幼兒園大班藝術教案彙編15篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班藝術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班藝術教案1

活動名稱：刮畫《家鄉的夜景》

活動目標：

1、學習刮畫的技巧，瞭解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係；

3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多媒體幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲，引出課題。

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲裏唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打着它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。

天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲爲、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裏吧？

（1）小朋友你們看這裏是哪裏呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）

（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這裏是哪裏？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？

（4）觀察圖片，看看這是哪裏？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒說說晚上與白天有什麼不同？

（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子裏是什麼樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）

3、欣賞範例，示範講解

我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……

小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫“刮畫”。

4、認識刮畫，熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。

（1）首先在畫紙上均勻的塗上一層淺色；

（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫着塗，第二遍豎着塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘着去哪裏呢？

在這個五彩斑斕的'大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這麼美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘着魔筆出了吧！

5、幼兒作畫，教師指導

（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；

（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

1.引起興趣

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什麼？（出示信封）

3.這封信到底少了什麼？（郵票）

4.你們知道郵票有什麼用途嗎？（寄信）

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是爲什麼呢？（因爲郵票很美可以欣賞）

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7.師生討論

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9.剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13.幼兒示範

14.幼兒作畫

15.你們想不想也設計一張郵票？

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18.活動評價

19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班藝術教案2

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的`人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜着第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園大班藝術教案3

【活動前評析】

京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演爲一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優秀的傳統文化藝術有所瞭解，產生興趣，一脈相承，這是我們作爲教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期裏設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現着角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區域、主題牆佈置、集體等教育教學形式，在蒐集、欣賞、交流、繪畫、創作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，並能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規律想象創造出自己喜歡的新臉譜。

【活動目標】

1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，瞭解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。

2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯繫，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的瞭解。

【活動準備】

1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫着紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。

2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。

3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區域角或主體牆佈置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。

【活動過程實錄】

一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態造型，聯想京劇故事，瞭解京劇行當，認識京劇角色。

活動開始時：伴隨着京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫着臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一週，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽着京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流着，紛紛猜測着他們都是誰?

客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”

幼一：“這個紅臉的是關羽，和我帶來的面具一樣。”

幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。”

幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”

幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》裏看到過，他腦門上有一個月牙。”……

幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”

客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽。”

客人表演的歌曲《說唱臉譜》：

教師引導幼兒跟着演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。

(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺衝擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發幼兒回憶京劇角色故事，動態形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的瞭解，加強幼兒對花臉形象的感知。)

二、通過對比欣賞，幫助幼兒瞭解臉譜創作的方法與規律。

師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下爲什麼把臉畫成這樣嗎?”

客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式。”

師：“今天的客人都畫着臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，瞭解各種臉譜人物性格特點。

幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”

幼二：“每個臉譜上都有花紋。”

幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”

幼四指着夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱。”

客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的。”

請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。

師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想爲什麼要採用這種對稱方法畫臉譜呢?”

幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單。”

幼二：“因爲人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”

師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”

帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，爲幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。

師：“誰還有什麼新的發現?”

幼一：“我發現每個臉譜都有一種顏色塗得特別多。”

客：“這種塗得多的顏色是一個臉譜的`基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。”

幼五：“我發現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”

師：“你們觀察得很仔細，誰知道爲什麼每個臉譜都用了這三種顏色呢?”

幼三：“因爲有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮豔。”

教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規律，並提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創作中去。

師：“臉譜之間有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。”

幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發現包公的眉頭是皺着的，腦門還畫着一個月牙。”

客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過後羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。”

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?”

幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像雲彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶着回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，爲幼兒的設計創作打開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散着畫的。”在這裏教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。

師：“臉譜之間還有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”

客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做爲的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀衆不至於混淆人物角色。”

幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。”

幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”

師：“對，每一個臉譜都有着他們精彩的故事，以後我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”

(在以上的對比欣賞觀察環節，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的關係等創作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發展，爲他們的藝術創作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)

三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意願用油彩爲其勾畫京劇臉譜，

讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。(作者：北京市市轄區東城區北京市第一幼兒園大一班韓爽)

幼兒園大班藝術教案4

活動目標

1．藉助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

活動準備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別製作成課件。

2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

3．製作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

活動過程

　一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛纔我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎麼樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

　二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學過一首關於家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

　三、根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示

1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎麼愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家裏有誰呢?誰愛着你?爸爸、媽媽是怎麼愛你的？

2．根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭髮)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛着我，

×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)

我愛我的'家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛着我，

×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)

3．有表情地演唱創編歌曲。

4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎麼愛“我”的，一人創編媽媽是怎麼愛“我”的，畫圖記錄後合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然後畫一畫，唱一唱。

5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛纔唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！

2．教師和幼兒一起創編歌詞。

3．集體演唱創編歌曲。

五、結束活動：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

　活動延伸及建議

1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2．創編的作品佈置在活動室裏，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域遊戲。

活動設計啓示：讓愛在藝術整合中悄然昇華

1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術領域的內容作爲“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域爲核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。

2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。

對於幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標爲載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我製作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛着我”或“媽媽愛着我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎麼愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然後視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕鬆有效。

3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步昇華。

從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達後，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最後唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然後直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規範優美。集體創編後，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然後畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，爲每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。

讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌裏，說一說，唱一唱。最後的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到昇華。

幼兒園大班藝術教案5

活動目標

1、欣賞各種月餅外形的美。

2、嘗試製作月餅，體驗創作的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備

1、課件準備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。

2、紙面教具：月餅店字樣。

3、材料準備：(1)師幼共同收集各種月餅盒。(2)橡皮泥、美工板、牙籤、小紙盒、綵帶、彩紙、剪刀等材料和工具。

活動指導

1、自由欣賞。

★引導語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。

★引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什麼圖案，議一議爲什麼要設計這樣的圖案，比比哪

一種圖案最美、最有特色。

★小結:月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。

2、製作月餅。

★引導語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!

★鼓勵幼兒根據自己的興趣設計、製作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在麪皮裏做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……

★引導幼兒與同伴交流分享自己製作的`月餅作品。

3、月餅店。

★引導語:小朋友們做了這麼多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!

★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”遊戲。

活動延伸

1、在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續製作月餅。

2、引導幼兒在角色遊戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等遊戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班藝術教案6

活動由來

一天早晨，我班軒軒穿着一件藍色衣服走進班級，孩子們紛紛圍過來：“你衣服上的圖案好像雲朵！”“像蝙蝠的圖案！”軒軒自豪地說：“這是我媽媽從雲南買來的！”我一看，發現這是件用藍靛染工藝製成的衣服，初上大班的孩子欣賞美的事物時會產生相應的聯想和情緒反應，面對這古老的民族藝術魅力，孩子們都有自己的想法。因此，我設計了本次活動，幫助幼兒瞭解這種古老而傳統的藝術美，帶給幼兒豐富的視覺衝擊，再現失傳已久的文化，感受中國人民的智慧與結晶，從而引導幼兒在生活中提升美的經驗和感受。

活動目標

1.感受藍靛染的藝術美，瞭解中國古老的傳統技藝。

2.嘗試扎染的表現技法，對扎染藝術感興趣。

3.願意與同伴主動分享中國傳統工藝

活動準備

1.物質準備：扎染定格動畫、扎染工具、藍靛染工藝製作過程課件視頻。

2.經驗準備：幼兒已初步瞭解扎染工藝。

活動過程

一、情境導入，初步感受藍草變藍布的奇妙。

引導語：小朋友，歡迎來到我們的藍染工藝時裝秀，我是藍老闆。你們有沒有發現，我家的'服飾跟別家的服飾有什麼不一樣？那你們知道這些服飾上深深淺淺的藍色是怎麼來的嗎？祕密就藏在這團藍泥裏。不要小看這團藍泥，它可是藍草經過加工製成的，我們一起來看看它的故事吧。

