幼兒園龜兔賽跑的教案（精選26篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園龜兔賽跑的教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇1

活動目標

1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

2．通過 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，並展開豐富合理的想象。

3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4．體會做事要仔細，不要粗心大意。

教學重點、難點

用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。

活動準備

1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

2.音樂、頭飾若干。

活動過程

1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

2．嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。

3．幼兒分小組想象和討論故事情節。

①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

②能與同伴合作。

4．分小組 表演 表演故事情節。

5．集體交流、表演小組創編的故事。

教學反思

整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。

活動設計以情景爲基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中藉助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場，讓孩子帶着想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的.。

活動設計背景

大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 爲了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問爲中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、教學掛圖4幅

2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

活動過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜的比賽，誰贏了？爲什麼平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因爲睡覺輸了比賽後，兔子後悔極了。它說如果以後，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）

森林裏在舉行什麼比賽?

誰在當裁判？

有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

師：森林裏舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺蝟、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那麼你認爲，誰會得第一名呢？

二、引導幼兒觀察圖片，理解並大膽講述圖片內容。

1、（出示圖4）

師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這麼快的兔子，沒有睡懶覺，爲什麼會和跑得這麼慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎麼回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2:，並提問:

這是上坡還是下坡，你是怎麼知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎麼上去的？

兔子爲什麼要揹着烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時怎麼做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什麼題目啊？快點幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到後面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改爲4、1、3、2）

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

附故事： 新《龜兔賽跑》

一天，森林裏舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺蝟﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“彆着急, 彆着急，讓我揹你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子揹着烏龜，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“彆着急，彆着急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題後，不能急着將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題後，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那麼，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的.吸引。

設計意圖：

幼兒進入大班後，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。爲了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作爲大班語言教學的一個活動內容。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇3

一、說教

（一）教材分析

故事作爲一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事爲主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事裏的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話。

因爲大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法，練習法和遊戲法。

爲什麼要採用以上的方法？

因爲直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維爲主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發

幼兒的表達慾望，又根據大班幼兒雖以形象思維爲主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示範掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的'龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。

第一環節：理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示範法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步瞭解故事內容，並發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環節：學說故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，爲突出重點，我將採用練習法，藉助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看着畫面學說對話。方式採用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環節：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區供幼兒講述和表演；

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇4

活動目標：

１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣。

２、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 並嘗試用自己的肢體語言來表現。

３、培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

活動準備：

環境：爲幼兒提供佈置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料儘量豐富，以便於幼兒創造，想象。

材料：製作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

資源：教師製作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

知識經驗：

幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。

教師在活動前對音樂要熟悉， 並理解音樂的內涵。

活動過程：

一、故事導入

通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒複述故事。

引導幼兒討論兔子爲什麼會輸掉比賽？它是隻怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什麼不一樣，並讓幼兒模仿動作。

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。

１、音樂欣賞

完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質。

提問：你在音樂中聽到了什麼？它是怎麼在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。

２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

（1） 欣賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什麼？你怎樣表現這隻驕傲的兔子呢？

鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

（2） 欣賞第二段：勤懇的'烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一隻怎樣的烏龜？你怎麼表現他的樣子呢？

激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。

（3） 欣賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

（4） 欣賞第四段：歡慶

激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。

１、音樂劇的表演

討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什麼準備？

根據幼兒討論結果商量如何進行場地的佈置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進行裝扮後，根據音樂進行表演。

３、第二次的音樂劇表演：

幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然後自由選擇角色進行音樂劇的表演。

４、第三次的音樂劇表演：

大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然後選擇角色進行表演

5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以後還可以進行哪些改進。

四、討論

引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

師：爲什麼兔子跑的那麼快，烏龜爬的那麼慢，最後烏龜卻贏了？

小朋友要學誰呀？爲什麼？（讓幼兒自由討論）

小結：因爲兔子以爲自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜並不因爲自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬着，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，爲自己的目標努力加油，一定能夠成功。

活動延伸：

在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試着讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善於傾聽的良好習慣。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇5

