幼兒園中班社會教案：有趣的鞋子

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案：有趣的鞋子，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班社會教案：有趣的鞋子1

—、設計意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的.遊戲……於是老師以“鞋子”爲題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。

二、活動目標：

1、進一步瞭解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動準備：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四、活動過程：

（一）看大鞋：瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？

（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋，體驗其樂趣：

（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什麼感覺相互說一說

（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什麼感覺（配樂，<大鞋小鞋>）

2、談話交流穿鞋的作用

（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便

（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋

（3）交流穿鞋的作用

（三）辦鞋展：分類

1、我們用這些鞋子辦個鞋展老師爲小朋友準備了鞋架，鞋架上有標誌，大家仔細看你的鞋應該放哪裏

2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋哪種鞋多（少），多（少）幾雙指導能力強的記錄

（四）印鞋印：大膽創作

1、啓發談話，引出印畫活動今天老師還爲小朋友準備了一些大大小小的拖鞋、大家想想這些拖鞋可以做什麼/啓發觀察拖鞋背面的花紋

2、示範作畫，感受鞋底的花紋美，激發印畫的慾望

（1）示範印畫，瞭解印畫的要領

（2）欣賞畫面，引發聯想

3、幼兒創作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒

4、師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫，結束活動附，印畫改爲<鞋子找朋友>：爲不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子

幼兒園中班社會教案：有趣的鞋子2

活動來源：

本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發出來的，幼兒閱讀完這本圖書後，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：爲什麼會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什麼樣子的鞋子？……於是，我從幼兒感興趣的話題出發，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。

活動目標：

1、瞭解鞋子的名稱、特徵、材料及穿着的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。

2、嘗試根據鞋子的不同特徵進行分類。

3、進一步瞭解特殊鞋子，激發幼兒創造鞋子的慾望。

活動準備：

1、各種鞋子的實物若干。

2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。

3、特殊作用的鞋子課件。

活動過程：

一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋

師：今天你穿的是什麼鞋子？

認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）

教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。

二、參觀鞋展，認識各種鞋子

1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。

師：今天正好是鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那裏有些什麼樣子的鞋子。

參觀後提問：

人們爲什麼要穿鞋？不穿鞋行嗎？

晴天我們應該穿什麼樣的鞋呢？

雨天我們又應該穿什麼樣的鞋呢？

冬天穿涼鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？

夏天穿棉鞋行嗎？爲什麼？應該穿什麼樣的鞋？

教師小結：人們穿鞋是爲了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的`皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家裏，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……

2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發現鞋的材料的不同。

師：這些鞋是什麼材料做的？爲什麼用這些材料做？什麼季節穿的？

教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。

3、認識一些特殊的鞋子

播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。

師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪裏見過的？什麼人穿的？有什麼作用？

三、給鞋子分類：

1 、買鞋

師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。

請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什麼鞋，並說說爲什麼給他挑選這樣的鞋。

教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。

2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類，並說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。

四、遊戲

1、穿爸爸媽媽的鞋

師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做遊戲。（幼兒換上大人的鞋子做遊戲，體驗穿大鞋的感覺）

教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

2、穿鞋比賽

幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。

活動延伸：

1、圖書製作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，並裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。

2、收集各種各樣的鞋子，瞭解更多關於鞋子的知識。

活動反思：

本活動開始環節，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發現鞋子的名稱、特徵、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特徵，是用什麼材料製作成的。在參觀鞋展這一環節中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什麼樣子的鞋。在小組活動製作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行粘貼，也會讓他們完成一本小書的製作，體驗到成功感。

活動評析：

本次活動以幼兒感興趣的鞋子爲主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，並從幼兒的生活實際出發，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、爲鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛鍊了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環環相扣，顯得自然合理。

教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想象：尤其是讓幼兒製作關於鞋子的小書的環節非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習範疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。