二、視頻講解藍靛染的由來，感受藍靛染的藝術美。

引導語：藍泥是怎麼製作而成的呢？我們一起來聽聽它的故事吧。

小結：有了藍泥製成的染料水，我們就能染製出不同藍色的服飾了，這其實是我們中國民間傳統而獨特的藍靛染工藝。

三、介紹三種藍靛染傳統技法

(一)傳統技法介紹

引導語：小朋友們，你們猜猜這些特別的圖案是怎麼製作出來的？是不是你們想的這樣，我們去看看吧。

1.扎染

小結：剛剛視頻中的扎染法，我們用到了哪些材料呢？你們都找到了嗎？有了這些材料和扎法就能製作出螺旋圖案、格子圖案和圓圈圖案。讓我們再看看型糊染的方法吧。

2.型糊染

小結：這就是我們的型糊染，白白的糊染粉就能保護圖案不被染色。

3.蠟染

小結：這就是蠟染，我們可以用蠟刀在布上繪製我們想要的圖案再進行染色。

小結：這就是我們中國三種傳統而古老的藍靛染工藝，扎染法、型糊染法、蠟染法。通過不同的染法，就能製作出獨一無二的花紋。

四、創設抽獎情境，嘗試用捆紮的方法進行初步扎染創作，感受制作扎染作品的快樂。

引導語：小朋友們，讓我們隨機抽取一個圖案，來製作一條屬於我們的扎染作品吧。

1.教師出示扎染的製作視頻，展示扎染製作全過程。

卷扎法（麻花線條）:棉布、皮筋、染料

2.知道顏色深淺跟染色時長和次數有關。

小結：漂亮的花紋製作好啦，深深淺淺的藍色和我們的浸染的時間和次數有關，時間短、次數少，顏色就淺；時間長、次數多，顏色就深。

五、欣賞草木染工藝作品展，鼓勵幼兒主動分享中國傳統染色工藝。

1.播放作品視頻。

2.教師總結。（一邊放視頻一邊總結）

總結：其實咱們中國古老的染色工藝除了藍靛染還有其他顏色不盡相同的植物染。現如今，植物染工藝運用在不同的服飾設計中，爲樸質的造型增添了很多時尚元素。今天我們一起領略了咱們中國奇妙而有趣的藍靛染工藝，下一期我們一起繼續感受敲拓染的神奇魅力吧！讓我們中國源遠流長的古老技藝文明覆蘇、傳承、延續下去。

活動延伸

家園共育：父母和孩子共同嘗試藍染的技法，爲家發黃的白衣服進行大改造。與同伴一起創造出不同花紋、造型的裝飾物。

幼兒園大班藝術教案7

活動目標：

1、能夠藉助數字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動物形象。

2、巧妙運用毛筆和勾線筆的線條粗細結合，表現動物的形態。

3、能夠在創意作畫的過程中大膽想象和表現。

活動準備：

1、物質準備：ppt（各種數字造型動物）、電子白板、大白雲毛筆、水墨顏料、宣紙

2、經驗準備：會使用毛筆側鋒、中鋒筆法、會書寫數字0-9

活動過程：

一、 回憶自己認識的各種動物的特徵，並嘗試用動作表現動物的`形態

你去過動物園嗎？你喜歡什麼動物？你能學學她的樣子嗎？

二、 播放ppt，引導幼兒欣賞以數字“3”變形的各種動物，發現數字變形的祕密

1、 通過觀察，發現動物中隱藏的數字“3”