活動目標

1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內容。

2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

活動準備

1、準備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體教師準備。

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

活動過程

一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林裏發生了一件事情，是什麼事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認爲誰會贏？爲什麼？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的.小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然後注意看他們的表情。

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的兔子說了什麼話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。

4、你們覺得這隻兔子對待別人的態度怎麼樣？（驕傲）

5、小結：這可真是一隻驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在後面？（兔子在前面，烏龜在後面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，於是他做了一件什麼事情？（睡覺）

3、它怎麼會想到要睡覺的呢？

4、兔子心裏是怎麼想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什麼事情呢？（他在繼續往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它爲什麼不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最後到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。

（三）第三段——結束

1、最後誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最後贏得了比賽，爲什麼慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？爲什麼？

3、小朋友們，聽了這個故事後你有什麼想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因爲它做事情驕傲，能夠堅持到底，於是取得了勝利。

5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇6

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關係及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行爲習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關係及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行爲習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2） 告訴幼兒今天將由這兩隻小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是爲什麼呢？

（5） 讓幼兒帶着疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事複述一遍。

（6） 故事講完後，引導幼兒思考，發現並說出兔子輸了，是因爲他依仗自身的優勢太過於驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼裏；烏龜贏了，是因爲他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、 活動繼續

（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，並學習進行總結。

（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的佈置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩餘的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的.錯誤和積極改正後賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終於戰勝了烏龜並取得了勝利，烏龜也爲兔子高興，並友好與它擁抱表示祝賀。

（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？爲什麼？大家有什麼話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎麼樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又爲什麼沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心裏是怎麼想的？

（5） 啓發、引導幼兒發現，並說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，並能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6） 結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯繫的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、 活動擴展

（1） 現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。爲幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。

（2） 表演結束後結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、 活動延伸

戶外遊戲——龜兔賽跑

目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利於其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本着於幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，爲幼兒提供發揮自己優勢、勇於戰勝困難、善於爭取成功的機會。在這一節課裏，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關係，並結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇7

活動目標：

1、積極參加節奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特徵創編節奏型，並選擇適當的樂器進行演奏。

3、繼續培養看圖譜、指揮協調一致演奏樂器的'習慣。

重點：根據特徵創編合適的節奏型，並進行合奏。

難點：將創編的節奏型進行合奏。

活動準備：

1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節線）

活動過程：

一、進活動室

1、回憶故事的主要情節，創編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創編節奏型

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎麼爬呢？誰能把他的節奏打出來？（教師板書）

2、師：還可以用怎麼樣的節奏爬？這個節奏適合嗎？爲什麼？

3、師：烏龜最喜歡用哪個節奏來爬？

4、師：兔子會用怎樣的節奏跳？誰能把他的節奏打出來？（教師板書）

5、師：還可以用怎麼樣的節奏跳？這個節奏適合嗎？爲什麼？

6、師：兔子最喜歡用哪個節奏來跳？

三、教師創編故事情節，幼兒分角色展開節奏活動

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？

2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。

（反覆交替練習烏龜和兔子的節奏型，爲合奏做充分準備。）

4、師：還剩最後一段路，就要到終點了，你猜結果會怎麼樣呢？（同時到達）

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

四、根據兔子和烏龜跑步的特徵，選擇適當樂器演奏

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？爲什麼？

2、選擇適當樂器準備演奏

五、看指揮演奏

1、看圖譜、指揮完整演奏

2、跟音樂演奏

3、交換樂器（角色）演奏

六、延伸（替換節奏）

1、師：兔子說要換一種節奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇8

語言活動：

龜兔賽跑（改編故事）

執教:金小菡

活動目標：

能大膽想象、改編故事的情節與結果並懂得驕傲必敗的`道理。

活動準備：

龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。

活動過程：

（一）聽故事。

（二）分析故事的情節與結果，提問思考。

1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快爲什麼會落後？

2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢爲什麼得了第一名？

（三）教師引導幼兒共同創編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：

1、故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什麼事？

2、故事經過部分。

3、故事快結束了，其他小動物說什麼？做什麼？最後又怎樣？

總之，在教師指導下共同創編《龜兔第二次賽跑》的新故事。

（四）幼兒分組創編。教師巡視指導各組，並發現重要問題。

（五）個別幼兒講述新編故事。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇9

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學準備：

物質準備：

烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

經驗準備：

《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

教學過程：

一、活動開始

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進活動室。

2、、做《小金魚》律動入座。

二、新課教授

1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，爲小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

