幼兒園語言優質課教案18篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言優質課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言優質課教案1
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；
自制圖片一張兩個人區別（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④頭髮多少；
⑤穿長袖、穿短袖；
⑥一個紅短褲、一個黑短褲；
⑦一睜眼、一閉眼。
活動過程
（一）在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：
①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的儘量不說。
2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：
①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：
①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
活動反思
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
幼兒園語言優質課教案2
活動目標：
1、能專心的傾聽理解故事的內容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據需要組織語言，表達自己的意願；
3、豐富詞彙：“開心”、“甜滋滋”；
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
動物頭飾
活動過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現身說法，引導幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評價、結束課。
活動反思：
品德與生活課程一個最主要的特點就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活爲課程內容源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動爲載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。爲此我設計〈找快樂〉爲主題的內容貼近學生生活和實際，學生在找、說資料時都比較容易。
本課兒歌的導入，學生很自然地進入主題，而後談自己的快樂事情。與課文中的小豬一起找什麼是快樂，及爲什麼快樂。原來，快樂就在勞動中，快樂就是爲別人帶來點什麼，快樂就是能幫別人做點什麼。之後聯繫到自己說的快樂事情，爲什麼快樂的原因。然後把自己蒐集到的資料進行彙報，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。教師點撥指導。大家始終在“快樂”的氛圍中。爲了讓孩子們永遠留住快樂，不辜負他們理應快樂的兒童時代，教師指導內容放在收藏夾裏，並起個好聽的名字。最終孩子們在頭腦中形成概念快樂的意義。
其實，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時也有不開心的時候。在二年級的《找快樂》一課，我聽到學生們的心聲，
爲讓學生愉快地、有愛心地生活，懂得什麼是真正的快樂，學會關心，學會愛。我在教學設計上採用課前佈置學生蒐集有“快樂”有關的資料，學會簡單的整理，教師進行篩選，（避免過多的重複與羅列）使學生在介紹時形成系統地的東西。初步培養學生的蒐集和處理信息的能力。
總之，在整個教學過程中，教師把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，讓課堂成爲涌動着生命活力的時空，真正的小主人是孩子。
小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。
幼兒園語言優質課教案3
（二）活動目標：
1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。
2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。
活動準備：
課件，相關音樂若干。
活動過程：
一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什麼感覺？"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什麼事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。
二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。
1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？"（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）"大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？"（悲傷背景音樂）"大家爲什麼不願意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎麼幫呢？
2、傾聽故事第二段。
師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？；。教。案來自：快思老。師教。案網；他們會怎樣做呢？
（幼兒互動表演對話，推測故事結局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
師："大熊爲什麼得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什麼感覺？""你覺得大熊以後會變成一個怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。
原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。
師："在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什麼事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。
輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。
教學反思：
本節課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行爲的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。
幼兒園語言優質課教案4
活動目標：
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作爲小學生會出現的問題及解決方法。
3、體驗歸咎於別人與改正自我兩種態度及行爲的不同結果。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動知識點：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎於"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會遲到，以後我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以後我會早早的睡覺，也不會遲到了。
活動準備：
（1）物質準備PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起牀（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂着嘴巴笑）。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起牀（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起牀）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
（2）知識準備--前期瞭解作爲小學生可能存在的問題。
（3）場地準備座位坐成U字型。
活動過程：
（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒--今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什麼事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）
（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。
（1）通過欣賞課件1，初步瞭解遲到的原因--誰願意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什麼事情，結果怎樣？
爸爸叫他起牀。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什麼？
穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡。
（2）通過欣賞課件2，初步瞭解不遲到的原因--後來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什麼辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）--誰願意老師告訴了皮皮什麼好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起牀：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起牀，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什麼？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起牀，也不磨蹭（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因爲自身的原因。
--請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什麼？
自己的行爲改變了。
2、通過欣賞課件，瞭解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧！（播放課件）
（1）初步整體欣賞故事，瞭解故事的內容--故事的名字叫什麼？
--故事中都有誰？
--故事中發生了什麼事情？
（2）分段欣賞故事，瞭解遲到和不遲到的原因--現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以後小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什麼？
--嘟嘟認爲是什麼事情導致他上學遲到了？
--現在我們來聽一聽第二段，聽完以後小朋友告訴我：後來嘟嘟遲到了嗎？爲什麼沒遲到？
（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
--現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以後小朋友告訴我:通過這個故事，你明白了什麼道理？
遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！
--誰願意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺、不賴牀穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，瞭解作爲一個小學生可能存在的問題及解決方法--作爲一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎麼解決？請小朋友互相說一說！
（1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。
（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。
（四）延伸--小朋友剛纔學會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！
活動反思：
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對於故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，爲孩子提供了寬鬆的語言環境，效果還是比較好的。