今天老師帶來了幾位動物朋友，我們一起來看看它們是誰？

它們身上都藏着一個祕密，你們發現了嗎？

2、 幼兒進一步探索藉助數字“3”進行動物變形的方法

數字3藏在哪裏呢，誰來找一找，寫一寫？

數字3是怎麼變成這個小動物的呢？

三、 出示數字2，引導幼兒大膽想象創作

1、 幼兒嘗試創作數字“2”的動物變形

數字3可以變成很多有趣的小動物，那麼數字2可以變什麼呢？

2、 將個別幼兒作品呈現在白板上，共同觀察幼兒創作的數字2變形

我們一起看看，小朋友們把數字2變成了什麼？

四、幼兒嘗試創作

1、 出示其餘數字，引導幼兒大膽討論和想象

2、 教師交代要求，幼兒自由創作

五、 活動評價

1、將幼兒作品拍照呈現在白板上，共同尋找隱藏的數字。

2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。

幼兒園大班藝術教案8

活動目標：

1.對探索現代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發展動手能力。

3.在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。

活動準備：

1.幼兒於活動前調查 瞭解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

活動過程：

1.出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什麼感覺？

--幼兒自由表達 交流。

2.交流關於乘坐飛機的經驗。教師可提問（根據幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的'圖片或視頻）：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎麼換登機牌？

--提了很多行李怎麼辦？怎麼托運行李？怎麼拿去行李？

--爲什麼要進行安檢？工作人員是怎麼進行安檢的？什麼東西不能帶上飛機？爲什麼？

--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？

--空姐或空中先生是怎樣爲旅客服務的？請學一學。

3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現場小辯論：飛機快還是火車快？

4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒摺紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

活動建議：

1.玩角色遊戲：乘飛機；查閱資料，繼續瞭解飛機構造 分類及其發展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點爲在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由於幼兒生活經驗的缺乏而難以交流，尤其是農村地區幼兒此方面經驗可能相對不足，教師可藉助相關視頻讓幼兒瞭解。

3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構造 分類及其發展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園大班藝術教案9

目標:

1、進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。

2、對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作慾望、

3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流、

準備:

1、學唱過歌曲《我學小馬跑》

2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒、

3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、

4、場地佈置:小鴨、小鳥、小兔的`家,森林、

過程:

一、幼兒聽《春天》的音樂跟着老師做動作進活動室、“今天天氣真好,我們一起去森林裏遊玩吧、”

二、複習歌曲《我學小馬跑》

1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了、”

2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬、要用好聽的聲音唱、”

3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手爲歌曲打節奏、”

4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟着音樂的節奏、”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮、)

5、“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學、”“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作、”

三、創編動作、

1、大森林裏還住着許多小動物,它們都有各自的本領,你們願意向它們一學本領嗎?(願意)

⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在幹什麼?”(我在練習走)

⑵你們願意跟小鴨學習走的本領嗎?(願意)

⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨着音樂仿編“我學小鴨走、走、走、”的歌詞、

⑷講解動作:兩隻小手放在身體的兩側做翅膀,跟着音樂一搖一擺地向前走、同時自由創編、表演“小鴨走”的動作、

⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學、”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍後,和小鴨再見、

2、“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領、”

3、“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領、”

方法同1、

三、今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

四、“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”

幼兒園大班藝術教案10

活動目標：

1、在活動中探索製作熊大熊二手偶的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

3、體驗手工活動的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、

活動過程：

一、導入活動

1、有兩隻小動物也想來幼兒園和小朋友們一起玩，請小朋友們認真聽音樂,猜猜它們是誰？

2、欣賞音樂《我還有點小糊塗》(引起幼兒關注的興趣。)

師:你們猜到他它們是誰了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來了熊大,(出示手偶熊大)可惜老師沒有邀請到熊二,你們想去邀請它嗎?

二、思考和討論

1、請小朋友們仔細觀察老師手中的手偶熊大,想一想製作一隻手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察後回答)

2、小朋友們觀察的真仔細，那我們有了這些製作材料應該按怎樣的步驟去製作呢?