師：動畫片裏你看到了哪些小動物？它們都在做什麼？小兔子和小烏龜在做什麼？

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的`音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這裏有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。

1、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺？應該送給哪隻小動物？爲什麼？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之後我們再來爲他們選擇。

2、欣賞第二段音樂。

師：這一段音樂聽起來怎麼樣？和上一段音樂有什麼不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？爲什麼？

3、分段欣賞兩段音樂。

老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友爲它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

1、幼兒欣賞動畫片。

2、師：動畫片裏講了一個什麼故事？

3、師：爲什麼跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？

（因爲兔子自以爲了不起，驕傲自滿。）

4、師：爲什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）

5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什麼？

師總結：最後小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一隻可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

四、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片裏的小動物，來表演龜兔賽跑怎麼樣？誰願意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊爲他們高興、祝賀吧！

五、結束部分。

師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇10

活動目標：

1、幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

2、幼兒通過欣賞音樂瞭解音樂的內容，體會音樂的情境感。

3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

活動過程：

一、引入

1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

2、"有2只小動物藏在音樂裏，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）

3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、欣賞

1、分段

①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什麼？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

②出示貼飾。

2、欣賞分析第一、二兩段

①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什麼不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾後註明。

②教師小結幼兒的'回答。

3、欣賞分析第三段

①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什麼？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什麼聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

三、表演體會

①請幼兒跟着音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

②請幼兒在其他時間自行分組遊戲。

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變爲音樂表演，音樂欣賞應該是依託表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反覆傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶着3個問題去欣賞，那麼傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更爲明顯。

反思：

1、教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽爲主，體現了音樂欣賞的價值，

2、第一、二段分析後就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

3、欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶着3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性並提高了對幼兒傾聽的要求。

4、在教具的製作和板書上略顯粗糙。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇11

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子裏裝有沙子）

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子 小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什麼感受？什麼心情？感覺是誰在幹什麼？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜的音樂，說有什麼感覺？什麼心情？感覺是誰在幹什麼？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂遊戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經過激烈的比賽，到底誰的.了第一名呢？

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂，爲小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成爲幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇12

活動目標：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學習兔脣、龜紋等的細節處理。

3.能運用輔助材料表現故事場景。

活動準備：

1.幼兒瞭解《龜兔賽跑》的故事情節。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?爲什麼?

(3)教師：後來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒瞭解故事中角色的外形特徵，爲後期創作積累視覺經驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在製作中要注意些什麼? (要求幼兒大膽設想，預知在製作過程中的細節處理)

(2)教師強調有關兔脣、龜紋等細節處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，爲幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關於細節方面的`處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。

3.幼兒製作，教師巡迴指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品，教師講評。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇13

活動目標：

1、通過有趣的輪胎遊戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

2、體會合作遊戲的快樂。

3、通過玩輪胎髮展幼兒的創造性及擴散性思維。

3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很後悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在爲比賽積極的準備着,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

兔子是怎麼跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示範。

（3）教師小結。

（4）練習行進單腳跳。

3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳着地爬並探索手腳協調快速爬的'方法。

（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

（2） 請做的好的幼兒示範動作，幼兒互相學一學。

（3） 教師小結。

4、遊戲“龜兔賽跑”

（1） 根據意願選擇遊戲角色。

（2） 講解遊戲規則。

（3） 遊戲兩次交換角色，鼓勵表揚在遊戲中堅持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎遊戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇14

活動目標：

1、通過欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。

2、通過創作表演，培養幼兒的表現力、想象力。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊遊》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來兩位小夥伴，猜猜會是誰呢？"（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水裏遊,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐飢餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1"故事中有誰？"2它們之間發生了一件什麼事？

3結果怎麼樣？說明了什麼道理？（驕傲、虛心、勤懇，纔會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現的內容1、播放音樂，哪一段音樂是表現兔子跳的，哪二段音樂是表現烏龜爬的.。

