隻小狗（音樂第四部分）"小狗發現自己的朋友被老虎欺負了，會想個什麼辦法幫助自己的朋友呢？
小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。（音樂第五部分）
2、完整欣賞音樂：
"仔細聽一聽在這段音樂裏你聽到了故事裏的哪些聲音？
媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園=教案頻道
"分享交流：
3、再次完整欣賞音樂：
原來音樂裏藏了這麼多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發展的。
（三）分段理解、表現音樂
1、音樂第一部分：理解節奏
2、音樂第二部分：理解"由強到弱"
3、音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現
4、音樂第
四、五部分：理解圖譜和節奏譜5、完整表現：原來這段音樂說了這麼一段故事，我們還用身體小樂器把故事裏的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟着音樂自由表現）
（四）集體遊戲：小狗擡花轎
1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗擡花轎"。
2、多次遊戲體驗集體遊戲的樂趣。
幼兒園《小狗擡花轎》教案6
設計意圖：
在一次的語言活動後，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說："我也是，我也是"。接着思欣又說"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗擡花轎》是融知識、教育、審美與娛樂爲一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。爲了使幼兒充分感知童謠的內容，我製作了形象生動的課件，並通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像爲一體的動態教學環境。
活動目標：
１、能根據課件內容分析角色形象特徵，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。
２、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。
３、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。
活動準備：
花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎
重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。
難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。
活動過程：
導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。
一、觀看課件，講述、理解童謠內容。
1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。
１）圖中有什麼？（幼兒：八隻小狗）
２）它們在幹什麼？（幼兒：小狗在擡轎子）
３）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八隻小狗花轎）
出示字卡條：八隻小狗花轎
4）轎中有誰？它在幹什麼？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）
出示字卡條：老虎坐轎把扇搖
3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，並逐句出示字卡條。
1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一隻小狗跌一跤）注意字數和押韻。
2）一隻小狗跌一跤，老虎會怎麼對待這隻小狗的呢？（老虎對它踢一腳）
3）想想如果你是小狗擡着轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心裏是什麼感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）
4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在幹什麼（老虎呼呼睡大覺）
5）最後看看小狗擡轎子擡到哪裏了？（小狗擡轎到山腰）解釋"山腰"一詞。
6）小狗擡着轎子已經很辛苦了，老虎還那麼欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什麼好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎麼教訓老虎的，最後再說說小狗們的好辦法，然後再結合一句話"想個辦法可真妙"）
4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）
5、結果老虎怎麼樣了？小狗高興得怎麼樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）
6請幼兒給這首童謠取個名字？（八隻小狗擡花轎）
二．教師把字卡插入火車圖中，並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。
１．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。
２．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。
３．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎麼樣？和平時讀詩歌有什麼不同？
４．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什麼不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）
八隻＼小狗＼擡花＼轎，
老虎＼坐轎＼把扇＼搖。
一隻＼小狗＼跌一＼跤，
老虎＼對它＼踢一＼腳。
小狗＼氣得＼汪汪＼叫，
老虎＼呼呼＼睡大＼覺。
小狗＼擡轎＼到山＼腰，
想個＼辦法＼可真＼妙；
“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”
老虎＼摔了＼一大＼跤！
“哈哈＼哈哈……
５、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）
６、嘗試不同的節奏朗誦。
1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什麼節奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼擡＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）
２）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。
７、瞭解童謠的含義。
１）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什麼不一樣的地方？
2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的'。
三．幼兒分角色表演童謠。
1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎裏搖扇子的得意神態，小狗擡着老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。
2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）
四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂於助人。
活動反思：
整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處於積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。
在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶着問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，並形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達慾望，他們發揮想象，樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。
本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，並給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，並能充分體現幼兒的主體地位。
幼兒園《小狗擡花轎》教案7
活動目標：
1、能夠理解歌詞內容，學習有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示擡花轎，摔跤，拋等動作。
3、樂於與同伴合作，體驗擡花轎的樂趣。
4、有感情地學唱歌曲《八隻小狗擡花轎》。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
多媒體課件，花轎，扇子。
活動過程：
一、談話導入：出示花轎圖片，引出課題。
提問：小朋友，這是什麼？你們在哪裏見過啊？ 這是幹什麼用的？
二、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內容。
"今天的花轎裏坐的是誰呢？誰來擡花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒觀看課件）！"
1、分段欣賞動畫，引導幼兒觀察並討論動畫內容（即歌詞涉及內容）。
2、學說歌詞。
三、完整欣賞歌曲，並學唱歌曲。
老師不只能把這個有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發聲練習。
3、學唱歌曲。
4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。
四、讓幼兒嘗試創編動作表演唱歌曲。
1、引導幼兒嘗試創編動作表現歌曲內容。重點嘗試擡花轎，摔跤，拋等動作。
2、分組遊戲，表演唱歌曲。
五、活動小結，結束活動。
活動反思：
由此我覺得，肢體語言在教學中起着重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的'閃光點並給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節課也存在着一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是侷限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們纔會表達，自己的創新能力還較弱。
幼兒園《小狗擡花轎》教案8
一、活動目的
1.引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發幼兒創編詩歌的`興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞：山腰、拋
二、活動準備
1.背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻(一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡)。擡轎的八隻小狗。
2.扇子幾把
三、活動過程
一、理解圖意。
1出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容
師：山腳下有什麼?
猜一猜誰會坐在花轎裏?
讓我們來看一看誰坐在裏面?(掀開轎簾)
2出示八隻小狗圖片
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子?
有幾隻小狗擡轎子?
爲什麼要8只小狗來擡轎子?
老虎在轎子裏舒服嗎?
(移動一隻小狗成摔到的姿勢)問：發生什麼事了?
小狗爲什麼摔到?摔到後會發生什麼事情?
3出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4移動轎子到山腰
師;看小狗用什麼辦法對付老虎?
(重點理解“山腰，拋”兩個詞)
語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。
2出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
三、分組看圖、編後半部分。
四、分角色表演詩歌(用道具)，結束活動。