3、每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。

三、嘗試操作

1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣摺好。

2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，並用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下後粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，並用膠水粘好。（幼兒製作，教師巡迴指導）

3、最後把熊的頭粘在小熊的身體上，一個可愛的小熊就製作好了。

四、體驗成功

將手指分別伸進手工紙的兩端，一個可愛，嘴巴一張一合的，會說話的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林裏的一隻小熊，你會把大森林中發生的故事講給小夥伴們聽嗎？

活動反思

（一）成功之處：本節課我從大班的年齡特點出發，採用遊戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產生積極的情感體驗，並全身心的投入到活動中去。充分展現了教師引導，幼兒配合的教學理念，落實“幼兒主體”的.教學原則，通過自己製作手偶，感受制作的樂趣,利用手偶來開發幼兒的語言表達能力。增加了幼兒的動手能力、創造力和想象力。內容是幼兒非常熟悉的，極易引發幼兒的喜愛。這次課前的準備是比較充分的。活動目標的指定也能符合幼兒學習的特點，上課時以輕鬆隨意的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍裏學習。

（二）不足之處：

（1）在引導幼兒探索環節中，拋出的每一個問題都要明確、有針對性。

（2）在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。

（三）改進措施：

（1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發幼兒的探索興趣，培養孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。

（2）情景創設能調動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發、渲染，調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學習的過程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發幼兒積極地去探索。

幼兒園大班藝術教案11

[設計意圖]

夏天來了，各種各樣的蟲子也開始活動起來，幼兒天生和各種小蟲子比較親密。特別喜歡研究各種蟲子和小蟲子玩。他們每發現一種昆蟲都會興奮的大聲喊叫，爲了保持幼兒的這種興趣，激發幼兒對更多的自然界知識探索的興趣，所以設計了這節課。

[活動目標]

1、引導幼兒學習、體驗繪畫及合作的快樂，並願意與別人分享快樂。

2、鼓勵幼兒積極參與蟲子PARTY的設計及準備，並能運用自己喜歡的材料及方式進行操作與參與。

3、發展幼兒的.動手操作及分工協作的能力。

[活動準備]

各種蟲子圖片；、白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗麪盒等各種廢舊材料；剪刀、油畫棒等工具。

[活動過程]

一、參觀蟲子博物館，複習以前學過的蟲子的知識。

1、遊戲的形式帶幼兒進入佈置有各種蟲子圖片的博物館。

2、幼兒自由參觀圖片，可以自由的進行交流。

3、請幼兒回憶剛纔看到了什麼蟲子？它長得什麼樣？喜歡吃什麼？喜歡做什麼？請幼兒學一學，並與同伴交流經驗和認識。

4、請幼兒回憶在生活中還見到哪些蟲子，與同伴相互交流。

5、教師小結幼兒討論的情況。

二、討論開舞會要準備的工作。

1、與幼兒一起確定開一個蟲子舞會，親近一下自己喜歡的小蟲子。

2、幼兒自己討論開舞會我們應該準備什麼？

3、幼兒自由回答。

4、教師小結：這個舞會需要邀請一些喜歡的蟲子、要有漂亮的舞臺、還要給蟲子準備一些食物。

5、簡單的討論怎樣佈置舞臺？邀請什麼蟲子？製作什麼食物？

6、幼兒自由分組：蟲子製作組、食物製作組、舞臺佈置組。

三、幼兒分工製作，教師觀察、指導、幫助。

四、小評幼兒製作的情況，並給予展示。

五、幼兒模仿各種小蟲子，自由的吃食物，跳舞，開心的玩，結束課程。

活動延伸：可以繼續激發幼兒探索各種蟲子的運動方式，學習根據蟲子的動作創編舞蹈，進行表演。

幼兒園大班藝術教案12

活動設計意圖：

美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的瞭解更理性一些，願意瞭解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時願意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《手指變變變》。

活動目標：

1、引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。

2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。

3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。

活動重難點：

重點：瞭解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。

難點：概括事物的形象特徵，在將手印按在繪畫紙的實際操作。

活動準備：

繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這裏做客。”出示手指印畫的工具。

用到的方法有：平按法、點觸法、筆觸法

二、基本活動：

（1）學習畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示範用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。

（2）學習添畫

出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

（3）學畫蘋果樹（點觸法和筆觸法）

老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然後在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。