四、創編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨着表現兔子的音樂，自由創編動作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨着表現烏龜的音樂(低沉)，自由創編動作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成爲幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇15

活動設計背景

根據本班孩子喜歡聽故事的特點，便採用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發幼兒的興趣。

活動目標

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動作，有較強的反應能力。

3、行爲習慣：能按照音樂遊戲的規則有序的遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的.遊戲表演。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備

物質準備：音樂，錄音機，胸飾

活動過程

一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發幼兒的興趣。

二、聽音樂，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什麼動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導重點：

引導幼兒探索兔子和烏龜的動作，並進行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。

2、分角色遊戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進行遊戲。

指導重點：

引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據提醒做出相應的動作。

五、延伸活動

請幼兒回家後可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個遊戲。

活動反思

目標完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的遊戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前遊戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇16

教學目標：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，理解音樂所表現的內容。

2、用動作表現龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現故事情節。

學習者特徵分析：

小學一年級的學生，已經具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。

教學策略選擇與設計：

教學方法：

採用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意發現問題，解決問題”，“培養學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所蘊涵的`哲理”。

教學環境及資源準備：

教學資源：

本課所用到的教學資源在學生的廣泛蒐集整理的基礎上由教師製作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件(學生操作課件和教師演示課件)。

教學環境：

多媒體網絡教室。

教學重點：

欣賞中通過表現，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。

教學準備：

《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。

教學過程設計：

一、組織教學

1、學生坐成一個大半圓形。

2、師生問好

二、貼畫

1、導入：找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡要講述故事情節

3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學生分爲兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜的音樂時舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結：

(1)單簧管以善於變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來表現烏龜邁着緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞並表現

五、打出樂器表現

1、創編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂並討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔子走路—雙響筒

青蛙叫—蛙鳴器

樹葉聲—沙球

發令聲—口哨

3、師講故事情節生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結

師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什麼話要對小兔子說嗎?

師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇17

活動目標：

1、幼兒欣賞音樂時，能分辨兔子的音樂和烏龜的音樂。

2、引導幼兒用有個性的動作表現兔子的驕傲和烏龜的勤懇、溫和。

3、在遊戲中體驗音樂所表達的情感。

活動準備：

1、熟悉故事《龜兔賽跑》。

2、電腦技術處理，刪掉解說和部分重複音樂。

3、活動室佈置：中間兩棵大樹，後面一個小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。

活動過程：

1、談話導入課題：

師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個故事，不過這個故事很特別，它是用音樂講出來的。”（幼兒個個睜大了眼睛，表現出濃厚的興趣。）

２、幼兒欣賞音樂。

（１）完整欣賞，讓幼兒對音樂有一個完整的印象。

欣賞後提問：你聽了音樂後，有什麼感覺？（孩子們發言踊躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）

（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，並能用有個性的動作來表現。

欣賞前提示：“請小朋友仔細聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”

欣賞後提問：

a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，後面一段是烏龜爬。看來這個問題較簡單，本課重點應放在後面。）

b、爲什麼呢？（多數幼兒舉起了手，有些幼兒表達不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因爲前面的音樂活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而後面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬着。）

c、你們能學學它們的樣子嗎？（多數幼兒跟着音樂節拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現出來了，只見範青文、王藝蓉等幾個小朋友把兔子那驕傲的神情也表現出來了，嗨！這些孩子的樂感太好了，真了不起）

d、討論交流：故事中的小兔子是什麼樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭擡得高高的。）誰能學學小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個別表演，再集體表演，表揚鼓勵表演有創新的幼兒，建議音樂的最後一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢真是千姿百態：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翹着大拇指，頭擡得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打着，一副滿不在乎的`神情，孩子們那投入的樣子真令我感動。）

e、那烏龜是什麼樣子呢？（它很謙虛、笑眯眯的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學一學（幼兒跟音樂表演）