活動最後，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎麼才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，並且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要爲上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在於教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能爲他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到並且改正自己身上的缺點。
通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎於他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子爲什麼會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。
幼兒園語言優質課教案5
教學目標：
1、在嘗試用語言描述物體主要特徵的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學習在傾聽別人的回答後進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
教學重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發展幼兒看、想、聽、說的能力。
教學難點：要提醒幼兒遵守遊戲的規則。
教學準備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
教學課時：一課時(35分鐘)
教學理論依據：
學前教育課程內容中指出，要培養幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，併力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性遊戲。
本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益於孩子的終生髮展。
教學過程：
一、瞭解遊戲
1.孩子們，你們知道心有靈犀是什麼意思嗎?今天我們玩的遊戲就叫"心有靈犀"。
2.宣佈遊戲規則。
①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。
②下面的小朋友要仔細看老師手裏的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎麼樣的，比如顏色、形狀、用途等。
③猜謎者猜出答案後要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規則了嗎?還記得有哪些規則?
二、試玩遊戲
1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其餘幼兒嘗試說說圖片內容的特徵。
2.每次猜謎者猜對後，教師均給予提示：還記得剛纔哪幾個朋友爲你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這麼重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣佈競賽規則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣佈競賽規則：
①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;
②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就爲哪隊加10分：
③比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒遊戲(過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時迴應)
四、小結遊戲
1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣佈遊戲結果。
2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認爲提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?
3.今天的遊戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的.對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。
教學評析：
1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發展區。
2、教學內容符合幼兒年齡特點，並讓幼兒從小接觸外國的藝術出發點好。
3、教學環節安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣， 促進有效互動，教學手段服務於目標完成和內容的落實。
4、教具學具準備充分。
5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。
7、教師應對機制靈活，有效迴應出彩。
8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發展。
幼兒園語言優質課教案6
活動目標：
1、瞭解元宵節，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌。
2、體驗節日的快樂氛圍。
3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
活動準備：
油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪製的圖標。
活動過程：
1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節。
老師：老師拿的是什麼？變變變，我用油泥變出了什麼？
一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪一天呢？
2、學習兒歌。
老師示範朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什麼節日？
4、看圖標跟念兒歌。
分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師：誰知道“團團圓圓”是什麼意思？（家裏人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，爲什麼要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學習，朗誦兒歌2、3遍。
附：兒歌《鬧元宵》
月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：元宵是中國漢族傳統小吃之一，屬於節日食俗。元宵的做法是以餡爲基礎，先拌餡料，和勻後攤成大圓薄片，晾曬後再切成比乒乓球小的立方塊。然後把餡塊放入像大篩子似的機器裏，倒上江米粉，"篩"起來，隨着餡料在互相撞擊中江米沾到餡料表面變成球狀，就成了元宵。北方"滾"元宵，南方"包"湯圓，這是兩種做法和口感都均爲不同的食品。
幼兒園語言優質課教案7
教學目標：
1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。
2、傾聽他人的談話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。
3、初步嘗試圖書製作。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點：
幼兒能積極大膽表示自己看法。
教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。
教學準備：
物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。
錄音機、小話筒。
幼兒國慶節旅遊外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記佈置照片牆。
經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。
活動過程：
一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片牆，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地遊玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什麼有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期裏有趣的事情。
二、幼兒圍繞中心主題自由交談；
1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。
2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。
教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。
三、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍，提升孩子談話經驗。
1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。
教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什麼地方，看到了什麼最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，爲什麼。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。
2、【遊戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。
教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，幹什麼，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。
3、【遊戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場採訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。
4、【遊戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。
教學評析：
本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，並通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小遊戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特徵，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植於幼兒心田。
活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣纔是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。
幼兒園語言優質課教案8
活動目標：
1、傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。
2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步瞭解季節與彩虹花生長的關係
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看着彩虹色的光芒，爲什麼心裏溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）
⑶受到幫助後小動物的們的心裏是什麼感覺？
⑷你覺得彩虹色花爲什麼要幫助小動物們呢？
教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經驗：
⑴你認爲什麼叫做分享？
⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）
二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
⒈教師出示圖書，再次講述故事
⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替
⒊彩虹色的花爲什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認爲它的結尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花爲什麼又出現了"
⒍你喜歡這個結局嗎？爲什麼
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？
⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述着這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及範圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家爲我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛纔看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。
2、關注他人，學會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的！”孩子們一般都已經習慣以自我爲中心，很少會去關注別人。所以這裏當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
3、架起故事與生活間的橋樑
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人爲樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裏，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成爲一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之後，我說“彩虹色的花冒着失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認爲這是本節課最大的不足之處！卻也成爲了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
幼兒園語言優質課教案9
設計意圖：
隨着主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
活動準備：
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？爲什麼?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪裏看出來他們是好朋友？
3、他們在幹什麼？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因爲我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最後一段中以全球最關心的問題——環境保護爲切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。
幼兒園語言優質課教案10
活動目標
1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3、感受與好朋友共同分享的快樂。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程
一、談話討論，導入故事
小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事
1、引導幼兒欣賞故事第一段。
（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。
（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
2、引導幼兒欣賞故事第二段。
（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）
（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？
（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）
（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）
（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）
（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？
小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段。
（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？
三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因
1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）
2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）
小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。
四、分角色表演故事內容，學說主要對話
活動延伸：
角色區表演故事。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園語言優質課教案11
設計意圖：
《拍花籮》是一個傳統遊戲，兒歌琅琅上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便於記憶。孩子們饒有趣味的複述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。爲了更適合幼兒的遊戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
活動目標：
1。通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。
活動重點：
理解兒歌內容。
活動難點：
感受兒歌的韻律和節奏。
活動準備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數字1—5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數字朋友裏面藏着一個小祕密，我們一起來找找這個祕密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找祕密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什麼不同？
（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
（1）現在，我們來看看"1"的後面藏了誰？它在幹什麼？
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一隻蝸牛爬樓梯
（2）依次觀察，總結：
二隻螞蟻擡着大花瓣三隻小猴爬大山四方手帕沒有字五隻大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數字後面的祕密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
（看着圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一隻蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二隻螞蟻擡着大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三隻小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五隻大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、遊戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結，活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那麼我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
幼兒園語言優質課教案12
一、活動目標
1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料佈置活動室。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動準備
1、佈置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什麼樣子的??
2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布裏，而被推選爲猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進水簾洞裏看見了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什麼材料合適呢?
C：老師：想想水簾洞裏還會有什麼?
3、與幼兒討論製作、佈置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景
C、作好後帶着孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意願佈置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
活動反思：
我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西遊記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，並在活動中問孩子們“這是什麼？”小瑾說：“這是超市的門簾。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這裏變超市嘍！”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事後，因爲很多小朋友看過《西遊記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。爲了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試着進出，他們高興地鑽出“水簾洞”，又鑽了進來。可是，我們的“水簾洞”裏什麼也沒有。於是，孩子們開始動手進行佈置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接着分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做着花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳；小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。
幼兒園語言優質課教案13
一、活動目的
(1)理解散文的化合物形象和情節內容，學習比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點。
(3)學做有責任的人。
二、活動準備：
指偶，圖書，教學掛圖等。
三、活動過程
(一)初步感知，引出難點
1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書
“你在書中看到什麼?書中講了什麼事?”
2、談話活動。
“小朋友什麼時候會臉紅?臉紅得像什麼?”
(引導幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作
“故事裏誰會臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容
畫面一：“貓做錯了什麼事?它做錯事後怎麼做?它會臉紅麼?”(豐富詞彙：溜掉)
畫面二：“黃狗、花狗在幹什麼?發生了什麼事?”
“爲什麼狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”
畫面三：“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什麼事?”
“打破茶杯後，他們又是怎麼做的?他們說什麼?” (豐富詞彙：頓時、畚萁)(幼兒學說：“怪我不好，請原諒!”)
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時，臉紅得像什麼?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”)
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什麼?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”)
幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”
“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”(結合動作學說。)
(四)討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣?”