（4）學習添畫

老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

（5）給蘋果樹塗色（筆觸法）

老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上塗抹，樹葉和樹幹畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

三、結束活動（作品展示）

小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦乾淨手指哦。

四、活動延伸

在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

活動反思：

手印畫能夠鍛鍊幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，並且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定爲：引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的`第一環節，我是以談話的方式導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然後通過與幼兒談話的方式複習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，爲下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒遊戲、學習的維繫紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫願望。在講解示範手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認知人物特徵。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什麼，還讓個別幼兒示範，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什麼方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試着畫，然後師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

幼兒園大班藝術教案13

設計意圖：

學習了針法齊針來繡一字，孩子對齊針針法很快就掌握了，而且非常喜歡刺繡活動，繡的時候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來的動作比較慢，爲了更好的掌握齊針針法，設計了圖形圓形，讓幼兒通過用齊針來繡圓形，更熟練的掌握針法。

活動目標：

1．學習用齊針來繡圓。

2．嘗試用一字繡同樣的方法來繡圓形。

活動準備：

淡顏色的正方形布塊，針線，套環。

活動過程：

1．欣賞老師繡好的圓形。

2．教師示範過程

①在布上用鉤線筆在布的中間畫一個圓，然後把布固定在套環上。

②用針從布的'反面向正面插上來，針一定要沿着輪廓線繡。

③控制好陣線的長短。

④然後就是正反面來回繡就行了。

3．幼兒操作。

①教師指導和幫助能力較弱的孩子。

②提醒孩子注意安全：在繡的時候注意自己的手，針在不用的時候一定要插在線球上。

4．能力提升。

將繡的好的幼兒作品展示，激發幼兒的動力，使得他們在操作過程中有明顯的示範和對比度，更集中注意力來學習和操作，使得全班的作品有一定的提升。

幼兒園大班藝術教案14

活動目標：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在遊戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

活動準備：

錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊遊，討論用什麼方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園裏的景物。

三、提出問題，並進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)

2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什麼情況呢？(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，並能邀請自己的同伴共同合作。啓發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種爲表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的遊戲。

延伸活動：

1、探討並表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。

課後反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關係融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啓心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。

激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的.需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀衆”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不願意參與活動。張老師爲他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊遊，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什麼交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這麼多人一起去的話，用什麼交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那麼我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕鬆愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鑽山洞……孩子們便在張老師的引導下輕鬆自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什麼？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園裏我們會看到什麼，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和羣體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意羣體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關係中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在羣體中相互適應、配合和協調，並學會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是爲了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應着重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。

幼兒園大班藝術教案15

設計意圖：

“有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作爲藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。

由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作爲教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。

幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應爲幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。

教師在活動中引導幼兒探索與創新，爲幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。

活動目標：

1、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。

經驗基礎：進行“彩沙”系列活動

材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

活動過程：

一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等）

“前些天我們玩了什麼？” （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受）

（自由交談是爲幼兒創設寬鬆的語言交流空間及輕鬆的氣氛，同時回憶已有的生活經驗）

二、探索嘗試活動

1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說）

b 你想做一幅怎樣的畫？

（第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。）

2、請幼兒說說嘗試的結果

你是怎樣將沙留在紙上的？

做的時候遇到了什麼困難了嗎？

怎樣解決？

（幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什麼困難”？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”？把幼兒提出的.問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節爲幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）

作畫難點：

a、固體膠塗抹均勻

b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。

c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。

4、根據幼兒的探索情況小結難點。

（在實際教學過程中，“將多餘的沙到回盒中”是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在爲幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式 給予指導）

三、幼兒製作沙畫

1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啓發幼兒用沙個性化的表現自己的畫

2、幼兒作畫

⑴引導幼兒注意配色。

⑵個別指導

a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。

b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。

⑶爲完成作品的幼兒噴膠固定。

（幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想象和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。）

四、作品展示即講述活動

請幼兒講述自己製作的作品的內容

（講述活動是在延伸活動中進行）