（3）欣賞中間的音樂（比賽時的音樂），體會音樂所表達的情感。

a、提示：“這段音樂講的是什麼事情呢？”（幼兒聽音樂）

欣賞後幼兒發表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情。”陳天野說：“我聽到音樂裏一會兒是蹦跳的小兔子，一會兒是慢慢的烏龜，一會兒又是小兔子，一會兒又是烏龜，就是說它們倆已經比賽了。”

b、欣賞第二遍音樂，大家一致認同了他們的說法。

提問：“後來怎麼樣呢？”

小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了。”

小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音。”

小c說：“小烏龜沒有停步，繼續往前趕。”

小d說：“最後小兔子醒過來，趕緊追，可是已經來不及了。”

c、再欣賞音樂，玩手指遊戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場面。）12

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇18

一、 活動目標

1. 幼兒初步理解故事內容, 在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功

3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。

二、活動準備

1.圖片（烏龜，兔子）

2.電腦課件

3.龜兔賽跑音樂

三、活動過程

1.謎語導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿蔔吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）

師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。

師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關於誰的故事？它們做了什麼?（破題法）

2.教師完整講述一遍故事

師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我

①故事的名字是什麼？

②故事裏面都有哪些小動物？

③最後誰贏得了比賽？

④兔子跑得快，烏龜跑的慢，爲什麼烏龜贏了呢?（對比法）

3.根據課件完整講述故事

師：下面我們根據圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？

師：小朋友們，那我們現在再來想一想爲什麼慢吞吞的烏龜贏了呢？

①比賽結束了，兔子是怎麼想的.呢？

②如果你是兔子的朋友你會對它說什麼呢？(想象法)

③小烏龜爲什麼能夠成功啊(尋究法)

④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，爲什麼呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎麼樣的呢?(發散法)

四、活動延伸

播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作

五、活動結束

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇19

教學目標：

1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

教學重點：

引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。

教學難點：

指導幼兒創編故事。

教學準備：

電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

教學過程：

一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

提問：

1、故事裏有哪些小動物？他們今天在幹什麼？

2、故事的結果怎麼樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎麼會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎麼贏的？它的'心情怎麼樣？

4、我們應該向誰學習？爲什麼？

四、引導幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇20

活動目標：

1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行爲，理解行爲與規則生成間的關係。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

活動準備：

1熟悉故事

2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標誌各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀察並嘗試解讀棋譜

——你今天是誰？老師帶來了一張關於兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什麼？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

——師：棋譜上有什麼？說的什麼事情？

二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行爲與規則之間的關係。

——師：棋譜上的.這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。

——幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

你根據什麼給它們這麼分？分享不同的分類方法。

——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。

針對幼兒分類板中不同：你爲什麼把它放在這邊？

——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行爲與規則生成間的關係。

三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

——幼兒兩兩一組進行下棋遊戲。

延伸活動：

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇21

【活動目標】

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂於學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、故事掛圖(四幅)

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、製作頭飾的材料

【活動過程】

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?裏面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習?

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，並逐一講述圖畫裏的內容，最後教師小結。

3、教師範唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什麼不同?像中國的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色遊戲表演。

【活動延伸】

1、製作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色遊戲。

2、繪製《龜兔賽跑》意願畫，將作品張貼在繪畫區。

附歌詞：

森林裏，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在後面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都爲烏龜喊加油，加油!加油!耶!

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的'內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇22

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，並理解這首樂曲所表現的內容，並嘗試創編新結尾。

2、通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨着歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然後師生問好。

(激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。)

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦製作。)

(用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的'自主學習能力。)

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什麼道理?再播放動畫片。

(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導學生小組討論，然後彙報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

(畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣呢?應該配給哪隻小動物?爲什麼?(學生回答)

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管絃樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛纔的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?爲什麼?

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨着音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神祕地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神祕的客人呢。(喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能幹的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手錶示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續吧!