幼兒園語言優質課教案14
設計意圖：
《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現幼兒主體地位的基礎上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面發展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我仔細地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的語言教育觀念，充分體現兒童語言發展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學目標：
1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
2、引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
教學重點：
通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
教學難點：
引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo···
教學準備：
經驗準備：
幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。
物質準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(佈置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。
2、錄音機、音樂磁帶。相機。
教學過程：
1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發興趣。
師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧(評析：通過孩子們喜歡的情境遊戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中)
2、教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。"(將活動過程用相機拍下來)師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這麼久，有點餓了，找一找有沒有吃的。"
(1)、毛毛蟲們來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲們來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲們來到小樹林裏，每條毛毛吃一片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，瞭解了故事情節)
3、引導幼兒結合遊戲經驗自由地進行交流，大膽講述故事。
師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什麼，是怎麼吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
師：毛毛吃飽了，睡着了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發生什麼事情呢?
幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家裏爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。
師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然後變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一隻小蝴蝶了。
(評析：爲幼兒創造一個寬鬆的語言環境，讓幼兒在表演遊戲過後自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中瞭解了蝴蝶的生長過程，將科學領域巧妙的融入到活動中。)
4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
(評析：小班幼兒非常喜歡藝術模仿活動，在這一環節中，幼兒隨着優美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認識學會了故事，更重要的是，讓幼兒在優美的藝術活動中，情感得到了滿足)
5、引導幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛纔老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。
(評析：由於是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶塗上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一隻漂亮的蝴蝶呀?那就請你爲小蝴蝶塗上顏色，你想變成什麼樣的蝴蝶你就給它塗上什麼樣的顏色。
活動反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
幼兒園語言優質課教案15
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，並積極認讀常見的文字。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、製作一本大書、一隻梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什麼?還是半個梨呢，象什麼?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎麼做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐狸、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什麼了?又做成了什麼?你是怎麼看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)
(2)森林裏發生了什麼事?(幼兒認讀：狐狸追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐狸和獅子的耳朵裏，它們怎麼樣了?它們對小雞、小兔說了什麼?爲什麼狐狸和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽着聽着都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做遊戲呢，它們就藏在這本書裏，請你一頁一頁仔細看並把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什麼講述這個故事的?
(2)我們一起來看着文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。爲了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作爲背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演着大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
幼兒園語言優質課教案16
教學活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行爲，能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述，並樂意與同伴交流。
活動準備
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點：仔細觀察圖片並用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，並通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動過程
1、導入激趣。
教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片裏講的是什麼有趣的事。
2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）
提問：小兔和小熊在幹什麼？發生什麼事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去......
（2）重點觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什麼話呢？
你從哪裏看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啓發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）
過度語：奇怪了，足球到底在哪裏？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋裏，怎麼辦呢？
（3）出示圖片三。
提問：大象在做什麼？它爲什麼要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問：大象用什麼辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪裏看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎麼看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）
4、集體講述。
（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂着等。）
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
（1）小象是怎麼幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？爲什麼？
（2）足球爲什麼能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）
活動建議
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給夥伴、家長聽。
幼兒園語言優質課教案17
活動目標：
1、能認真觀察圖片並大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。
2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。
3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。
提問：你喜歡這隻皮鞋嗎？爲什麼？
二、分段欣賞故事
1、出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這隻破皮鞋，它是怎麼說，怎麼做的？
2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這隻破皮鞋，它是怎麼說，怎麼做的、
3、出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這隻破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？爲什麼？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什麼？
4.提問：有了這麼漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開着皮鞋車去幹什麼呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎麼說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎麼說的？
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？爲什麼？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒蒐集廢舊材料，開展製作活動。
活動反思：
在活動中，我儘量做到以幼兒爲學習主體地位，設置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在爲又髒又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因爲一個強烈的視覺衝擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢爲寶的快樂情緒。這裏，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。
幼兒園語言優質課教案18
【活動目標】
1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了……
2、運用對比、交流討論、遊戲感知和理解、表達城市的變化。
3、萌發幼兒關心、愛護周圍環境的情感與行爲。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。
2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）
3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）
4、繩子、大頭針。
【活動過程】
一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來……變成了………）
1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉下，女兒小黃貓住在城裏，請你們找一找哪裏是媽媽大黃貓的家？哪裏又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過……）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識。
2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發現城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學習句式：原來……變成了……）
二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了……
1、幼兒自主閱讀。
提問：城裏的變化可大了，大黃貓在城裏找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。
2、擺圖操作練習。
提問：大黃貓在城裏什麼地方找到了哪些變化？原來是什麼樣子的？現在變成了什麼樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）
三、通過遊戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。
提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……豐富詞彙）
教學反思
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因爲課堂時間有限，我爲了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。
在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在爲課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。
《野貓的城市》教學反思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。
結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因爲課堂時間有限，我爲了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。
其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在爲課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。