(2)、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子爲什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎麼幫助它?從這個故事中，你們懂得了什麼?引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落後，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

(3)、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時會是什麼結果?(生講述各種可能)請你回去後編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。)

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對於教學活動不感興趣。對於這種現象，我們及時的給與分析：隨着教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，爲我們教師開啓了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體爲輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕鬆愉快地接受美的薰陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑑賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節課的教學以“探究”爲核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現了他們表現音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變爲實踐過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變爲學生全過程自主學習，研究探索，這極大激發了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕鬆的環境中有效進行。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇23

活動目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。

難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

活動準備：

1．錄音片段（故事、音樂）

2．故事情節圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

活動過程：

（一）激發興趣：

1．（森林裏響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛纔聽見說什麼？爲什麼又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因爲太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑着堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？爲什麼？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的.嗎？（幼兒回答）

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭着說：我迷路啦）

師：小兔真的會這麼做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）

2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）

師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）

師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說不完的心裏話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裏和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂的樂曲，幼兒離開）

活動反思：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇24

目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什麼故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之後提問：你們知道剛纔老師講的是什麼故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最後誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)

3、請小朋友將其節奏拍出來，什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡錶演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看着老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其餘的人來爲他們伴奏。最後交換。

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的.空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成爲幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇25

活動背景

現在的孩子大多生活條件優越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善於發揮自身優勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，爲將來升入小學後更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節活動的初衷。有趣的故事、遊戲與教育的結合，是這節活動的特點。

活動目標

1.通過傾聽，觀察、找尋事物發展的原因。

2.瞭解失敗與成功之間的關係，能初步總結成功所需要的簡單條件。

活動準備

1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，瞭解故事結果產生的原因。

2.提前佈置鋪墊工作――設想《第二次龜兔賽跑》。

3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。

活動過程

1.活動導入

(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?爲什麼?

(3)引導幼兒思考，發現並說出兔子輸了，是因爲他依仗自身的優勢太驕傲;烏龜贏了，是因爲他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認真，堅持。

2.活動繼續

(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤積極改正後賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終於戰勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地擁抱他。

(2)提問：這次比賽誰贏了?爲什麼?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，爲什麼?你們猜猜它的心裏是怎麼想的?

(3)啓發、引導幼兒發現，並能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，並能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學習的。

(4)結合自身，談談生活中的實例。提問：咱們班的小朋友平時有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當時是怎麼想的?怎麼做的?引導幼兒發現失敗和成功不是對立的，而是相互聯繫的：成功是建立在失敗的`基礎上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3.活動擴展

(1)現場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。爲幼兒提前規定出故事結果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創編故事。以小組爲單位進行探討。要求故事發展合理，表述語言和演示動作豐富。

(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續編的故事，並能大膽地表演出來?(鼓勵平日裏膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會。教師可從旁引導他完成。)

(3)啓發幼兒開動腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進殼裏，運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點。引導幼兒發現烏龜這次成功主要是依靠智慧。

(4)結合自身，談談生活中的實例。

提問：做成功一件事不容易。你在平日裏有沒有做事成功時?你是怎麼辦到的?引導幼兒總結出：成功不僅要敢於面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學習運用智慧。瞭解這些是成功所需的基本條件。總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4.活動延伸戶外遊戲――龜兔賽跑

目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，並能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。

準備：兔子、烏龜的頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點線。

過程：將幼兒分爲兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應的動物頭飾，進行往返接力跑比賽(強調規則和配合意識)。

活動反思

《綱要》中指出：“教育活動既要符合幼兒的現實需要，又要有利於其長遠發展。”幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位。而素質教育中，心理素質教育是重中之重。教師本着成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的理念，培養其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，爲幼兒提供發揮自己優勢、勇於戰勝困難、善於爭取成功的機會。幼兒通過學習故事一，發展出故事二，現場創編、表演故事三，發現成功與失敗之間的內在關係，並結合自身實際問題，改進不足，獲取社會知識。充分體現了玩中學的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

幼兒園龜兔賽跑的教案 篇26

活動目標：

1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，並運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等

活動過程：

1、律動進場

2、節奏練習

3、導入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的.音樂，這裏面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽後師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時爲什麼爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啓發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

1）、第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現

2）第二段：這段聽上去怎麼樣？和第一段有什麼不一樣？好象是誰？在幹什麼？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片裏的小動物，來表演龜兔賽跑怎麼樣？誰願意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊爲他們高興、祝賀吧！

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成爲幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。